中醫(yī)外科學(xué)有頭疽課件

中醫(yī)外科學(xué)有頭疽中醫(yī)外科學(xué)有頭疽中醫(yī)外科學(xué)有頭疽第四節(jié)發(fā)于皮肉之間的急性化膿性疾病腦疽對口疽多介相鄰毛囊丞所屬皮脂腺的下包性化脹性疾糖疽腰疽初中生科學(xué)有效地學(xué)習(xí)政治知識有助于樹立堅(jiān)定的政治立場和政治方向，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)和科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。近年來農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)政治知識具有了許多新的有利條件，為他們運(yùn)用多種手段學(xué)習(xí)政治知識奠定了基礎(chǔ)。然而，農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)中仍存在著諸多問題，系統(tǒng)分析這些問題的原因，進(jìn)而提出相應(yīng)的對策對他們提高政治知識學(xué)習(xí)效率具有重要意義。一、農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)中存在的問題第一，政治知識學(xué)習(xí)意識薄弱，重視程度不夠。意識是人所特有的一種對客觀現(xiàn)實(shí)的高級反映心理形式，在人的各種心理活動中，它起著調(diào)節(jié)、控制、指導(dǎo)的作用，意識具有自覺性、能動性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的意識就是說學(xué)生自覺地認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治知識的重要性和必要性。強(qiáng)烈的政治知識學(xué)習(xí)意識能促使學(xué)生從內(nèi)心深處萌發(fā)出學(xué)習(xí)政治知識的欲望和動機(jī)并積極主動地探尋進(jìn)行該活動的有效方法。通過對農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)意識與主動性現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)盲目性突出，自主學(xué)習(xí)意識缺乏且自信心不足，對政治知識學(xué)習(xí)的方法和策略不求甚解。第二，政治知識學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，主動性缺乏。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。”初中生學(xué)習(xí)政治知識的興趣是他們在心理上對政治知識產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動他們學(xué)習(xí)的直接動力，直接關(guān)系到他們學(xué)習(xí)效果的好壞。初中生思維活動的基本特點(diǎn)是抽象邏輯思維開始逐步占據(jù)主導(dǎo)地位，但思維活動中的具體形象成分仍起著極為重要的作用，又由于政治知識本身的性質(zhì)和功能決定了它往往嚴(yán)肅有余而趣味不足，這就必然造成初中生對看似枯燥、刻板的政治知識失去興趣、學(xué)習(xí)主動性不足，甚至產(chǎn)生排斥心理、厭煩情緒。第三，政治知識學(xué)習(xí)途徑單一，缺乏科學(xué)有效的方法。學(xué)習(xí)有法、學(xué)無定法、貴在得法，正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生打開知識之門的鑰匙，學(xué)生掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，就如同找到了攀登知識之巔的路徑。當(dāng)前農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)政治知識普遍以教師講授為主，教學(xué)方法、手段呆板單一，靠機(jī)械的死記硬背把握知識，自主學(xué)習(xí)能力比較欠缺，對政治知識的學(xué)習(xí)存在著從概念到概念、從理論到理論的現(xiàn)象，缺乏深刻的理解和領(lǐng)悟，缺乏問題意識，不能主動地提出問題，難以做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)知識分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，更做不到把課堂上所學(xué)的政治知識內(nèi)化為自己的東西，成為指導(dǎo)他們行為的準(zhǔn)則。二、農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)中存在問題的原因第一，灌輸式政治教學(xué)模式的長期影響。灌輸式政治教學(xué)模式可以說是教師有目的、有計劃、循序漸進(jìn)的向?qū)W生系統(tǒng)地灌輸馬克思主義理論體系，宣傳黨的路線、方針、政策，有效完成思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的一種政治教學(xué)模式。灌輸式政治教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的控制，強(qiáng)調(diào)知識對學(xué)生的控制，呈現(xiàn)封閉性特點(diǎn)，遠(yuǎn)離生活世界。灌輸式政治教學(xué)模式有以下幾個特點(diǎn)：(1)是灌輸方法具有強(qiáng)制性。灌輸本身的作用發(fā)揮是外在的，是教師通過政治知識學(xué)習(xí)的多種途徑強(qiáng)制于學(xué)生，這就導(dǎo)致忽視學(xué)生的自主性和自由性，淡化學(xué)生政治知識學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。(2)是灌輸形式相對單一化、教條化。灌輸方式基本沿用教師講授、學(xué)生聽講的傳統(tǒng)方式，即從灌輸內(nèi)容到被灌輸對象的單向模式，失去了思想政治教育特有的創(chuàng)造活力，僵化、教條、單一的灌輸形式和內(nèi)容極易與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)和分離，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。