甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件

甲狀腺疾病的超聲診斷最新版41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾甲狀腺疾病的超聲診斷最新版甲狀腺疾病的超聲診斷最新版41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾甲狀腺疾病的超聲診斷及臨床應(yīng)用特檢科主要內(nèi)容1、甲狀腺的解剖及正常圖像2、甲狀腺腫、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)3、甲狀腺腫瘤(甲狀腺腺瘤甲狀腺癌)近幾年，技工教育面臨生源質(zhì)量下降和企業(yè)對(duì)人員素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)不斷提升的雙重壓力。在這種形勢(shì)下，從教學(xué)改革入手，在進(jìn)行教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)上，嘗試教學(xué)方法的改革，推行以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的教學(xué)法，是非常有必要的。一、適應(yīng)現(xiàn)代技工教育培養(yǎng)、發(fā)展技術(shù)工人關(guān)鍵能力的需要，推行創(chuàng)新教學(xué)法。1、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)清改革教學(xué)方法的必要性。通過對(duì)近幾年入校新生綜合素質(zhì)和入校后在接受知識(shí)、技能學(xué)習(xí)情況有關(guān)數(shù)據(jù)材料的對(duì)比分析，使大家清醒地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法必須加大改革力度，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的需要。2、分析企業(yè)對(duì)技工學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量要求的變化，充分認(rèn)清改革教學(xué)方法的必然性。我們經(jīng)過對(duì)目前一些企業(yè)的需求中了解到，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的職業(yè)能力提出了新的要求，不僅重視職業(yè)基本能力，而且更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力。而體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)法，能夠更好滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)工人素質(zhì)的新需求。3、分析技工學(xué)校生存環(huán)境變化形勢(shì)，充分認(rèn)清實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)法是深入教學(xué)改革的大趨勢(shì)。受多種因素的影響，技工學(xué)校生存危機(jī)日益加劇。在這種形勢(shì)下，只有不斷深化改革，改善教學(xué)手段和教學(xué)方法，造就高素質(zhì)的技術(shù)工人，技工學(xué)校才能得以生存、發(fā)展。我們通過提高思想認(rèn)識(shí)，樹立了改革的責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)地投身于創(chuàng)新教學(xué)法的實(shí)踐。4、通過舉行多種形式的教研教學(xué)活動(dòng)，解決"不會(huì)改"的現(xiàn)實(shí)問題。二、從傳授知識(shí)、技能和培養(yǎng)職業(yè)能力的實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)法。運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)法，實(shí)施傳授知識(shí)、技能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和社會(huì)能力的教學(xué)計(jì)劃。目前，運(yùn)用一些基本的教法以外，還著重運(yùn)用了以下幾種新型教法：（一）大腦風(fēng)暴法：1、什么是大腦風(fēng)暴法？即：教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)沒有固定答案或沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，以及根據(jù)現(xiàn)有法規(guī)政策不能完全解決的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)表意見，教師不對(duì)其正確性或準(zhǔn)確性作任何評(píng)價(jià)的教學(xué)方法，就是大腦風(fēng)暴法。2、大腦風(fēng)暴法由三個(gè)階段構(gòu)成：起始階段――教師首先向?qū)W生解釋大腦風(fēng)暴法的運(yùn)作方法與要求，其次布置相關(guān)的論題。意見產(chǎn)生階段――同學(xué)們對(duì)論題很有興趣，略作思考后，開始以各種形式紛紛發(fā)表意見?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)階段――師生共同分析實(shí)施或采納每一條意見的可行性，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和歸納。3、實(shí)例：《機(jī)械制圖》中“根據(jù)主視圖畫其它視圖”一節(jié)課中：1）教師在黑板上首先畫出一主視圖：2）讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)主視圖聯(lián)想俯視圖、左視圖及其實(shí)物的形狀。3）幫助學(xué)生把想到的方案分別畫到黑板上：4）說明：主視圖中有三個(gè)線框，表明物體有三個(gè)前后不同的面，這三個(gè)面可以是平行面，也可以是傾斜面，還可以是曲面，因此三位同學(xué)提出了三種不同的方案，這三種方案都正確，只是思路不同。5）結(jié)論：在《機(jī)械制圖》中，機(jī)件的形狀是通過幾個(gè)視圖來表達(dá)的，每個(gè)視圖只能反映機(jī)件的一個(gè)方位形狀，因此，僅僅一個(gè)視圖不能唯一地表達(dá)機(jī)件的形狀。通過這節(jié)課的練習(xí)，讓學(xué)生充分聯(lián)想，并幫助他們得出多種結(jié)論，畫在黑板上，以此帶動(dòng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，積極開發(fā)自己的大腦，提高動(dòng)腦能力。（二）直觀互動(dòng)法：1、什么是直觀互動(dòng)法？即：使教學(xué)內(nèi)容從書本上的圖形走出來，以一種立體的效果展現(xiàn)在學(xué)生面前，并由學(xué)生參與到組裝和改動(dòng)結(jié)構(gòu)的過程中，同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)所采用的教學(xué)方法。2、直觀互動(dòng)法一般分成以下幾個(gè)階段：第一階段：布置課題。教師向?qū)W生布置有關(guān)課題，并給出一定的提示，讓學(xué)生思考如何完成課題。第二階段：分工合作。由學(xué)生自行討論，如何分工并按照一定的順序完成組裝和改動(dòng)結(jié)構(gòu)的過程。第三階段：利用一堂正課時(shí)間，同學(xué)們作現(xiàn)場(chǎng)操作，操作結(jié)束后，教師有意識(shí)地請(qǐng)參與操作的學(xué)生談?wù)勛约旱脑诓僮鬟^程中發(fā)現(xiàn)的問題，然后，教師再作概括性的點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。第四階段：學(xué)生總結(jié)。讓學(xué)生利用課余時(shí)間，對(duì)本次教學(xué)過程作全面總結(jié)，談各自的感受、體會(huì)，提出今后教學(xué)的意見。3、實(shí)例：《液壓傳動(dòng)》中齒輪泵工作原理這節(jié)課：1）作好準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備好道具、模型。在課前，準(zhǔn)備了一只注射器，一杯水，并準(zhǔn)備了可拆分的齒輪泵模型。2）上課動(dòng)員：教師要想讓學(xué)生真正會(huì)動(dòng)手并能從動(dòng)手過程中貪圖到參與的樂趣，必須做好充分的理論講解及分組動(dòng)員工作，這才能事半功倍，避免學(xué)生臨場(chǎng)秩序太亂。把道具拿到講臺(tái)上，學(xué)生就非常好奇的問：“老師，拿的是什么??？”老師可順便介紹一下，“這是齒輪泵，等會(huì)會(huì)讓每個(gè)人看到的?！边M(jìn)一步激起了學(xué)生的興趣，還有學(xué)生對(duì)注射器產(chǎn)生了興趣，“這不是注射器嗎？”“是??！”緊接著引入本節(jié)課的內(nèi)容，拉動(dòng)注射器推桿向杯子里吸水，然后推動(dòng)推桿，將水射出，并問學(xué)生：“拉動(dòng)推桿時(shí)是否容積在變大？推動(dòng)推桿時(shí)是否容積變小？”然后再問：“容積就大時(shí)注射器在做什么？”“吸水！”“變小時(shí)呢？”“排水！”教師接著總結(jié)：“這就是泵的工作原理！”為了更進(jìn)一步削弱泵體在同學(xué)們心目中的復(fù)雜感，可告訴學(xué)生只要將注射器的一個(gè)孔改成對(duì)稱的兩個(gè)，一邊進(jìn)水一邊出水，就變成了泵體。學(xué)生興趣大增。“呀！這么簡(jiǎn)單！”教師接著導(dǎo)入泵體的結(jié)構(gòu)。