手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料我PP了手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理優(yōu)質(zhì)護(hù)理的定義EPP以病人為中心,強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理,全面落實(shí)護(hù)理責(zé)任制,深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵,整體提升護(hù)理服務(wù)水平。“以病人為中心”是指在思想觀念和醫(yī)療行為上處處為病人著想,一切活動(dòng)都要把病人放在首位;緊緊圍繞病人的需求,提高服務(wù)質(zhì)量,控制服務(wù)成本,制定方便措施,簡化工作流程為病人提供“優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、滿意、放心”的醫(yī)療服務(wù)10222018數(shù)學(xué)是什么？在許多老師認(rèn)為，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀是：數(shù)學(xué)是概念，定理，公式的運(yùn)用。數(shù)學(xué)問題解決依靠的是嚴(yán)謹(jǐn)邏輯和理性的思考"，盡管老師認(rèn)為數(shù)學(xué)是和邏輯、嚴(yán)格的體系、數(shù)量計(jì)算和圖形運(yùn)算有關(guān)的學(xué)科。雖然他們也強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)和社會(huì)實(shí)踐、日常生活相關(guān)，但仍然沒有意識(shí)到估計(jì)、記錄、觀察在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用奧妙。筆者由多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出，中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)從以下幾方面入手。1轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式1.1從課堂教學(xué)模式來說，教學(xué)方式非常單一，在現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，是純粹的基礎(chǔ)課，以老師講課為中心，"填鴨式"教學(xué)現(xiàn)象越來越普遍，輔助教學(xué)方法單一。無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。中等衛(wèi)生類學(xué)校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，本來在初中數(shù)學(xué)就學(xué)不好，沒想到來到中專還學(xué)數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)跟醫(yī)學(xué)沒關(guān)系，學(xué)習(xí)積極性很差，因此，厭學(xué)越來越嚴(yán)重。針對(duì)如今的中等衛(wèi)生職業(yè)類學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，老師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)來進(jìn)行科學(xué)方法的選擇，這是急切需要解決的問題，老師必須知道教和學(xué)兩者之間是有機(jī)聯(lián)系的，在教學(xué)過程中，要注意在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位，必須明確學(xué)生的中心位置，把就業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際中。教師應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣愛好。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同的情況使用不同的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、討論形式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)學(xué)習(xí)，來訓(xùn)練學(xué)生的整體素質(zhì)。例如：利用已經(jīng)掌握的計(jì)算方法，讓學(xué)生對(duì)青霉素皮試液的配制（250U/ml）的過程中進(jìn)行快速計(jì)算，增加學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。1.2老師要在教學(xué)因材施教，摒棄過時(shí)的教學(xué)方法，根據(jù)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題，教師應(yīng)使用多種教學(xué)方法，如分層教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生不同能力和認(rèn)知水平、層次結(jié)構(gòu)，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，最終，使得每個(gè)學(xué)生都可以得到充分的發(fā)展與提高，在現(xiàn)有知識(shí)水平的前提下，使每一個(gè)學(xué)生都能每天都有可以學(xué)習(xí)。1.3在教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體演示輔助手段。在學(xué)習(xí)幾何課程中，通常使用示范教學(xué)法。通過幻燈片的形式簡單介紹青霉素及皮試的基本知識(shí)。教師應(yīng)經(jīng)常展示各種教具、掛圖和模型，如今隨著多媒體教學(xué)手段的使用，很多知識(shí)點(diǎn)從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)之后，效果很好。學(xué)習(xí)了濃度，比例等相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)"青霉素過敏的原理"和"青霉素皮膚試驗(yàn)"起到了知識(shí)準(zhǔn)備的作用。這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還降低了學(xué)習(xí)難度。2轉(zhuǎn)變課堂管理模式2.1我們可以根據(jù)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教育方式。對(duì)于女生占多數(shù)的班級(jí)要多進(jìn)行交流，對(duì)于男生較多的班級(jí)要多和他們做朋友，但是在課堂上要進(jìn)行嚴(yán)格的課堂教學(xué)，在課下要多關(guān)心學(xué)生的生活和情感問題，對(duì)于學(xué)生取得的很小的進(jìn)步，要及時(shí)表揚(yáng)他們，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須注意方法的運(yùn)用，還要培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，但是師生之間的關(guān)系的好壞非常大地影響著學(xué)習(xí)效果。