工程資料歸檔目錄表

PAGE10PAGE9工程資料歸檔卷內(nèi)目錄序號內(nèi)容總份數(shù)原件份數(shù)復(fù)印件份數(shù)責(zé)任部門一施工技術(shù)管理資料1招、投標(biāo)文件（答疑、工程量清單）2中標(biāo)通知書3內(nèi)部招標(biāo)文件、定標(biāo)結(jié)果4施工合同、各專業(yè)分包合同5工程概況6工程項目管理人員名單7施工組織設(shè)計、專業(yè)施工方案8工程總進(jìn)度計劃表9開工報告10竣工報告11工期延期簽證二施工階段工程資料1圖紙會審記錄2工程測量定位記錄3分部、分項工程質(zhì)量驗收記錄（裝飾、電氣、給排水等）4設(shè)計變更單5建設(shè)單位工程通知單6工程聯(lián)系單7工程簽證單8三原材料合格證及材料進(jìn)場檢(試)驗報告1材料進(jìn)場報驗單2水泥出廠合格證、檢驗報告3砂、石進(jìn)場檢驗報告4飾面磚（板）產(chǎn)品合格證、檢測報告5吊頂、隔墻龍骨合格證、檢測報告6木質(zhì)板材合格證、檢測報告7玻璃產(chǎn)品合格證、檢測報告8大理石、花崗巖檢測報告9涂料（內(nèi)、外墻）合格證、檢測報告10壁紙、墻布合格證、性能檢測報告11通信電纜、網(wǎng)線合格證、檢驗報告12室內(nèi)電線、電纜檢測報告13水、電管材合格證、檢驗報告14門窗、燈具、潔具合格證、檢驗報告四施工隱蔽工程驗收記錄1抹灰工程隱蔽工程驗收記錄2吊頂隱蔽工程質(zhì)量驗收記錄3門窗隱蔽工程質(zhì)量驗收記錄4輕質(zhì)隔墻隱蔽工程質(zhì)量驗收記錄5飾面板（磚）隱蔽工程質(zhì)量驗收記錄6細(xì)部（窗簾盒、護(hù)欄）隱蔽工程質(zhì)量驗收記錄7水電管線預(yù)埋隱蔽工程驗收記錄五工程安全和功能檢測資料1電氣接地電阻、絕緣電阻、綜合布線避雷接地檢測等測試記錄2變配電設(shè)備安裝、檢查、通電、滿負(fù)荷測試記錄3給排水、消防、采暖、管道強(qiáng)度嚴(yán)密性、灌水、通水、吹洗、漏風(fēng)、試壓、通球、閥門、消防試射栓等試驗記錄4電氣照明通電、給排水試運行記錄5分部、分項工程質(zhì)量驗收記錄（裝飾、電氣、給排水等）6室內(nèi)環(huán)境檢測報告六驗收總表部分1單位工程質(zhì)量竣工驗收記錄2單位工程質(zhì)量安全和功能檢測資料及抽查記錄3單位（子單位）工程觀感質(zhì)量檢查記錄七竣工驗收資料1工程竣工總結(jié)報告2竣工移交證明書3竣工驗收證明書4工程款支付證明書5工程質(zhì)量保修書6裝飾裝修竣工圖7工程決算書、審計報告（對建設(shè)單位）8工程決算書（對承包商）工程資料移交人：移交日期：工程資料接收人：移交日期：《師生交往》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)：知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

能力目標(biāo)：學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師。

二、教學(xué)重、難點：

重點：正確與老師交往。

難點：學(xué)會正確處理與老師的分歧。

教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入生成問題師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園??；更有人說教師師人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進(jìn)《師生交往》，一起來探討這些問題吧。由此導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)相長

探究一：教材P65運用你的經(jīng)驗

1、師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，接觸過許許多多的老師，在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請同學(xué)們結(jié)合教材第65頁表格，回想一下你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。2、師：是的，老師教授我們知識，陪伴我們成長，我們也從老師身上學(xué)到了許多的知識，那么老師的教與學(xué)生的學(xué)到底是什么關(guān)系呢？學(xué)生看相關(guān)知識點總結(jié)。3、師：是的，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，那生活中我們該如何去做呢？

探究二：教材P66下面閱讀感悟

師：古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會到什么呢？學(xué)生小組交流、討論

師小結(jié)：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。

探究三：教材P67探究與分享

(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？

(2)你能給小奇提出怎樣的建議？

答案提示：(1)語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。

(2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。師：我們正確的看待老師的表揚和批評，更有助于我們健康成長。

三、亦師亦友師：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。那么，怎樣才能達(dá)到這種狀態(tài)呢?也許看了王亞楠的故事會對你有所啟發(fā)。

閱讀教材P68探究與分享

(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？

(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。

(2)還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。

2、師：是的，彼此尊重才能讓我們更好的走進(jìn)彼此、共同進(jìn)步。但是在人與人相處的過程中難免會發(fā)生一些矛盾，那么發(fā)生矛盾了怎么辦呢？請同學(xué)生閱讀69頁方法與技能。學(xué)生閱讀師總結(jié)：老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師，給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生將高效課堂中的選擇題在規(guī)定的時間內(nèi)完成。板書設(shè)計：教學(xué)相長教與學(xué)的關(guān)系有主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度正確對待老師的表揚和批評。亦師亦友學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂彼此尊重《師生交往》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)：知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

能力目標(biāo)：學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師。

二、教學(xué)重、難點：

重點：正確與老師交往。

難點：學(xué)會正確處理與老師的分歧。

教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入生成問題師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園??；更有人說教師師人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進(jìn)《師生交往》，一起來探討這些問題吧。由此導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)相長

探究一：教材P65運用你的經(jīng)驗

1、師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，接觸過許許多多的老師，在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請同學(xué)們結(jié)合教材第65頁表格，回想一下你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。2、師：是的，老師教授我們知識，陪伴我們成長，我們也從老師身上學(xué)到了許多的知識，那么老師的教與學(xué)生的學(xué)到底是什么關(guān)系呢？學(xué)生看相關(guān)知識點總結(jié)。3、師：是的，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，那生活中我們該如何去做呢？

探究二：教材P66下面閱讀感悟

師：古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會到什么呢？學(xué)生小組交流、討論

師小結(jié)：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。

探究三：教材P67探究與分享

(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？

(2)你能給小奇提出怎樣的建議？

答案提示：(1)語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。

(2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。師：我們正確的看待老師的表揚和批評，更有助于我們健康成長。

三、亦師亦友師：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。那么，怎樣才能達(dá)到這種狀態(tài)呢?也許看了王亞楠的故事會對你有所啟發(fā)。

閱讀教材P68探究與分享

(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？

(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。

(2)還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。

2、師：是的，彼此尊重才能讓我們更好的走進(jìn)彼此、共同進(jìn)步。但是在人與人相處的過程中難免會發(fā)生一些矛盾