舉趣齒輪泵，“這就是將容積變大變小的構(gòu)件――齒輪泵。下面，大家觀察它的容積怎么變大變小?！边@時(shí)進(jìn)行演示講解。3）分工合作：稍作講解后，進(jìn)行分組。分成四組，然后每組選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員操作、整理結(jié)論。學(xué)生興趣極高，都愿動(dòng)手試一下，邊做嘗試邊激烈討論，有不懂的及時(shí)問教師或是和本組其它成員研究，每組最后都順利完成，效果非常好。4）學(xué)生總結(jié)：分組操作完畢，讓每組報(bào)送結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)每組效果。通過比較各自的成果，激勵(lì)學(xué)生積極向上，好的組興趣更濃，差一些的不甘示弱，這樣不但齒輪泵的工作原理及工作過程大家都牢牢掌握了，而且，對(duì)以后的學(xué)生也起了很大的推動(dòng)作用。通過本節(jié)齒輪泵工作原理課的實(shí)踐，在學(xué)生操作過程中增加了直觀教學(xué)的效果，有利于擺脫光看模型不動(dòng)手的舊模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣更濃。三、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法：1、什么是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法？即通過見習(xí)、實(shí)習(xí)、參觀等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)中練，在練中學(xué)，把理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)真正結(jié)合起來的一種教學(xué)方法。2、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法一般分成以下幾個(gè)階段：第一階段：準(zhǔn)備階段。先把有關(guān)課程內(nèi)容大略講一下，指出將要看到的實(shí)物和書本上的哪些東西有關(guān)系，將要用到哪些機(jī)械裝置的基本原理和結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解自己將要看到的實(shí)物情況。第二階段：見習(xí)、實(shí)習(xí)、參觀階段。帶領(lǐng)學(xué)生到有關(guān)機(jī)械設(shè)備的實(shí)習(xí)工廠去，一邊參觀，一邊有計(jì)劃的介紹各種機(jī)械設(shè)備的原理、構(gòu)造、性能等，并由教師演示其基本的使用方法和技巧，在學(xué)生已經(jīng)初步理解的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)挠蓪W(xué)生在教師指導(dǎo)下親自操作。第三階段：總結(jié)階段。讓每位學(xué)生針對(duì)此次活動(dòng)，把自己的收獲寫出來，并利用課余時(shí)間交流一下，再讓大家提出在這次活動(dòng)中存在的問題及有待于完善的具體措施。3、實(shí)例：《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》中，從第五章開始，學(xué)習(xí)幾種常用機(jī)床的原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可采用這種方法。1）做好準(zhǔn)備：把課程中有關(guān)車床、刨床、銑床、磨床、鉆床的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)用特點(diǎn)先介紹一下，綜合這幾章中給出的每種型號(hào)的機(jī)床圖樣，分析原理，并提出參觀車間時(shí)的任務(wù)，在參觀過程中的注意事項(xiàng)。2）安排好適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去實(shí)習(xí)工廠參觀：剛一入廠，學(xué)生們就被車間里面種類繁多的機(jī)床所吸引，每個(gè)人都拿出事先準(zhǔn)備好的記錄本開始記自己的見聞，這時(shí)，由教師配合車間里面的老師傅一起將全體學(xué)生分成五組，每個(gè)組先到與課本上所給出那種型號(hào)的一種機(jī)床前面觀察，并分別聽講解這種機(jī)床的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和使用方法，一邊對(duì)照課本上的知識(shí)一邊記下課本上沒有給出的一些知識(shí)，這時(shí)，課本上的那些圖樣已經(jīng)活現(xiàn)在每位學(xué)生的眼前，不再只是一幅呆板的圖樣了。在每組都基本上熟悉了一種機(jī)床后各組之間進(jìn)行互換，個(gè)別同學(xué)還可以在指導(dǎo)教師的幫助下，進(jìn)行試操作，親手去加工一下簡(jiǎn)單的工件。經(jīng)過一個(gè)上午的參觀，全班同學(xué)已經(jīng)全部把這五類機(jī)床的相關(guān)知識(shí)吸收進(jìn)腦子里面。3）參觀后的總結(jié)：每位同學(xué)都把自己在參觀過程中學(xué)到的東西及體會(huì)寫成一篇實(shí)習(xí)報(bào)告，并組織一次班會(huì)專門在一起交流各自的收獲。通過這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生們對(duì)進(jìn)一步去學(xué)習(xí)課程中的這些已經(jīng)不再陌生的機(jī)床顯得格外有興趣，每學(xué)到一種機(jī)床，都在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，拿出在實(shí)習(xí)時(shí)收集的資料，加以印證，并提出當(dāng)時(shí)還不太理解的問題一起討論解決。等到課程中五種機(jī)床學(xué)完時(shí)，這幾種機(jī)床的有關(guān)知識(shí)全部順利掌握。做為機(jī)械類的專業(yè)課，包括《機(jī)械制圖》、《液壓傳動(dòng)》、《機(jī)械基礎(chǔ)》等，都可通過這種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，把書本上的圖形跟車間內(nèi)的實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來，靈活了教學(xué)，加深了同學(xué)們對(duì)課本知識(shí)的印象。以上各種方法，可以貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中各種內(nèi)容的教學(xué)中，不要拘泥于其中的哪一種，而應(yīng)大膽嘗試，大膽發(fā)掘出一些有效的教學(xué)方法，把它們?nèi)嗪显谝黄?，靈活動(dòng)用。張靜，女（1974-），河南省煤炭高級(jí)技工學(xué)校，講師。毋光明，男（1974-），河南省煤炭高級(jí)技工學(xué)校，講師。注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合型人才越來越受到企業(yè)的青睞。而在目前的高職金融專業(yè)教學(xué)中，嚴(yán)重忽視了實(shí)踐教學(xué)部分，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后不能掌握最基本的財(cái)務(wù)管理能力，財(cái)務(wù)分析能力，職業(yè)能力低下。要改變這一現(xiàn)狀，就要在高職金融教育中，增設(shè)實(shí)踐內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的雙向提高。體驗(yàn)式教學(xué)是這一教學(xué)過程的基礎(chǔ)。通過體驗(yàn)式教學(xué)能夠改變以往學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)觀念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，能夠逐步提高學(xué)生的金融實(shí)踐能力，使學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮其重要作用。因此，基于體驗(yàn)式教學(xué)的高職金融教學(xué)改革必不可少。1高職金融專業(yè)教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的作用1.1促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高就業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)金融的主要目的，在這一過程中要時(shí)刻體現(xiàn)出實(shí)用性。體驗(yàn)式教育以學(xué)生為中心，注重學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)并且通過虛擬的金融環(huán)境來提高學(xué)生興趣，最重要的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力。將教學(xué)過程看成是師生之間共同完成的任務(wù)，注重動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，因此能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提高。同時(shí)，這一教學(xué)模式還通過師生之間的互動(dòng)改善了現(xiàn)代金融教學(xué)中師生之間的關(guān)系。1.2提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展在金融專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生通過體驗(yàn)式教學(xué)還可以使其與周邊關(guān)系更加融洽，對(duì)周圍的人際關(guān)系意識(shí)更強(qiáng)烈、智慧更高，培?B了其金融意識(shí)和金融解決問題的能力。