小學(xué)2022年度教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)2022年度教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，學(xué)校的教科研工作從兩個(gè)維度展開，一是圍繞《基于深度學(xué)習(xí)的課程資源整合研究》這一重點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施開展科研訓(xùn)工作，以對(duì)深度學(xué)習(xí)的理解與把握為主線，以課程資源的開發(fā)利用與整合為抓手，通過本重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施的連續(xù)性和發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)課題研究與常態(tài)課堂的緊密對(duì)接，持續(xù)推動(dòng)新昌“悅動(dòng)課堂”的打造，促深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生；二是加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提升教學(xué)質(zhì)量。一、基于學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟，打造學(xué)生發(fā)展共同體學(xué)校以深度學(xué)習(xí)課堂打造為基點(diǎn)，研究學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟建設(shè)的途徑與策略，從而深化課堂教學(xué)組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式的改變，促進(jìn)深度課堂新樣態(tài)的形成。（一）常態(tài)教學(xué)重研究，合作互助看協(xié)同教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校、教師的立足之本，如何提高教學(xué)質(zhì)量,方法和途徑很多，可以利用的資源也很多。在深度學(xué)習(xí)的研究過程中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的差異恰恰是最可以利用的資源，在合作交流中鼓勵(lì)求同存異。所以，生發(fā)于本土的基于學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟的合作互助式學(xué)習(xí)為學(xué)生深度學(xué)習(xí)的開展提供了有效途徑，同時(shí)促進(jìn)每個(gè)孩子在合作互助中得到最好的發(fā)展。.常態(tài)課中踐行，打造研究型教師學(xué)校將課題研究與課堂教學(xué)密切對(duì)接，教師作為研究者,潛心鉆研，深耕課堂，注重觀察，指導(dǎo)學(xué)生開展基于學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟的合作互助學(xué)習(xí)。老師們將研究完全融入常態(tài)教育教學(xué)工作中，逐漸提煉出“基于學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟的合作互助”教學(xué)法，以教與學(xué)方式的改變推動(dòng)教學(xué)的變革，促學(xué)生協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，“基于學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟的合作互助”教學(xué)法被評(píng)為市南區(qū)優(yōu)秀教學(xué)法。.加強(qiáng)教研與集備，形成研究共同體學(xué)校逐步探索并形成“三次集備六步研”的教研模式,并通過集備與實(shí)踐，有針對(duì)性地研究深度學(xué)習(xí)的合作互助學(xué)習(xí)課堂、多元評(píng)價(jià)方式等。老師們結(jié)成不同的研究共同體,同伴互助，深度思考課堂教學(xué)的深度和有效度，并著手改進(jìn),讓每個(gè)學(xué)生得到最大可能的發(fā)展。（二）研究過程重提煉，反哺課堂出成果學(xué)校通過構(gòu)建學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟，打造學(xué)生發(fā)展共同體，逐步探索形成基于“學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟”構(gòu)建的深度課堂新樣態(tài)。學(xué)校將階段研究成果和取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享并推廣，用以反哺課堂。12月17日，學(xué)校舉行了以《構(gòu)建學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟，打造學(xué)生發(fā)展共同體》為主題的2020年度教學(xué)年會(huì)，也是學(xué)校作為XX市小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)校、基地校的一次交流活動(dòng)，在市級(jí)層面推廣研究成果。本次活動(dòng)聚焦提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一核心問題，著眼立德樹人、素質(zhì)教育、輕負(fù)高質(zhì)、學(xué)?；盍λ膫€(gè)方面的綜合突破。會(huì)議包含學(xué)術(shù)論壇一一“構(gòu)建學(xué)生發(fā)展共同體，有效提升教學(xué)質(zhì)量”、“基于學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟的深度課堂研究”探索與實(shí)踐論壇和現(xiàn)場學(xué)者專家點(diǎn)評(píng)三個(gè)部分。闡述了學(xué)校借助學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟，變革班級(jí)管理模式，使校園里學(xué)生互助互補(bǔ)、構(gòu)建發(fā)展共同體；課堂上學(xué)生異質(zhì)協(xié)同、突破學(xué)科重難點(diǎn)，打造“悅動(dòng)”高效課堂。