(3)是灌輸內(nèi)容缺乏層次感。政治知識的灌輸面向全體學(xué)生，并不能根據(jù)學(xué)生的個性、特點(diǎn)、興趣、愛好、接受能力進(jìn)行有針對性的教學(xué)，在政治知識的具體學(xué)習(xí)中無法規(guī)避地表現(xiàn)為照本宣科、空洞說教、滿堂灌的現(xiàn)象，它的結(jié)果就是泯滅學(xué)生的生機(jī)與靈氣，抹殺學(xué)生的創(chuàng)造活力。第二，農(nóng)村初中專業(yè)政治教師的短缺。具有專業(yè)素質(zhì)的政治教師的稀缺是農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生問題的最重要的原因之一。據(jù)統(tǒng)計資料表明：80%農(nóng)村初中只有畢業(yè)班安排一兩名專職政治教師，這些教師的職責(zé)就是狠抓升學(xué)考試而不求其它，初一、初二年級政治教師則由其他學(xué)科教師兼任，而這些教師則通常把政治課當(dāng)作副課對待。政治課教研組在農(nóng)村學(xué)校和其他學(xué)科合并的現(xiàn)象也很普遍，以致政治教師只能在自己特定的狹小范圍內(nèi)開展教學(xué)任務(wù)，相互交流，聽課學(xué)習(xí)相當(dāng)困難，面對不斷更新、日漸豐富的政治教材內(nèi)容時，即便花費(fèi)很大精力，教學(xué)質(zhì)量仍不盡如人意。第三，重智育輕德育的農(nóng)村習(xí)俗理念的影響。智育是教育者向受教育者傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展智能的活動；德育是教育者將品德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的在合品德的教育。受多種因素影響，農(nóng)村社會中普遍存在著重智育、輕德育的現(xiàn)象?！罢f起來重要，干起來次要，忙起來不要”是農(nóng)村家長對德育教育的普遍認(rèn)識。在他們看來，一個人品德再好，也無法幫助他們擺脫現(xiàn)實(shí)困境。相反，有時人的品德誠實(shí)，卻要吃虧，反被人嘲笑。加之智育的可檢性和德育的不可控性的影響，現(xiàn)實(shí)生活中對學(xué)生德育又缺少明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)考試時對學(xué)生的德育要求也只是劃了一道無形的錄取線，導(dǎo)致許多農(nóng)村家長對德育教育的漠視乃至忽略，他們往往把政治知識看成子女獲取優(yōu)秀成績、順利升學(xué)的工具。三、正向引導(dǎo)農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)的對策第一，更新政治教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變政治知識學(xué)習(xí)方式。教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，“授人以魚，不如授人以漁”，“點(diǎn)金術(shù)”有時比“金子”更為可貴。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，才可能達(dá)到事半功倍的效果。理論聯(lián)系實(shí)際是政治教學(xué)的基本原則，也是學(xué)好政治知識的基本方法。初中生具有勤思、好疑，形象思維能力強(qiáng)等認(rèn)知特點(diǎn)，加之政治知識理論性強(qiáng)、不易理解，這就要求政治教師在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)時要注重理論和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系初中生的生活實(shí)際，注重他們實(shí)際問題的分析和解決，力求做到書內(nèi)知識與書外生活的融會貫通，這樣初中生才能對所學(xué)的政治知識有更加深刻的理解和領(lǐng)悟。與此同時，政治教師還應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)情況和個性特點(diǎn)，大膽探新、積極探索符合學(xué)生實(shí)際的思維方式和學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到既符合政治知識學(xué)習(xí)規(guī)律，又滿足初中生實(shí)際需求，既生動活潑，又不拘泥于形式的效果。第二，提升農(nóng)村初中政治教師的專業(yè)素質(zhì)。政治教師在學(xué)生政治知識學(xué)習(xí)中起著導(dǎo)向作用，其文化底蘊(yùn)、專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到學(xué)生政治知識學(xué)習(xí)效果的好壞。首先，政治教師必須具備較高的理論素質(zhì)。馬克思說過：“理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人?！闭沃R講授的突出特點(diǎn)就是以理服人，政治教師必須堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論素養(yǎng)。其次，政治教師必須具備良好的思想道德素質(zhì)。政治知識的學(xué)習(xí)不能是呆板、空洞的說教，而應(yīng)是教師理想、信念、情操和教養(yǎng)的真實(shí)外化和表現(xiàn)，政治教師在教學(xué)過程中要不斷完善自己，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，以自己高尚的人格魅力和道德修養(yǎng)去影響學(xué)生。再次，政治教師還應(yīng)具備廣博扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)，具體包括：社會科學(xué)知識和歷史知識，特別是哲學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)知識；當(dāng)前理論熱點(diǎn)、難點(diǎn)相關(guān)的知識；當(dāng)代國內(nèi)外思潮相關(guān)的知識；一定程度的現(xiàn)代自然科學(xué)技術(shù)知識。