2.2在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大部分最開始是不愿意去中職學(xué)校，大多迫于父母的壓力，因此沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且這些學(xué)生本身基礎(chǔ)差，所以在開始的一段時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，尤其是數(shù)學(xué)課，本身是枯燥乏味的，因此，如何讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)課的興趣和積極性，是放在教師面前的第一個(gè)問題，在課堂上，我們必須從教學(xué)方法開始，聯(lián)系生活實(shí)際，解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼。另外，教師也要與學(xué)生交流，了解他們的思想，從心和學(xué)生拉近距離。2.3在數(shù)學(xué)課上不僅嚴(yán)格，而且生動(dòng)有趣，開展各種益智活動(dòng)。才可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)橛芯湓捳f：興趣是最好的老師。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，數(shù)學(xué)是一個(gè)學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上，這樣子就引起學(xué)生的恐懼感，在潛意識(shí)里，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，非常無聊，在未來生活工作中作用很小。學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，首先是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身的一些特性，如抽象的，嚴(yán)謹(jǐn)性，形式化等；二是由于我國數(shù)學(xué)教育存在的問題，如教師在教學(xué)過程中引起的問題，傳統(tǒng)的獨(dú)白，完成教學(xué)任務(wù)，新的理念的缺失，課堂沉悶乏味的。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行講解。從一些實(shí)際生活中有趣的問題開始，也可以和專業(yè)知識(shí)結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使每個(gè)其他相關(guān)知識(shí)，相得益彰，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，提高學(xué)生的分析認(rèn)知能力。2.4課堂管理模式的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵之處在老師。教師的素養(yǎng)，直接影響到教學(xué)效果的好與壞。教師的專業(yè)素養(yǎng)決定著教師的素質(zhì)，也就是說對(duì)專業(yè)知識(shí)的教師和教學(xué)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)主體和專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系，有針對(duì)性地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，才可以把數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性的作用。3中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、生活化3.1在教學(xué)中，要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，任何沒有實(shí)踐的理論是空洞的，所以沒有說服力，為了加強(qiáng)中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)生活化，老師必須創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在中職數(shù)學(xué)課程中，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，為學(xué)生帶來更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。有些人會(huì)說，基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)可操作性很強(qiáng)的，實(shí)踐的切入點(diǎn)也比較容易找到，但數(shù)學(xué)這門課程如何在生活中找到突破點(diǎn)？事實(shí)上，《數(shù)學(xué)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用系列講義》這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生知道所以然的問題，例如，球體體積的計(jì)算公式是使用微積分原理進(jìn)行證明的。這涉及到深層次的數(shù)學(xué)問題，不僅僅是這樣，《數(shù)學(xué)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用系列講義》的學(xué)習(xí)可以為將來的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊，以方便理解深刻的專業(yè)理論。在課堂講授的過程中，結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)行類比法，充分讓學(xué)生自己去探索和了解，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，因此在實(shí)踐中是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)使用知識(shí)的平臺(tái)，以此來提高學(xué)習(xí)效率。3.2在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持授人以漁和授人以魚的組合。在課堂上不僅僅要講授知識(shí)和概念，還要傳授學(xué)習(xí)的方法和思維，通過一些典型實(shí)際例子，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；通過基本的方法和技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。這兩個(gè)是相輔相成的，例如在學(xué)習(xí)"多元函數(shù)"的知識(shí)，教師可以結(jié)合醫(yī)學(xué)護(hù)理中的多種藥劑配比知識(shí)來使其通俗化；也可以讓學(xué)生分組討論，查閱資料等方法，來解決問題，使教學(xué)與日常生活密切聯(lián)系在一起。3.3在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀。改變他們認(rèn)為數(shù)學(xué)在日常生活中沒有用處的觀念，要從根本上，使得學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)一門與醫(yī)學(xué)密切關(guān)聯(lián)的工具，這是學(xué)好其他學(xué)科的根本所在。另外，中職數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，特別是衛(wèi)生學(xué)校的數(shù)學(xué)，已經(jīng)滲透到醫(yī)學(xué)、護(hù)理的各個(gè)方面，在生活和工作中是必不可少的，它需要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知教育，這可以端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，才可以達(dá)到良好的教學(xué)效果?？