開縣城域網(wǎng)建設(shè)設(shè)計(jì)方案

PAGEPAGE69教育城域網(wǎng)建設(shè)設(shè)計(jì)開縣電化教育縣教育城域網(wǎng)建設(shè)整體方案設(shè)計(jì)書開縣電化教育館二OO九年三月十二日目錄第一章開縣教育城域網(wǎng)建設(shè)的必要性………4第二章開縣教育城域網(wǎng)項(xiàng)目建設(shè)方案………52.1建設(shè)指導(dǎo)思想………………52.2教育城域網(wǎng)設(shè)計(jì)原則………52.3教育城域網(wǎng)的功能和需求…………………62.4開縣教育城域網(wǎng)建設(shè)功能要求分析………72.5開縣教育城域網(wǎng)組網(wǎng)方式設(shè)計(jì)及選擇…………………82.5.1中心機(jī)房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)………112.5.2中心機(jī)房核心骨干設(shè)備………………112.5.3流控檢測系統(tǒng)…………152.6通訊營運(yùn)商的組網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)選擇…………………15第三章城域網(wǎng)基礎(chǔ)綜合管理平臺(tái)……………173.1基礎(chǔ)設(shè)置管理……………173.2系統(tǒng)備份及系統(tǒng)恢復(fù)……………………173.3桌面快捷工具……………17第四章教育城域網(wǎng)應(yīng)用層中心的建設(shè)………174.1技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)/規(guī)范……………174.2教育城域網(wǎng)應(yīng)用層中心的設(shè)計(jì)…………18第五章應(yīng)用層軟件的選擇………………195.1中央電教館新課標(biāo)教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)………………195.2數(shù)字圖書館(以后可選建項(xiàng)目)…………255.3中央電教儀器站智能題庫系統(tǒng)(以后可選建項(xiàng)目)……275.4仿真虛擬數(shù)理化實(shí)驗(yàn)室(以后可選建項(xiàng)目)……………305.5教師電子備課教學(xué)系統(tǒng)(以后可選建項(xiàng)目)……………325.6教務(wù)管理系統(tǒng)……………345.7OA系統(tǒng)（公文流轉(zhuǎn)及審批）……………365.8數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)………365.9非模板智能網(wǎng)站生成及信息發(fā)布系統(tǒng)（AWS）…………415.10VOD影視點(diǎn)播系統(tǒng)……………………435.10.3系統(tǒng)結(jié)構(gòu)……………455.10.4VOD功能介紹………455.11在線視頻會(huì)議系統(tǒng)………465.11.1純軟視頻會(huì)議系統(tǒng)（ActiveMeeting）結(jié)構(gòu) ………465.11.2純軟視頻會(huì)議系統(tǒng)（ActiveMeeting）產(chǎn)品界面…475.11.3純軟視頻會(huì)議系統(tǒng)（ActiveMeeting）功能特點(diǎn)…495.11.4純軟視頻會(huì)議系統(tǒng)（ActiveMeeting）優(yōu)勢功能…515.11.5純軟視頻會(huì)議系統(tǒng)（ActiveMeeting）系統(tǒng)技術(shù)優(yōu)勢……………535.11.6純軟視頻會(huì)議系統(tǒng)（ActiveMeeting）功能詳細(xì)列表……………545.11.7純軟視頻會(huì)議系統(tǒng)推薦設(shè)備. ……57第六章系統(tǒng)軟件及數(shù)據(jù)庫需求……………58第七章教委門戶網(wǎng)站及班班通主頁的設(shè)計(jì)（略）……58第八章服務(wù)器及其它硬件設(shè)備選型………588.1硬件選型……………588.2選型理由和產(chǎn)品性能介……………638.3選型理由和產(chǎn)品性能介……………63第九章其它項(xiàng)目需求 ……………………689.1中心機(jī)房裝修…………689.2通訊線路租用…………68第十章項(xiàng)目計(jì)劃及售后需求……………68說明：后期維持維護(hù)成本預(yù)算尚未列出（包括軟件升級服務(wù)費(fèi)）；開縣教育城域網(wǎng)建設(shè)的必要性教育城域網(wǎng)是提高辦事效率、節(jié)約辦公成本的需要要提高辦事效率、節(jié)約辦公成本，必須建設(shè)一個(gè)相對安全穩(wěn)定的教育專用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)無紙化管理。目前開縣教委機(jī)關(guān)、各直屬單位向?qū)W校發(fā)布文件和通知都是通過會(huì)議傳達(dá)、紙質(zhì)文件、電子郵件、電話等方式，要么費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，要么不可靠，要么成本高。利用辦公自動(dòng)化平臺(tái)，可通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人事管理、學(xué)籍管理、智能排課、校產(chǎn)管理、網(wǎng)上審批、收發(fā)公文等，節(jié)約辦公成本，提高行政管理效率，并可避免學(xué)校各自為陣重復(fù)建設(shè)網(wǎng)站資源。每年可節(jié)約數(shù)十余萬元費(fèi)用。建設(shè)教育城域網(wǎng)是構(gòu)建教育資源平臺(tái)，提高教育教學(xué)、科研質(zhì)量的需要目前運(yùn)用的教育教學(xué)資源主要是“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源”，但“遠(yuǎn)教資源與部分教材不配套”造成約60%以上的學(xué)科和年級沒有資源使用，為彌補(bǔ)這一不足，培養(yǎng)教師們的創(chuàng)新意識(shí)，還需要一個(gè)適合開縣實(shí)際與特色的本地教學(xué)資源管理平臺(tái)，用以吸收、管理開縣廣大教師自己制作或外購的教育教學(xué)資源及管理平臺(tái)（如購置“中央電教儀器站新課標(biāo)●中小學(xué)教學(xué)資源”、電子圖書館、電子備課系統(tǒng)、仿真實(shí)驗(yàn)室、在線考試系統(tǒng)等），從而實(shí)現(xiàn)共享先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高教育教學(xué)、科研質(zhì)量。通過資源管理平臺(tái)還能以遠(yuǎn)程教育的方式實(shí)現(xiàn)縣本教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校教師也急切希望全縣建設(shè)一個(gè)教育城域網(wǎng)，來提供信息交流、資源共享。建設(shè)教育城域網(wǎng)是構(gòu)建教育行政部門及學(xué)校與社會(huì)信息交流的需要在社會(huì)上可充分展示開縣教育系統(tǒng)的行政管理品位和發(fā)展高度，與黨政網(wǎng)建設(shè)相呼應(yīng)、可充分帶動(dòng)開縣現(xiàn)代化行政管理、以現(xiàn)代信息技術(shù)手段教書育人，可增加教育部門的社會(huì)透明度與認(rèn)知率。建設(shè)教育城域網(wǎng)是信息化教育發(fā)展的必然趨勢“互聯(lián)互動(dòng)、信息互通、資源共享、安全運(yùn)行”的自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是國家《十五信息化建設(shè)綱要》的工作部署內(nèi)容之一；部市協(xié)議賦予重慶市技裝中心“六大任務(wù)”之一：加強(qiáng)教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)、校園數(shù)字化建設(shè)；重慶全市20多個(gè)區(qū)縣已建城域網(wǎng)，為當(dāng)?shù)亟逃芾?、?jié)約辦公成本、提高辦事效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要的作用。在重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心發(fā)布的渝教信裝【2009】1號(hào)文件中明確指出：2009年要加大對未實(shí)施教育城域網(wǎng)15個(gè)區(qū)縣和未建校園網(wǎng)學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)力度，2009年要完成8個(gè)區(qū)縣教育城域網(wǎng)建設(shè)（開縣就在規(guī)劃之中）；啟動(dòng)教師信息技術(shù)裝備建設(shè)工程，力爭用2-3年時(shí)間為全市中小學(xué)教師配備計(jì)算機(jī)（臺(tái)式或筆記本），提升應(yīng)用軟件，為打造數(shù)字化校園奠定基礎(chǔ)。第二章開縣教育城域網(wǎng)項(xiàng)目建設(shè)方案設(shè)計(jì)2.1建設(shè)指導(dǎo)思想遵循《國家信息化指標(biāo)構(gòu)成方案》（城域教育網(wǎng)建設(shè)規(guī)范），符合當(dāng)前教育信息化的發(fā)展方向，本著經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、夠用及適度超前的原則；集區(qū)、校兩級信息管理系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)建設(shè)于一體，實(shí)現(xiàn)教委與學(xué)校之間、學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間信息資源的高度共享以及教育管理模式的網(wǎng)絡(luò)化；降低教育系統(tǒng)內(nèi)部辦公成本，提高辦事效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐。2.2教育城域網(wǎng)設(shè)計(jì)原則開縣教育城域網(wǎng)連接所轄學(xué)校大量的信息點(diǎn)，學(xué)校管理、教育科研、電子教學(xué)、遠(yuǎn)程教育和互聯(lián)網(wǎng)的引入以及對外技術(shù)交流與合作服務(wù)等大量業(yè)務(wù)的開展，要求網(wǎng)絡(luò)必須是一個(gè)實(shí)用的、高可靠、高效率、高擴(kuò)展性、高安全性系統(tǒng)。為實(shí)現(xiàn)教育城域網(wǎng)絡(luò)高質(zhì)、高效互聯(lián)的目標(biāo)要求，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)構(gòu)建中，應(yīng)始終堅(jiān)持以下建網(wǎng)原則：2.2.1先進(jìn)性原則采用當(dāng)前國際先進(jìn)成熟的主流技術(shù)，以適應(yīng)海量數(shù)據(jù)傳輸以及多媒體等信息交換的要求，網(wǎng)絡(luò)主干具有足夠的帶寬（50－100M），能夠無阻塞的處理多媒體流量，考慮到3-5年內(nèi)的技術(shù)發(fā)展，使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在五到十年內(nèi)保持領(lǐng)先水平，并具有長足的發(fā)展能力。先進(jìn)性內(nèi)容主要包括：系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想先進(jìn)、軟硬件設(shè)備先進(jìn)合理、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)先進(jìn)、開發(fā)工具先進(jìn)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)既兼顧技術(shù)上的成熟性，同時(shí)也保證系統(tǒng)的先進(jìn)性。2.2.2可靠性原則城域網(wǎng)建設(shè)的主要目的是為教學(xué)服務(wù)，它是各校園網(wǎng)資源的匯集和連接的橋梁，是教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息處理的核心，大量的數(shù)據(jù)不斷地在網(wǎng)絡(luò)上傳輸，必須保證其穩(wěn)定可靠，能夠提供每周7x24小時(shí)正常和高效地運(yùn)行。2.2.3組網(wǎng)選擇的靈活性整個(gè)網(wǎng)絡(luò)組織形式設(shè)計(jì)有兩種，一種是封閉式虛擬教育專網(wǎng)，一種是開放式的網(wǎng)絡(luò)體系。