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文檔簡介
三年級數(shù)學下冊教學計劃2020年北師大版三年級數(shù)學下冊教學計劃(精選3篇)三年級數(shù)學下冊教學計劃1一、教材簡析:本單元的教學內容是第一學段“統(tǒng)計與概率”部分的最后一部分內容。教材安排了“獎牌給哪組”“猜一猜”“體育中的數(shù)學”三個版塊的內容。通過本單元的學習,可以進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,體會事件發(fā)生的可能性是有大小的,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出分析,并與同伴交流自己的想法。1、“獎牌給哪組”結合具體的生活情景,體會解決問題的過程,了解平均數(shù)的意義,以及求平均數(shù)方法的多樣性,體會求平均數(shù)的必要性。2、“猜一猜”讓學生經歷可能性的試驗過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,并能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。3、“拋紙杯”目的是讓學生體驗這個簡單試驗所有可能發(fā)生的結果有三種,并且它們發(fā)生的可能性的大小不一樣。在教學時,教師可以分下面幾步來進行:(1)讓學生猜想紙杯落地后有哪幾種結果。(2)猜一猜出現(xiàn)哪種結果的可能性大?哪種可能性???(3)驗證結果。4、“摸球”先幫助學生弄清楚問題的條件和要求,再填空,然后分小組進行摸球游戲,并驗證填的結果。5、“體育中的數(shù)學”讓學生通過對實際問題的探索,體會解決問題策略的多樣性。6、“體操表演”中的隊列問題,需要綜合應用圖形與乘法的知識去分析和解決。“比賽場次”運用多種解決問題策略的多樣化。如“分析,圖解,列表”等二、學情分析:在本單元學習之前,學生已經學習了整數(shù)的簡單除法,掌握了求平均數(shù)所需要的知識,所以教師應該以平均數(shù)的實際意義作為重點。同時,經過前面數(shù)學知識的學習和探究,學生自主式學習和探究式學習的能力有了一定的提高,并初步具備數(shù)學思維能力。三、教學目標:1、通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,體會學習平均數(shù)的必要性;會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果為整數(shù))。2、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。3、能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。4、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。四、教學建議:1、這部分內容可以用5課時進行教學,并在課堂上進行鞏固練習。2、統(tǒng)計要以讀懂統(tǒng)計圖表為教學重點。統(tǒng)計教學不要把重點放在制作統(tǒng)計圖表的技能上,而應該放在根據(jù)數(shù)據(jù)作出必要的推斷上,哪怕只是簡單的推斷,也會使學生體會統(tǒng)計的必要性。3、讓學生在具體的試驗與操作活動中加深對可能性的體驗。本單元的學習,學生不僅知道有的事情可能發(fā)生,有的不可能發(fā)生。還要進一步體會有的事情發(fā)生的可能性大,有的可能性小。在“猜一猜”這部分教學內容時,教師要創(chuàng)設活動情景,讓學生經歷可能有大小的試驗活動;能羅列某種事情可能發(fā)生的所有結果。五、教學重、難點:教學重點:1、平均數(shù)的意義及求法。2、了解簡單的統(tǒng)計圖表。3、事件發(fā)生的可能性。教學難點:1、平均數(shù)的求法。2、了解事件可能性的意義。六、習題處理:1、通過課件、生活事例認識事件發(fā)生的可能性的大小。2、關注學生的思考過程。3、使學生主動參與到統(tǒng)計圖表中。七、教學準備:教師準備:1、電腦課件。2、球。學生準備:1、圖釘。紙箱(內裝兩個黃球和兩個白球)2、25個圓形紙片。八、課時劃分:本單元共9課時:比一比2課時猜一猜2課時體育中的數(shù)學1課時單元測試4課時三年級數(shù)學下冊教學計劃2一、學情分析我班共有人,大多數(shù)學生學習積極性很高,上課認真聽講,課后及時完成作業(yè),已經形成良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生,學習的自主性差,學習不主動,上課開小差,課后作業(yè)完成不及時,做作業(yè)速度很慢,正確率不高,有時甚至忘了做作業(yè)。在這學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣,同時在數(shù)學教學中注重提升學困生對數(shù)學知識的理解,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的能力,以提高成績。二、教學內容與教學目標本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學好玩四個領域的內容同時混編的方式,各個領域包括以下內容:數(shù)與代數(shù):第一單元“除法”本單元主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境,進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,并能進行驗算。結合具體的計算過程,培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題,運用除法知識解決生活中的簡單問題。第三單元“乘法”本單元主要學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學生學習質量單位――千克、克、噸。結合具體生活情境,感受并認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系,并能進行簡單的換算。結合生活實際,解決與千克、克、噸有關的簡單問題,感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。第六單元"認識分數(shù)"本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,感受比較分數(shù)大小的過程,能解決一些相關的簡單問題??臻g與圖形:第二單元“圖形的運動”結合實例,感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第五單元“面積”結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。統(tǒng)計與概率:第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實例,積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動經驗,用自己喜歡的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果。數(shù)學好玩:本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內容,主要目的是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,體會數(shù)學思想,鍛煉思維能力,積累思考經驗,開闊眼界。三、教學重點重視學生的生活經驗,密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學,促進學生對數(shù)學的認識。