2023年教師暑假培訓心得體會3篇

2023年教師暑假培訓心得體會3篇8月28至29日，我參與了關口中學組織的業(yè)務培訓。通過學習張愛平、張英和周紅艷三位教師的專題報告，我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬淵博的學問，更要有高尚的道德和崇高的精神境地。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。報告中，三位教師都用自身的經(jīng)受充分證明白這一點。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應當從以下幾個方面做起：

1、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)。

喜愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。張愛平教師從教13年，一心撲在教育事業(yè)上，取得令人艷羨的成就，這是最好的例證。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大進展的今日，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、喜愛學生，誨人不倦

喜愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平凹凸的主要標志。每一個學生，都盼望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣。它能使學生感受到教師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而鼓勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關懷學生，是喜愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關懷學生的安康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關懷學生，愛惜學生，因勢利導地進展有針對性的教育。喜愛學生還要敬重和信任學生。教師要有民主思想，敬重學生的人格，敬重學生的感情，允許學生獨立思索，切不行刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，仔細評價學生的行為，和藹公平地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采納體罰、挖苦、挖苦等污辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到回報的。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。很多閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明但凡教師要求學生做到的，自己必需先做到，給學生樹立好典范；但凡要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠懇正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的詳細表達。假如教師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠大的抱負，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進取，自己必需勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文靜和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的榜樣行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業(yè)成長

周紅艷教師的《專心做教師》對我觸動很大，她的虛心學習的精神感染了我。在學問經(jīng)濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和進展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的召喚，教育進展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素養(yǎng)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的進展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)學問的學習。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們教師要有一種劇烈的資源意識，克制“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學問構(gòu)造，以便更好的為教育教學效勞。學問的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學習資源為他們學問的積存供應了的時機。我們在學校學習的那點學問，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為討論型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作？生活是一個寬闊的學習的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應當抓緊一切時間增加學問儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同進展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。通過學習不斷獵取新學問，增長自身的才能，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來。

2023年教師暑假培訓心得體會精選篇2

2023年7月，我參與了省教育廳的高校骨干教師主干課程培訓班有用英語專業(yè)的學習。本次培訓時間為2023年7月10日至8月3日，歷時25天。本人能成為其中的一員，我感到特別榮幸。誠心感謝省教育廳、校領導為我們制造、供應學習和溝通的平臺；在近一個月的培訓中，通過各種英語與科研課程的自我學習和與人溝通，我從教學思想到教學技能都得到很大提升。更學習到了前沿的理論勝利和科研方式，以及先進的教學方法。在培訓中，專家的思想和理念熏陶著我，同行們的睿智和熱忱感染著我，使我真正明白要成為一名現(xiàn)代教師，特殊是成為一名合格的能夠?qū)嵤┎⑼苿痈呗毟邔Ｓ⒄Z課程的教師，我們必需重塑教師形象，不斷更新教學思想，培育課程設計和開發(fā)力量以及養(yǎng)成了反思的習慣。同時，通過學習培訓，也讓我懂得教師專業(yè)進展本質(zhì)上是一名教師的成長過程，是教師不斷承受新學問、提升專業(yè)力量、完善自我、超越自我的社會化歷程。

首先從學習上來說，在這近一個月的時間里，我們在補充理論學問，學習先進理念，提升自身各方面素養(yǎng)等方面都安排了相應的課程。內(nèi)容主要有：

1.商務英語任靜生主講合肥工業(yè)大學

2.高級口語Julius

3.科研方法江淑玲北京大學

4.應用語言學歐陽俊林安徽師范大學

5.機輔英語教學裴學梅安徽師范大學

6.教學觀摩（兩位在省內(nèi)及全國教師大賽中獲獎的優(yōu)秀教師）

教學內(nèi)容緊湊豐富，不僅讓我們對如何教學有了更深刻的熟悉，更讓我們學會如何進展科研，推動教育的進展以及如何運用現(xiàn)代化的方法幫助教學。由于作為年輕教師，對科研的局部的確有許多不解之處和困難之處，我們的許多問題在這次培訓中都得到了解決。對于我自己，特別珍惜此次的培訓時機，在培訓期間，始終堅持多聽、多看、多問、多學的原則，嚴格要求自己，仔細做好筆記，課后與其他學校的培訓人員相互爭論當日所學內(nèi)容，并堅持主動學習。