第三，創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)政治知識的家庭環(huán)境。蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校而沒有家庭，是不能承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)的?！辈淘嘁舱f過：“家庭是人生的第一學(xué)校?！奔彝キh(huán)境是子女學(xué)習(xí)政治知識的重要環(huán)境，家庭的教育理念、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍對子女政治知識的學(xué)習(xí)起著重要的作用。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)父母如果關(guān)心國內(nèi)外時事，那就會對子女政治知識的學(xué)習(xí)起到潛移默化的影響。因此，要科學(xué)有效的引導(dǎo)子女學(xué)習(xí)政治知識、培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)，家長就必須重視對子女政治知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)其學(xué)習(xí)政治知識的意識和能力。此外，家長還應(yīng)注重用自己的點(diǎn)滴言行去激發(fā)子女學(xué)習(xí)政治知識的熱情，促使其能夠運(yùn)用政治眼光看待問題，運(yùn)用政治思維分析問題。綜上所述，農(nóng)村初中生要有效的提高政治知識學(xué)習(xí)效率，要達(dá)到政治知識學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，必須立足于他們學(xué)習(xí)政治知識的具體條件和實(shí)際狀況，認(rèn)真分析和思考他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進(jìn)而查明原因和找出對策，只有如此才能不斷提高他們學(xué)習(xí)政治知識的能力，堅(jiān)定他們學(xué)好政治知識的信心。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力是教育現(xiàn)代化的需要。生物教師要適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，就必須不斷研究生物課堂創(chuàng)新教學(xué)，以此提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量。我們嘗試通過生物課堂教學(xué)的主渠道，以學(xué)生為主體，提倡教師積極創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果質(zhì)量的提高來進(jìn)行研究工作。下面談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ê腕w會：一、重視課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)方案是教師對整個課程教學(xué)設(shè)計意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計的重點(diǎn)是教學(xué)過程的設(shè)計。在設(shè)計教學(xué)過程時，一定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性。1、搞好懸疑探索式教學(xué)方法的設(shè)計善于提出問題是開始創(chuàng)造的第一步，教師在課堂中不但要注意設(shè)計好能啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入思考的問題，也要注意營造一個利于學(xué)生質(zhì)疑問難的氛圍。一般情況下，以學(xué)生平時能想但想不出結(jié)果，或者與已有的知識相矛盾的現(xiàn)象設(shè)計問題，能激發(fā)出學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情和興趣。師生在共同的疑問下來共同探索結(jié)果，這樣可逐步培養(yǎng)出學(xué)生深入探索問題的創(chuàng)新意識。2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性想象讓學(xué)生在問題的指引下，想象出相應(yīng)的情景，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在想象的情景中，逐步探究問題的答案。在初中生物（新課標(biāo)人教版）中就有多個這樣的應(yīng)用實(shí)例。3、突出運(yùn)用比較的方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生鑒別事物的能力和方法在生物教材中，不管是植物、動物、生理學(xué)、細(xì)胞學(xué)，還是遺傳、進(jìn)化和生態(tài)等方面的內(nèi)容，很多都可以用比較區(qū)別的方法來進(jìn)行教學(xué)。例如，“激素間的協(xié)同與拮抗作用”、“光合作用與呼吸作用”、“同化和異化”“DNA和RNA分子結(jié)構(gòu)對比”“生物的進(jìn)化歷程”等很多內(nèi)容都可以用比較區(qū)別的方法教學(xué)，重點(diǎn)突出學(xué)生思維分析的過程。這樣長期有目的地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，不但可以使學(xué)生掌握比較區(qū)別的學(xué)習(xí)和研究方法，還可以提高學(xué)生鑒別事物的能力和方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我們體會到，巧設(shè)懸念，引發(fā)興趣，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以激發(fā)學(xué)生思維積極性。