小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的約定方式

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的約定方式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的約定方式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的約定方式資料僅供參考文件編號：2022年4月小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的約定方式版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的約定方式楚雄市大地基鄉(xiāng)中心小學(xué)山李芹摘要：良好的約定方式的養(yǎng)成能夠有效的控制課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，所以老師們要花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的良好的約定方式。關(guān)鍵詞：約定方式提高效率小組工作良好的約定方式的養(yǎng)成能夠有效的控制課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，所以老師們要花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的良好的約定方式。在平時(shí)的教學(xué)中，我參考了參與式教學(xué)模式和EEPO有效教育，采取以下一些行之有效的約定方式。1、執(zhí)行課前2分鐘左右的活動(dòng)機(jī)制。數(shù)學(xué)課課前2分鐘活動(dòng)以開發(fā)學(xué)生的智力為主，教師可以自行安排腦筋急轉(zhuǎn)彎、智力大比拼等活動(dòng)。2、落實(shí)課堂基本教學(xué)禮儀。上課與下課應(yīng)師生問好。若舉行對外教學(xué)研討課或大型公開課，在向上課教師問好后，能向后面在座的聽課教師進(jìn)行禮節(jié)性問候。3、“坐好”的約定：整頓課堂紀(jì)律或者小組合作結(jié)束需要學(xué)生歸位時(shí)，老師喊口令：123，當(dāng)即學(xué)生回應(yīng)：321。要求學(xué)生一邊回應(yīng)一邊坐好，當(dāng)喊到“1”的時(shí)候，停止所有活動(dòng)或動(dòng)作，應(yīng)該做到既坐姿好，又安靜，而且還注視著老師。4、“明白”的約定：舉起右正手掌；不明白”的約定：舉起右反手掌。一節(jié)課中，老師或同學(xué)歸納小結(jié)一個(gè)知識點(diǎn)后，要求學(xué)生用手勢表示自己是否明白，老師再根據(jù)檢測結(jié)果，決定是繼續(xù)強(qiáng)化，還是接著下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。（這樣既可以明了的了解學(xué)生的掌握情況，又可以有效的制止了學(xué)生亂糟糟的大喊著“懂”或者“不懂”的失控場面。）5、正確的約定：右手母指和食指張開做出“√”狀；不正確的約定：兩手食指交叉做出“×”狀。當(dāng)學(xué)生回答問題后，或當(dāng)老師拋出一個(gè)問題的答案后，學(xué)生都可用手勢表示自己的觀點(diǎn)。6、激勵(lì)表揚(yáng)的約定：擊掌×××××。當(dāng)學(xué)生有獨(dú)到的見解，學(xué)生取得優(yōu)異的成績，或老師認(rèn)為學(xué)生的表現(xiàn)值得表揚(yáng)時(shí)，都可用這一約定。7、小組合作匯報(bào)語言即為“我代表××小組與大家分享學(xué)習(xí)成果……”“我們小組認(rèn)為……”“我們覺得……”等等。結(jié)束語要說“我的發(fā)言完畢”“謝謝大家”等。平時(shí)上課，學(xué)生發(fā)言要面向大多數(shù)同學(xué)，學(xué)生也要面向發(fā)言人。學(xué)生發(fā)言結(jié)束要說“我的發(fā)言完畢”。課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)調(diào)整，任何一種教學(xué)方式也不是萬能的，也應(yīng)根據(jù)教師的個(gè)性特長，