在我國傳統(tǒng)的高職金融教學(xué)中，教師的教學(xué)方法單調(diào)，對(duì)學(xué)生的積極性造成嚴(yán)重的影響，而在體驗(yàn)式教學(xué)下，學(xué)生的心理壓力減小，與教師之間的配合更加默契。在某個(gè)方面，學(xué)生能夠從體驗(yàn)式教學(xué)中感受到金融的重要性，能夠輕松地駕馭多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從痛苦的被動(dòng)接受改變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于其知識(shí)的掌握來說是具有十分重要作用的。體驗(yàn)式教育能夠尊重學(xué)生的特點(diǎn)，注重知識(shí)灌輸以外的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)了解自然，置身于金融，這也正是金融教學(xué)的目的，也是社會(huì)對(duì)于金融人才的基本需求。1.3增強(qiáng)教學(xué)授課魅力，促進(jìn)學(xué)生積極性的提高對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)而言，可以提高教師的魅力，促進(jìn)師生之間的交往，實(shí)現(xiàn)二者的共同發(fā)展，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)提高。金融教學(xué)過程就是學(xué)生與教師之間互動(dòng)的過程，不僅要互相討論，更要相互合作研究，從而來促進(jìn)教學(xué)效果的提高。體驗(yàn)式教學(xué)在這一方向上具有十分積極的作用，也可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，能力的提高，改善學(xué)生在以往教學(xué)中死記硬背的習(xí)慣，真正地培養(yǎng)金融教學(xué)人才，去自組織、去體驗(yàn)從而創(chuàng)造知識(shí)的過程，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。2芻議高職金融專業(yè)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用目前，眾多高職院校已經(jīng)意識(shí)到金融專業(yè)教學(xué)的弊端，并且了解了體驗(yàn)式教學(xué)的重要性。在不同高校中分別采用了項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法和情景預(yù)設(shè)法等，取得了不錯(cuò)的效果。根據(jù)教學(xué)所取得的成就我們將具體的實(shí)施過程分析如下。2.1結(jié)合生活情境，啟發(fā)學(xué)生的探究性思維人們的生活中，無時(shí)無刻不涉及金融和財(cái)務(wù)管理，對(duì)于高職教學(xué)而言，要緊跟生活節(jié)奏，選取與生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的金融管理意識(shí)。探究性思維是金融管理中不可或缺的思維之一，至于開放思維，關(guān)心生活，才能從生活中吸取經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于學(xué)習(xí)和工作。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的金融現(xiàn)象，尤其是引導(dǎo)學(xué)生了解金融現(xiàn)象。如股票、基金交易，目前流行的白銀交易，基礎(chǔ)的銀行財(cái)務(wù)工作和其他相關(guān)工作都是金融的重要內(nèi)容，很多學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就已經(jīng)接觸到財(cái)務(wù)管理，接觸金融，將金融與生活緊密聯(lián)系在一起對(duì)于其發(fā)展來說十分重要。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行投資學(xué)學(xué)習(xí)過程中，如果教師一味地追求理論講解顯然是無意義的，而換個(gè)思維，某些學(xué)生可能對(duì)投資感興趣，也有一些正在進(jìn)行投資，教師可以讓這些學(xué)生分享一些經(jīng)驗(yàn)，給其他學(xué)生一些建議，致力于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)投資能力。這樣，才能使學(xué)生了解何為金融投資的影響因素，才能使其專業(yè)知識(shí)更扎實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。每個(gè)人對(duì)于投資的認(rèn)識(shí)不同，這就使得學(xué)生了解了更多的投資思維方式，對(duì)其日后從事金融工作的創(chuàng)新能力發(fā)揮也是十分重要的。課堂中，應(yīng)給予學(xué)生更多的空間，發(fā)揮其積極作用，讓學(xué)生進(jìn)行必要的討論。這樣還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。2.2改變教學(xué)評(píng)級(jí)體系，對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)在高職金融教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，往往僅靠成績(jī)或者單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式下的好學(xué)生往往未必能夠適應(yīng)金融專業(yè)的工作，反而是表現(xiàn)平平，但具有專業(yè)能力的學(xué)生在日后的工作中能夠取得較好的成績(jī)。體驗(yàn)式教學(xué)注重用多層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生做出正確而專業(yè)的評(píng)價(jià)，且具有專業(yè)性和一定的彈性，對(duì)于學(xué)生也能夠做出全面的評(píng)價(jià)。因此對(duì)于學(xué)生的能力能夠做出一個(gè)正確的判斷，在這一點(diǎn)上教師可以增加過程性評(píng)價(jià)的分量，從學(xué)生的各個(gè)角度進(jìn)行分析和了解，實(shí)現(xiàn)開放式的評(píng)價(jià)模式。打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)金融教學(xué)的基本目標(biāo)，在這種教學(xué)評(píng)價(jià)模式下，學(xué)生的積極性提高，教學(xué)效果提高，并且對(duì)于學(xué)生的日后工作職業(yè)化具有潛移默化的影響。因此，在高職教學(xué)中，適時(shí)改變教學(xué)評(píng)價(jià)體系是其發(fā)展的必然。2.3創(chuàng)設(shè)金融情境，增加學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)情境教學(xué)法就是實(shí)現(xiàn)金融情景創(chuàng)設(shè)的最佳方法，也是現(xiàn)代金融教學(xué)中十分重要的方法之一。在教學(xué)中設(shè)置與金融相關(guān)的情景，讓學(xué)生深入其中，掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。了解不同的金融知識(shí)，提高金融管理能力，在課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容不要限制在一個(gè)方面，可以根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行發(fā)票、樣本，金融合同的展示。這樣學(xué)生對(duì)于金融基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻。在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主尋找，幫助學(xué)生加深記憶。另外，通過體驗(yàn)式思維還可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，使學(xué)生能夠通過自身的觀察與體驗(yàn)獲得更扎實(shí)的金融知識(shí)，培養(yǎng)其成為一名專業(yè)合格的金融領(lǐng)域人才。在我國金融教學(xué)中存在諸多問題，而解決問題的關(guān)鍵就在于采用正確的教學(xué)方法。在該次研究中，體驗(yàn)式教學(xué)真正促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。而在高職教學(xué)中，問題解決能力是高職教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自然也應(yīng)該成為高職金融專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，在體驗(yàn)式教學(xué)下，教師致力于培養(yǎng)學(xué)生的金融能力，完成任務(wù)并解決問題，這些都是學(xué)生在日后工作中常見的問題。對(duì)于教師而言，最大的問題就是改變傳統(tǒng)的理念，提供更加豐富的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)計(jì)劃，深化理論學(xué)習(xí)的同時(shí)提高實(shí)踐工作能力。2.4提高金融教師的綜合素質(zhì)在以往的教學(xué)過程中，教師的能力相對(duì)較差，實(shí)踐教學(xué)基本被忽略。