采用提問、設(shè)問、反問、分組活動等多種形式，通過聯(lián)系實(shí)際的生動有趣的舉例，通過師生共同進(jìn)行的嚴(yán)密的分析推理等多種方法的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠深入思考、理解并領(lǐng)會問題的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到啟迪智慧的目的。二、重視學(xué)生科技能力培養(yǎng)1、開好開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)生物實(shí)驗(yàn)技能是生物科學(xué)創(chuàng)造能力的重要基礎(chǔ)之一，也是生物科學(xué)創(chuàng)造活動的組成部分。任何生物科研成果的獲取都離不開生物實(shí)驗(yàn)手段，而創(chuàng)造型學(xué)生必須有動手實(shí)踐能力。按教材要求，開好全部實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究能力的重要一環(huán)，必須切實(shí)抓好。我校按照省級二類示范高中的標(biāo)準(zhǔn)配備了442實(shí)驗(yàn)室，為我們順利完成對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)生物實(shí)用技術(shù)教育在生物課堂教學(xué)中，要注重選擇教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間最佳的結(jié)合點(diǎn)。找準(zhǔn)了最佳結(jié)合點(diǎn)，不僅教師所介紹的實(shí)用技術(shù)容易被學(xué)生所接受，而且會有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。如：“家庭甜糯米酒的制作”、“葡萄酒的簡易制作”等實(shí)用技術(shù)幫助學(xué)生理解有氧呼吸和無氧呼吸的知識，對提高生物課堂教學(xué)效率大有裨益。三、重視分年級開展1、高二進(jìn)行“結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課的學(xué)科特色”的研究生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。人教版的高中生物教材，選編了大量的觀察和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教師在安排觀察、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)時要重視和設(shè)法克服教學(xué)內(nèi)容、時間與自然季節(jié)不相符的困難。必須有計劃地做好實(shí)驗(yàn)材料的采集、培植等工作，否則過了適宜的季節(jié)，也就錯過了最佳的教學(xué)時機(jī)。在課堂上，合理地選擇和使用CAI課件、掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段向?qū)W生傳授生物學(xué)知識，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，打破時空的限制，增加課堂信息容量，大幅度提高生物課堂教學(xué)效率。我校高二生物備課組在課題研究中，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)直觀教學(xué)手段合理的使用，學(xué)生普遍增強(qiáng)了對生物課感興趣，成績進(jìn)步快，測試優(yōu)良。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑。2、高三進(jìn)行“能力為核心雙基是根本”的高考備考研究從近幾年的高考理綜試卷來看，生物學(xué)科命題是以考查學(xué)生能力為核心的，具體來說就是考查學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力。于此，高三生物備課組在研究中，以課本為根本，夯實(shí)雙基，做到五會。會讀：根據(jù)《考試說明》的要求，精讀各個知識點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等。會背：重要生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要背熟。會默：對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準(zhǔn)確無誤，由此學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。會理解：如一個概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延。會應(yīng)用：以上一切工作的目的和歸屬，最終要落實(shí)在學(xué)生“會應(yīng)用”上，在于有效地提高學(xué)生解決問題的能力，這樣我們才能幫助學(xué)生大幅度地提高考試成績。3、加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力我們認(rèn)為，教師只要認(rèn)真努力地去做這些，課堂教學(xué)質(zhì)量一定能大幅度地提高?？傊?，在生物教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教育對象采用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，要注意運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，經(jīng)常有意識地訓(xùn)練學(xué)生的思維靈活性，經(jīng)常有意識地突出學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生逐步提高自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力。