學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育課件

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1學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施Page1學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育一、學(xué)Page

2知識(shí)目標(biāo)理解學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力培養(yǎng)的重要性；了解學(xué)前兒童身體保護(hù)的內(nèi)容和注意事項(xiàng)；明確學(xué)前兒童生活自理的項(xiàng)目、教育原則和注意事項(xiàng)；掌握教育學(xué)前兒童身體保護(hù)，訓(xùn)練其生活自理能力的技巧和方法。Page2知識(shí)目標(biāo)Page

3技能目標(biāo)能夠訓(xùn)練學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的生活自理能力；能夠按照學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的原則實(shí)施教育活動(dòng)；能夠有意識(shí)地培養(yǎng)孩子應(yīng)付困難的能力。Page3技能目標(biāo)能夠訓(xùn)練學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的生活自理能Page

4引導(dǎo)案例幼兒的行為后果預(yù)知能力差

一天，東東來(lái)幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)他嘴巴上起了一個(gè)水泡，在老師的詢問(wèn)下，東東說(shuō)出了自己在喝水的時(shí)候，因?yàn)槟闷鸨觼?lái)就喝，水太燙，燙起了一個(gè)泡。老師很關(guān)心地問(wèn)東東：“燙得疼不疼？”“吃飯的時(shí)候疼嗎？”許多小朋友很關(guān)心這件事情，隨即老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣喝水就不會(huì)燙到嘴巴。孩子們立刻回應(yīng)：“先吹一吹冷了再喝?！薄翱梢杂檬衷囋嚑C不燙，不燙再喝！”在喝水的活動(dòng)中，老師及時(shí)引導(dǎo)幼兒用手摸水杯的溫度，如果水燙，吹一吹以后再喝水；同時(shí)，在幼兒的進(jìn)餐活動(dòng)中喝湯的時(shí)候，老師也有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒先試試湯的溫度再喝。這種讓幼兒運(yùn)用感官親身體驗(yàn)的方法，讓幼兒從活動(dòng)中獲得了對(duì)自己的行為后果預(yù)知的能力。

Page4引導(dǎo)案例幼兒的行為后果預(yù)知能力差Page

5一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述表4-2學(xué)前兒童良好基本的生活自理能力目標(biāo)Page5一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概Page

6一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目的、目標(biāo)和內(nèi)容

（一）1.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目的和目標(biāo)表4-1學(xué)前兒童良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)Page6一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概Page

7一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述2.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的內(nèi)容1）生活衛(wèi)生（1）進(jìn)餐。（2）睡眠。（3）著裝。（4）如廁。Page7一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概Page

8一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例餐桌上的快樂(lè)鬧鬧是個(gè)內(nèi)向的小男孩，到吃飯時(shí)他就更沒(méi)了激情，餐桌上的任何一種東西都會(huì)將他“吸引”，旁人的一些舉動(dòng)也會(huì)盡收他的眼底，可他偏偏對(duì)眼前的飯菜不感興趣。無(wú)論老師在一旁如何勸說(shuō)，甚至“利誘”，都達(dá)不到所想要的結(jié)果。偶爾的一次“汽車”主題活動(dòng)，教師請(qǐng)小朋友將自己所擁有的愛車帶來(lái)幼兒園，并利用一切空余時(shí)間盡可能讓幼兒相互交流、探討。這下鬧鬧可被吸引住了，用餐和盥洗完畢的幼兒一個(gè)個(gè)來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上捧著心愛的小汽車開心地玩著，可我們的鬧鬧嘴里含著飯眼巴巴地望著伙伴們嬉戲的身影。似乎又是一個(gè)好的教育契機(jī)了，老師輕輕地走到他身邊，悄悄地問(wèn)道：“寶貝，你現(xiàn)在也想和他們一起玩是嗎？”Page8一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概Page