偠灾?，中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革必須進(jìn)行，而且有很長的路要走。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，把醫(yī)學(xué)專業(yè)、護(hù)理生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，才能進(jìn)一步落實(shí)數(shù)學(xué)和相關(guān)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，必須正視中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)的教師的作用，這將促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際發(fā)展水平，而且必須結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，和教學(xué)專業(yè)性相結(jié)合，積極探索中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：要設(shè)計(jì)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐觀察歸納等方法來學(xué)習(xí)語言知識(shí)。其中新課標(biāo)的三大學(xué)習(xí)理念“自主、合作、探究”是提煉學(xué)習(xí)成果，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效途徑。那么這就要求教師在教學(xué)過程中，圍繞這些教學(xué)理念進(jìn)行有效性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語思維和語言能力。下文用兩大方面加以闡述。一、深化探究性教學(xué)的前提（一）掌握探究性教學(xué)活動(dòng)方法，領(lǐng)會(huì)探究性教學(xué)的本質(zhì)。高中英語教材新課程理念要求教師在教授過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體進(jìn)行合作、探究。例如如果是一片自然災(zāi)害的文章，要列舉出圖片即災(zāi)害發(fā)生前和災(zāi)害發(fā)生后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的好奇心，然后進(jìn)一步導(dǎo)入課文，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生發(fā)問思考，最后再留一片小作文。這樣的處理就給學(xué)生們提供一次探究的機(jī)會(huì)。（二）構(gòu)建探究性教學(xué)平臺(tái)，明確探究性教學(xué)宗旨。探究性教學(xué)對(duì)教師的要求進(jìn)一步以提高，課堂教師活動(dòng)減少并不意味著教學(xué)任務(wù)的減輕，而是要付出更大的智慧，讓學(xué)生成為課堂的主人。探究性教學(xué)要有明確的目標(biāo)，只有目標(biāo)明確，教師才可以圍繞目標(biāo)進(jìn)行選材，設(shè)計(jì)問題。探究性活動(dòng)的素材中可以是教材指定的內(nèi)容，也可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的，亦可以選擇些適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)熱點(diǎn)，這樣貼近學(xué)生，貼近生活，又不脫離教學(xué)目標(biāo)的要求，從而引發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生共鳴。（三）預(yù)設(shè)探究性教學(xué)，提高探究性教學(xué)效果。教師要把探究活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，不僅保證課堂教學(xué)效率，還要達(dá)到學(xué)生的三維目標(biāo)即知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，所以要把探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)考慮周全。第一，要保證課堂散發(fā)活力，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的課堂情境。例如在講述有關(guān)自己和父母的文章時(shí)，教師要拿出自己的故事與學(xué)生一起分享，一起交流，做學(xué)生心靈的導(dǎo)師。第二，要精心設(shè)計(jì)探究的問題。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞學(xué)生的興趣和思維發(fā)展，這樣才是學(xué)生有參與的激情。與此同時(shí)，問題的設(shè)計(jì)要有開放性和發(fā)散性，答案不拘泥于固定的，學(xué)生可以暢所欲言為佳。第三，對(duì)探究活動(dòng)的實(shí)施方式和時(shí)間進(jìn)行預(yù)測。探究活動(dòng)量的多少要具體情況具體分析，如何有效的加以實(shí)施也是需要精心設(shè)計(jì)的。探究性教學(xué)活動(dòng)的深化是促成教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素，在探究性教學(xué)活動(dòng)中可以使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到英語課堂教學(xué)的知，情，意，行的和諧統(tǒng)一。二、深化有效性教學(xué)的方法（一）激發(fā)學(xué)生潛能，深化主體認(rèn)知。在英語課程教學(xué)中，學(xué)生接受和掌握語言文化的重要基礎(chǔ)以及他們進(jìn)行學(xué)習(xí)理解和綜合運(yùn)用的前提是語言學(xué)習(xí)認(rèn)知。正因?yàn)槿绱私處熢诮虒W(xué)過程中要特別重視學(xué)生的主體認(rèn)知，尤其是語言學(xué)習(xí)主體認(rèn)知，使其地位和作用得以彰顯，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。根據(jù)學(xué)生語言學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，提高他們的學(xué)習(xí)激情，要多為其提供語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，要使他們學(xué)習(xí)的途徑多元化，內(nèi)容多元化。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)找到自己語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果要進(jìn)行主動(dòng)交流，進(jìn)而取得更大的進(jìn)步。嘗試用不同的教授方式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，深化主體認(rèn)知。（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能，深化探究任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)可以為學(xué)生提供多元化的表達(dá)運(yùn)用空間，它能夠?yàn)閷W(xué)生的語言表達(dá)提供必要的載體，亦能夠有效的優(yōu)化教學(xué)過程。任務(wù)探究的深化，首先，能更好的突出教學(xué)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的探究欲望。