中醫(yī)外科學(xué)有頭疽中醫(yī)外科學(xué)有頭疽中醫(yī)外科學(xué)有頭疽第四節(jié)1第四節(jié)第四節(jié)2發(fā)于皮肉之間的急性化膿性疾病腦疽對口疽多介相鄰毛囊丞所屬皮脂腺的下包性化脹性疾糖疽腰疽發(fā)于皮肉之間的急性化膿性疾病3害士大過食膏厚味或辛辣炙熄品熾運(yùn)化失司,濕熱火毒內(nèi)生。害士大4風(fēng)溫火熱之毒風(fēng)溫火熱之毒5內(nèi)外相博,凝聚肌表,營衛(wèi)不和,氣血凝經(jīng)絡(luò)阻塞內(nèi)外相博,凝聚6診斷特點(diǎn):多個膿頭,狀似蜂窩,形大潰深,肌肉壞死。診斷7局部癥狀:粟粒樣膿頭,痛癢兼具?！鷶U(kuò)向四周,膿頭增多,紅腫熱痛。全身癥狀:惡寒發(fā)熱,頭痛,食欲不振。舌苔薄白或薄黃,脈浮數(shù)。局部癥狀:粟粒樣膿頭,痛癢兼具。8局部癥狀:膿頭漸潰,狀似蜂窩,腫勢擴(kuò)大,脹痛劇烈。全身癥狀:壯熱口渴,便秘溲赤,舌紅苔黃,脈象洪數(shù)。局部癥狀:膿頭漸潰,狀似蜂窩,9局部癥狀:膿腐漸盡,新肉漸生,逐漸收口。氣血兩虛者,新肉生長遲緩。全身癥狀:熱退身安,便溲如常,食欲恢復(fù)。舌脈平和。局部癥狀:膿腐漸盡,新肉漸生,10腫形平塌,根腳散漫。瘍色紫滯,膿腐難出。膿水稀薄,或出血水高熱不寒,唇燥口干。食欲不振,便秘溲赤。舌紅苔黃,脈象細(xì)數(shù)。腫形平塌,根腳散漫。11中醫(yī)外科學(xué)有頭疽課件12中醫(yī)外科學(xué)有頭疽課件13中醫(yī)外科學(xué)有頭疽課件14中醫(yī)外科學(xué)有頭疽課件15中醫(yī)外科學(xué)有頭疽課件16中醫(yī)外科學(xué)有頭疽課件17中醫(yī)外科學(xué)有頭疽課件18中醫(yī)外科學(xué)有頭疽課件19中醫(yī)外科學(xué)有頭疽課件20中醫(yī)外科學(xué)有頭疽課件216、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾22中醫(yī)外科學(xué)有頭疽中醫(yī)外科學(xué)有頭疽中醫(yī)外科學(xué)有頭疽第四節(jié)發(fā)于皮肉之間的急性化膿性疾病腦疽對口疽多介相鄰毛囊丞所屬皮脂腺的下包性化脹性疾糖疽腰疽初中生科學(xué)有效地學(xué)習(xí)政治知識有助于樹立堅(jiān)定的政治立場和政治方向，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)和科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。近年來農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)政治知識具有了許多新的有利條件，為他們運(yùn)用多種手段學(xué)習(xí)政治知識奠定了基礎(chǔ)。然而，農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)中仍存在著諸多問題，系統(tǒng)分析這些問題的原因，進(jìn)而提出相應(yīng)的對策對他們提高政治知識學(xué)習(xí)效率具有重要意義。一、農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)中存在的問題第一，政治知識學(xué)習(xí)意識薄弱，重視程度不夠。意識是人所特有的一種對客觀現(xiàn)實(shí)的高級反映心理形式，在人的各種心理活動中，它起著調(diào)節(jié)、控制、指導(dǎo)的作用，意識具有自覺性、能動性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的意識就是說學(xué)生自覺地認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治知識的重要性和必要性。強(qiáng)烈的政治知識學(xué)習(xí)意識能促使學(xué)生從內(nèi)心深處萌發(fā)出學(xué)習(xí)政治知識的欲望和動機(jī)并積極主動地探尋進(jìn)行該活動的有效方法。通過對農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)意識與主動性現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)盲目性突出，自主學(xué)習(xí)意識缺乏且自信心不足，對政治知識學(xué)習(xí)的方法和策略不求甚解。第二，政治知識學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，主動性缺乏。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！背踔猩鷮W(xué)習(xí)政治知識的興趣是他們在心理上對政治知識產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動他們學(xué)習(xí)的直接動力，直接關(guān)系到他們學(xué)習(xí)效果的好壞。初中生思維活動的基本特點(diǎn)是抽象邏輯思維開始逐步占據(jù)主導(dǎo)地位，但思維活動中的具體形象成分仍起著極為重要的作用，又由于政治知識本身的性質(zhì)和功能決定了它往往嚴(yán)肅有余而趣味不足，這就必然造成初中生對看似枯燥、刻板的政治知識失去興趣、學(xué)習(xí)主動性不足，甚至產(chǎn)生排斥心理、厭煩情緒。第三，政治知識學(xué)習(xí)途徑單一，缺乏科學(xué)有效的方法。學(xué)習(xí)有法、學(xué)無定法、貴在得法，正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生打開知識之門的鑰匙，學(xué)生掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，就如同找到了攀登知識之巔的路徑。當(dāng)前農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)政治知識普遍以教師講授為主，教學(xué)方法、手段呆板單一，靠機(jī)械的死記硬背把握知識，自主學(xué)習(xí)能力比較欠缺，對政治知識的學(xué)習(xí)存在著從概念到概念、從理論到理論的現(xiàn)象，缺乏深刻的理解和領(lǐng)悟，缺乏問題意識，不能主動地提出問題，難以做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)知識分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，更做不到把課堂上所學(xué)的政治知識內(nèi)化為自己的東西，成為指導(dǎo)他們行為的準(zhǔn)則。