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學好玩”基本領域反映運用數(shù)學研究現(xiàn)實世界的基本過程,有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學思想和思維方式,并以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步掌握基本的數(shù)學知識和方法,形成良好的數(shù)學思維習慣和應用意識,提高自己解決問題的能力,感受數(shù)學思考的樂趣,增進學好數(shù)學的信心,獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。四、教學難點培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結合起來,充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、并解決數(shù)學問題,體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。五、教學措施(一)重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題,給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。教師要關注學生的個體差異,尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題,要適時、有效的幫助和引導。(二)讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數(shù)學意義,使學生有機會討論交流他們彼此的想法,這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要,發(fā)揮學生的學習潛能,而且也提供了教師了解學生的充分機會,從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結論,應用與推廣”的基本過程。在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,對這方面的內容不但不能隨意刪減,而且要加強這方面內容安排的密度和強度。(四)加強估算(測)能力的培養(yǎng),鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,算法與策略的多樣化,不是靠教師教出來的,而是學生個體差異使然;把問題交給學生自己想辦法去解決時,他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生,其次是讓學生經歷交流各自策略與算法的過程,比較各種策略與算法的特點,選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。(五)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學學習與解決生活中的.數(shù)學問題結合起來,要充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,提出數(shù)學問題,并解決數(shù)學問題,體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。六、課時安排一、除法…………13課時二、圖形的運動…………………5課時三、乘法…………9課時四、千克、克、噸………………4課時整理與復習………………3課時五、面積………8課時數(shù)學好玩…………………3課時六、認識分數(shù)…………………17課時七、數(shù)據(jù)的整理與表示………4課時總復習……………………6課時三年級數(shù)學下冊教學計劃3一、學生情況分析:我班學生共有73人,大多數(shù)學生學習積極性很高,上課認真聽講,課后及時完成作業(yè),已經形成良好的學習習慣。少數(shù)學生,學習的自主性差,學習不主動。上課開小差,課后作業(yè)完成不及時,做作業(yè)速度很慢,準確率不高,有時甚至忘了做作業(yè)。這也是班級中存在的嚴重的問題。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣。在數(shù)學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數(shù)學知識的理解能力。二、教材分析和教學目標:(一)數(shù)與代數(shù)1、第一單元“元、角、分與小數(shù)”結合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流2、第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。3、第五單元“分數(shù)”能結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。(二)空間與圖形1、第二單元“對稱、平移和旋轉”結合實例,感知平移、旋轉、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2、第四單元“面積”結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。(三)統(tǒng)計與概率第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,體會學習平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果為整數(shù));根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。(四)實踐活動本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”等3個較大的實踐活動外,還在正文或練習中提供了如下的實踐活動:1、到商店調查3種商品的價格,并做好記錄。2、找一找生活中的小數(shù),并與同伴說一說。3、調查自己家兩個月水、電費開支情況,并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。4、收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。5、用紙剪出一個喜歡的圖形,通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。6、設計旅游計劃。7、廚房鋪地磚的設計方案。8、制作七巧板。9、調查你和同學的身高,計算你們組的平均身高約是多少。10、在報刊上找出與平均數(shù)有關的信息,并與同伴交流。經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經驗,能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學在日常生活中的作用。三、教材編寫的意圖和特色:第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的小數(shù),感受比較小數(shù)大小的過程,會計算一位小數(shù)的加減運算,會解決一些相關的簡單問題,能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例,感知平移、旋轉、對稱對象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。第三單元“乘法”會計
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