其次，可以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的綜合能力，為學(xué)生的語言運(yùn)用提供可以運(yùn)用的機(jī)會(huì)。教師在深化探究任務(wù)的過程中，要十分注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多元化的語言思維模式參與到教學(xué)課程中來。教師應(yīng)該在鼓勵(lì)學(xué)生彼此之間合作探究來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也應(yīng)該圍繞課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程。教師在教學(xué)過程中，要多為學(xué)生提供可以運(yùn)用的空間和時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過程中更好的理解和感悟文本所要表達(dá)的語言內(nèi)容。例如在《牛津高中英語》模塊六第三單元教學(xué)中，根據(jù)文本表達(dá)重點(diǎn)的要求，結(jié)合習(xí)題中的問題，建議讓學(xué)生同桌討論，小組討論，集體探究等方式進(jìn)行，這樣可以是學(xué)生更好地理解領(lǐng)悟文本中的語言內(nèi)容。（三）增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，深化評(píng)價(jià)激勵(lì)。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的任務(wù)中的表現(xiàn)要通過一定的形式表現(xiàn)出來，加以總結(jié)歸納。在整個(gè)教學(xué)過程中，運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，一方面，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心，極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)的方式教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供更加寬松和自由的空間，讓學(xué)生的語言學(xué)習(xí)思維更加多元化。表揚(yáng)指導(dǎo)，不僅使學(xué)生感受到人文主義關(guān)懷，而且能夠營造良好的課堂教學(xué)氛圍，拉近師生彼此之間的距離，使學(xué)生消極畏難的心理消除。評(píng)價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)，可以使學(xué)生的才華能力有舞臺(tái)施展，使學(xué)生了解有所收獲，有所提高，亦有所感悟。這樣的鼓勵(lì)，更是提高學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)總結(jié)反思能力的有效方式。綜上所論，我們可以初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)知過程，也是一種探究過程。運(yùn)用探究性教學(xué)有助于學(xué)生的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的拓展，在教學(xué)過程中可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣和潛能，使英語課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。那么圍繞課程有效性進(jìn)行多元化教學(xué)，能夠在深化教學(xué)的方法和過程的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力。深化課程有效性教學(xué)就是在注重學(xué)生語言學(xué)習(xí)和潛能發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高他們語言綜合運(yùn)用能力。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1我PP了手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理我PP了2優(yōu)質(zhì)護(hù)理的定義EPP以病人為中心,強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理,全面落實(shí)護(hù)理責(zé)任制,深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵,整體提升護(hù)理服務(wù)水平。“以病人為中心”是指在思想觀念和醫(yī)療行為上處處為病人著想,一切活動(dòng)都要把病人放在首位;緊緊圍繞病人的需求,提高服務(wù)質(zhì)量,控制服務(wù)成本,制定方便措施,簡化工作流程為病人提供“優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、滿意、放心”的醫(yī)療服務(wù)10222018優(yōu)質(zhì)護(hù)理的定義3優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵:κ1、滿足病人的基本生活需要,保證護(hù)理安全,保持軀體舒適κ2、幫助心理調(diào)適,保持平衡;κ3、取得病人家庭、社會(huì)系統(tǒng)的整體協(xié)調(diào)支持κ4、用最適切的護(hù)理獲得病家較高的滿意度是整體護(hù)理內(nèi)涵的進(jìn)一步完善和深化10222018優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵4細(xì)微之處顯現(xiàn)溫馨的優(yōu)質(zhì)服務(wù)?只要有護(hù)士的場所就應(yīng)該實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理。為了積極參與優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程活動(dòng),手術(shù)室護(hù)理人員必須走出手術(shù)室,秉承“一切為了病人的服務(wù)宗旨,配合優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展,將優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)延伸到病房。特殊時(shí)刻:心理支持感同身受?認(rèn)真做事把事做對(duì)?用心做事把事做好10222018細(xì)微之處顯現(xiàn)溫馨的優(yōu)質(zhì)服務(wù)5“心中有人”優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)鏈1.“心中有病人”一能夠想到2.“目中有病人”一能夠看到3.“耳邊有病人”一能夠聽到貼近病人4.“手中有病人”一能夠做到身邊有病人”一始終“臨在6.“健康教育圍繞病人”一能夠說到、做到7.出院后延伸服務(wù)到家中貼近臨床貼近社會(huì)10222018“心中有人”優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)鏈6“心中有病人”一能夠想到?