二、農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)中存在問題的原因第一，灌輸式政治教學(xué)模式的長期影響。灌輸式政治教學(xué)模式可以說是教師有目的、有計劃、循序漸進(jìn)的向?qū)W生系統(tǒng)地灌輸馬克思主義理論體系，宣傳黨的路線、方針、政策，有效完成思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的一種政治教學(xué)模式。灌輸式政治教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的控制，強(qiáng)調(diào)知識對學(xué)生的控制，呈現(xiàn)封閉性特點(diǎn)，遠(yuǎn)離生活世界。灌輸式政治教學(xué)模式有以下幾個特點(diǎn)：(1)是灌輸方法具有強(qiáng)制性。灌輸本身的作用發(fā)揮是外在的，是教師通過政治知識學(xué)習(xí)的多種途徑強(qiáng)制于學(xué)生，這就導(dǎo)致忽視學(xué)生的自主性和自由性，淡化學(xué)生政治知識學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。(2)是灌輸形式相對單一化、教條化。灌輸方式基本沿用教師講授、學(xué)生聽講的傳統(tǒng)方式，即從灌輸內(nèi)容到被灌輸對象的單向模式，失去了思想政治教育特有的創(chuàng)造活力，僵化、教條、單一的灌輸形式和內(nèi)容極易與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)和分離，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。(3)是灌輸內(nèi)容缺乏層次感。政治知識的灌輸面向全體學(xué)生，并不能根據(jù)學(xué)生的個性、特點(diǎn)、興趣、愛好、接受能力進(jìn)行有針對性的教學(xué)，在政治知識的具體學(xué)習(xí)中無法規(guī)避地表現(xiàn)為照本宣科、空洞說教、滿堂灌的現(xiàn)象，它的結(jié)果就是泯滅學(xué)生的生機(jī)與靈氣，抹殺學(xué)生的創(chuàng)造活力。第二，農(nóng)村初中專業(yè)政治教師的短缺。具有專業(yè)素質(zhì)的政治教師的稀缺是農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生問題的最重要的原因之一。據(jù)統(tǒng)計資料表明：80%農(nóng)村初中只有畢業(yè)班安排一兩名專職政治教師，這些教師的職責(zé)就是狠抓升學(xué)考試而不求其它，初一、初二年級政治教師則由其他學(xué)科教師兼任，而這些教師則通常把政治課當(dāng)作副課對待。政治課教研組在農(nóng)村學(xué)校和其他學(xué)科合并的現(xiàn)象也很普遍，以致政治教師只能在自己特定的狹小范圍內(nèi)開展教學(xué)任務(wù)，相互交流，聽課學(xué)習(xí)相當(dāng)困難，面對不斷更新、日漸豐富的政治教材內(nèi)容時，即便花費(fèi)很大精力，教學(xué)質(zhì)量仍不盡如人意。第三，重智育輕德育的農(nóng)村習(xí)俗理念的影響。智育是教育者向受教育者傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展智能的活動；德育是教育者將品德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的在合品德的教育。受多種因素影響，農(nóng)村社會中普遍存在著重智育、輕德育的現(xiàn)象?！罢f起來重要，干起來次要，忙起來不要”是農(nóng)村家長對德育教育的普遍認(rèn)識。在他們看來，一個人品德再好，也無法幫助他們擺脫現(xiàn)實(shí)困境。相反，有時人的品德誠實(shí)，卻要吃虧，反被人嘲笑。加之智育的可檢性和德育的不可控性的影響，現(xiàn)實(shí)生活中對學(xué)生德育又缺少明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)考試時對學(xué)生的德育要求也只是劃了一道無形的錄取線，導(dǎo)致許多農(nóng)村家長對德育教育的漠視乃至忽略，他們往往把政治知識看成子女獲取優(yōu)秀成績、順利升學(xué)的工具。三、正向引導(dǎo)農(nóng)村初中生政治知識學(xué)習(xí)的對策第一，更新政治教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變政治知識學(xué)習(xí)方式。教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，“授人以魚，不如授人以漁”，“點(diǎn)金術(shù)”有時比“金子”更為可貴。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，才可能達(dá)到事半功倍的效果。理論聯(lián)系實(shí)際是政治教學(xué)的基本原則，也是學(xué)好政治知識的基本方法。初中生具有勤思、好疑，形象思維能力強(qiáng)等認(rèn)知特點(diǎn)，加之政治知識理論性強(qiáng)、不易理解，這就要求政治教師在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)時要注重理論和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系初中生的生活實(shí)際，注重他們實(shí)際問題的分析和解決，力求做到書內(nèi)知識與書外生活的融會貫通，這樣初中生才能對所學(xué)的政治知識有更加深刻的理解和領(lǐng)悟。