9一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例鬧鬧看了老師一眼很用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即眼光又瞟向了窗外?！拔矣幸粋€(gè)好辦法，可以讓你和他們一起玩?！崩蠋熚⑿χf(shuō)。雖然鬧鬧的目光仍停留在窗外的伙伴手中的小汽車上，但老師剛才的那句話似乎使他受到了某種觸動(dòng)，老師接著說(shuō)：“再請(qǐng)個(gè)朋友來(lái)和我一起幫你吧，這樣你就可以更快地和小朋友一起去玩車了。這兩個(gè)朋友都在你的嘴巴里，一個(gè)是牙齒，另一個(gè)是你的喉嚨哦。”老師趁勢(shì)喂了他一口飯：“先請(qǐng)牙齒幫幫忙，把這些飯菜都磨碎?！边祝[鬧的嘴巴竟然開始跟著動(dòng)了起來(lái)?！澳ニ榱艘院?，再請(qǐng)你另一個(gè)朋友喉嚨幫一下忙，把飯菜都咽下去?！濒[鬧又一次照做了，效果似乎還不錯(cuò)。“太棒了，你的兩個(gè)朋友真厲害，我請(qǐng)小朋友和你的小汽車去說(shuō)一下，讓它等著你，你馬上就陪它玩對(duì)嗎？”這下鬧鬧馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師和經(jīng)過(guò)身邊的一個(gè)小朋友耳語(yǔ)了一番又說(shuō)道：“我請(qǐng)小朋友幫你去和小汽車說(shuō)了，你要繼續(xù)加油哦?！盤age9一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概Page

10一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例接著，鬧鬧在老師的幫助下逐漸順利地吃完了他的那份飯菜，雖然在他盥洗后已經(jīng)到了幾乎接近要結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間了，但兩位老師溝通后，決定再延長(zhǎng)幾分鐘。雖然這短短的幾分鐘并沒(méi)有使鬧鬧十分滿足，但老師還是捕捉到了他眼中流露的愉悅之情?！靶∑嚭猛鎲?？”老師問(wèn)。鬧鬧點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳呛?，等下次吃飯的時(shí)候再請(qǐng)你的兩個(gè)朋友來(lái)幫你，這樣你就能比今天有更多的時(shí)間玩小汽車了。讓它們?cè)琰c(diǎn)來(lái)好嗎？”“好。”這次鬧鬧的回答很干脆，老師也更直接地感受到了他的快樂(lè)。Page10一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

11一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述2）清潔衛(wèi)生

學(xué)前兒童應(yīng)保持個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成天天盥洗的習(xí)慣。兒童應(yīng)養(yǎng)成以下清潔衛(wèi)生習(xí)慣：每天早晨起床后和晚上入睡前漱口、刷牙、洗臉；吃食物前、外出回家要洗手；晚上睡覺(jué)前要洗腳、洗屁股；夏季天天洗澡、換衣褲，其他季節(jié)應(yīng)定期洗澡，勤換內(nèi)衣褲。學(xué)前兒童應(yīng)有自己專用的各類盥洗用品，并會(huì)保持盥洗用品的清潔衛(wèi)生；學(xué)會(huì)正確刷牙、洗臉的方法，勤剪指甲，勤洗頭。Page11一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

12一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述3）環(huán)境衛(wèi)生

學(xué)前兒童應(yīng)具有保持自己生活、學(xué)習(xí)、游戲空間干凈整潔的意識(shí)；學(xué)會(huì)東西放在固定的地方，擺放整齊；不亂丟果皮紙屑，不隨意亂涂亂畫，不隨地大小便，不隨地吐痰，建立維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。Page12一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

13一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述4）器官保健衛(wèi)生（2）耳朵保健。（1）眼睛保健。（3）口腔保健。（4）聲帶保健。（5）鼻子保健。（6）皮膚保健。Page13一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

14一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述5）其他安全常識(shí)（4）乘坐電梯的安全。（3）小心“咬人”的機(jī)器。（2）危險(xiǎn)的浴室。（1）危險(xiǎn)的陽(yáng)臺(tái)。Page14一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

15一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例跑著進(jìn)園的多多中班幼兒多多早上來(lái)幼兒園的時(shí)候總是快樂(lè)地跑進(jìn)來(lái)，教師每次都是喊著他：“寶寶別跑，老師說(shuō)過(guò)上樓梯的時(shí)候跑有多危險(xiǎn)，會(huì)摔傷的。”多多聽到勸誡后才停止奔跑。中班幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)，但是畢竟自控能力比較差，不能較好地遵守規(guī)則，還會(huì)存在很多安全隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí)，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。Page15一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