時(shí)時(shí)心中有病人-強(qiáng)調(diào)護(hù)土必須五官齊上用心記用腦想用眼看用鼻間用耳聽用手摸用嘴問10222018“心中有病人”一能夠想到7手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵建設(shè)缺血侏訪碗史制度)心電不由護(hù)理關(guān)鍵)忄肌壞米聲竊的升高)10222018手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵建設(shè)8手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理以患者為中心,做好三好一滿意1耐心的做好術(shù)前訪視2細(xì)心的做好手術(shù)中的護(hù)理3貼心的做好術(shù)后護(hù)理服務(wù)10222018手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理9耐心的做好術(shù)前的訪視了解患者資料收姓床號(hào)術(shù)前準(zhǔn)爸介紹根據(jù)所獲資病案號(hào)入室介紹做好評(píng)估及護(hù)病情及診斷麻醉配合理措施或者過敏史復(fù)蘇配合組織共同討論檢驗(yàn)結(jié)果解釋患者顧慮10222018耐心的做好術(shù)前的訪視10術(shù)中舒適護(hù)理環(huán)境溫度二.麻醉中的護(hù)理三.體位護(hù)理四.心理護(hù)理細(xì)節(jié)護(hù)理10222018術(shù)中舒適護(hù)理11手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件12手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件13手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件14手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件15手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件16手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件17手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件18手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件19手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件20手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件21手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件22手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件23手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件24手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料課件25謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，2636、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。手術(shù)室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理資料我PP了手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理優(yōu)質(zhì)護(hù)理的定義EPP以病人為中心,強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理,全面落實(shí)護(hù)理責(zé)任制,深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵,整體提升護(hù)理服務(wù)水平?！耙圆∪藶橹行摹笔侵冈谒枷胗^念和醫(yī)療行為上處處為病人著想,一切活動(dòng)都要把病人放在首位;緊緊圍繞病人的需求,提高服務(wù)質(zhì)量,控制服務(wù)成本,制定方便措施,簡化工作流程為病人提供“優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、滿意、放心”的醫(yī)療服務(wù)10222018數(shù)學(xué)是什么？在許多老師認(rèn)為，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀是：數(shù)學(xué)是概念，定理，公式的運(yùn)用。數(shù)學(xué)問題解決依靠的是嚴(yán)謹(jǐn)邏輯和理性的思考"，盡管老師認(rèn)為數(shù)學(xué)是和邏輯、嚴(yán)格的體系、數(shù)量計(jì)算和圖形運(yùn)算有關(guān)的學(xué)科。雖然他們也強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)和社會(huì)實(shí)踐、日常生活相關(guān)，但仍然沒有意識(shí)到估計(jì)、記錄、觀察在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用奧妙。筆者由多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出，中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)從以下幾方面入手。1轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式1.1從課堂教學(xué)模式來說，教學(xué)方式非常單一，在現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，是純粹的基礎(chǔ)課，以老師講課為中心，"填鴨式"教學(xué)現(xiàn)象越來越普遍，輔助教學(xué)方法單一。無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。中等衛(wèi)生類學(xué)校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，本來在初中數(shù)學(xué)就學(xué)不好，沒想到來到中專還學(xué)數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)跟醫(yī)學(xué)沒關(guān)系，學(xué)習(xí)積極性很差，因此，厭學(xué)越來越嚴(yán)重。針對(duì)如今的中等衛(wèi)生職業(yè)類學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，老師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)來進(jìn)行科學(xué)方法的選擇，這是急切需要解決的問題，老師必須知道教和學(xué)兩者之間是有機(jī)聯(lián)系的，在教學(xué)過程中，要注意在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位，必須明確學(xué)生的中心位置，把就業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際中。教師應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣愛好。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同的情況使用不同的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、討論形式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)學(xué)習(xí)，來訓(xùn)練學(xué)生的整體素質(zhì)。例如：利用已經(jīng)掌握的計(jì)算方法，讓學(xué)生對(duì)青霉素皮試液的配制（250U/ml）的過程中進(jìn)行快速計(jì)算，增加學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。