不論選擇哪種組網(wǎng)方式對成本的投入不會(huì)有較大差距。封閉式虛擬專網(wǎng)不同于傳統(tǒng)的光纖廣域網(wǎng)，傳統(tǒng)光纖廣域網(wǎng)是用光纖鋪設(shè)的龐大局域網(wǎng)，前期資金投入和后期維護(hù)成本巨大。我們設(shè)計(jì)的封閉式虛擬專網(wǎng)，是利用通訊營運(yùn)商現(xiàn)有的寬帶線路，僅僅是在中心機(jī)房對路由器許可訪問的IP地址作了授權(quán)許可指向，用戶只有在授權(quán)的IP客戶端通過中心機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)才能實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)；開放式網(wǎng)絡(luò)由于沒有對許可登陸服務(wù)器的客戶端IP專向設(shè)置，因此對用戶使用城域網(wǎng)平臺(tái)資源的地理位置和上互聯(lián)網(wǎng)的入口沒有限制。兩種組網(wǎng)方式之間的轉(zhuǎn)換僅僅是通過在中心機(jī)房路由器上設(shè)置來完成，不會(huì)對中心機(jī)房的硬件或各應(yīng)用軟件造成重復(fù)投入浪費(fèi)。我們設(shè)計(jì)的這兩種組網(wǎng)方式，都支持多種協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)，與通信營運(yùn)商的接入平臺(tái)互聯(lián)，能夠與全國范圍內(nèi)其它網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)互連、集成，實(shí)現(xiàn)多協(xié)議轉(zhuǎn)換。2.2.4標(biāo)準(zhǔn)性原則網(wǎng)絡(luò)中選用的通信協(xié)議符合國際標(biāo)準(zhǔn)或工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用不同的應(yīng)用和不同網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將它們有機(jī)地結(jié)合起來。網(wǎng)絡(luò)的硬件環(huán)境、通信環(huán)境、軟件環(huán)境相互獨(dú)立，自成平臺(tái)，使相互間依賴減至最小，使其各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢。2.2.5擴(kuò)充性原則系統(tǒng)采用的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和設(shè)備充分考慮到了易升級性，中心機(jī)房主干網(wǎng)（千兆），基礎(chǔ)設(shè)施有擴(kuò)展能力，包括技術(shù)和性能的提升、網(wǎng)絡(luò)覆蓋面擴(kuò)展以及與國內(nèi)外連網(wǎng)的可能性--在升級時(shí)可以最大限度地保護(hù)原有的硬件設(shè)備和軟件投資。2.2.6實(shí)用性原則系統(tǒng)中的設(shè)備和軟件在滿足先進(jìn)性的同時(shí)，具有良好的實(shí)用性和性能價(jià)格比，使錢花在刀刃上。2.2.7安全性原則安全性是較高層次的網(wǎng)絡(luò)需求，安全性的好壞最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)以至整個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和信息化建設(shè)的程度。由于網(wǎng)絡(luò)與INTERNET相連，需要建立網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制以阻止網(wǎng)絡(luò)黑客入侵，要配“防火墻”，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)過濾功能，將不安全的數(shù)據(jù)流和路由信息拒之門外；采用網(wǎng)絡(luò)隔離、訪問控制等安全防范措施，保證了網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，有效地防止未經(jīng)授權(quán)的訪問；網(wǎng)絡(luò)中還考慮了有效的備份應(yīng)急措施。2.2.8整體性原則衡量網(wǎng)絡(luò)整體性能的指標(biāo)是各種硬件、軟件指標(biāo)的分解，包括用戶的訪問速度、網(wǎng)絡(luò)資源的安全性、可管理性等。2.3教育城域網(wǎng)的功能和需求教育城域網(wǎng)建設(shè)的作用體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：教育城域網(wǎng)能促進(jìn)教師和學(xué)生盡快提高應(yīng)用信息技術(shù)的水平。信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容是發(fā)展的，它是一門應(yīng)用型學(xué)科，因此，為了讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，必須給他們提供一個(gè)實(shí)踐的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境離不開教育城域網(wǎng)。教育城域網(wǎng)網(wǎng)為教師提供一種先進(jìn)的輔助教學(xué)工具、提供豐富的資源庫，所以教育城域網(wǎng)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革、推行素質(zhì)教育的一種必不可少的工具。教育城域網(wǎng)是各學(xué)?，F(xiàn)代化管理的基礎(chǔ)，深入、全面的學(xué)校信息管理系統(tǒng)必須建立在教育城域網(wǎng)上。教育城域網(wǎng)提供學(xué)校與外界交流的窗口，教委將教育城域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接，這也是學(xué)校信息化的要求，做到了這一步，通過教育城域網(wǎng)去了解世界、在互聯(lián)網(wǎng)上樹立學(xué)校的形象都是很容易的。2.4教育城域網(wǎng)建設(shè)功能要求分析根據(jù)現(xiàn)在教育城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的項(xiàng)目的特點(diǎn)和開縣的具體需求情況，開縣教育城域網(wǎng)項(xiàng)目建設(shè)必須達(dá)到以下幾個(gè)要求和目標(biāo)：一是功能全面性，集軟、硬件綜合的基礎(chǔ)平臺(tái)管理、行政OA辦公、數(shù)據(jù)管理、教學(xué)應(yīng)用、信息發(fā)布、資源共享、實(shí)時(shí)交流等功能為一體，為教育行政部門、學(xué)校師生和家長提供一個(gè)全面的網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用平臺(tái)。二是價(jià)格實(shí)惠，價(jià)格相當(dāng)于傳統(tǒng)C/S架構(gòu)城域網(wǎng)軟件的50％左右。三是應(yīng)用成熟，該技術(shù)現(xiàn)已成功地在全國各地許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育機(jī)關(guān)和中小學(xué)校應(yīng)用，并深受廣大用戶的歡迎。四是使用安全，用戶登錄采用系統(tǒng)認(rèn)證＋帳戶認(rèn)證＋密碼認(rèn)證，防止個(gè)人信息丟失。數(shù)據(jù)傳輸方面已不采用傳統(tǒng)的FTP方式，而采用XML文件方式，大大的提高了安全系數(shù)。五是開放、擴(kuò)展、共享性強(qiáng)，開放的程序代碼，方便用戶擴(kuò)展，支持批量導(dǎo)入；分類簡明，檢索快捷方便；同時(shí)，用戶不受時(shí)間、不受地點(diǎn)等條件限制，充分實(shí)現(xiàn)資源的共享；用戶在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、使用中，根據(jù)工作的需要可以方便地增加、拓展軟件功能：如視頻會(huì)議系統(tǒng)。六是建設(shè)周期短，方案確定后，可在1個(gè)月內(nèi)建成并投入使用。七是符合國家信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)接口。2.5教育城域網(wǎng)組網(wǎng)方式設(shè)計(jì)及選擇（一）針對目前市面上出現(xiàn)的在不同時(shí)期建設(shè)的幾種網(wǎng)絡(luò)模式，進(jìn)行優(yōu)、缺點(diǎn)分析對比：模式⑴：開放式組網(wǎng)。所謂開放式組網(wǎng)是指，學(xué)校與教育網(wǎng)中心機(jī)房服務(wù)器數(shù)據(jù)的互動(dòng)是借助普通寬帶或光纖線路，整個(gè)工程只需建設(shè)教育網(wǎng)中心機(jī)房，通訊營運(yùn)商中心機(jī)房與教委中心機(jī)房直接互連，直屬單位與學(xué)校要通過通訊營運(yùn)商中心機(jī)房的中轉(zhuǎn)才能訪問教委中心機(jī)房的資源，通訊營運(yùn)商對訪問教委機(jī)房路由器的IP號(hào)段不做任何限制，完全開放，只要能訪問互聯(lián)網(wǎng)的地方都可以直接訪問教委中心機(jī)房資源。各學(xué)校單位及個(gè)人訪問教委中心機(jī)房的內(nèi)網(wǎng)資源是通過帳戶授權(quán)許可和系統(tǒng)安全制度來管理。這種組網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)在于用戶使用方便，即使外出縣區(qū)也能使用內(nèi)網(wǎng)資源，同時(shí)各單位按需開通帶寬，避免了帶寬資源的浪費(fèi)；其缺點(diǎn)在于用戶與服務(wù)器的互動(dòng)要通過通訊營運(yùn)商機(jī)房的中轉(zhuǎn)，在一定程度上會(huì)受到營運(yùn)商DNS服務(wù)器穩(wěn)定性及功能的影響。模式⑵：封閉式虛擬教育專網(wǎng)。所謂封閉式虛擬教育專網(wǎng)與開放式組網(wǎng)的區(qū)別僅僅在于：通訊營運(yùn)商要在中心機(jī)房利用匯聚路由器對訪問教委機(jī)房的IP號(hào)段進(jìn)行授權(quán)設(shè)置，各學(xué)校只能在特定的IP地址端口才能使用教育網(wǎng)資源，超出授權(quán)的IP端口授權(quán)范圍的地方都不能訪問服務(wù)器群組。教委中心機(jī)房通過匯聚路游器，也可以設(shè)置是否許可學(xué)校直接訪問互聯(lián)網(wǎng)。這種組網(wǎng)方式與上一種比較的優(yōu)點(diǎn)在于：保證了個(gè)別不宜在互聯(lián)網(wǎng)上使用的功能軟件（如財(cái)務(wù)管理）的合法使用；缺點(diǎn)在于：用戶如果與機(jī)房不是同一家通訊營運(yùn)商，或者雖然是同一家通訊營運(yùn)商但超出了其許可的IP號(hào)段，都不能使用整個(gè)網(wǎng)絡(luò)（含外網(wǎng)）的資源。方案⑶：專用MPLS/VPN教育網(wǎng)。所謂專用MPLS/VPN教育網(wǎng)就是將開縣教委機(jī)關(guān)、各直屬單位、中小學(xué)、幼兒園用專用光纖連成一個(gè)龐大的專用局域網(wǎng)，中心機(jī)房設(shè)置在教委辦公大樓內(nèi)，直屬單位與學(xué)校以教委中心機(jī)房為中心直接互連互通，不通過通訊營運(yùn)商機(jī)房。通訊營運(yùn)商中心機(jī)房與教委中心機(jī)房直接互連，各學(xué)校是在局域網(wǎng)內(nèi)訪問教委中心機(jī)房資源，各單位及端點(diǎn)要訪問互聯(lián)網(wǎng)資源必須得到教委中心機(jī)房的設(shè)置許可。這種組網(wǎng)方式的與其它方式相比，優(yōu)點(diǎn)是可以在其它網(wǎng)絡(luò)硬件的同步配置下實(shí)現(xiàn)千兆主干道、百兆枝干道、十兆到達(dá)桌面，網(wǎng)內(nèi)帶寬足；缺點(diǎn)是：建設(shè)成本和后期維護(hù)成本都很高，網(wǎng)絡(luò)帶寬資源浪費(fèi)大，且使用受到嚴(yán)格的地域限制。我們選用重慶市信息化建設(shè)及裝備中心推薦的梁平教育城域網(wǎng)模式：即主要租用營運(yùn)商的現(xiàn)有普通寬帶或光纖線路，實(shí)行開放式組網(wǎng)和虛擬專網(wǎng)相結(jié)合的組網(wǎng)模式，在虛擬內(nèi)網(wǎng)上運(yùn)行保密性要求較高的財(cái)務(wù)等應(yīng)用軟件。骨干層：是教育城域網(wǎng)的運(yùn)行中樞，為全網(wǎng)提供快速數(shù)據(jù)交換和網(wǎng)絡(luò)管理支持，以IDC的形式對全網(wǎng)提供服務(wù)和出口管理，是各種數(shù)據(jù)、媒體流匯聚的地方。