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職金融專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行改革。體驗(yàn)式教學(xué)法能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提高，實(shí)現(xiàn)這一過程首先要建立良好的師生關(guān)系，采用多元化的教學(xué)方法。教師作為組織者，應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。這就要求金融專業(yè)教師不僅要具有專業(yè)的知識(shí)，還要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)能力。在體驗(yàn)式教學(xué)中，合理安排教學(xué)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來安排課程內(nèi)容與教學(xué)方法，提高金融課程教學(xué)效果。2.5開展校企合作，提供定崗實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐是學(xué)生職業(yè)能力提高的必然途徑，在高職金融教學(xué)中，實(shí)踐要從學(xué)生的需求出發(fā)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，優(yōu)化教學(xué)方法和教?W內(nèi)容，在具體的實(shí)踐中，提供教學(xué)方法。教師要具有開拓的眼界，學(xué)校要具有強(qiáng)大的基礎(chǔ)，而學(xué)生則要具有實(shí)踐的欲望和能力，只有三者之間相互結(jié)合，共同發(fā)展才能更好地開展好校企合作。三方的合作中，學(xué)生作為實(shí)習(xí)主體，要通過自身的工作為企業(yè)帶來效益，而企業(yè)則要經(jīng)常提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，并在工作中為其提供培訓(xùn)，增強(qiáng)其理論實(shí)踐結(jié)合的能力。體驗(yàn)式教學(xué)的宗旨就在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此可與多種證券、金融公司之間進(jìn)行合作，合理安排教學(xué)課程，并將金融理論課程分成幾個(gè)板塊，實(shí)施有效的分塊學(xué)習(xí)方案。這樣才能幫助學(xué)生更好地吸收理論知識(shí)，在工作中能夠有所用處。最后，校企合作要求學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同對(duì)學(xué)生做出考核，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提出相應(yīng)的意見，并由學(xué)校在教學(xué)中進(jìn)行改善。目前，我國的高職金融教學(xué)處于發(fā)展階段，與其他專業(yè)不同，高職很難建立自己的金融實(shí)訓(xùn)基地，只能靠實(shí)習(xí)來完成，因此通過體驗(yàn)式教學(xué)來為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)就成為其主要任務(wù)。3結(jié)語在經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此快速的今天，金融企業(yè)在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)重要地位，并且金融的發(fā)展對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)來說無疑起到積極作用。我國金融業(yè)正在朝著世界先進(jìn)水平邁進(jìn)，社會(huì)存在大量的金融人才缺口。高職肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)金融人才的重任，在這一過程中要注重教學(xué)效果的提高。筆者提出了體驗(yàn)式教學(xué)，在這一教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法、內(nèi)容進(jìn)行改革，培養(yǎng)更多專業(yè)的、優(yōu)秀的金融人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。甲狀腺疾病的超聲診斷最新版41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯1甲狀腺疾病的超聲診斷及臨床應(yīng)用特檢科甲狀腺疾病的超聲診2主要內(nèi)容1、甲狀腺的解剖及正常圖像2、甲狀腺腫、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)3、甲狀腺腫瘤(甲狀腺腺瘤甲狀腺癌)主要內(nèi)容3重點(diǎn):甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)、甲狀腺腫、甲狀腺腺瘤、甲狀腺癌難點(diǎn):甲狀腺腺瘤、甲狀腺癌的超聲表現(xiàn)及鑒別診斷重點(diǎn):甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)、甲狀腺4米甲狀腺超聲診斷的優(yōu)點(diǎn)安全,無放射性非侵入性檢查操作時(shí)間短,可立即診斷可反復(fù)檢查易鑒別囊性或?qū)嵭蕴峁┭餍畔⒚准谞钕俪曉\斷的優(yōu)點(diǎn)5第節(jié)解剖概要第6解剖與生理概要位置分葉血供生理解剖與生理概要7甲狀腺形態(tài)卩狀軟骨wwnuR7Cyroidcartilage環(huán)甲肌-一錐狀葉左葉右葉甲狀腺峽isthmusofthyroidgland管呈H形左右兩葉+峽部+錐狀葉(70%)甲狀腺形態(tài)8第節(jié)探測(cè)方法及正常圖像第91、檢查前準(zhǔn)備2、體位3、探頭頻率4、掃查方法1、檢查前準(zhǔn)備10橫切橫切11甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件12甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件13甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件14甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件15甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件16甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件17甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件18甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件19甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件20甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件21甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件22甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件23甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件24甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件25甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件26甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件27甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件28甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件29甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件30甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件31甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件32甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件33甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件34甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件35甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件36甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件37甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件38甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件39甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件40甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件41甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件42甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件43甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