關于本次培訓，我個人有以下一些感悟：

一、面對現(xiàn)代教育和學生，我們需要重塑自己的教師形象。

課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方，但是，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師在課堂上的教學僅僅是閱歷和教師個人素養(yǎng)的表現(xiàn)，而不是科學。教師的獨特性在于教師就是學生學習的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學識和人格魅力，往往是學生學習興趣和成長的源泉，新課程背景下要求教師必需重塑形象。事業(yè)上表達執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻精神；課堂上表達學者風范、智者風采，一舉手一投足應當是那樣的引人入勝；對學生布滿愛心、急躁、童心，布滿親情和熱忱；處事為人上，表達誠信謙和的品行、高雅知禮的.氣質(zhì)。這是當代教師專業(yè)進展的前提。

二、面對學問經(jīng)濟時代，我們需要不斷更新自己的教學思想。

學生、教師和課堂是學校教育三要素，誰能把握好這三大要素，誰就是教育家。從這個意義上講，那些和善的教師、動機很好的教師僅僅是傳統(tǒng)層面的好教師，但卻不是新課程下的合格教師。由于打算當代教師教育活動成敗的關鍵因素是教師在課堂上與學生溝通思想的力量。所以，在教師專業(yè)進展過程中，每一個教師都要使自己的教學思想符合時代要求、表達教改方向：一切為了每一位學生的進展。在詳細教學中，真正落實以學生為主體，努力實現(xiàn)學生的自主學習、自主進展。在提升自己修養(yǎng)中工夫要下到怎樣幫忙自己表達思想上，摒棄高高在上的思想，構(gòu)建師生公平溝通、商討協(xié)作的伙伴關系。轉(zhuǎn)變評價方式，樹立新的學生觀、質(zhì)量觀，對學生學習的評價由一元評價變?yōu)槎嘣u價，使量化評價、質(zhì)性評價、終結(jié)性評價和過程性評價有機結(jié)合，從而促進教師自身的成長，也有利于學生的進展。

三、我們需要培育自己的課程設計和開發(fā)力量。

在信息時代，教師的學問技能都變成公用。所以，在今日的課堂，教師不能再是舍命地表演自己的知道和懂得多少，而最重要的是想方法怎樣刺激學生。在信息時代，學者的含義就是最會幫忙啟發(fā)學習者學習的人之意。教師職業(yè)之美正在于學習不是自己干，而是讓學生去學。要讓學生有效地學，教師開發(fā)課程資源，設計教學過程方式和點撥啟發(fā)素養(yǎng)就尤顯突出。新的課程治理要求教師能積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。課程內(nèi)容的選擇性變大，教材、教參給教師留下了更大的空間，教師可以依據(jù)自己的教學需要，采納自己認為最適宜的教學形式和教學方法，打算課程資源的開發(fā)、利用。這就轉(zhuǎn)變了以往課程統(tǒng)一內(nèi)容、教材、教參、考試的局面，對教師提出了更高的要求。為此，教師一是要改善自身的專業(yè)學問構(gòu)造，在自己已具有的扎實的學科學問根底上，進一步開闊眼界，拓寬自己的學問面。二是要學會利用課程資源，學會主動地制造性地利用一切可利用的資源，為教育教學效勞；教師要成為學生利用各種資源的引導者，讓學生在社會大環(huán)境中學習、探究。

四、面對日益開放的課堂，我們需要養(yǎng)成了學習反思的習慣。

教師對學生的啟發(fā)、對教學內(nèi)容的討論與設計是沒有最好，只有更好，教學永久沒有終點。從這個意義上說，教師的專業(yè)成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學習，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程。可見，學習和反思是教師專業(yè)進展的核心所在。教師以討論者的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，對比新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學工作與教學討論融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)進展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學者成長為討論型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W習型”教師。當教師端詳自己的教育教學活動軌跡時，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著對將來進展規(guī)劃的調(diào)整，這是一種自我的完善和超越。