核心路由交換機(jī)需要具備高可靠性、高性能、高端口密度、高安全性、可管理性的要求，并且有網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)容升級能力和多鐘業(yè)務(wù)支持能力。在完成高速交換的基礎(chǔ)上，能夠提供穩(wěn)定可靠的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)功能并能夠支持下層的基礎(chǔ)功能、分布服務(wù)以及QoS保證。匯聚層：是保證骨干層和接入層間的有效連接、提供分布服務(wù)、設(shè)置網(wǎng)絡(luò)路由的重要層次。采用大容量多業(yè)務(wù)路由交換機(jī)作為各大樓匯聚點(diǎn)的上行匯聚。教育城域網(wǎng)的建設(shè)將分情況區(qū)別對待所在區(qū)域的匯聚交換機(jī)，流量匯聚后進(jìn)入骨干層。網(wǎng)絡(luò)地位決定匯聚層交換機(jī)需要具備以下特點(diǎn)：具備多物理端口來進(jìn)行眾多設(shè)備的接入。能夠提供基于策略的連接等。要提供大量的網(wǎng)絡(luò)端口，實(shí)現(xiàn)盡可能多的用戶接入數(shù)目，同時(shí)提供多種不同的接入方式。具備簡單高效的管理特性和豐富的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)支持能力（QoS性能要求高）。接入層：是接入教育城域網(wǎng)匯聚層的教育教學(xué)最終用戶集合。老師和學(xué)生通過接入層進(jìn)入教育城域網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)和工作。開縣教育城域網(wǎng)的建設(shè)是由多個(gè)學(xué)校構(gòu)成，作為各個(gè)接入點(diǎn)，采用就近的方式接入?yún)R聚交換機(jī)，再由匯聚交換機(jī)統(tǒng)一匯總至骨干節(jié)點(diǎn)，針對各個(gè)接入點(diǎn)的數(shù)量不同以及數(shù)據(jù)量不一致等情況，可以靈活選擇不同數(shù)量的接入點(diǎn)匯聚至核心。信息資源中心提供大量的服務(wù)器群組針對不同部門、機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)服務(wù)，認(rèn)證管理、計(jì)費(fèi)等功能。通過網(wǎng)管系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)對全網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理和維護(hù)、故障報(bào)警等。同時(shí)服務(wù)器群將通過全千兆交換機(jī)來營造千兆高速訪問的環(huán)境。2.5.1中心機(jī)房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不論整個(gè)教育城域網(wǎng)選用的是封閉式虛擬專網(wǎng)還是開放式網(wǎng)絡(luò)體系，中心機(jī)房的建設(shè)占了整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)90％，其余10％是指與通訊營運(yùn)商之間的寬帶租用合作。開縣城域網(wǎng)信息中心設(shè)備包括：匯聚路由器、網(wǎng)絡(luò)核心交換設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)安全防火墻、電源防雷系統(tǒng)、UPS電源、服務(wù)器及機(jī)柜、網(wǎng)絡(luò)入侵檢測系統(tǒng)、防靜電地板、防盜門窗等基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施。必須通過高速千兆以太網(wǎng)鏈路連接核心交換機(jī)，并通過對路由器或相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)置，平衡各資源服務(wù)器占有的獨(dú)享帶寬資源，保障各服務(wù)器通訊線路的暢通，為訪問者提供足夠的帶寬。中心機(jī)房建設(shè)包括：網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)備（匯聚路由器、交換機(jī)、防火墻、流控、電源防雷系統(tǒng)、UPS電源、服務(wù)器），控制臺(tái)（可選項(xiàng)），監(jiān)控機(jī)房，網(wǎng)絡(luò)入侵檢測系統(tǒng)、工作機(jī)房，各房間要防漏防潮防塵并安裝防靜電地板，按照國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范布線。電源要求：在機(jī)房內(nèi)采用易事特UPS電源和專用強(qiáng)電配電箱，強(qiáng)（弱）電橋架，采用一個(gè)50A的漏電保護(hù)開關(guān)，一個(gè)50A的空氣開關(guān)作為UPS保護(hù)開關(guān)。防雷要求：網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房實(shí)施二級防雷；配電箱、UPS實(shí)施一級防雷。消防要求：機(jī)房內(nèi)配備氣體滅火器2臺(tái)，機(jī)房內(nèi)安裝火災(zāi)報(bào)警器，防護(hù)區(qū)的隔離和門的耐火極限不低于0.6h，吊頂?shù)哪突饦O限不低于0.25h。空調(diào)系統(tǒng)：機(jī)房面積約為48平方米；要求配置不大3P三相柜式空調(diào)1臺(tái)（設(shè)備房）、大2P掛式空調(diào)1臺(tái)（監(jiān)控房）。2.5.2中心機(jī)房核心骨干設(shè)備安全智能萬兆多層交換機(jī)RG-S5750-24GT/12SFP產(chǎn)品介紹：增強(qiáng)型24端口10/100/1000M自適應(yīng)電口，12個(gè)復(fù)用的SFP接口，2個(gè)擴(kuò)展槽；具體要求：1.整機(jī)固化端口：整機(jī)固化千兆端口≥36;可提供的千兆光口數(shù)≥12;2.整機(jī)固化端口：整機(jī)固化千兆端口≥483.交換容量：≥200G4.擴(kuò)展槽：≥25.萬兆端口數(shù)：≥26.堆疊：支持基于模塊化的堆疊；支持萬兆堆疊7.功耗：在交流供電環(huán)境下，POE對外供電功率大于390W，總功率滿負(fù)荷功耗小于480W（即保證設(shè)備正常工作的情況下，24個(gè)端口均可外掛PD設(shè)備）8.IPv4/IPv6轉(zhuǎn)發(fā)性能：線速轉(zhuǎn)發(fā)，同時(shí)要求提供投標(biāo)產(chǎn)品相應(yīng)指標(biāo)的計(jì)算依據(jù)9.生成樹協(xié)議：支持STP、RSTP、MSTP，其中MSTP實(shí)例數(shù)>=32；10.鏈路檢測協(xié)議：支持端口環(huán)路檢測，單向鏈路檢測，雙向鏈路檢測11.組播：要求支持IGMPV1/2/3、PIM-SM、PIM-DM、PIM-SSM、組播路由表>=1K12.QoS策略：支持802.1p和DSCP優(yōu)先級分類；支持SP、WRR隊(duì)列調(diào)度機(jī)制；每個(gè)輸出端口支持優(yōu)先級隊(duì)列>=8個(gè)；13.路由：支持RIPv1/v2、OSPFV1/2、靜態(tài)路由、策略路由、VRRP，ECMP，WCMP14.設(shè)備管理維護(hù)：要求支持SNMP(v1,v2C,v3)、Web、CLI、RMON（1、2、3、9）、NTP/SNTP、Syslog15.防病毒：支持ARP防網(wǎng)關(guān)欺騙16.交換機(jī)對CPU有自保護(hù)功能：硬件支持17.ACL：要求支持IP標(biāo)準(zhǔn)ACL;擴(kuò)展IPACL;時(shí)間ACL;單向ACL;IPV6ACL18.具有入網(wǎng)許可證H3CS5600–26C以太網(wǎng)交換機(jī)

支持集中式MAC地址認(rèn)證和802.1x認(rèn)證。在用戶接入網(wǎng)絡(luò)時(shí)完成必要的身份認(rèn)證，還可以通過靈活的MAC、IP、VLAN、PORT任意組合綁定，有效的防止非法用戶訪問網(wǎng)絡(luò)。支持DUD（DisconnectUnauthorisedDevice）認(rèn)證，通過MAC地址學(xué)習(xí)數(shù)目限制和MAC地址與端口綁定實(shí)現(xiàn)。支持用戶分級管理和口令保護(hù)，支持MAC地址學(xué)習(xí)數(shù)目限制、MAC地址與端口綁定、端口隔離、MAC地址黑洞；支持防止DoS攻擊功能。

支持QoSProfile功能。和802.1x認(rèn)證功能相結(jié)合，可以動(dòng)態(tài)的為通過認(rèn)證的用戶提供預(yù)先配置的一套QoS功能。用戶在經(jīng)過802.1x認(rèn)證后，交換機(jī)根據(jù)AAA服務(wù)器上配置的用戶名和Profile的對應(yīng)關(guān)系，將相應(yīng)的Profile動(dòng)態(tài)下發(fā)到用戶登錄的端口上，為該用戶提供量身定做的服務(wù)質(zhì)量保證。支持SSH特性。用戶通過一個(gè)不能保證安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境遠(yuǎn)程登錄到以太網(wǎng)交換機(jī)時(shí)，可以提供安全的信息保障和強(qiáng)大的認(rèn)證功能，以保護(hù)以太網(wǎng)交換機(jī)不受諸如IP地址欺詐、明文密碼截取等等攻擊。RG-WALL160E防火墻防火墻/VPN網(wǎng)關(guān)，固化4個(gè)GE口+1個(gè)FE口；提供1個(gè)模塊化插槽，支持4GE/4SFP/2GE/2SFP擴(kuò)展，可擴(kuò)展至8個(gè)千兆口；支持冗余電源，支持Bypass功能，標(biāo)準(zhǔn)2U設(shè)備；其他要求：1.產(chǎn)品架構(gòu)：x86多核架構(gòu)；2.產(chǎn)品規(guī)格：標(biāo)準(zhǔn)2U設(shè)備；3.電源：冗余電源；4.固定百兆電口：≥1個(gè)；5.固定千兆電口：≥4個(gè)；6.模塊化插槽：≥1個(gè)；7.支持4口光/電口模塊；8.最大可支持千兆接口數(shù)量：≥8個(gè)千兆接口；9.Bypass功能；≥1組Bypass功能；10.雙向吞吐量：≥1Gbps；11.最大并發(fā)連接數(shù)：≥150萬；12.支持基于狀態(tài)檢測的動(dòng)態(tài)包過濾防火墻；13.可以和RADIUS服務(wù)器系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基于用戶帳號(hào)的日志記錄和審計(jì)；14.支持服務(wù)器負(fù)載均衡；15.支持新建連接/并發(fā)連接限制；16.支持入侵檢測和防護(hù)（IPS）；17.具備獨(dú)立蠕蟲過濾功能；18.提供與應(yīng)用服務(wù)無關(guān)的用戶認(rèn)證；19.提供全面內(nèi)外網(wǎng)的實(shí)時(shí)連接監(jiān)控和中斷；20.基于路由的VPN應(yīng)用；21.支持PPTP/L2TP撥號(hào)VPN；22.支持配置日志管理和日志審計(jì)軟件；23.管理員身份認(rèn)證支持電子鑰匙認(rèn)證或證書認(rèn)證；24.支持配置向?qū)В?5.支持透明/路由/混合模式；26.支持純透明子橋和多接口之間的聯(lián)動(dòng)；27.支持多出口鏈路聚合；28.支持≥4臺(tái)主機(jī)負(fù)載均衡；29.支持端口鏈路備份和負(fù)載均衡；30.具備公安部計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全專用產(chǎn)品銷售許可證；31.具備國家信息安全認(rèn)證產(chǎn)品型號(hào)證書；32.具備涉密信息系統(tǒng)產(chǎn)品檢測證書；33.具備軍用信息安全測評認(rèn)證證書（B級）；RG-RSR50-20匯聚路由器主機(jī)箱（有1個(gè)主控板模塊插槽，2個(gè)用戶模塊插槽，2個(gè)電源插槽，風(fēng)扇內(nèi)置，）。支持熱拔插;RSR50-20主控模塊，固化3個(gè)光電復(fù)用GE口，2個(gè)USB口，1個(gè)Console，1個(gè)AUX，1GDDRAM，32MFLASH，含RGNOS操作系統(tǒng);配置：主控：1個(gè)；電源：1個(gè)；千兆電口數(shù)：≥3個(gè)千兆光口數(shù)：≥3個(gè)其他要求：1.USB接口：≥2；2.固定三層業(yè)務(wù)以太接口：≥3GE(光電復(fù)用)；3.IPv4包轉(zhuǎn)發(fā)能力：≥4.5Mpps；4.以太接口：FE，GE；5.廣域接口：155MPOS接口；E1/CE1接口；V35同步接口；155MATM接口；6.整機(jī)類型：要求模塊化路由器，引擎采用模塊化設(shè)計(jì)；7.