件44甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件45甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件46甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件47甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件48甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件49甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件50甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件51甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件52甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件53甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件54甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件55甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件56甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件57甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件58甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件59甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件60甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件61甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件62甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件63甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件64甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件65甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件66甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件67甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件68甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件69甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件70甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件71甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件72甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件73甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件74甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件75甲狀腺疾病的超聲診斷最新版課件76甲狀腺疾病的超聲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7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾98甲狀腺疾病的超聲診斷最新版41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾甲狀腺疾病的超聲診斷最新版甲狀腺疾病的超聲診斷最新版41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾甲狀腺疾病的超聲診斷及臨床應(yīng)用特檢科主要內(nèi)容1、甲狀腺的解剖及正常圖像2、甲狀腺腫、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)3、甲狀腺腫瘤(甲狀腺腺瘤甲狀腺癌)近幾年，技工教育面臨生源質(zhì)量下降和企業(yè)對(duì)人員素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)不斷提升的雙重壓力。在這種形勢(shì)下，從教學(xué)改革入手，在進(jìn)行教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)上，嘗試教學(xué)方法的改革，推行以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的教學(xué)法，是非常有必要的。一、適應(yīng)現(xiàn)代技工教育培養(yǎng)、發(fā)展技術(shù)工人關(guān)鍵能力的需要，推行創(chuàng)新教學(xué)法。1、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)清改革教學(xué)方法的必要性。通過對(duì)近幾年入校新生綜合素質(zhì)和入校后在接受知識(shí)、技能學(xué)習(xí)情況有關(guān)數(shù)據(jù)材料的對(duì)比分析，使大家清醒地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法必須加大改革力度，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的需要。2、分析企業(yè)對(duì)技工學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量要求的變化，充分認(rèn)清改革教學(xué)方法的必然性。我們經(jīng)過對(duì)目前一些企業(yè)的需求中了解到，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的職業(yè)能力提出了新的要求，不僅重視職業(yè)基本能力，而且更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力。而體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)法，能夠更好滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)工人素質(zhì)的新需求。3、分析技工學(xué)校生存環(huán)境變化形勢(shì)，充分認(rèn)清實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)法是深入教學(xué)改革的大趨勢(shì)。受多種因素的影響，技工學(xué)校生存危機(jī)日益加劇。在這種形勢(shì)下，只有不斷深化改革，改善教學(xué)手段和教學(xué)方法，造就高素質(zhì)的技術(shù)工人，技工學(xué)校才能得以生存、發(fā)展。我們通過提高思想認(rèn)識(shí)，樹立了改革的責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)地投身于創(chuàng)新教學(xué)法的實(shí)踐。4、通過舉行多種形式的教研教學(xué)活動(dòng)，解決"不會(huì)改"的現(xiàn)實(shí)問題。二、從傳授知識(shí)、技能和培養(yǎng)職業(yè)能力的實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)法。運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)法，實(shí)施傳授知識(shí)、技能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和社會(huì)能力的教學(xué)計(jì)劃。目前，運(yùn)用一些基本的教法以外，還著重運(yùn)用了以下幾種新型教法：（一）大腦風(fēng)暴法：1、什么是大腦風(fēng)暴法？即：教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)沒有固定答案或沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，以及根據(jù)現(xiàn)有法規(guī)政策不能完全解決的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)表意見，教師不對(duì)其正確性或準(zhǔn)確性作任何評(píng)價(jià)的教學(xué)方法，就是大腦風(fēng)暴法。2、大腦風(fēng)暴法由三個(gè)階段構(gòu)成：起始階段――教師首先向?qū)W生解釋大腦風(fēng)暴法的運(yùn)作方法與要求，其次布置相關(guān)的論題。意見產(chǎn)生階段――同學(xué)們對(duì)論題很有興趣，略作思考后，開始以各種形式紛紛發(fā)表意見?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)階段――師生共同分析實(shí)施或采納每一條意見的可行性，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和歸納。