初中體育課教學反思

初中體育課教學反思趙君波新課程的實施是我國根底教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革,新的理念、新的教材和新的評價,對廣闊教育工作者提出了更高、更新的要求.這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程.做為新時期的小學體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢,盡快地適應課程改革的需要,本人結(jié)合自己的教學實踐談談自己的幾點看法.1、樹立"健康第一"的指導思想隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提升、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化.特別是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成局部.如,隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點,每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕,參加體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識已逐漸深入人心.因此,體育教師也要樹立"健康第一"的指導思想,利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應水平,從而增進學生身心健康這一目標出發(fā),引導學生掌握根本的運動技能,學會科學鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣,增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應水平等全面發(fā)展.2、以學生開展為中央,關(guān)注每一位學生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中央,學生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學生學無樂趣.新課程以"一切為了每一位學生的開展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學生的主體,學習的主人,要以學生開展為中央,將學生的全面的開展放在首要地位.如,首先,根據(jù)學生的體能和體育根本技能的差異,確定教學目標、安排教學內(nèi)容,讓全體學生都有平等參與體育活動的時機.其次,關(guān)注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養(yǎng)成健全的人格.3、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系建立新型的師生關(guān)系,是新課程改革實施和教學改革的前提和條件,新課程的推進要致力于建立充分表達尊重、民主和開展精神的新型師生關(guān)系,使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮.要建立新型的師生關(guān)系,教師應真情對待學生,關(guān)心保護每一個學生,公平地對待學生,不能厚此薄彼,尤其是對于學習學習成績不理想的學生,教師要多鼓勵、多關(guān)心,相信他們的潛力,切實幫助他們,成為學生的促進者和效勞者.傳統(tǒng)教學中的師生關(guān)系,是一種不平等的關(guān)系.教師不僅是教學過程的控制者,體育活動的組織者,成績的判定者和絕對的權(quán)威者,而且,總是千方百計地把自己的要求"格式化",根據(jù)自己的思路進行教學.新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生開展的促進者,由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程.例如,在上立定跳遠課時,我改變了以往慣用的教師講解、示范一學生模仿練習一糾正錯誤動作,這一傳統(tǒng)的"格式化〞的教學方式,采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設的虛擬的動物王國運動會中,學習模仿各種動物的雙腳起跳,雙腳落地〔立定跳〕的方法.學生通過實踐-思考-創(chuàng)造一發(fā)現(xiàn)一學習等步驟,在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能.整個學習過程教師只是學生學習的引導者和效勞者,在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法,學生始終是學習的主人,教師在一旁起著鼓勵、促進作用,如此合作教學較以往事半功倍.4、靈活運用各種教法和學法新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同開展的互動過程.在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)水平的關(guān)系,注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學習中培養(yǎng)獨立思考水平,探究學習中培養(yǎng)解決問題水平,合作學習中提升合作交流的水平.例如,?跳短繩?一課,過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務.目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,取得了較好的效果.課前,激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學跳繩,比一比誰學得快的任務,讓學生自由練習.練習過程中,一些根底好的學生很快就完成老師布置的任務,為了保持學生的練習興趣,一方面,引導學生學習把戲跳繩,一方面,讓學生當小老師教不會的同學.每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學生的進步,我深感成功的快樂.體育教學方法層出不窮,有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、