鏈路層封裝協(xié)議：支持PPP、MP、HDLC、ETHERNET等鏈路層協(xié)議；8.IPv4路由協(xié)議：支持RIP、OSPF、BGP-4、IS-IS、靜態(tài)路由等路由協(xié)議；9.IPv6路由協(xié)議：RIPng、OSPFv3、IS-ISv6；10.擁塞管理：FIFO、PQ、CQ、WFQ、CBWFQ、LLQ、RTPQ；11.擁塞避免：RED，WRED；12.流量監(jiān)管：CAR13.流量整形：GTS；14.鏈路效率：CRTP；15.電源冗余(不需要外加冗余組件)：支持。2.5.3RG-ACE1000流控系統(tǒng)低端千兆應(yīng)用控制引擎，500Mbps處理能力，4個(gè)千兆電口＋1個(gè)千兆管理接口+1個(gè)千兆HA接口（電口內(nèi)置Bypass功能）；具體要求：1.千兆端口數(shù)：≥6；2.千兆HA接口：≥1；3.支持獨(dú)立管理接口4.同時(shí)管理物理鏈路數(shù)：≥2條5.支持雙機(jī)HA；6.內(nèi)置Bypass；7.Inbound/Outbound雙向?qū)崟r(shí)流量展現(xiàn)；8.實(shí)時(shí)自動(dòng)刷新；9.基于Protocol的實(shí)時(shí)流量分析器；10.基于IP的實(shí)時(shí)流量分析器；11.網(wǎng)段、主機(jī)、應(yīng)用實(shí)時(shí)流量TOPN報(bào)表；12.實(shí)時(shí)在線IP/會(huì)話數(shù)統(tǒng)計(jì)；13.IP、子網(wǎng)帶寬管理與會(huì)話限制；14.應(yīng)用程序帶寬管理與會(huì)話數(shù)限制；15.提供對未知流量的控制；16.支持日、周、月、年的系統(tǒng)報(bào)表查詢；17.HTTP日志、Session日志記錄與查詢；18.第三方日志服務(wù)器系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)用戶上網(wǎng)詳細(xì)記錄查詢；19.支持B/S架構(gòu)，圖形化中文管理界2.6通訊營運(yùn)商的組網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)選擇方式一:開放式組網(wǎng)方式二:封閉式虛擬專網(wǎng)說明：1、整個(gè)教育城域網(wǎng)核心設(shè)備為華為3ComS5600–26C該路由交換機(jī)主要起匯聚所有學(xué)校的作用。2、出口設(shè)備為華為3ComQuidwaySecPath100F該防火墻不但實(shí)現(xiàn)教育城域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)以及中國教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)，而且保護(hù)整個(gè)教育城域網(wǎng)的內(nèi)部服務(wù)器。3、組網(wǎng)方式由用戶選擇，由通訊營運(yùn)商在中心機(jī)房設(shè)置。第三章開縣教育城域網(wǎng)基礎(chǔ)綜合管理平臺(tái)3.1基礎(chǔ)設(shè)置管理城域網(wǎng)的基礎(chǔ)運(yùn)行平臺(tái)是整個(gè)城域網(wǎng)系列應(yīng)用軟件、資源平臺(tái)、門戶網(wǎng)站等的依托基礎(chǔ)，預(yù)留有若干標(biāo)準(zhǔn)化接口，方便后期拓展、添加新的應(yīng)用軟件，可以讓不同品牌的標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)無縫整合。主要功能特點(diǎn)：預(yù)留符合國家信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的若干接口。對轄區(qū)所轄各單位、各學(xué)校以及學(xué)校各部門、職務(wù)名稱的統(tǒng)一。用戶角色權(quán)限組以及角色權(quán)限設(shè)置。與教委門戶網(wǎng)站的后臺(tái)管理、智能網(wǎng)站生成系統(tǒng)無縫整合對接。3.2系統(tǒng)備份及系統(tǒng)恢復(fù)要保障教育城域網(wǎng)系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行，除了選用的硬件必須能有效防止黑客或病毒入侵、以及采用的各應(yīng)用軟件必須符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)以外，同時(shí)必須考慮到硬件自然壞死或人為損壞、操作失誤以后的數(shù)據(jù)恢復(fù)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須要有系統(tǒng)自動(dòng)備份和手動(dòng)定期備份功能，為教育城域網(wǎng)的安全運(yùn)行保駕護(hù)航，其界面友好、操作簡單方便。3.3桌面快捷工具“桌面快捷工具”也叫移動(dòng)小秘書,可以設(shè)置成開機(jī)自動(dòng)運(yùn)行，減少終端用戶每天必須手動(dòng)登陸城域網(wǎng)系統(tǒng)的麻煩，同時(shí)它起著網(wǎng)絡(luò)信使的作用，及時(shí)以彈出窗口形式提醒屬于會(huì)員的接收信息，防止用戶對工作的延誤。第四章教育城域網(wǎng)應(yīng)用層中心的建設(shè)4.1技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)/規(guī)范開縣教育城域網(wǎng)方案是基于B/S結(jié)構(gòu)，SQL數(shù)據(jù)庫，支持ASP.net服務(wù)模式和流行的服務(wù)器Win2000Server、Windows2003操作系統(tǒng)，要求各單項(xiàng)應(yīng)用軟件模塊必須符合國家頒布的《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》，要能同時(shí)滿足教育行政管理機(jī)關(guān)、各直屬單位、機(jī)關(guān)各部門、轄區(qū)所有學(xué)校共享使用，既可集中式管理又可分布式分級部署管理。平臺(tái)主要面向教育行政機(jī)構(gòu)和各學(xué)校的信息有限公開、日常工作及管理、教育教學(xué)資源、圖書、備課、試驗(yàn)、科研等的網(wǎng)絡(luò)化，做到數(shù)據(jù)的廣泛共享，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)的信息交流和協(xié)同工作，提高整體的工作效率和反應(yīng)能力，讓教育系統(tǒng)的信息能被所有需要的管理者、工作人員、教師、學(xué)生、家長及時(shí)有效的獲取和應(yīng)用，從而充分發(fā)揮信息系統(tǒng)的作用，解決信息共享和充分利用的問題，為各級單位和部門、學(xué)校提供原始的數(shù)據(jù)支持和決策分析。同時(shí)要有效防止信息孤島的發(fā)生，快速方便地接入上級平臺(tái)。4.2教育城域網(wǎng)應(yīng)用層中心的設(shè)計(jì)應(yīng)用層是系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯應(yīng)用系統(tǒng)的集合，主要包括各類應(yīng)用系統(tǒng)和應(yīng)用支撐平臺(tái)。各類應(yīng)用系統(tǒng)土要是為服務(wù)層的各種服務(wù)功能提供相應(yīng)的應(yīng)用支撐；應(yīng)用支撐平臺(tái)主要為應(yīng)用系統(tǒng)提供平臺(tái)通用功能服務(wù)。本項(xiàng)工程需要建立一個(gè)開縣教育綜合應(yīng)用體系。該應(yīng)用體系應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要總體設(shè)計(jì)、統(tǒng)一考慮，相互關(guān)聯(lián)。城域教育網(wǎng)由以下三個(gè)應(yīng)用中心、一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)組成：4.2.1教育信息管理中心教育信息中心面向的對象是所有社會(huì)公眾。因此，該中心的結(jié)構(gòu)體系具有扁平和縱深小的特征。一方面這種扁平的體系能以最快的，最易于表達(dá)的方式提供最為豐富的教育信息和數(shù)據(jù)，完全適應(yīng)了大眾化的Internet的特征；另一方面，又為使用者、系統(tǒng)維護(hù)者提供強(qiáng)大的、無須技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建工具，使系統(tǒng)能夠?yàn)樽顝V泛的社會(huì)人士所使用和服務(wù)，達(dá)到信息、數(shù)據(jù)、資源共享的目的。構(gòu)成本中心的產(chǎn)品如下：教委門戶網(wǎng)站系統(tǒng)、非模板智能網(wǎng)站生成發(fā)布系統(tǒng)（事業(yè)單位信息網(wǎng)站、轄區(qū)學(xué)校信息網(wǎng)站）4.2.2教學(xué)資源應(yīng)用中心教育城域網(wǎng)服務(wù)對象不僅僅是教育行政機(jī)關(guān)，同時(shí)包括全縣所有學(xué)校師生、家長、社會(huì)，該中心的建設(shè)是為方便教師、學(xué)生以及家長的共同參與，因此資源共享與應(yīng)用中心應(yīng)包括以下功能：

在線備課系統(tǒng)、新課標(biāo).中小學(xué)教學(xué)資源、電子圖書館、智能題庫與考試系統(tǒng)、仿真虛擬實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)星寬頻互動(dòng)教育系統(tǒng)4.2.3教育行政交互中心行政及業(yè)務(wù)管理是教育城域網(wǎng)的重要功能之一，該中心就是主要針對教委行政機(jī)關(guān)和轄區(qū)事業(yè)單位、學(xué)校的行政管理設(shè)計(jì)。構(gòu)成本中心的產(chǎn)品有：OA辦公系統(tǒng)、數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、快訊發(fā)布系統(tǒng)、VOD影視點(diǎn)播系統(tǒng)、視頻直播互動(dòng)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、第五章應(yīng)用層軟件的選擇5.1中央電教館新課標(biāo)教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)（后期按需選建項(xiàng)目）中央電教儀器站教學(xué)資源庫是在潛心研究教改精神和新時(shí)期教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)需求，總結(jié)相關(guān)資源產(chǎn)品特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以“執(zhí)求精品，服務(wù)教育”為宗旨，以先進(jìn)的理念和技術(shù)，將優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源、智能的資源管理平臺(tái)和便捷的應(yīng)用工具充分結(jié)合，全面支持課程改革目標(biāo)下的信息技術(shù)與課程整合，可實(shí)現(xiàn)資源的跨平臺(tái)共建與共享，支持單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用。內(nèi)容涵蓋從小學(xué)到高中（十二個(gè)年級）的十八個(gè)學(xué)科的多種媒體素材，尤以視頻、動(dòng)畫等多媒體素材資源為主，并結(jié)合所含資源提供全新的教學(xué)設(shè)計(jì)方案、案例和課件，滿足各教學(xué)環(huán)節(jié)的資源需求。穩(wěn)定、專業(yè)、與教學(xué)一線密切聯(lián)系的開發(fā)隊(duì)伍，將通過互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星IP頻道、硬盤、光盤等多種渠道為學(xué)校和教師提供系統(tǒng)、互動(dòng)、持續(xù)的支持服務(wù)。完全版介紹（小學(xué)+初中＋高中）：中央電教儀器站資源庫包含了三個(gè)模塊，第一，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源；第二：便捷的應(yīng)用工具；第三：智能的管理平臺(tái)。（一）、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源資源的總量：共279G資源覆蓋面:從小一到高三(十二個(gè)年級十八個(gè)學(xué)科).資源版本:人教版,人教課標(biāo)版,北師大課標(biāo)版,西師大課標(biāo)版等9個(gè)國內(nèi)主流課標(biāo)版本.資源特點(diǎn)：主要以多媒體素材為主；其中動(dòng)畫和視頻占了整個(gè)資源庫容量的７０％。