3、實(shí)例：《機(jī)械制圖》中“根據(jù)主視圖畫其它視圖”一節(jié)課中：1）教師在黑板上首先畫出一主視圖：2）讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)主視圖聯(lián)想俯視圖、左視圖及其實(shí)物的形狀。3）幫助學(xué)生把想到的方案分別畫到黑板上：4）說明：主視圖中有三個(gè)線框，表明物體有三個(gè)前后不同的面，這三個(gè)面可以是平行面，也可以是傾斜面，還可以是曲面，因此三位同學(xué)提出了三種不同的方案，這三種方案都正確，只是思路不同。5）結(jié)論：在《機(jī)械制圖》中，機(jī)件的形狀是通過幾個(gè)視圖來表達(dá)的，每個(gè)視圖只能反映機(jī)件的一個(gè)方位形狀，因此，僅僅一個(gè)視圖不能唯一地表達(dá)機(jī)件的形狀。通過這節(jié)課的練習(xí)，讓學(xué)生充分聯(lián)想，并幫助他們得出多種結(jié)論，畫在黑板上，以此帶動(dòng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，積極開發(fā)自己的大腦，提高動(dòng)腦能力。（二）直觀互動(dòng)法：1、什么是直觀互動(dòng)法？即：使教學(xué)內(nèi)容從書本上的圖形走出來，以一種立體的效果展現(xiàn)在學(xué)生面前，并由學(xué)生參與到組裝和改動(dòng)結(jié)構(gòu)的過程中，同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)所采用的教學(xué)方法。2、直觀互動(dòng)法一般分成以下幾個(gè)階段：第一階段：布置課題。教師向?qū)W生布置有關(guān)課題，并給出一定的提示，讓學(xué)生思考如何完成課題。第二階段：分工合作。由學(xué)生自行討論，如何分工并按照一定的順序完成組裝和改動(dòng)結(jié)構(gòu)的過程。第三階段：利用一堂正課時(shí)間，同學(xué)們作現(xiàn)場(chǎng)操作，操作結(jié)束后，教師有意識(shí)地請(qǐng)參與操作的學(xué)生談?wù)勛约旱脑诓僮鬟^程中發(fā)現(xiàn)的問題，然后，教師再作概括性的點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。第四階段：學(xué)生總結(jié)。讓學(xué)生利用課余時(shí)間，對(duì)本次教學(xué)過程作全面總結(jié)，談各自的感受、體會(huì)，提出今后教學(xué)的意見。3、實(shí)例：《液壓傳動(dòng)》中齒輪泵工作原理這節(jié)課：1）作好準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備好道具、模型。在課前，準(zhǔn)備了一只注射器，一杯水，并準(zhǔn)備了可拆分的齒輪泵模型。2）上課動(dòng)員：教師要想讓學(xué)生真正會(huì)動(dòng)手并能從動(dòng)手過程中貪圖到參與的樂趣，必須做好充分的理論講解及分組動(dòng)員工作，這才能事半功倍，避免學(xué)生臨場(chǎng)秩序太亂。把道具拿到講臺(tái)上，學(xué)生就非常好奇的問：“老師，拿的是什么??？”老師可順便介紹一下，“這是齒輪泵，等會(huì)會(huì)讓每個(gè)人看到的。”進(jìn)一步激起了學(xué)生的興趣，還有學(xué)生對(duì)注射器產(chǎn)生了興趣，“這不是注射器嗎？”“是??！”緊接著引入本節(jié)課的內(nèi)容，拉動(dòng)注射器推桿向杯子里吸水，然后推動(dòng)推桿，將水射出，并問學(xué)生：“拉動(dòng)推桿時(shí)是否容積在變大？推動(dòng)推桿時(shí)是否容積變??？”然后再問：“容積就大時(shí)注射器在做什么？”“吸水！”“變小時(shí)呢？”“排水！”教師接著總結(jié)：“這就是泵的工作原理！”為了更進(jìn)一步削弱泵體在同學(xué)們心目中的復(fù)雜感，可告訴學(xué)生只要將注射器的一個(gè)孔改成對(duì)稱的兩個(gè)，一邊進(jìn)水一邊出水，就變成了泵體。學(xué)生興趣大增?！把?！這么簡(jiǎn)單！”教師接著導(dǎo)入泵體的結(jié)構(gòu)。舉趣齒輪泵，“這就是將容積變大變小的構(gòu)件――齒輪泵。下面，大家觀察它的容積怎么變大變小?！边@時(shí)進(jìn)行演示講解。3）分工合作：稍作講解后，進(jìn)行分組。分成四組，然后每組選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員操作、整理結(jié)論。學(xué)生興趣極高，都愿動(dòng)手試一下，邊做嘗試邊激烈討論，有不懂的及時(shí)問教師或是和本組其它成員研究，每組最后都順利完成，效果非常好。4）學(xué)生總結(jié)：分組操作完畢，讓每組報(bào)送結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)每組效果。通過比較各自的成果，激勵(lì)學(xué)生積極向上，好的組興趣更濃，差一些的不甘示弱，這樣不但齒輪泵的工作原理及工作過程大家都牢牢掌握了，而且，對(duì)以后的學(xué)生也起了很大的推動(dòng)作用。通過本節(jié)齒輪泵工作原理課的實(shí)踐，在學(xué)生操作過程中增加了直觀教學(xué)的效果，有利于擺脫光看模型不動(dòng)手的舊模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣更濃。三、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法：1、什么是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法？即通過見習(xí)、實(shí)習(xí)、參觀等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)中練，在練中學(xué)，把理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)真正結(jié)合起來的一種教學(xué)方法。2、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法一般分成以下幾個(gè)階段：第一階段：準(zhǔn)備階段。先把有關(guān)課程內(nèi)容大略講一下，指出將要看到的實(shí)物和書本上的哪些東西有關(guān)系，將要用到哪些機(jī)械裝置的基本原理和結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解自己將要看到的實(shí)物情況。第二階段：見習(xí)、實(shí)習(xí)、參觀階段。帶領(lǐng)學(xué)生到有關(guān)機(jī)械設(shè)備的實(shí)習(xí)工廠去，一邊參觀，一邊有計(jì)劃的介紹各種機(jī)械設(shè)備的原理、構(gòu)造、性能等，并由教師演示其基本的使用方法和技巧，在學(xué)生已經(jīng)初步理解的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)挠蓪W(xué)生在教師指導(dǎo)下親自操作。第三階段：總結(jié)階段。讓每位學(xué)生針對(duì)此次活動(dòng)，把自己的收獲寫出來，并利用課余時(shí)間交流一下，再讓大家提出在這次活動(dòng)中存在的問題及有待于完善的具體措施。3、實(shí)例：《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》中，從第五章開始，學(xué)習(xí)幾種常用機(jī)床的原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可采用這種方法。1）做好準(zhǔn)備：把課程中有關(guān)車床、刨床、銑床、磨床、鉆床的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)用特點(diǎn)先介紹一下，綜合這幾章中給出的每種型號(hào)的機(jī)床圖樣，分析原理，并提出參觀車間時(shí)的任務(wù)，在參觀過程中的注意事項(xiàng)。2）安排好適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去實(shí)習(xí)工廠參觀：剛一入廠，學(xué)生們就被車間里面種類繁多的機(jī)床所吸引，每個(gè)人都拿出事先準(zhǔn)備好的記錄本開始記自己的見聞，這時(shí)，由教師配合車間里面的老師傅一起將全體學(xué)生分成五組，每個(gè)組先到與課本上所給出那種型號(hào)的一種機(jī)床前面觀察，并分別聽講解這種機(jī)床的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和使用方法，一邊對(duì)照課本上的知識(shí)一邊記下課本上沒有給出的一些知識(shí)，這時(shí)，課本上的那些圖樣已經(jīng)活現(xiàn)在每位學(xué)生的眼前，不再只是一幅呆板的圖樣了。在每組都基本上熟悉了一種機(jī)床后各組之間進(jìn)行互換，個(gè)別同學(xué)還可以在指導(dǎo)教師的幫助下，進(jìn)行試操作，親手去加工一下簡(jiǎn)單的工件。經(jīng)過一個(gè)上午的參觀，全班同學(xué)已經(jīng)全部把這五類機(jī)床的相關(guān)知識(shí)吸收進(jìn)腦子里面。3）參觀后的總結(jié)：每位同學(xué)都把自己在參觀過程中學(xué)到的東西及體會(huì)寫成一篇實(shí)習(xí)報(bào)告，并組織一次班會(huì)專門在一起交流各自的收獲。通過這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生們對(duì)進(jìn)一步去學(xué)習(xí)課程中的這些已經(jīng)不再陌生的機(jī)床顯得格外有興趣，每學(xué)到一種機(jī)床，都在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，拿出在實(shí)習(xí)時(shí)收集的資料，加以印證，并提出當(dāng)時(shí)還不太理解的問題一起討論解決。