1.2老師要在教學(xué)因材施教，摒棄過時(shí)的教學(xué)方法，根據(jù)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題，教師應(yīng)使用多種教學(xué)方法，如分層教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生不同能力和認(rèn)知水平、層次結(jié)構(gòu)，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，最終，使得每個(gè)學(xué)生都可以得到充分的發(fā)展與提高，在現(xiàn)有知識(shí)水平的前提下，使每一個(gè)學(xué)生都能每天都有可以學(xué)習(xí)。1.3在教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體演示輔助手段。在學(xué)習(xí)幾何課程中，通常使用示范教學(xué)法。通過幻燈片的形式簡單介紹青霉素及皮試的基本知識(shí)。教師應(yīng)經(jīng)常展示各種教具、掛圖和模型，如今隨著多媒體教學(xué)手段的使用，很多知識(shí)點(diǎn)從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)之后，效果很好。學(xué)習(xí)了濃度，比例等相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)"青霉素過敏的原理"和"青霉素皮膚試驗(yàn)"起到了知識(shí)準(zhǔn)備的作用。這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還降低了學(xué)習(xí)難度。2轉(zhuǎn)變課堂管理模式2.1我們可以根據(jù)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教育方式。對(duì)于女生占多數(shù)的班級(jí)要多進(jìn)行交流，對(duì)于男生較多的班級(jí)要多和他們做朋友，但是在課堂上要進(jìn)行嚴(yán)格的課堂教學(xué)，在課下要多關(guān)心學(xué)生的生活和情感問題，對(duì)于學(xué)生取得的很小的進(jìn)步，要及時(shí)表揚(yáng)他們，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須注意方法的運(yùn)用，還要培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，但是師生之間的關(guān)系的好壞非常大地影響著學(xué)習(xí)效果。2.2在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大部分最開始是不愿意去中職學(xué)校，大多迫于父母的壓力，因此沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且這些學(xué)生本身基礎(chǔ)差，所以在開始的一段時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，尤其是數(shù)學(xué)課，本身是枯燥乏味的，因此，如何讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)課的興趣和積極性，是放在教師面前的第一個(gè)問題，在課堂上，我們必須從教學(xué)方法開始，聯(lián)系生活實(shí)際，解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼。另外，教師也要與學(xué)生交流，了解他們的思想，從心和學(xué)生拉近距離。2.3在數(shù)學(xué)課上不僅嚴(yán)格，而且生動(dòng)有趣，開展各種益智活動(dòng)。才可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)橛芯湓捳f：興趣是最好的老師。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，數(shù)學(xué)是一個(gè)學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上，這樣子就引起學(xué)生的恐懼感，在潛意識(shí)里，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，非常無聊，在未來生活工作中作用很小。學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，首先是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身的一些特性，如抽象的，嚴(yán)謹(jǐn)性，形式化等；二是由于我國數(shù)學(xué)教育存在的問題，如教師在教學(xué)過程中引起的問題，傳統(tǒng)的獨(dú)白，完成教學(xué)任務(wù)，新的理念的缺失，課堂沉悶乏味的。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行講解。從一些實(shí)際生活中有趣的問題開始，也可以和專業(yè)知識(shí)結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使每個(gè)其他相關(guān)知識(shí)，相得益彰，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，提高學(xué)生的分析認(rèn)知能力。2.4課堂管理模式的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵之處在老師。教師的素養(yǎng)，直接影響到教學(xué)效果的好與壞。教師的專業(yè)素養(yǎng)決定著教師的素質(zhì)，也就是說對(duì)專業(yè)知識(shí)的教師和教學(xué)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)主體和專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系，有針對(duì)性地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，才可以把數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性的作用。3中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、生活化3.1在教學(xué)中，要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，任何沒有實(shí)踐的理論是空洞的，所以沒有說服力，為了加強(qiáng)中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)生活化，老師必須創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在中職數(shù)學(xué)課程中，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，為學(xué)生帶來更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。有些人會(huì)說，基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)可操作性很強(qiáng)的，實(shí)踐的切入點(diǎn)也比較容易找到，但數(shù)學(xué)這門課程如何在生活中找到突破點(diǎn)？