所開發(fā)多媒體素材大部分都是“積件式”的，老師可以根據(jù)自己的教學(xué)思想進(jìn)行個(gè)性化的組合。而且素材符合新課標(biāo)的要求，能解決老師平常教學(xué)過程中的難點(diǎn)及疑點(diǎn)。資源按知識(shí)點(diǎn)排列（按教材目錄），方便老師查找。小學(xué)素材：緊密結(jié)合課程改革的發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。整合了視覺、聲覺同步教學(xué)的手段，使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)知能力與知識(shí)接收的效果。各種素材中全面體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育理念，從生活科技現(xiàn)象到知識(shí)理論的認(rèn)識(shí)再到生活實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律過程。例如“紅角蘭角”素材通過人性化的表現(xiàn)手法，親切的可視化界面把知識(shí)與生活生動(dòng)靈活的結(jié)合在一起。問題的提出是由生活中的小學(xué)生相處引入，轉(zhuǎn)化為解決相關(guān)知識(shí)難點(diǎn)，最后以情感溝通方式結(jié)束，突出了情感教育。初中素材：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。素材注重學(xué)生的動(dòng)手能力及參與意識(shí)，引發(fā)對未知知識(shí)進(jìn)行合作探究的興趣，提高綜合素質(zhì)。例如“三角形內(nèi)角和定理”的設(shè)計(jì)使學(xué)生經(jīng)歷了“問題原形——?jiǎng)邮謱?shí)踐——猜想假設(shè)——結(jié)論論證——技能方法形成”的基本過程，加強(qiáng)了過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)。學(xué)生可通過移動(dòng)圖形，變換不同的角度，理解問題；通過自由的旋轉(zhuǎn)，組合不同的圖形；直接輸入文字結(jié)論，實(shí)現(xiàn)交互；運(yùn)用放大手段，更具直觀與人性化。高中素材：高中素材：精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)素材和技能表現(xiàn)手段，改變課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式，密切知識(shí)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。力圖協(xié)助教師尋找有效的策略和具體的手段，更多的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。在知識(shí)與技能形成的同時(shí)，更關(guān)注了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。例如“地質(zhì)災(zāi)害及其防御（綜合性課件）”，緊密結(jié)合課程改革中體現(xiàn)的教育觀念，從生活現(xiàn)象出發(fā)創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)積極參與、主動(dòng)探究地理問題的興趣。課件設(shè)置了大量視頻，比較直觀的展示了地質(zhì)災(zāi)害及其成因；課件包含了交互性動(dòng)畫，使用者參與到其中，掌握了對常見的地質(zhì)災(zāi)害的防御方法，獲得了在危險(xiǎn)環(huán)境中謀求生存的方法，提高了綜合素質(zhì)。（二）、便捷的應(yīng)用工具１、素材查找：中央電教儀器站教學(xué)資源庫的素材結(jié)構(gòu)按照知識(shí)點(diǎn)排列，和教材目錄完全符合，方便老師查找。２、素材應(yīng)用：提供課件制作工具，“編寫教案”及“生成板書”，可以將素材直接應(yīng)用到PPT及WORD，老師可在３０分鐘內(nèi)備好教案及做好一個(gè)課件。（三）、智能的管理平臺(tái)１、中央電教儀器站教學(xué)資源庫按照＜國家基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)＞建設(shè)，老師可以將自制的課件及素材上傳到資源庫里，進(jìn)行統(tǒng)一的管理且便于查找及資源整合，可以進(jìn)行區(qū)域性資源的管理，形成縣區(qū)域特色的資源庫。（四）、應(yīng)用培訓(xùn)方案為了讓用戶更好地將中央電教儀器站教學(xué)資源庫應(yīng)用到日常教學(xué)中，我司將根據(jù)用戶的需求安排，分別組織全縣的信息中心老師進(jìn)行集中培訓(xùn)和各重點(diǎn)學(xué)校的全校教師培訓(xùn)。以點(diǎn)帶面的帶動(dòng)全體老師的應(yīng)用。5.1.1資源的獲取數(shù)字資源的獲取主要考慮資源的來源單位、資源的傳送方式、資源的獲得單位以及資源的獲取機(jī)制。資源的來源單位。資源的來源包括教育部提供的各種基礎(chǔ)教育資源；社會(huì)各界提供的各種數(shù)字資源(如數(shù)字圖書館資源、成人教育資源、繼續(xù)教育資源等)以及資陽地區(qū)組織對本區(qū)資源進(jìn)行數(shù)字化加工等。資源的傳輸途徑。各單位提供資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)、廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、有線電視網(wǎng)等多網(wǎng)途徑提供。資源的獲得單位。資源可以直接傳送給各學(xué)校，保存到校級資源庫中；也可統(tǒng)一傳送到資陽地區(qū)教育中心資源庫，再由其傳送到相關(guān)學(xué)校。資源的獲取機(jī)制?？梢圆捎谜噶?、資源共建共享、市場機(jī)制（增值服務(wù)范疇）、動(dòng)員機(jī)制等多方機(jī)制獲取有價(jià)值的教育資源。（資源庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)邏輯圖）5.1.2資源的管理與服務(wù)資源庫的管理與服務(wù)主要通過資源庫管理與應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。資源庫管理與應(yīng)用系統(tǒng)是資源庫的核心應(yīng)用系統(tǒng)。包括資源上載子系統(tǒng)、資源管理子系統(tǒng)、資源應(yīng)用子系統(tǒng)和數(shù)據(jù)交換子系統(tǒng)?；竞w了資源上載、管理、利用和交換的全過程。資源上載子系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)對于各類資源的上載功能．資源管理子系統(tǒng)。提供對數(shù)字資源進(jìn)行存儲(chǔ)和管理的核心功能。資源應(yīng)用子系統(tǒng)。為應(yīng)用層的各種應(yīng)用系統(tǒng)提供各種方式的信息服務(wù)功能。數(shù)據(jù)交換子系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)與其它資源庫之間的數(shù)據(jù)交換與資源共享功能。5.1.3新課標(biāo)資源庫系統(tǒng)功能描述資源庫結(jié)構(gòu)管理:提供強(qiáng)大的資源庫結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整設(shè)置的功能，如增加學(xué)科、改變篇章節(jié)結(jié)構(gòu)、根據(jù)教學(xué)大綱的變化修改知識(shí)點(diǎn)、增刪改資源分類庫等，整個(gè)資源庫是完全動(dòng)態(tài)的，能充分滿足資源庫在后續(xù)若干年使用的需要。資源庫管理平臺(tái)不是靜態(tài)的，而是在使用過程中不斷地完善資源庫，成為能夠不斷滿足各區(qū)縣特點(diǎn)的具有自成長功能的資源庫。多種資源瀏覽方式:提供多種瀏覽方式，針對目前新課程標(biāo)準(zhǔn)與老教材并存的局面，提供多種瀏覽方式，方便老師使用資源庫。資源導(dǎo)航瀏覽:為了使用戶能方便地瀏覽并并迅速找到自己所需要的信息，系統(tǒng)采用信息分級呈現(xiàn)的方式，即用戶先選擇信息類型，然后選擇信息子類型，實(shí)現(xiàn)分級瀏覽。對本系統(tǒng)來說，瀏覽其實(shí)也是一種查詢，對不想輸入任何檢索詞的用戶，選擇瀏覽方式就可直接查詢數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容；提供明確的導(dǎo)航系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)用戶對資源的自然瀏覽。用戶可以根據(jù)導(dǎo)航欄的層層提示，定位到某一個(gè)資源文件上。對于每一個(gè)資源文件，都具備相關(guān)屬性的顯示功能，如提供該資源的內(nèi)容簡介、關(guān)鍵字、作者信息、審核者等。用戶可以選擇預(yù)覽資源，還根據(jù)自己的需求選擇下載、復(fù)制、加入網(wǎng)絡(luò)書簽等操作。資源檢索：多種檢索查詢方式，包括名稱、關(guān)鍵詞、知識(shí)點(diǎn)、復(fù)合檢索、漸進(jìn)式檢索、瀏覽方式查詢等，能夠?qū)Ω鞣N多媒體資源進(jìn)行檢索。對于文本素材，提供全文檢索功能；漸進(jìn)式查詢指用戶鍵入關(guān)鍵詞后，系統(tǒng)便對數(shù)據(jù)庫中所有索引字段的內(nèi)容進(jìn)行檢索。用戶可選擇在檢索出的內(nèi)容里進(jìn)行二次漸進(jìn)式查詢；復(fù)合查詢指限定數(shù)據(jù)庫中若干字段滿足一定條件的檢索，用戶選定多個(gè)字段作為查詢推薦，系統(tǒng)對數(shù)據(jù)表中多個(gè)字段進(jìn)行符合查詢，以滿足用戶的約束條件；瀏覽方式查詢指對不想輸入任何檢索詞的用戶，可選擇瀏覽方式直接查看數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容。多種資源瀏覽方式提供多種瀏覽方式，針對目前新課程標(biāo)準(zhǔn)與老教材并存的局面，提供多種瀏覽方式，方便老師使用資源庫。資源審核用戶上載的資源自動(dòng)標(biāo)記為待審核狀態(tài)，存放在臨時(shí)庫中的供各學(xué)科資源審核員進(jìn)行審核。資源審查員確認(rèn)合格的資源及其屬性、進(jìn)行編目后，資源進(jìn)入資源庫相應(yīng)位置，經(jīng)審核不合格的資源由系統(tǒng)自動(dòng)刪除，這樣保證了資源的可靠性。資源庫上傳資源的審核按照學(xué)科來進(jìn)行審核，在審核前可對資源進(jìn)行庫內(nèi)查看。資源編目與服務(wù)用戶可以利用本平臺(tái)提供的編目工具對其生產(chǎn)、上傳的資源進(jìn)行在線或離線、單一或批量編目，資源審核員可以利用本平臺(tái)的資源規(guī)范化檢查工具檢查、修改用戶上傳或系統(tǒng)新增資源格式的規(guī)范性，從而方便資源入庫后的檢索和訪問。資源批量入庫將多個(gè)符合國家標(biāo)準(zhǔn)編目的資源一次性錄入到資源庫中。資源發(fā)布按照資源的分類屬性進(jìn)行發(fā)布；建立內(nèi)容豐富的首頁，同時(shí)提供欄目分類查找、搜索引擎、教師個(gè)人專集、主題資源、特色欄目以及推薦資源、精品資源、貢獻(xiàn)排行等信息。資源上傳作為一個(gè)開放的系統(tǒng)，除了已有的資源以外，能夠動(dòng)態(tài)的擴(kuò)充和增加，以達(dá)到資源庫的豐富和發(fā)展。上傳的資源的信息應(yīng)當(dāng)包括作者信息、學(xué)校信息、資源描述等必需屬性，上傳的資源放在臨時(shí)區(qū)供資源審核員審核、編目后入庫或刪除。資源下載用戶可將自己需要的資源預(yù)覽滿意后從資源庫下載到本地計(jì)算機(jī)的硬盤上，對于需要付費(fèi)的資源，需要先付費(fèi)確認(rèn)后才能正確下載；在用戶下載資源的過程中，系統(tǒng)提供下載的動(dòng)態(tài)信息。資源推薦對于優(yōu)秀的資源，每個(gè)用戶都可以向其他的用戶推薦本資源。資源評價(jià)用戶可以對每條資源發(fā)表自己的看法和意見。還可以完全憑借自己的判斷給該作品打分。作為作者自己，也可以在這里給觀看者一些提示。資源入庫資源入庫是指按照國家教育部頒布的《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)格式，一次將一個(gè)/批量具有相同或不同屬性的合格資源從臨時(shí)庫中錄入到正式資源庫中，不僅包括資源文件本身，還包括資源各種屬性的入庫。資源維護(hù)允許管理員刪除資源庫中過期的或長期無人訪問的資源，可對資源的入庫時(shí)間、質(zhì)量評價(jià)等屬性進(jìn)行修改，從而推薦最終用戶訪問該資源。