等到課程中五種機(jī)床學(xué)完時(shí)，這幾種機(jī)床的有關(guān)知識(shí)全部順利掌握。做為機(jī)械類的專業(yè)課，包括《機(jī)械制圖》、《液壓傳動(dòng)》、《機(jī)械基礎(chǔ)》等，都可通過這種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，把書本上的圖形跟車間內(nèi)的實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來，靈活了教學(xué)，加深了同學(xué)們對(duì)課本知識(shí)的印象。以上各種方法，可以貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中各種內(nèi)容的教學(xué)中，不要拘泥于其中的哪一種，而應(yīng)大膽嘗試，大膽發(fā)掘出一些有效的教學(xué)方法，把它們?nèi)嗪显谝黄穑`活動(dòng)用。張靜，女（1974-），河南省煤炭高級(jí)技工學(xué)校，講師。毋光明，男（1974-），河南省煤炭高級(jí)技工學(xué)校，講師。注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合型人才越來越受到企業(yè)的青睞。而在目前的高職金融專業(yè)教學(xué)中，嚴(yán)重忽視了實(shí)踐教學(xué)部分，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后不能掌握最基本的財(cái)務(wù)管理能力，財(cái)務(wù)分析能力，職業(yè)能力低下。要改變這一現(xiàn)狀，就要在高職金融教育中，增設(shè)實(shí)踐內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的雙向提高。體驗(yàn)式教學(xué)是這一教學(xué)過程的基礎(chǔ)。通過體驗(yàn)式教學(xué)能夠改變以往學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)觀念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，能夠逐步提高學(xué)生的金融實(shí)踐能力，使學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮其重要作用。因此，基于體驗(yàn)式教學(xué)的高職金融教學(xué)改革必不可少。1高職金融專業(yè)教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的作用1.1促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高就業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)金融的主要目的，在這一過程中要時(shí)刻體現(xiàn)出實(shí)用性。體驗(yàn)式教育以學(xué)生為中心，注重學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)并且通過虛擬的金融環(huán)境來提高學(xué)生興趣，最重要的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力。將教學(xué)過程看成是師生之間共同完成的任務(wù)，注重動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，因此能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提高。同時(shí)，這一教學(xué)模式還通過師生之間的互動(dòng)改善了現(xiàn)代金融教學(xué)中師生之間的關(guān)系。1.2提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展在金融專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生通過體驗(yàn)式教學(xué)還可以使其與周邊關(guān)系更加融洽，對(duì)周圍的人際關(guān)系意識(shí)更強(qiáng)烈、智慧更高，培?B了其金融意識(shí)和金融解決問題的能力。在我國傳統(tǒng)的高職金融教學(xué)中，教師的教學(xué)方法單調(diào)，對(duì)學(xué)生的積極性造成嚴(yán)重的影響，而在體驗(yàn)式教學(xué)下，學(xué)生的心理壓力減小，與教師之間的配合更加默契。在某個(gè)方面，學(xué)生能夠從體驗(yàn)式教學(xué)中感受到金融的重要性，能夠輕松地駕馭多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從痛苦的被動(dòng)接受改變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于其知識(shí)的掌握來說是具有十分重要作用的。體驗(yàn)式教育能夠尊重學(xué)生的特點(diǎn)，注重知識(shí)灌輸以外的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)了解自然，置身于金融，這也正是金融教學(xué)的目的，也是社會(huì)對(duì)于金融人才的基本需求。1.3增強(qiáng)教學(xué)授課魅力，促進(jìn)學(xué)生積極性的提高對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)而言，可以提高教師的魅力，促進(jìn)師生之間的交往，實(shí)現(xiàn)二者的共同發(fā)展，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)提高。金融教學(xué)過程就是學(xué)生與教師之間互動(dòng)的過程，不僅要互相討論，更要相互合作研究，從而來促進(jìn)教學(xué)效果的提高。體驗(yàn)式教學(xué)在這一方向上具有十分積極的作用，也可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，能力的提高，改善學(xué)生在以往教學(xué)中死記硬背的習(xí)慣，真正地培養(yǎng)金融教學(xué)人才，去自組織、去體驗(yàn)從而創(chuàng)造知識(shí)的過程，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。2芻議高職金融專業(yè)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用目前，眾多高職院校已經(jīng)意識(shí)到金融專業(yè)教學(xué)的弊端，并且了解了體驗(yàn)式教學(xué)的重要性。在不同高校中分別采用了項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法和情景預(yù)設(shè)法等，取得了不錯(cuò)的效果。根據(jù)教學(xué)所取得的成就我們將具體的實(shí)施過程分析如下。2.1結(jié)合生活情境，啟發(fā)學(xué)生的探究性思維人們的生活中，無時(shí)無刻不涉及金融和財(cái)務(wù)管理，對(duì)于高職教學(xué)而言，要緊跟生活節(jié)奏，選取與生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的金融管理意識(shí)。探究性思維是金融管理中不可或缺的思維之一，至于開放思維，關(guān)心生活，才能從生活中吸取經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于學(xué)習(xí)和工作。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的金融現(xiàn)象，尤其是引導(dǎo)學(xué)生了解金融現(xiàn)象。如股票、基金交易，目前流行的白銀交易，基礎(chǔ)的銀行財(cái)務(wù)工作和其他相關(guān)工作都是金融的重要內(nèi)容，很多學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就已經(jīng)接觸到財(cái)務(wù)管理，接觸金融，將金融與生活緊密聯(lián)系在一起對(duì)于其發(fā)展來說十分重要。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行投資學(xué)學(xué)習(xí)過程中，如果教師一味地追求理論講解顯然是無意義的，而換個(gè)思維，某些學(xué)生可能對(duì)投資感興趣，也有一些正在進(jìn)行投資，教師可以讓這些學(xué)生分享一些經(jīng)驗(yàn)，給其他學(xué)生一些建議，致力于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)投資能力。這樣，才能使學(xué)生了解何為金融投資的影響因素，才能使其專業(yè)知識(shí)更扎實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。每個(gè)人對(duì)于投資的認(rèn)識(shí)不同，這就使得學(xué)生了解了更多的投資思維方式，對(duì)其日后從事金融工作的創(chuàng)新能力發(fā)揮也是十分重要的。課堂中，應(yīng)給予學(xué)生更多的空間，發(fā)揮其積極作用，讓學(xué)生進(jìn)行必要的討論。這樣還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。2.2改變教學(xué)評(píng)級(jí)體系，對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)在高職金融教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，往往僅靠成績(jī)或者單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式下的好學(xué)生往往未必能夠適應(yīng)金融專業(yè)的工作，反而是表現(xiàn)平平，但具有專業(yè)能力的學(xué)生在日后的工作中能夠取得較好的成績(jī)。