事實(shí)上，《數(shù)學(xué)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用系列講義》這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生知道所以然的問題，例如，球體體積的計(jì)算公式是使用微積分原理進(jìn)行證明的。這涉及到深層次的數(shù)學(xué)問題，不僅僅是這樣，《數(shù)學(xué)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用系列講義》的學(xué)習(xí)可以為將來的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊，以方便理解深刻的專業(yè)理論。在課堂講授的過程中，結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)行類比法，充分讓學(xué)生自己去探索和了解，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，因此在實(shí)踐中是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)使用知識(shí)的平臺(tái)，以此來提高學(xué)習(xí)效率。3.2在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持授人以漁和授人以魚的組合。在課堂上不僅僅要講授知識(shí)和概念，還要傳授學(xué)習(xí)的方法和思維，通過一些典型實(shí)際例子，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；通過基本的方法和技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。這兩個(gè)是相輔相成的，例如在學(xué)習(xí)"多元函數(shù)"的知識(shí)，教師可以結(jié)合醫(yī)學(xué)護(hù)理中的多種藥劑配比知識(shí)來使其通俗化；也可以讓學(xué)生分組討論，查閱資料等方法，來解決問題，使教學(xué)與日常生活密切聯(lián)系在一起。3.3在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀。改變他們認(rèn)為數(shù)學(xué)在日常生活中沒有用處的觀念，要從根本上，使得學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)一門與醫(yī)學(xué)密切關(guān)聯(lián)的工具，這是學(xué)好其他學(xué)科的根本所在。另外，中職數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，特別是衛(wèi)生學(xué)校的數(shù)學(xué)，已經(jīng)滲透到醫(yī)學(xué)、護(hù)理的各個(gè)方面，在生活和工作中是必不可少的，它需要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知教育，這可以端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，才可以達(dá)到良好的教學(xué)效果?？偠灾?，中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革必須進(jìn)行，而且有很長的路要走。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，把醫(yī)學(xué)專業(yè)、護(hù)理生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，才能進(jìn)一步落實(shí)數(shù)學(xué)和相關(guān)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，必須正視中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)的教師的作用，這將促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際發(fā)展水平，而且必須結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，和教學(xué)專業(yè)性相結(jié)合，積極探索中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：要設(shè)計(jì)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐觀察歸納等方法來學(xué)習(xí)語言知識(shí)。其中新課標(biāo)的三大學(xué)習(xí)理念“自主、合作、探究”是提煉學(xué)習(xí)成果，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效途徑。那么這就要求教師在教學(xué)過程中，圍繞這些教學(xué)理念進(jìn)行有效性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語思維和語言能力。下文用兩大方面加以闡述。一、深化探究性教學(xué)的前提（一）掌握探究性教學(xué)活動(dòng)方法，領(lǐng)會(huì)探究性教學(xué)的本質(zhì)。高中英語教材新課程理念要求教師在教授過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體進(jìn)行合作、探究。例如如果是一片自然災(zāi)害的文章，要列舉出圖片即災(zāi)害發(fā)生前和災(zāi)害發(fā)生后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的好奇心，然后進(jìn)一步導(dǎo)入課文，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生發(fā)問思考，最后再留一片小作文。這樣的處理就給學(xué)生們提供一次探究的機(jī)會(huì)。（二）構(gòu)建探究性教學(xué)平臺(tái)，明確探究性教學(xué)宗旨。探究性教學(xué)對(duì)教師的要求進(jìn)一步以提高，課堂教師活動(dòng)減少并不意味著教學(xué)任務(wù)的減輕，而是要付出更大的智慧，讓學(xué)生成為課堂的主人。探究性教學(xué)要有明確的目標(biāo)，只有目標(biāo)明確，教師才可以圍繞目標(biāo)進(jìn)行選材，設(shè)計(jì)問題。探究性活動(dòng)的素材中可以是教材指定的內(nèi)容，也可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的，亦可以選擇些適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)熱點(diǎn)，這樣貼近學(xué)生，貼近生活，又不脫離教學(xué)目標(biāo)的要求，從而引發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生共鳴。（三）預(yù)設(shè)探究性教學(xué)，提高探究性教學(xué)效果。教師要把探究活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，不僅保證課堂教學(xué)效率，還要達(dá)到學(xué)生的三維目標(biāo)即知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，所以要把探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)考慮周全。第一，要保證課堂散發(fā)活力，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的課堂情境。例如在講述有關(guān)自己和父母的文章時(shí)，教師要拿出自己的故事與學(xué)生一起分享，一起交流，做學(xué)生心靈的導(dǎo)師。