資源使用跟蹤系統(tǒng)自動(dòng)記錄資源的使用情況，如被瀏覽次數(shù)、被下載次數(shù)、使用頻度等。計(jì)費(fèi)管理系統(tǒng)提供一種資源庫建設(shè)的激勵(lì)工具，使用電子貨幣的方式可以鼓勵(lì)資源的上傳，使多上傳者多使用，是資源庫本身的造血工具。運(yùn)營設(shè)置系統(tǒng)在設(shè)計(jì)之初就已經(jīng)充分考慮到了網(wǎng)站運(yùn)營機(jī)制，客戶可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，靈活的選擇多種運(yùn)營模式。推薦表彰對優(yōu)秀資源進(jìn)行評價(jià)推薦、對積極進(jìn)行資源共建共享建設(shè)的組織和個(gè)人進(jìn)行表彰，并與計(jì)費(fèi)系統(tǒng)優(yōu)惠措施掛鉤。用戶使用跟蹤 對用戶使用資源庫的情況進(jìn)行跟蹤，包括使用次數(shù)、用戶積分、上傳下載次數(shù)等。資源統(tǒng)計(jì)提供多種模式的資源統(tǒng)計(jì)方法，有數(shù)字有圖形，使資源庫的使用者、維護(hù)者以及管理者動(dòng)態(tài)、方便的了解資源庫的建設(shè)情況。IP限制管理用戶可以自己根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活的限制、允許某些IP網(wǎng)段訪問、禁止訪問資源。數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)級備份形式以第三方備份工具為主，以數(shù)據(jù)庫備份和文檔數(shù)據(jù)備份為主，是最低一級的數(shù)據(jù)備份，功能最強(qiáng)，但是由于需要人工操作設(shè)定和干預(yù)。因此系統(tǒng)級備份一般用于每月，或者每周的系統(tǒng)全面定時(shí)備份。資源的備份可以根據(jù)客戶需要采用增量、完全等不同的備份方式，同時(shí)可以靈活選擇需要要備份的資源內(nèi)容，備份的路徑等。最大限度的滿足客戶對備份的需求。用戶管理根據(jù)整個(gè)資源運(yùn)營系統(tǒng)的功能劃分，從管理功能的角度將管理者、用戶分為不同的行為主體，每個(gè)主體分擔(dān)不同的任務(wù)，執(zhí)行不同的操作，角色功能在權(quán)限允許的情況下可以有交叉。權(quán)限越高，覆蓋的功能越多。用戶的權(quán)限由其所擁有的角色來決定，使用系統(tǒng)的每一個(gè)用戶都要分配一個(gè)角色。功能：增加角色、修改角色、刪除角色、用戶管理、用戶組管理。權(quán)限分配為角色分配一定的權(quán)限。系統(tǒng)功能可以劃分為獨(dú)立的細(xì)小模塊，每個(gè)角色的權(quán)限是一組功能模塊的操作允許的總和，只有對某個(gè)模塊有操作權(quán)限的角色才可以進(jìn)入此模塊。對角色權(quán)限可進(jìn)行修改等管理。功能：角色權(quán)限設(shè)置、權(quán)限的設(shè)置、權(quán)限的修改。系統(tǒng)對各個(gè)功能性模塊進(jìn)行權(quán)限抽取和劃分，靈活的分配各級操作權(quán)限。用戶注冊對于城域網(wǎng)資源庫系統(tǒng)，由于隨著訪問資源庫學(xué)校、老師人數(shù)的增加，傳統(tǒng)的資源庫管理系統(tǒng)需要網(wǎng)絡(luò)中心的管理人員全部手工錄入所有老師的基本信息、帳號(hào)、密碼等，對于一個(gè)城域網(wǎng)級的資源庫管理系統(tǒng)來講，需要錄入幾千名老師的信息。這對網(wǎng)絡(luò)中心的管理人員來講需要浪費(fèi)大量的時(shí)間和人力來解決解決這個(gè)問題。而我們TF-DERM分布式教育資源庫管理系統(tǒng)完美的解決了這個(gè)問題：網(wǎng)絡(luò)中心的管理人員只要設(shè)置幾個(gè)選項(xiàng)，其他就可以由各學(xué)校的老師自行注冊，大大節(jié)省了管理人員的時(shí)間，減輕管理人員的工作負(fù)擔(dān)。5.2數(shù)字圖書館（后期按需選建項(xiàng)目）5.2.1電子圖書系統(tǒng)系統(tǒng)概述電子圖書館(也稱數(shù)字圖書館)是一個(gè)基于Web的B/S系統(tǒng)，所有的操作都通過瀏覽器來完成。在安裝數(shù)字化圖書館產(chǎn)品時(shí)，一方面會(huì)往服務(wù)器上預(yù)裝相應(yīng)的數(shù)字圖書，另一方面，也可以讓管理員從任何一臺(tái)可以登錄系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)上，利用管理員帳號(hào)登錄，然后對服務(wù)器上的圖書進(jìn)行管理。5.2.2系統(tǒng)特色網(wǎng)絡(luò)管理輕松便捷數(shù)字化圖書館的整套系統(tǒng)采用真正純粹的B/S架構(gòu)，管理員不必固守服務(wù)器前，他只需在任何一臺(tái)能夠連入系統(tǒng)的客戶計(jì)算機(jī)上，通過輸入自己的管理員賬號(hào)和密碼，僅通過瀏覽器即可完成整套系統(tǒng)的管理工作。權(quán)限設(shè)置完善豐富合理布置用戶資源，分配用戶權(quán)限，確保用戶在他們自己有限的空間和權(quán)限中，能夠最大程度地利用系統(tǒng)，這是一個(gè)管理系統(tǒng)的重要任務(wù)之一。在本數(shù)字化圖書館系統(tǒng)中，提供豐富多樣的用戶管理方案，特別是在用戶的權(quán)限設(shè)置方面，理論上可設(shè)置無限級別的用戶權(quán)限，從而控制用戶活動(dòng)的各方面，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全。檢索查詢一目了然提供多種檢索查詢方式，可以進(jìn)行簡單的關(guān)鍵字查詢，也可以針對書名、作者、出版社、關(guān)鍵字、分類等多種細(xì)目進(jìn)行詳細(xì)查詢，查詢出的書目便捷直觀。在圖書的管理方面，數(shù)字化圖書館允許管理員定制書籍的各方面屬性，并能夠創(chuàng)建無限數(shù)量的分類，便于用戶構(gòu)建自己的檢索分類環(huán)境，以備將來的查詢檢索。閱讀內(nèi)容多種多樣數(shù)字化圖書館不僅是一套圖書的管理和閱讀系統(tǒng)，事實(shí)上，它的在線閱讀能夠支持更多格式的媒體文件，包括文本文件、圖像文件、PDF文件、Word文件、MPEG文件等。從這個(gè)意義上說，數(shù)字化圖書館實(shí)際上是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的多媒體閱覽室。事實(shí)上，所有可以綁定和內(nèi)嵌到瀏覽器中的多媒體內(nèi)容，都可以被在線瀏覽。對于無法綁定到瀏覽器中的書籍類型（例如執(zhí)行文件.exe），用戶可以通過單擊圖書鏈接，首先將其下載到本地計(jì)算機(jī)上，然后再進(jìn)行執(zhí)行或?yàn)g覽。個(gè)人環(huán)境簡易親切為了充分調(diào)動(dòng)用戶的參與性，每個(gè)用戶都可以保留自己喜歡的書簽?zāi)夸?，還可以書寫書評以就某本書籍進(jìn)行討論。信息資料極易擴(kuò)充管理員可以在數(shù)據(jù)庫中登記書籍，為書籍設(shè)置分類，制定書籍的權(quán)限，也可以定義書籍的下載方式。所有這一切，都可以由管理員在任何一臺(tái)連入到系統(tǒng)的客戶機(jī)上完成，而無需管理員坐到服務(wù)器前。數(shù)字化圖書館定義了多種書籍上傳方式。在上傳傳統(tǒng)的HTML或文本文件等格式的書籍時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將書籍上傳到服務(wù)器上指定的位置上，并自動(dòng)構(gòu)建指向書籍的鏈接；在上傳諸如MPEG、AVI等媒體文件時(shí)，系統(tǒng)會(huì)要求用戶指定一種閱讀方式，是下載閱讀還是在線閱讀。如果用戶要求在線閱讀，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)為媒體文件構(gòu)建一個(gè)HTML文件包，嵌入媒體文件，以實(shí)現(xiàn)媒體文件的在線播放；如果用戶要求下載閱讀，則系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)為媒體文件構(gòu)建下載路徑，用戶只需單擊鏈接，就可以將媒體文件下載。5.2.3電子圖書的管理和閱讀系統(tǒng)功能管理員職能管理服務(wù)器上的電子圖書，包括添加圖書、刪除圖書、改變圖書分類和修改圖書信息等操作。管理針對圖書的討論等。管理用戶帳號(hào)和密碼。管理員可以瀏覽和修改當(dāng)前系統(tǒng)中所有的用戶帳號(hào)和密碼，并且可以隨意設(shè)置是否對用戶帳號(hào)進(jìn)行鎖定和解鎖。被鎖定的帳號(hào)將不能再登錄系統(tǒng)，直至被解鎖。設(shè)置用戶權(quán)限。管理員可以設(shè)置用戶訪問系統(tǒng)的權(quán)限，權(quán)限的設(shè)置應(yīng)該是多種功能的組合。其中應(yīng)該包括如下幾項(xiàng)：設(shè)置功能組，用于組合某些特定的功能。例如，可以將“閱讀語文書籍”和“閱讀歷史書籍”這樣兩個(gè)權(quán)限組合起來，稱作“閱讀文科書籍”。設(shè)置用戶組，以將多個(gè)用戶放入一個(gè)組內(nèi)?？梢詫⒂脩艚M稱作用戶類或用戶級別。設(shè)置是否允許某個(gè)用戶或某類用戶查詢電子圖書。設(shè)置是否允許某個(gè)用戶或某類用戶閱讀電子圖書。設(shè)置是否允許某個(gè)用戶或某類用戶閱讀某類電子圖書。設(shè)置是否允許某個(gè)用戶或某類用戶對圖書填寫書評或討論。設(shè)置是否將某些管理權(quán)限（包括管理用戶帳號(hào)和密碼、用戶帳號(hào)和密碼的鎖定和解鎖、設(shè)置功能組、設(shè)置用戶組、限制用戶行為等）下放到某個(gè)或某類用戶上，必要時(shí)還可以收回這些管理權(quán)限。設(shè)置新注冊用戶的默認(rèn)權(quán)限。其它同正常用戶相同的權(quán)限，例如查詢和閱讀電子圖書等。用戶職能用戶需要自行注冊帳號(hào)，默認(rèn)時(shí)帳號(hào)具有正常權(quán)限，可以瀏覽閱讀大部分的圖書。正常默認(rèn)權(quán)限的具體含義可以由管理員指定。例如，管理員可以指定新注冊用戶都被鎖定，直至管理員將之解鎖才可訪問圖書。用戶可以修改自己的登錄密碼。但是不能修改用戶名稱。用戶在權(quán)限的允許下，可是對圖書進(jìn)行多種條件的查詢，例如可以針對書名查詢、作者查詢、分類查詢、出版社查詢等，并且可以看到查詢結(jié)果列表。單擊列表中的鏈接即可閱覽書籍。用戶可以在閱讀書籍時(shí)，書寫書評或討論內(nèi)容，也可以查看前人的書評或討論內(nèi)容，或針對前人的書評或討論內(nèi)容進(jìn)行回復(fù)。用戶在閱讀圖書時(shí)可以添加書簽，以便將來繼續(xù)閱讀。用戶可以將自己喜歡的圖書列表保存到自己的收藏夾中，這樣下次登錄系統(tǒng)時(shí)不必再一一查詢，直接從收藏列表中選取要閱讀的圖書即可。用戶需對收藏夾列表具有全功能的管理權(quán)限，例如，可以往其中添加書籍，也可以從其中刪除書籍等。5.3中央電教儀器站智能題庫系統(tǒng)（后期按需選建項(xiàng)目）“中央電教儀器站智能題庫系統(tǒng)”是一套針對中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用，旨在提高教學(xué)和考試出題判卷效率、及時(shí)反饋教學(xué)效果的智能試題庫系統(tǒng)。它主要用于課堂習(xí)題訓(xùn)練、自測、作業(yè)布置、階段性綜合練習(xí)及期中、期末考試、學(xué)科競賽等。智能題庫系統(tǒng)主要包括“智能出卷系統(tǒng)”和“智能考試評測系統(tǒng)”?！爸悄艹鼍硐到y(tǒng)”既能實(shí)現(xiàn)較高程度的智能化出卷，又能結(jié)合教師個(gè)人的出題經(jīng)驗(yàn)手工設(shè)置進(jìn)行出卷。教師可以通過本系統(tǒng)提供的海量靜、動(dòng)態(tài)學(xué)科試題資源庫，輕松、快速地組出針對不同測評目的的試卷，以滿足各類考試及評測要求?！爸悄芸荚囋u測系統(tǒng)”可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考試、判卷、成績統(tǒng)計(jì)、自我診斷等功能。教師通過網(wǎng)上反饋的統(tǒng)計(jì)信息，快速了解學(xué)生答題結(jié)果和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；學(xué)生可以通過網(wǎng)上考試和同步訓(xùn)練自我診斷掌握知識(shí)的程度，及時(shí)查漏補(bǔ)遺。智能題庫系統(tǒng)有以下特點(diǎn)：

①.完全基于B/S結(jié)構(gòu)，與Word無縫集成，利用IE瀏覽器，無需學(xué)習(xí)，即可使用。

②多種出卷模式、靈活出卷策略、可同時(shí)出A，B卷，實(shí)現(xiàn)真正意義上的考教分離。