與此同時，政治教師還應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)情況和個性特點(diǎn)，大膽探新、積極探索符合學(xué)生實(shí)際的思維方式和學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到既符合政治知識學(xué)習(xí)規(guī)律，又滿足初中生實(shí)際需求，既生動活潑，又不拘泥于形式的效果。第二，提升農(nóng)村初中政治教師的專業(yè)素質(zhì)。政治教師在學(xué)生政治知識學(xué)習(xí)中起著導(dǎo)向作用，其文化底蘊(yùn)、專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到學(xué)生政治知識學(xué)習(xí)效果的好壞。首先，政治教師必須具備較高的理論素質(zhì)。馬克思說過：“理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人。”政治知識講授的突出特點(diǎn)就是以理服人，政治教師必須堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論素養(yǎng)。其次，政治教師必須具備良好的思想道德素質(zhì)。政治知識的學(xué)習(xí)不能是呆板、空洞的說教，而應(yīng)是教師理想、信念、情操和教養(yǎng)的真實(shí)外化和表現(xiàn)，政治教師在教學(xué)過程中要不斷完善自己，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，以自己高尚的人格魅力和道德修養(yǎng)去影響學(xué)生。再次，政治教師還應(yīng)具備廣博扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)，具體包括：社會科學(xué)知識和歷史知識，特別是哲學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)知識；當(dāng)前理論熱點(diǎn)、難點(diǎn)相關(guān)的知識；當(dāng)代國內(nèi)外思潮相關(guān)的知識；一定程度的現(xiàn)代自然科學(xué)技術(shù)知識。第三，創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)政治知識的家庭環(huán)境。蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校而沒有家庭，是不能承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)的。”蔡元培也說過：“家庭是人生的第一學(xué)校。”家庭環(huán)境是子女學(xué)習(xí)政治知識的重要環(huán)境，家庭的教育理念、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍對子女政治知識的學(xué)習(xí)起著重要的作用。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)父母如果關(guān)心國內(nèi)外時事，那就會對子女政治知識的學(xué)習(xí)起到潛移默化的影響。因此，要科學(xué)有效的引導(dǎo)子女學(xué)習(xí)政治知識、培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)，家長就必須重視對子女政治知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)其學(xué)習(xí)政治知識的意識和能力。此外，家長還應(yīng)注重用自己的點(diǎn)滴言行去激發(fā)子女學(xué)習(xí)政治知識的熱情，促使其能夠運(yùn)用政治眼光看待問題，運(yùn)用政治思維分析問題。綜上所述，農(nóng)村初中生要有效的提高政治知識學(xué)習(xí)效率，要達(dá)到政治知識學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，必須立足于他們學(xué)習(xí)政治知識的具體條件和實(shí)際狀況，認(rèn)真分析和思考他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進(jìn)而查明原因和找出對策，只有如此才能不斷提高他們學(xué)習(xí)政治知識的能力，堅(jiān)定他們學(xué)好政治知識的信心。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力是教育現(xiàn)代化的需要。生物教師要適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，就必須不斷研究生物課堂創(chuàng)新教學(xué)，以此提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量。我們嘗試通過生物課堂教學(xué)的主渠道，以學(xué)生為主體，提倡教師積極創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果質(zhì)量的提高來進(jìn)行研究工作。下面談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ê腕w會：一、重視課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)方案是教師對整個課程教學(xué)設(shè)計意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計的重點(diǎn)是教學(xué)過程的設(shè)計。在設(shè)計教學(xué)過程時，一定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性。1、搞好懸疑探索式教學(xué)方法的設(shè)計善于提出問題是開始創(chuàng)造的第一步，教師在課堂中不但要注意設(shè)計好能啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入思考的問題，也要注意營造一個利于學(xué)生質(zhì)疑問難的氛圍。一般情況下，以學(xué)生平時能想但想不出結(jié)果，或者與已有的知識相矛盾的現(xiàn)象設(shè)計問題，能激發(fā)出學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情和興趣。