第二，要精心設(shè)計(jì)探究的問題。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞學(xué)生的興趣和思維發(fā)展，這樣才是學(xué)生有參與的激情。與此同時(shí)，問題的設(shè)計(jì)要有開放性和發(fā)散性，答案不拘泥于固定的，學(xué)生可以暢所欲言為佳。第三，對(duì)探究活動(dòng)的實(shí)施方式和時(shí)間進(jìn)行預(yù)測。探究活動(dòng)量的多少要具體情況具體分析，如何有效的加以實(shí)施也是需要精心設(shè)計(jì)的。探究性教學(xué)活動(dòng)的深化是促成教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素，在探究性教學(xué)活動(dòng)中可以使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到英語課堂教學(xué)的知，情，意，行的和諧統(tǒng)一。二、深化有效性教學(xué)的方法（一）激發(fā)學(xué)生潛能，深化主體認(rèn)知。在英語課程教學(xué)中，學(xué)生接受和掌握語言文化的重要基礎(chǔ)以及他們進(jìn)行學(xué)習(xí)理解和綜合運(yùn)用的前提是語言學(xué)習(xí)認(rèn)知。正因?yàn)槿绱私處熢诮虒W(xué)過程中要特別重視學(xué)生的主體認(rèn)知，尤其是語言學(xué)習(xí)主體認(rèn)知，使其地位和作用得以彰顯，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。根據(jù)學(xué)生語言學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，提高他們的學(xué)習(xí)激情，要多為其提供語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，要使他們學(xué)習(xí)的途徑多元化，內(nèi)容多元化。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)找到自己語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果要進(jìn)行主動(dòng)交流，進(jìn)而取得更大的進(jìn)步。嘗試用不同的教授方式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，深化主體認(rèn)知。（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能，深化探究任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)可以為學(xué)生提供多元化的表達(dá)運(yùn)用空間，它能夠?yàn)閷W(xué)生的語言表達(dá)提供必要的載體，亦能夠有效的優(yōu)化教學(xué)過程。任務(wù)探究的深化，首先，能更好的突出教學(xué)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的探究欲望。其次，可以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的綜合能力，為學(xué)生的語言運(yùn)用提供可以運(yùn)用的機(jī)會(huì)。教師在深化探究任務(wù)的過程中，要十分注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多元化的語言思維模式參與到教學(xué)課程中來。教師應(yīng)該在鼓勵(lì)學(xué)生彼此之間合作探究來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也應(yīng)該圍繞課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程。教師在教學(xué)過程中，要多為學(xué)生提供可以運(yùn)用的空間和時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過程中更好的理解和感悟文本所要表達(dá)的語言內(nèi)容。例如在《牛津高中英語》模塊六第三單元教學(xué)中，根據(jù)文本表達(dá)重點(diǎn)的要求，結(jié)合習(xí)題中的問題，建議讓學(xué)生同桌討論，小組討論，集體探究等方式進(jìn)行，這樣可以是學(xué)生更好地理解領(lǐng)悟文本中的語言內(nèi)容。（三）增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，深化評(píng)價(jià)激勵(lì)。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的任務(wù)中的表現(xiàn)要通過一定的形式表現(xiàn)出來，加以總結(jié)歸納。在整個(gè)教學(xué)過程中，運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，一方面，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心，極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)的方式教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供更加寬松和自由的空間，讓學(xué)生的語言學(xué)習(xí)思維更加多元化。表揚(yáng)指導(dǎo)，不僅使學(xué)生感受到人文主義關(guān)懷，而且能夠營造良好的課堂教學(xué)氛圍，拉近師生彼此之間的距離，使學(xué)生消極畏難的心理消除。評(píng)價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)，可以使學(xué)生的才華能力有舞臺(tái)施展，使學(xué)生了解有所收獲，有所提高，亦有所感悟。這樣的鼓勵(lì)，更是提高學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)總結(jié)反思能力的有效方式。綜上所論，我們可以初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)知過程，也是一種探究過程。運(yùn)用探究性教學(xué)有助于學(xué)生的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的拓展，在教學(xué)過程中可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣和潛能，使英語課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。那么圍繞課程有效性進(jìn)行多元化教學(xué)，能夠在深化教學(xué)的方法和過程的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力。深化課程有效性教學(xué)就是在注重學(xué)生語言學(xué)習(xí)和潛能發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高他們語言綜合運(yùn)用能力。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得27我PP了手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理我PP了28優(yōu)質(zhì)護(hù)理的定義EPP以病人為中心,強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理,全面落實(shí)護(hù)理責(zé)任制,深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)