16一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的途徑和方法

（二）1.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力的教育途徑1）課程2）游戲活動(dòng)3）日?；顒?dòng)4）家園互動(dòng)5）開展安全講座Page16一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

17一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述2.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力的教育方法（1）示范講解法。（2）隨機(jī)教育法。（5）作品感染法。（6）分步學(xué)習(xí)法。（4）表?yè)P(yáng)激勵(lì)法。（3）環(huán)境教育法。（7）活動(dòng)比賽法。Page17一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施2.升國(guó)旗或早操（25～30分鐘）4.自由活動(dòng)5.喝水7.進(jìn)餐1.晨間活動(dòng)3.教育活動(dòng)6.盥洗8.午睡（夏季2.5小時(shí)，春、秋、冬季2小時(shí)）9.起床（30分鐘）10.離園二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施2.升國(guó)旗或二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施Page

19小案例輪流使用玩具小美（4歲6個(gè)月，女）想拿鵬鵬（4歲9個(gè)月，男）手里的玩具：“給我這個(gè)行嗎？”鵬鵬抓著不想給，小美馬上說(shuō)：“一會(huì)兒再給你！”便從鵬鵬手里拿了過(guò)來(lái)，鵬鵬沒(méi)有堅(jiān)持。（小美采用了協(xié)商的方法，希望與同伴輪流使用玩具，得到同伴的同意）小美又想問(wèn)偉偉（4歲4個(gè)月，男）要小瓶：“對(duì)，給我一個(gè)這個(gè)，一會(huì)兒就給你?！鄙焓謴膫サ氖掷锬昧诉^(guò)來(lái)。（小美由于上一次使用的方法使自己成功地拿到了玩具，所以這次她依然使用相同的方法取得玩具并取得了成功，這將進(jìn)一步強(qiáng)化小美今后使用這一策略進(jìn)行交往）二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施Page二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的注意事項(xiàng)

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201.相信孩子，把自我服務(wù)的機(jī)會(huì)還給孩子2.長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持3.統(tǒng)一的要求4.集體與個(gè)別的結(jié)合7.有意識(shí)地培養(yǎng)孩子應(yīng)付困難的能力5.榜樣的作用6.家園的一致二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施學(xué)前兒二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施Page

21小案例鵬鵬問(wèn)小美剪刀在哪里，小美站起來(lái)翻著藥箱說(shuō)：“就一個(gè)剪刀，這里面?！冰i鵬聽到后自己動(dòng)手翻藥箱，小美趕緊走上前：“那你用一會(huì)兒再給我好嗎？”鵬鵬接過(guò)剪刀，表示同意：“我給它做手術(shù)?！保ㄐ∶酪廊皇褂脜f(xié)商的辦法希望與同伴輪流使用玩具，得到同伴的認(rèn)可）二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施Page二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的原則

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221.自由的原則2.工作的原則3.重視能力培養(yǎng)的原則4.安全性原則二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施學(xué)前兒Page

23學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施Page1學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育一、學(xué)Page

24知識(shí)目標(biāo)理解學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力培養(yǎng)的重要性；了解學(xué)前兒童身體保護(hù)的內(nèi)容和注意事項(xiàng)；明確學(xué)前兒童生活自理的項(xiàng)目、教育原則和注意事項(xiàng)；掌握教育學(xué)前兒童身體保護(hù)，訓(xùn)練其生活自理能力的技巧和方法。Page2知識(shí)目標(biāo)Page

25技能目標(biāo)能夠訓(xùn)練學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的生活自理能力；能夠按照學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的原則實(shí)施教育活動(dòng)；能夠有意識(shí)地培養(yǎng)孩子應(yīng)付困難的能力。Page3技能目標(biāo)能夠訓(xùn)練學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的生活自理能Page