（三）2020年度課題，延續(xù)深度學(xué)習(xí)研究經(jīng)XX市教育學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審，XX市教育科學(xué)研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，XX小學(xué)申報(bào)的課題《基于學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟的深度課堂研究》成功立項(xiàng)為XX市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般規(guī)劃課題，12月24日，學(xué)校舉行了開題論證會(huì)。《基于學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟的深度學(xué)習(xí)課堂研究》這個(gè)課題是浸潤著學(xué)校本土文化發(fā)展起來的，是對(duì)“十三五”課題研究的拓展與延伸。從《基于深度學(xué)習(xí)的課程資源整合研究》到《基于學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟的深度課堂研究》，再細(xì)化到《基于學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟的合作互助教學(xué)法》的廣泛應(yīng)用，學(xué)校對(duì)于深度學(xué)習(xí)的理解越來越深入，在傳承中創(chuàng)新，以此促進(jìn)了教師的成長和學(xué)生的發(fā)展。、夯實(shí)常規(guī)管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，學(xué)校在夯實(shí)教學(xué)常規(guī)、加強(qiáng)暫時(shí)落后學(xué)生歸因分析與跟蹤指導(dǎo)上下功夫，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量。（一）加強(qiáng)青年教師教學(xué)指導(dǎo)與提升在全面聽課的基礎(chǔ)上，實(shí)施分層聽課。尤其是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，在各學(xué)科擬定名單，分析跟蹤原因以及具體落實(shí)舉措，干部和教學(xué)專家加強(qiáng)指導(dǎo)外，在本年度教學(xué)年會(huì)中，設(shè)置青年教師課堂教學(xué)展示版塊，以競賽促教師素養(yǎng)的提升。（二）加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控與推廣.學(xué)校以質(zhì)量為核心，重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)。每學(xué)期都下發(fā)具有校本特色的各學(xué)科作業(yè)設(shè)置和批改要求，每月進(jìn)行常規(guī)作業(yè)檢查，每學(xué)期組織作業(yè)展評(píng)等教學(xué)活動(dòng)，以此促動(dòng)教師夯實(shí)質(zhì)量意識(shí)，把功夫用在常態(tài)，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓每一次作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。.在做好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，學(xué)校2020年教學(xué)年會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)中設(shè)置作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。本次活動(dòng)除規(guī)定的基礎(chǔ)性作業(yè)外，各年級(jí)各學(xué)科老師還紛紛展示了自己的特色作業(yè)。同時(shí)，本次活動(dòng)進(jìn)行了教師互評(píng)，豐富評(píng)價(jià)方式，注重交流分享，持續(xù)提升了教師作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱品質(zhì)。本次活動(dòng)在市南區(qū)教育局公眾號(hào)上進(jìn)行了宣傳。.持續(xù)做好“自主+分層”作業(yè)設(shè)計(jì)的探索。學(xué)校始終開展各學(xué)科因材施教，分層布置作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)等方面的探索，使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校兩位教師撰寫的案例在市南區(qū)教學(xué)年會(huì)案例征集中獲獎(jiǎng)。（三）落實(shí)暫時(shí)落后學(xué)生幫扶工作學(xué)生有差異，學(xué)校就在尊重差異，分層發(fā)展上下功夫。采用加強(qiáng)對(duì)暫時(shí)落后學(xué)生的歸因分析，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)跟進(jìn)，加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)控等舉措，同時(shí)，充分發(fā)揮班級(jí)發(fā)展聯(lián)盟的作用，生生互助，互促互學(xué)，協(xié)同發(fā)展。老師們?cè)诮虒W(xué)年會(huì)中進(jìn)行了“遠(yuǎn)程指導(dǎo)、分層落實(shí)、多元評(píng)價(jià)”等方面的經(jīng)驗(yàn)分享。學(xué)校在市質(zhì)量監(jiān)測中低分率一項(xiàng)取得較好的成績。（四）做好“學(xué)科競賽+專項(xiàng)檢測+質(zhì)量檢測”工作學(xué)校加大了對(duì)五年級(jí)和六年級(jí)的專項(xiàng)檢測及質(zhì)量