③智能出卷系統(tǒng)包括了家庭作業(yè)，同步訓(xùn)練，期末考試的網(wǎng)絡(luò)考試和計(jì)算機(jī)判卷，大大減輕了教師的批改作業(yè)和判卷的工作量，又能使教師快速了解學(xué)生答題結(jié)果和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

④題庫系統(tǒng)內(nèi)設(shè)大量名校套卷，單元測試和課后練習(xí)，免除了老師出卷，配置家庭作業(yè)的煩惱，方便實(shí)用。

⑤試題覆蓋小學(xué)、初中、高中、3+X文科綜合/理科綜合、文理綜合等不同學(xué)科。

⑥用戶可以充分管理系統(tǒng)自帶的大量試題，同時(shí)可免費(fèi)為學(xué)校添加本校的試題資源。

⑦結(jié)合國家新編教材，符合最新教學(xué)大綱。

5.3.1中央電教儀器站智能題庫系統(tǒng)概述中央電教儀器站智能題庫系統(tǒng)提供500000道描述信息詳盡的精選試題與成卷，覆蓋小學(xué)、初中及高中各主要考試學(xué)科。具有30秒鐘完成智能組卷、實(shí)現(xiàn)在線測驗(yàn)的強(qiáng)大功能；系統(tǒng)界面友好，方便易用。特點(diǎn)：海量試題。中央電教儀器站智能題庫包含了500000余道試題；小學(xué)：100000道；初中：200000道；高中：200000道。組卷方式靈活快捷。中央電教儀器站智能題庫提供智能組卷、手工組卷、專業(yè)組卷等五種組卷方式，30秒內(nèi)可輕松任意組合試卷。同時(shí)系統(tǒng)支持3+X學(xué)科綜合測試，提供綜合性試題與相應(yīng)的組卷功能。英語聽力測試。采用標(biāo)準(zhǔn)高考聽力測試模式，在智能組卷中可以保存、發(fā)布語音文件，支持播放、重播等操作。試卷處理。智能、優(yōu)化的WORD排版與編輯功能，確保腳標(biāo)、圖片的恰當(dāng)位置。檢索、預(yù)覽。針對每一學(xué)科按照不同字段或字段的組合進(jìn)行多種方式的試題、試卷檢索與結(jié)果預(yù)覽。試卷模板。根據(jù)常見試卷結(jié)構(gòu)、題型與分值分布情況提供基本的試卷模版，教師可按需選用，也可修改、添加、刪除。試題審核、資源添加?？蛇x擇性地應(yīng)用試題審核功能以保證新增題目的質(zhì)量；新增試題可批量添加到題庫中。權(quán)限管理。對學(xué)生，教師，系統(tǒng)管理員可以靈活地賦予不同權(quán)限，既方便使用又能保證數(shù)據(jù)安全。5.3.2智能題庫系統(tǒng)特點(diǎn)（1）集中開放式部署：將試題資源集中到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心、進(jìn)行修改管理，方便廣大區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)試題的共享和利用；同時(shí)，采用基于網(wǎng)絡(luò)的開放式管理，任何有管理權(quán)限的人員可以進(jìn)行題庫的管理和維護(hù)工作；試題的編碼和出卷工作，均可由多人同時(shí)在多臺(tái)機(jī)器上（安裝客戶端）進(jìn)行操作，改變了以往單機(jī)版單人、單機(jī)使用的局限。方便實(shí)用：方便試題的共享和多人使用，超強(qiáng)檢索功能，簡單易用，出卷可直接按照用戶的定制生成Word文檔，界面友好，使用戶的使用更加簡單、便捷。強(qiáng)大的后臺(tái)管理：用戶可以方便的進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置，進(jìn)行不同學(xué)科的管理；支持試題編碼、導(dǎo)入和試題在線編輯修改功能。為用戶考慮的程序編碼：在服務(wù)器端的程序編碼根據(jù)系統(tǒng)安全性和可移植性的考慮，采用目前非常流行的J2EE編碼方式；在客戶端，考慮到產(chǎn)品的易用性和用戶的使用習(xí)慣，采用和微軟Office結(jié)合使用更佳的VB編碼方式。5.3.3智能題庫模塊功能介紹試題管理在智能題庫首頁中點(diǎn)擊相應(yīng)學(xué)科打開其中的試題，進(jìn)行對試題的修改、刪除和移動(dòng)；可審核用戶用戶上傳的試題；檢索試題可以幫助用戶快速定位到需要操作的試題。快速組卷老師可在線進(jìn)行組卷工作，只需設(shè)定考試范圍、試題題型、難易題比例等信息，則可自動(dòng)生成一份基于word、樣式規(guī)范的試卷，整個(gè)過程只需幾分鐘；模板保存出過的試題樣式可存為模板，今后直接調(diào)用，減少以后的工作量；用戶管理“用戶管理”功能可以對所有的用戶進(jìn)行添加，刪除，修改，對注冊的用戶進(jìn)行審核，還可以搜索出符合一定條件的用戶；“權(quán)限組管理”可對權(quán)限組進(jìn)行添加、刪除，并對其權(quán)限進(jìn)行設(shè)定和修改；通過用戶權(quán)限的設(shè)定，可將試題導(dǎo)入、試題審核的權(quán)限分解到相應(yīng)的用戶，單位管理可添加、刪除單位，可修改單位的基本信息；系統(tǒng)設(shè)置可對系統(tǒng)首頁頁面、題型等進(jìn)行設(shè)定和修改；客戶端管理可管理用戶組卷的客戶端，禁止或允許某個(gè)客戶端使用本系統(tǒng)進(jìn)行組卷學(xué)科管理可新建或刪除學(xué)科，可對原有學(xué)科的目錄進(jìn)行修改，以使學(xué)科更符合本地教學(xué)實(shí)際；試題編碼器利用試題編碼器，老師可離線對試題進(jìn)行編輯，使其符合題庫要求，從而輕松實(shí)現(xiàn)批量導(dǎo)入試題；電子貨幣老師使用智能題庫組卷時(shí)，將會(huì)被扣除電子貨幣，上傳題目時(shí)獲得電子貨幣獎(jiǎng)勵(lì)，只有當(dāng)老師電子貨幣數(shù)為正數(shù)時(shí)，才能進(jìn)行組卷工作，而每次電子貨幣的扣除數(shù)和獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)由管理員設(shè)定。5.4仿真虛擬數(shù)理化實(shí)驗(yàn)室（后期按需選建項(xiàng)目）我們推薦選用金華科仿真教學(xué)平臺(tái)，因?yàn)樗敲嫦蛑袑W(xué)，針對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科而進(jìn)行的設(shè)計(jì)。它把數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的定律內(nèi)置于軟件中，與學(xué)科緊密結(jié)合，操作簡單，交互性強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)科老師特別是數(shù)理化老師以使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)型教學(xué)統(tǒng)一模式，是數(shù)理化老師得力的課件制作工具、優(yōu)秀的課堂教學(xué)平臺(tái)，也是學(xué)生自主性和探索式學(xué)習(xí)平臺(tái)。可以很好地滿足老師與學(xué)生教與學(xué)兩方面的要求。實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)理化學(xué)科教學(xué)、信息技術(shù)與數(shù)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)很好的融合。是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的必要補(bǔ)充和延伸，是中學(xué)數(shù)理化教學(xué)與數(shù)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嶄新模式。解決方案：金華科仿真教學(xué)平臺(tái)金華科仿真教學(xué)平臺(tái)系列產(chǎn)品，有效地解決了傳統(tǒng)數(shù)理化學(xué)科教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的種種不足。它完全按照新課改教材大綱對教學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，針對中學(xué)教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)全新概念的、開放性的教學(xué)平臺(tái)、課件制作平臺(tái)、學(xué)生自主性與探索式學(xué)習(xí)平臺(tái)。作為對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，它改變了傳統(tǒng)數(shù)理化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，形成了新穎獨(dú)特的仿真教學(xué)模式。深化了信息技術(shù)與數(shù)理化學(xué)科課程及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合,有利于老師提高教學(xué)、實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)生自主性與探究性學(xué)習(xí)。以“金華科仿真教學(xué)平臺(tái)”為代表的仿真平臺(tái)標(biāo)志著仿真時(shí)代的來臨，仿真教學(xué)的特點(diǎn)是建立一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)，將模型、動(dòng)畫等展示動(dòng)態(tài)的變化過程手段成為信手拈來的工具，對于老師課堂教學(xué)應(yīng)用、學(xué)生自主學(xué)習(xí)都非常理想。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的數(shù)理化教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)和操作來學(xué)習(xí)知識(shí),深化理論認(rèn)識(shí)。仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式注重學(xué)生自主性和探究性的培養(yǎng)，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)理化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。與傳統(tǒng)的教學(xué)（實(shí)驗(yàn)教學(xué)）手段及其它軟件相比，有以下顯著優(yōu)勢和特點(diǎn)：1.互動(dòng)性強(qiáng)、為使用者提供一個(gè)完全自由的教學(xué)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，滿足學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、探究性學(xué)習(xí)的要求。金華科仿真教學(xué)平臺(tái)的最大魅力并不在于單純的演示一些制作好的課件或?qū)嶒?yàn)，而是提供一個(gè)完備的積建式環(huán)境，老師和學(xué)生可以參與。2.輕松創(chuàng)建教學(xué)課件、操作簡單快捷。運(yùn)用金華科仿真教學(xué)平臺(tái)，無需課前準(zhǔn)備，老師在課堂教學(xué)中直接快速即能制作成課件，并可任意與其它素材相結(jié)合。與現(xiàn)有制作課件的軟件相比更方便快捷。搭建積木式的組合方式，老師不用培訓(xùn)就能輕松掌握。3.分門別類提供實(shí)驗(yàn)中所有儀器物品，可任意創(chuàng)建和改變實(shí)驗(yàn)環(huán)境。能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中無法演示的宏觀的、微觀的變化過程，如宇宙天體的運(yùn)動(dòng)過程及規(guī)律，反映微觀世界的分子熱運(yùn)動(dòng)等等。借助于仿真實(shí)驗(yàn)突破時(shí)間及空間的束縛，靈活地放大或縮小教學(xué)實(shí)驗(yàn)場景，將這些變化過程展示于學(xué)生眼前，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)加強(qiáng)、理解透徹，再現(xiàn)極快、極慢的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。一些瞬時(shí)即逝的實(shí)驗(yàn)可以借助形象化的仿真和模擬來多次重復(fù)或放慢實(shí)驗(yàn)過程，從而給學(xué)生一個(gè)細(xì)致觀察、獨(dú)立思考的可能，起到突出教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的主要因素、進(jìn)而突破難點(diǎn)的作用。4.