26引導(dǎo)案例幼兒的行為后果預(yù)知能力差

一天，東東來(lái)幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)他嘴巴上起了一個(gè)水泡，在老師的詢問(wèn)下，東東說(shuō)出了自己在喝水的時(shí)候，因?yàn)槟闷鸨觼?lái)就喝，水太燙，燙起了一個(gè)泡。老師很關(guān)心地問(wèn)東東：“燙得疼不疼？”“吃飯的時(shí)候疼嗎？”許多小朋友很關(guān)心這件事情，隨即老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣喝水就不會(huì)燙到嘴巴。孩子們立刻回應(yīng)：“先吹一吹冷了再喝?！薄翱梢杂檬衷囋嚑C不燙，不燙再喝！”在喝水的活動(dòng)中，老師及時(shí)引導(dǎo)幼兒用手摸水杯的溫度，如果水燙，吹一吹以后再喝水；同時(shí)，在幼兒的進(jìn)餐活動(dòng)中喝湯的時(shí)候，老師也有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒先試試湯的溫度再喝。這種讓幼兒運(yùn)用感官親身體驗(yàn)的方法，讓幼兒從活動(dòng)中獲得了對(duì)自己的行為后果預(yù)知的能力。

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27一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述表4-2學(xué)前兒童良好基本的生活自理能力目標(biāo)Page5一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概Page

28一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目的、目標(biāo)和內(nèi)容

（一）1.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目的和目標(biāo)表4-1學(xué)前兒童良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)Page6一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概Page

29一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述2.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的內(nèi)容1）生活衛(wèi)生（1）進(jìn)餐。（2）睡眠。（3）著裝。（4）如廁。Page7一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概Page

30一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例餐桌上的快樂(lè)鬧鬧是個(gè)內(nèi)向的小男孩，到吃飯時(shí)他就更沒(méi)了激情，餐桌上的任何一種東西都會(huì)將他“吸引”，旁人的一些舉動(dòng)也會(huì)盡收他的眼底，可他偏偏對(duì)眼前的飯菜不感興趣。無(wú)論老師在一旁如何勸說(shuō)，甚至“利誘”，都達(dá)不到所想要的結(jié)果。偶爾的一次“汽車”主題活動(dòng)，教師請(qǐng)小朋友將自己所擁有的愛車帶來(lái)幼兒園，并利用一切空余時(shí)間盡可能讓幼兒相互交流、探討。這下鬧鬧可被吸引住了，用餐和盥洗完畢的幼兒一個(gè)個(gè)來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上捧著心愛的小汽車開心地玩著，可我們的鬧鬧嘴里含著飯眼巴巴地望著伙伴們嬉戲的身影。似乎又是一個(gè)好的教育契機(jī)了，老師輕輕地走到他身邊，悄悄地問(wèn)道：“寶貝，你現(xiàn)在也想和他們一起玩是嗎？”Page8一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概Page

31一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例鬧鬧看了老師一眼很用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即眼光又瞟向了窗外?！拔矣幸粋€(gè)好辦法，可以讓你和他們一起玩?！崩蠋熚⑿χf(shuō)。雖然鬧鬧的目光仍停留在窗外的伙伴手中的小汽車上，但老師剛才的那句話似乎使他受到了某種觸動(dòng)，老師接著說(shuō)：“再請(qǐng)個(gè)朋友來(lái)和我一起幫你吧，這樣你就可以更快地和小朋友一起去玩車了。這兩個(gè)朋友都在你的嘴巴里，一個(gè)是牙齒，另一個(gè)是你的喉嚨哦?！崩蠋煶脛?shì)喂了他一口飯：“先請(qǐng)牙齒幫幫忙，把這些飯菜都磨碎?！边祝[鬧的嘴巴竟然開始跟著動(dòng)了起來(lái)?！澳ニ榱艘院螅僬?qǐng)你另一個(gè)朋友喉嚨幫一下忙，把飯菜都咽下去。”鬧鬧又一次照做了，效果似乎還不錯(cuò)?！疤袅耍愕膬蓚€(gè)朋友真厲害，我請(qǐng)小朋友和你的小汽車去說(shuō)一下，讓它等著你，你馬上就陪它玩對(duì)嗎？”這下鬧鬧馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師和經(jīng)過(guò)身邊的一個(gè)小朋友耳語(yǔ)了一番又說(shuō)道：“我請(qǐng)小朋友幫你去和小汽車說(shuō)了，你要繼續(xù)加油哦。”Page9一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概Page