體驗(yàn)式教學(xué)注重用多層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生做出正確而專業(yè)的評(píng)價(jià)，且具有專業(yè)性和一定的彈性，對(duì)于學(xué)生也能夠做出全面的評(píng)價(jià)。因此對(duì)于學(xué)生的能力能夠做出一個(gè)正確的判斷，在這一點(diǎn)上教師可以增加過程性評(píng)價(jià)的分量，從學(xué)生的各個(gè)角度進(jìn)行分析和了解，實(shí)現(xiàn)開放式的評(píng)價(jià)模式。打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)金融教學(xué)的基本目標(biāo)，在這種教學(xué)評(píng)價(jià)模式下，學(xué)生的積極性提高，教學(xué)效果提高，并且對(duì)于學(xué)生的日后工作職業(yè)化具有潛移默化的影響。因此，在高職教學(xué)中，適時(shí)改變教學(xué)評(píng)價(jià)體系是其發(fā)展的必然。2.3創(chuàng)設(shè)金融情境，增加學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)情境教學(xué)法就是實(shí)現(xiàn)金融情景創(chuàng)設(shè)的最佳方法，也是現(xiàn)代金融教學(xué)中十分重要的方法之一。在教學(xué)中設(shè)置與金融相關(guān)的情景，讓學(xué)生深入其中，掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。了解不同的金融知識(shí)，提高金融管理能力，在課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容不要限制在一個(gè)方面，可以根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行發(fā)票、樣本，金融合同的展示。這樣學(xué)生對(duì)于金融基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻。在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主尋找，幫助學(xué)生加深記憶。另外，通過體驗(yàn)式思維還可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，使學(xué)生能夠通過自身的觀察與體驗(yàn)獲得更扎實(shí)的金融知識(shí)，培養(yǎng)其成為一名專業(yè)合格的金融領(lǐng)域人才。在我國金融教學(xué)中存在諸多問題，而解決問題的關(guān)鍵就在于采用正確的教學(xué)方法。在該次研究中，體驗(yàn)式教學(xué)真正促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。而在高職教學(xué)中，問題解決能力是高職教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自然也應(yīng)該成為高職金融專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，在體驗(yàn)式教學(xué)下，教師致力于培養(yǎng)學(xué)生的金融能力，完成任務(wù)并解決問題，這些都是學(xué)生在日后工作中常見的問題。對(duì)于教師而言，最大的問題就是改變傳統(tǒng)的理念，提供更加豐富的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)計(jì)劃，深化理論學(xué)習(xí)的同時(shí)提高實(shí)踐工作能力。2.4提高金融教師的綜合素質(zhì)在以往的教學(xué)過程中，教師的能力相對(duì)較差，實(shí)踐教學(xué)基本被忽略。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職金融專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行改革。體驗(yàn)式教學(xué)法能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提高，實(shí)現(xiàn)這一過程首先要建立良好的師生關(guān)系，采用多元化的教學(xué)方法。教師作為組織者，應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。這就要求金融專業(yè)教師不僅要具有專業(yè)的知識(shí)，還要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)能力。在體驗(yàn)式教學(xué)中，合理安排教學(xué)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來安排課程內(nèi)容與教學(xué)方法，提高金融課程教學(xué)效果。2.5開展校企合作，提供定崗實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐是學(xué)生職業(yè)能力提高的必然途徑，在高職金融教學(xué)中，實(shí)踐要從學(xué)生的需求出發(fā)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，優(yōu)化教學(xué)方法和教?W內(nèi)容，在具體的實(shí)踐中，提供教學(xué)方法。教師要具有開拓的眼界，學(xué)校要具有強(qiáng)大的基礎(chǔ)，而學(xué)生則要具有實(shí)踐的欲望和能力，只有三者之間相互結(jié)合，共同發(fā)展才能更好地開展好校企合作。三方的合作中，學(xué)生作為實(shí)習(xí)主體，要通過自身的工作為企業(yè)帶來效益，而企業(yè)則要經(jīng)常提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，并在工作中為其提供培訓(xùn)，增強(qiáng)其理論實(shí)踐結(jié)合的能力。體驗(yàn)式教學(xué)的宗旨就在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此可與多種證券、金融公司之間進(jìn)行合作，合理安排教學(xué)課程，并將金融理論課程分成幾個(gè)板塊，實(shí)施有效的分塊學(xué)習(xí)方案。這樣才能幫助學(xué)生更好地吸收理論知識(shí)，在工作中能夠有所用處。最后，校企合作要求學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同對(duì)學(xué)生做出考核，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提出相應(yīng)的意見，并由學(xué)校在教學(xué)中進(jìn)行改善。目前，我國的高職金融教學(xué)處于發(fā)展階段，與其他專業(yè)不同，高職很難建立自己的金融實(shí)訓(xùn)基地，只能靠實(shí)習(xí)來完成，因此通過體驗(yàn)式教學(xué)來為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)就成為其主要任務(wù)。3結(jié)語在經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此快速的今天，金融企業(yè)在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)重要地位，并且金融的發(fā)展對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)來說無疑起到積極作用。我國金融業(yè)正在朝著世界先進(jìn)水平邁進(jìn)，社會(huì)存在大量的金融人才缺口。高職肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)金融人才的重任，在這一過程中要注重教學(xué)效果的提高。筆者提出了體驗(yàn)式教學(xué)，在這一教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法、內(nèi)容進(jìn)行改革，培養(yǎng)更多專業(yè)的、優(yōu)秀的金融人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。甲狀腺疾病的超聲診斷最新版41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯99甲狀腺疾病的超聲診斷及臨床應(yīng)用特檢科甲狀腺疾病的超聲診100主要內(nèi)容1、甲狀腺的解剖及正常圖像2、甲狀腺腫、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)3、甲狀腺腫瘤(甲狀腺腺瘤甲狀腺癌)主要內(nèi)容101重點(diǎn):甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)、甲狀腺腫、甲狀腺腺瘤、甲狀腺癌難點(diǎn):甲狀腺腺瘤、甲狀腺癌的超聲表現(xiàn)及鑒別診斷重點(diǎn):甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)、甲狀腺102米甲狀腺超聲診斷的優(yōu)點(diǎn)安全,無放射性非侵入性檢查操作時(shí)間短,可立即診斷可反復(fù)檢查易鑒別囊性或?qū)嵭蕴峁┭餍畔⒚准谞钕俪曉\斷的優(yōu)點(diǎn)103第節(jié)解剖概要第104解剖與生理概要位置分葉血供生理解剖與生理概要105甲狀腺形態(tài)卩狀軟骨wwnuR7Cyroidcartilage環(huán)甲肌-一錐狀葉左葉右葉甲狀腺峽isthmusofthyroidgland管呈H形左右兩葉+峽部+錐狀