與學(xué)科特點(diǎn)緊密結(jié)合，可以根據(jù)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)對象設(shè)置參數(shù)，充分發(fā)揮自主性。老師和學(xué)生可以隨意設(shè)置實(shí)驗(yàn)對象參數(shù)。將實(shí)驗(yàn)對象的變化規(guī)律呈現(xiàn)出來，起到化無形為有形、化抽象為形象的作用。5.采用智能仿真計(jì)算，使其動(dòng)畫與數(shù)據(jù)完美結(jié)合：具備數(shù)據(jù)后臺(tái)處理功能，依據(jù)各學(xué)科教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，將各種定律內(nèi)置在軟件中，系統(tǒng)實(shí)時(shí)自動(dòng)精密計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。仿真實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)不但可以展示動(dòng)畫，提供多樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，還能借助輔助分析工具，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并提供多種的數(shù)據(jù)導(dǎo)出方式。6.課件輸出格式豐富多樣，具有生成可執(zhí)行文件和網(wǎng)絡(luò)課件的功能，并且可以讓制作的課件獨(dú)立運(yùn)行。其它應(yīng)用價(jià)值：A、提高教學(xué)質(zhì)量，彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中以點(diǎn)代面、以特殊代替一般的不足；B、解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師難于講解、學(xué)生難于學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的問題；C、拓寬實(shí)驗(yàn)范圍，延長了實(shí)驗(yàn)儀器使用壽命提高了儀器利用率；D、教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的空間和時(shí)間得到有效延伸，突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)受教室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的局限；E、使多媒體教室變成了開放的實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生可隨時(shí)隨地根據(jù)自己的需要選擇進(jìn)行各種不同的實(shí)驗(yàn)和探究式學(xué)習(xí)。應(yīng)用情況：金華科數(shù)理化仿真教學(xué)平臺(tái)作為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的必要補(bǔ)充、延伸和中學(xué)數(shù)理化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式，已通過了全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心組織的鑒定，并得到了該中心的積極推薦和推廣。目前正成為中學(xué)理科專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)平臺(tái)。它的使用普及的學(xué)校比率相當(dāng)高，在全國已超過7000多所學(xué)校使用。作為探究式教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式，正在全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域得到廣泛關(guān)注和應(yīng)用。金華科數(shù)理化仿真實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)2006年進(jìn)入重慶市場后短時(shí)間內(nèi)就在渝中區(qū)（城域網(wǎng)）、沙坪壩區(qū)（城域網(wǎng)）、長壽區(qū)（城域網(wǎng)）、萬州區(qū)（城域網(wǎng)）、涪陵區(qū)集體采購、江津區(qū)集體采購……得到應(yīng)用并受到廣泛好評。作為探究式教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式，已得到重慶市教委、電教教儀部門的高度重視和推薦，并在作為唯一的特邀代表在2006重慶市電教教儀中心組織召開的各區(qū)、縣電教儀器站館（站）長工作會(huì)議上做了專門的交流、介紹。并多次受邀到多個(gè)地區(qū)作專門的介紹和交流，都受到一致的認(rèn)可和好評。5.5教師電子備課教學(xué)系統(tǒng)（后期按需選建項(xiàng)目）我們推薦選用中央電教儀器站華夏博新起點(diǎn)電子備課系統(tǒng)，因?yàn)樗菫榱伺浜暇W(wǎng)上教學(xué)，方便廣大教師實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、制作多媒體教案而開發(fā)制作的應(yīng)用軟件，教師無論是學(xué)校還是在家里，只要有網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器相連，即可利用該平臺(tái)提供的有效資源和強(qiáng)大的編輯工具，在線進(jìn)行多媒體教案的制作，不僅節(jié)約教案制作的時(shí)間，而且可以實(shí)現(xiàn)資源的有效共享，提高教案質(zhì)量，使教案更加規(guī)范。華夏博新起點(diǎn)電子備課系統(tǒng)是教師教學(xué)的重要依據(jù)，是教師上好課的關(guān)鍵。教師們把自己的教學(xué)設(shè)想做在精美的頁面上，把從網(wǎng)上或?qū)W校資源庫里采集的課件資源編輯到電子教案內(nèi)，便于教學(xué)時(shí)的使用。電子備課系統(tǒng)不僅優(yōu)化了教師的備課時(shí)間，也給教師間、校領(lǐng)導(dǎo)與教師間提供相互交流的素材，逐步培養(yǎng)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)踐于教學(xué)的意識(shí)。新起點(diǎn)電子備課系統(tǒng)具備豐富的各種素材和教學(xué)資源，提供功能強(qiáng)大、操作簡單、方便實(shí)用的軟件和工具，協(xié)助教師編輯和制作適合教學(xué)需要的多媒體課件，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及多媒體報(bào)告廳進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)，提高教學(xué)效率和效果。新起點(diǎn)電子備課系統(tǒng)和中央電教儀器站教學(xué)資源庫系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了無縫連接，教師可以直接將資源庫中豐富的多媒體教育資源加入自己制作的多媒體教案中。本系統(tǒng)還為每位教師提供個(gè)人資源管理功能，教師可以將自己收集到的多媒體文件上傳到服務(wù)器上，進(jìn)行分類編目和管理，并可方便地將其加入到自己制作的教案中。新起點(diǎn)電子備課系統(tǒng)提供非常良好的共享機(jī)制，我們實(shí)現(xiàn)了基于節(jié)點(diǎn)級的共享，一個(gè)用戶可以把自己做得非常精彩的教案片斷共享給其他的教師，其他的教師可以利用共享的教案來完成自己的教案設(shè)計(jì)工作，并能夠擴(kuò)展該教案，以形成滿足本地或者本教師教學(xué)習(xí)慣及講解重點(diǎn)的優(yōu)秀教案。新起點(diǎn)電子備課系統(tǒng)提供書簽的功能，提供教師播放教案時(shí)的設(shè)置書簽的要求，滿足老師自動(dòng)定位到教案的某一個(gè)節(jié)點(diǎn)（頁面）的功能。很好的支持教師在教學(xué)過程中或者時(shí)學(xué)生在閱讀教師的教案過程中能夠非常連續(xù)的閱讀制作好的多媒體教案。備課系統(tǒng)提供制作預(yù)覽的功能，提供教師在制作教案時(shí)隨時(shí)查看制作的某一個(gè)節(jié)點(diǎn)的教案效果，提供人性化的功能。新起點(diǎn)電子備課系統(tǒng)提供良好的操作界面，是用戶的操作能夠一目了然，即使沒經(jīng)過培訓(xùn)的用戶也可以制作精美的多媒體教案來，省去了用戶的培訓(xùn)時(shí)間和節(jié)省了用戶的培訓(xùn)成本，使用簡潔方便。工作平臺(tái)界面如下：產(chǎn)品特點(diǎn)：系統(tǒng)完全基于B/S結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行開發(fā)，與通用瀏覽器無縫連接，客戶端只需瀏覽器即可，使系統(tǒng)易于安裝、使用和遠(yuǎn)程維護(hù)。能夠者支持遠(yuǎn)教衛(wèi)星資源，可以以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，并能夠按照本地教學(xué)需要進(jìn)行編輯和修改。與常用辦公軟件（WORD，PPT等）無縫連結(jié)，再不打開本地OFFICE程序的基礎(chǔ)上，在程序內(nèi)部直接編輯，形成教案。老師也可以將教案節(jié)點(diǎn)存為模板，形成個(gè)性化老師的模板，同時(shí)還可以將模板發(fā)布，供其他老師使用，達(dá)到共享的目的。教案模板可以支持Word或者PowerPoint以及html格式等。采用純面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，使系統(tǒng)具有高度的擴(kuò)展性，健壯性。采用活動(dòng)目錄樹的結(jié)構(gòu)來描述教案的結(jié)構(gòu)，這樣可以使教案能夠無限制的擴(kuò)展，用戶可以根據(jù)自己的需要來定制教案的目標(biāo)，要點(diǎn)，并能夠輕松的定位教案的某一頁面的位置。能夠?qū)崿F(xiàn)使用過程中所見即所得，保證了教師在短時(shí)間內(nèi)掌握系統(tǒng)操作。系統(tǒng)可以與資源庫進(jìn)行無縫連接，這樣可以使資源庫中的資源輕松加入到教案中來。調(diào)用資源庫資源的頁面和資源庫使用頁面一致，保證了教師的靈活應(yīng)用。同時(shí)教師還可以將自己的資源上傳到個(gè)人或者公共文件中，可以按照年級、學(xué)科或者知識(shí)點(diǎn)的方式上傳到相應(yīng)目錄中，有管理員審核進(jìn)行發(fā)布，達(dá)到資源的最大化利用。教案可以在Internet網(wǎng)上播放，只要能夠上網(wǎng)，就可遠(yuǎn)程訪問和學(xué)習(xí)，滿足隨時(shí)隨地教學(xué)上的需要?？梢越M織通過網(wǎng)絡(luò)來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)?？梢詫⒔贪高M(jìn)行打包，生成資源包。同時(shí)將資源和教案編寫內(nèi)容一并下載到資源包中，可以完全脫離該系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行，是應(yīng)用更加的靈活。教案打印功能，可以打印當(dāng)前頁，即所見即所打，另外還可以將整個(gè)教案打印，形成完整的紙質(zhì)教案。系統(tǒng)可以整合所有的教案，形成新的教案知識(shí)庫，并且還可以通過我們的活動(dòng)目錄樹來管理形成的新的知識(shí)庫。提供海量的精品資源庫，備課系統(tǒng)與資源庫無縫連結(jié)，具有直接預(yù)覽、下載、編輯、修改和直接插入到教案、課件中的功能。個(gè)性化的設(shè)置，簡明的界面，教案制作采用活動(dòng)目錄樹和彈出式的編輯菜單，使教師制作教案像操作Windows系統(tǒng)一樣的習(xí)慣和簡單明了，一目了然。用戶只有輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)和打字就可以完成精美的多媒體教案的制作。節(jié)省了教師制作多媒體教案的時(shí)間，同時(shí)也使該多媒體教案形成可以讓人閱讀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。系統(tǒng)除了提供對資源庫的無縫連接，而且還支持利用本地工具制作的課件或者其他的本地資源和互聯(lián)網(wǎng)的資源無縫集成，用戶只要簡單的輸入資源的URL或者選擇本地資源上傳就可以完成資源的集成。系統(tǒng)也提供對系統(tǒng)資源的維護(hù)接口，多個(gè)教師上傳多種多媒體資源到系統(tǒng)資源庫，以達(dá)到更新資源庫的目的和使資源庫的資源總是處在最新的和可利用的狀態(tài)下。支持TCP/I