五、面對逐步推動的教育改革和不斷更新的教學內(nèi)容，我們需要科學規(guī)劃自身專業(yè)進展的藍圖，不斷進展創(chuàng)新和科研。

評價教師不能單以工作的量和時間來評價，重要的是要看教師課堂過程的含金量。但是，現(xiàn)實教師職業(yè)仍舊是一個傳統(tǒng)的職業(yè)，建立于閱歷根底之上，仿照根底之上，建立于技能之上。所以，教師在社會上是一個專業(yè)性不強的職業(yè)，被人俗稱“教書匠”。新課程下，教師不僅需要把握傳統(tǒng)技能，還需要是一個有思想的人。全信息條件下成長的學生和傳統(tǒng)教育模式不相適應，打算了現(xiàn)代教師教學和治理中的問題都是新問題，教師每天面臨的問題都是沒有解決的現(xiàn)成方法，這就需要教師對自己的學習與討論有一個長期的規(guī)劃和設計。教師在規(guī)劃自身專業(yè)進展的過程，是教師變外部壓力為內(nèi)在動力的過程，是變被動探求為自覺探求的過程，也是不斷創(chuàng)新的過程。隨著教師學習、實踐的不斷深入，學問和閱歷的不斷創(chuàng)新豐富，教師的專業(yè)進展規(guī)劃也將得到修正和完善。因此在教書的同時，要不斷針對教學進展改革創(chuàng)新，科研在這個局部就起到了至關重要的作用，不光是教師本身的進展，好的科研工程甚至可能推動教育的進展，讓教學不斷完善，讓學生收益終身。

通過一個月的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探究運用多種教學手段，處理好學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。我對投身教育改革的激情更加充足。總之，骨干教師的培訓使我力量增加，將讓我的教學煥發(fā)無限的生氣！

2023年教師暑假培訓心得體會精選篇3

從8月25日開頭，中心校組織教師們?yōu)槠?天的培訓活動。聽取了十幾位領導、專家及優(yōu)秀教師的報告。在此過程中，真正的對教師職業(yè)道德標準有了一個比擬全面的理解，對如何才能做一名幸福合格的教師有了新的熟悉，以及對如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂有了更清楚的思路。

這次培訓使我的心靈受到了重新洗禮，收獲頗多。自己在教學過程中的每一次付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。

中心校劉朝鋒教師“做與時俱進的新教師”的報告，提出了現(xiàn)代教師應具備的素養(yǎng)，闡述了喜愛教育，育人為本等一系列的根本素養(yǎng)，讓我感受到了教育就是“愛”，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，我更深刻領悟了關愛每一個學生，不僅是在生活上關懷學生，在學習上幫忙學生，更要從心靈深處引領學生。

三中周文安校長“弘揚高尚師德，做人民滿足教師”的報告指出教育的根本宗旨和目的是培育一個安康的人。其實，人之初，性本善，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的還沒被發(fā)覺。這就需要我們教師在平常的工作中要有急躁、細心，擅長捕獲學生的閃光點，夸獎學生，賞識學生，鼓勵學生上進，期盼學生勝利。用愛的情懷去關注學生，這是巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說教都有效。我們要把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

代修鵬評論員的“想說給鄉(xiāng)村教書的您”的專題報告，使我體會到了在鄉(xiāng)村教書的艱辛與重要，使我更加堅決要堅守自己的崗位，為鄉(xiāng)村孩子們的學習構(gòu)筑另外一座長城，為社會培育更多的合格的公民和優(yōu)秀的人才。

陳愛松教師“做一個幸福的讀書人”和許全義教師“讀書，是一輩子的事”的讀書報告，使我體會到，作為教師平常要勤讀書、勤思索、勤動筆，做到終身學習。只有準時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。

中心校毛小琳教師“彰顯教育思想的班級治理”是我對當班主任布滿了期盼，王利曉教師“做歡樂教師”的報告中“擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、