師生在共同的疑問下來共同探索結(jié)果，這樣可逐步培養(yǎng)出學(xué)生深入探索問題的創(chuàng)新意識。2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性想象讓學(xué)生在問題的指引下，想象出相應(yīng)的情景，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在想象的情景中，逐步探究問題的答案。在初中生物（新課標(biāo)人教版）中就有多個這樣的應(yīng)用實(shí)例。3、突出運(yùn)用比較的方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生鑒別事物的能力和方法在生物教材中，不管是植物、動物、生理學(xué)、細(xì)胞學(xué)，還是遺傳、進(jìn)化和生態(tài)等方面的內(nèi)容，很多都可以用比較區(qū)別的方法來進(jìn)行教學(xué)。例如，“激素間的協(xié)同與拮抗作用”、“光合作用與呼吸作用”、“同化和異化”“DNA和RNA分子結(jié)構(gòu)對比”“生物的進(jìn)化歷程”等很多內(nèi)容都可以用比較區(qū)別的方法教學(xué)，重點(diǎn)突出學(xué)生思維分析的過程。這樣長期有目的地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，不但可以使學(xué)生掌握比較區(qū)別的學(xué)習(xí)和研究方法，還可以提高學(xué)生鑒別事物的能力和方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我們體會到，巧設(shè)懸念，引發(fā)興趣，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以激發(fā)學(xué)生思維積極性。采用提問、設(shè)問、反問、分組活動等多種形式，通過聯(lián)系實(shí)際的生動有趣的舉例，通過師生共同進(jìn)行的嚴(yán)密的分析推理等多種方法的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠深入思考、理解并領(lǐng)會問題的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到啟迪智慧的目的。二、重視學(xué)生科技能力培養(yǎng)1、開好開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)生物實(shí)驗(yàn)技能是生物科學(xué)創(chuàng)造能力的重要基礎(chǔ)之一，也是生物科學(xué)創(chuàng)造活動的組成部分。任何生物科研成果的獲取都離不開生物實(shí)驗(yàn)手段，而創(chuàng)造型學(xué)生必須有動手實(shí)踐能力。按教材要求，開好全部實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究能力的重要一環(huán)，必須切實(shí)抓好。我校按照省級二類示范高中的標(biāo)準(zhǔn)配備了442實(shí)驗(yàn)室，為我們順利完成對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)生物實(shí)用技術(shù)教育在生物課堂教學(xué)中，要注重選擇教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間最佳的結(jié)合點(diǎn)。找準(zhǔn)了最佳結(jié)合點(diǎn)，不僅教師所介紹的實(shí)用技術(shù)容易被學(xué)生所接受，而且會有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。如：“家庭甜糯米酒的制作”、“葡萄酒的簡易制作”等實(shí)用技術(shù)幫助學(xué)生理解有氧呼吸和無氧呼吸的知識，對提高生物課堂教學(xué)效率大有裨益。三、重視分年級開展1、高二進(jìn)行“結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課的學(xué)科特色”的研究生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。人教版的高中生物教材，選編了大量的觀察和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教師在安排觀察、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)時要重視和設(shè)法克服教學(xué)內(nèi)容、時間與自然季節(jié)不相符的困難。必須有計劃地做好實(shí)驗(yàn)材料的采集、培植等工作，否則過了適宜的季節(jié)，也就錯過了最佳的教學(xué)時機(jī)。在課堂上，合理地選擇和使用CAI課件、掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段向?qū)W生傳授生物學(xué)知識，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，打破時空的限制，增加課堂信息容量，大幅度提高生物課堂教學(xué)效率。我校高二生物備課組在課題研究中，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)直觀教學(xué)手段合理的使用，學(xué)生普遍增強(qiáng)了對生物課感興趣，成績進(jìn)步快，測試優(yōu)良。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑。2、高三進(jìn)行“能力為核心雙基是根本”的高考備考研究從近幾年的高考理綜試卷來看，生物學(xué)科命題是以考查學(xué)生能力為核心的，具體來說就是考查學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力。于此，高三生物備課組在研究中，以課本為根本，夯實(shí)雙基，做到五會。會讀：根據(jù)《考試說明》的要求，精讀各個知識點(diǎn)，包括文