32一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例接著，鬧鬧在老師的幫助下逐漸順利地吃完了他的那份飯菜，雖然在他盥洗后已經(jīng)到了幾乎接近要結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間了，但兩位老師溝通后，決定再延長(zhǎng)幾分鐘。雖然這短短的幾分鐘并沒(méi)有使鬧鬧十分滿足，但老師還是捕捉到了他眼中流露的愉悅之情?！靶∑嚭猛鎲?？”老師問(wèn)。鬧鬧點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那好，等下次吃飯的時(shí)候再請(qǐng)你的兩個(gè)朋友來(lái)幫你，這樣你就能比今天有更多的時(shí)間玩小汽車了。讓它們?cè)琰c(diǎn)來(lái)好嗎？”“好?！边@次鬧鬧的回答很干脆，老師也更直接地感受到了他的快樂(lè)。Page10一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

33一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述2）清潔衛(wèi)生

學(xué)前兒童應(yīng)保持個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成天天盥洗的習(xí)慣。兒童應(yīng)養(yǎng)成以下清潔衛(wèi)生習(xí)慣：每天早晨起床后和晚上入睡前漱口、刷牙、洗臉；吃食物前、外出回家要洗手；晚上睡覺(jué)前要洗腳、洗屁股；夏季天天洗澡、換衣褲，其他季節(jié)應(yīng)定期洗澡，勤換內(nèi)衣褲。學(xué)前兒童應(yīng)有自己專用的各類盥洗用品，并會(huì)保持盥洗用品的清潔衛(wèi)生；學(xué)會(huì)正確刷牙、洗臉的方法，勤剪指甲，勤洗頭。Page11一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

34一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述3）環(huán)境衛(wèi)生

學(xué)前兒童應(yīng)具有保持自己生活、學(xué)習(xí)、游戲空間干凈整潔的意識(shí)；學(xué)會(huì)東西放在固定的地方，擺放整齊；不亂丟果皮紙屑，不隨意亂涂亂畫，不隨地大小便，不隨地吐痰，建立維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。Page12一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

35一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述4）器官保健衛(wèi)生（2）耳朵保健。（1）眼睛保健。（3）口腔保健。（4）聲帶保健。（5）鼻子保健。（6）皮膚保健。Page13一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

36一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述5）其他安全常識(shí)（4）乘坐電梯的安全。（3）小心“咬人”的機(jī)器。（2）危險(xiǎn)的浴室。（1）危險(xiǎn)的陽(yáng)臺(tái)。Page14一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

37一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例跑著進(jìn)園的多多中班幼兒多多早上來(lái)幼兒園的時(shí)候總是快樂(lè)地跑進(jìn)來(lái)，教師每次都是喊著他：“寶寶別跑，老師說(shuō)過(guò)上樓梯的時(shí)候跑有多危險(xiǎn)，會(huì)摔傷的?！倍喽嗦牭絼裾]后才停止奔跑。中班幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)，但是畢竟自控能力比較差，不能較好地遵守規(guī)則，還會(huì)存在很多安全隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí)，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。Page15一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

38一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的途徑和方法

（二）1.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力的教育途徑1）課程2）游戲活動(dòng)3）日?；顒?dòng)4）家園互動(dòng)5）開展安全講座Page16一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

39一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述2.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力的教育方法（1）示范講解法。（2）隨機(jī)教育法。（5）作品感染法。（6）分步學(xué)習(xí)法。（4）表?yè)P(yáng)激勵(lì)法。（3）環(huán)境教育法。（7）活動(dòng)比賽法。Page17一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施2.升國(guó)旗或早操（25～30分鐘）4.自由活動(dòng)5.喝水7.進(jìn)餐1.晨間活動(dòng)3.教育活動(dòng)6.盥洗8.午睡（夏季2.5小時(shí)，春、秋、冬季2小時(shí)）9.