幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案中班教案：媽媽心-媽媽樹

溫州五幼盧建雙設(shè)計意圖：母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求?！皨寢屝摹笔菋寢尩膼坌呐c孩子的心愛的結(jié)合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結(jié)合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責任?！秼寢屝膵寢寴洹?，很溫馨的故事：小蘋果不想上學，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關(guān)心、愛心，一直在身邊關(guān)愛我們的那個人，不論他是誰，他的關(guān)心，就是一種“媽媽心”。讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心，從小就能在愛的世界里逐漸成長、茁壯。活動目標：1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。活動準備：1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干?；顒舆^程：一、引出課題這是一個關(guān)于愛的故事，那你們覺得什么是愛？從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎？二、欣賞故事教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧！1、分段欣賞故事：到''‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”故事里面有誰？她怎么了？小蘋果為什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦？2、（講到'阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’”）提問：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個問題是重點，要引導幼兒園發(fā)散）3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了?！碧釂枺喊⒅緸槭裁匆獡屝√O果的“媽媽心”呢？4、講到：''她的眼睛紅紅的……”提問：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會怎么做？5、到最后阿志最后得到'媽媽心”了嗎？小志得到'媽媽心”的心情是怎么樣的？三、生活中的愛1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做？怎么幫助他？阿志通過'媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你？他是怎么愛你的呢？”盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧！（觀看課件，請幼兒大膽的表述）這是什么愛的表現(xiàn)？（1）下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來'愛”。（2）和爸爸媽媽一起玩——關(guān)心家人給最愛的人帶來'愛”。（3）小朋友獻愛心四、“媽媽樹”：師：原來??！生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應該怎么做呢？請你把想說的，想做的都畫在我們的'媽媽心”上，然后掛在我們的'媽媽樹”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的'愛”。附件：《媽媽心，媽媽樹》小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上'點”了三下，代表'我愛你”三個字。小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……第二天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：'那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：'你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！眿寢屵€告訴小蘋果：'放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！毙√O果踮著腳尖，用一根長長的棍子，把'媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯..…真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！小朋友們都擠在窗口，看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”第二天早上，小蘋果一到學校，看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧?。》艑W后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我。”阿志說完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：''討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”媽媽摟著她說：'阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。第二天，阿志乖乖地把小蘋果的'媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：'老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”每一次，老師都要更溫柔地對阿志說：'阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友。”可是，有一次，阿志大聲地對老師說：'我討厭你！我討厭‘媽媽心’！”阿志哭著跑出教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對著話筒說：''是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?！狈畔码娫?，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……一大早，阿志就來到學校，他很得意地對小蘋果說：'你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’！”小蘋果很開心地說：'哇！我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢！”幼兒園教案萬能模板（一）律動引入師：小朋友們，大家好！讓老師看看大家的小小手在哪里呀？我們一起做一個有趣的手指小律動吧！（可自行選擇律動。）（二）感知導入師：剛才我們一起活動了手指，接下來，老師要給大家請出一位神秘嘉賓，大家猜猜他是誰呢？（請個別幼兒說出想法，激發(fā)活動熱情。）師：沒錯，大家瞧，他來了——（展示活動主題相關(guān)的圖片/實物/視頻等，引出活動對象）。讓我們?nèi)タ纯?，接下來會發(fā)生什么吧。三、基本部分（一）初步感知師：小朋友們豎起小耳朵，我們一起去聽一個故事/看一個動畫，瞧瞧發(fā)生了什么吧……（任何領(lǐng)域教師均可在開頭加入相關(guān)故事或視頻，直觀且生動。）師：故事聽/看完了，請找到你的小伙伴討論一下，說說你們都看到了什么呀？（教師提出描述性問題，如：故事里發(fā)生了什么？/故事里都有誰？/你聽到了什么？/你看到了什么？……引導幼兒討論，鼓勵個別幼兒上臺分享。）師：剛才老師聽到，有的小朋友說……，有的小朋友說……。你們的想法可真多呀，那為什么會這樣呢？如果是你會怎么做？讓我們再來聽一聽/看一看。（二）深入理解師：剛才我們又聽/看了一遍，大家開動小腦筋，想想這是為什么呢？（教師提出思考性問題，如：故事里為什么會發(fā)生這種事情？/主人公應該怎么樣做？/如果是你會怎么做？……，幫助幼兒掌握活動重點。）師：剛才老師聽到大家說了很多好辦法，誰想上臺展示下你的做法呢？（鼓勵幼兒展示，并給予正面、積極的評價。）師：小朋友們可真是厲害，想出來許多好的辦法！老師呀也想出了一個，大家看——教師邊講解邊示范具體的做法，引導幼兒模仿學習。（這一環(huán)節(jié)，教師教授新技能：健康領(lǐng)域講解示范動作。/語言領(lǐng)域理解故事內(nèi)涵。/社會領(lǐng)域掌握社會行為規(guī)則。/科學領(lǐng)域掌握相關(guān)操作。/藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W會唱新歌或自行創(chuàng)作。）師：小朋友們看到老師是怎么做的了嗎？誰也想這樣做一做？其他小朋友可以做給你的小伙伴看一看，來，大家動起來吧?。ü膭钣變哼M行練習，教師巡回指導。）（三）鞏固遷移師：剛才大家做得都很好，老師想給大家點個贊！接下來，老師想請你們玩一個小游戲——xx（游戲名稱），讓我們看看怎么玩的吧。（先介紹游戲規(guī)則，然后引導幼兒游戲，鞏固所學新技能。）師：剛才的游戲里小朋友們配合的真好，接下來老師要加大難度了，看看大家能不能完成小任務(wù)哦，聽好了……（升級游戲，介紹新規(guī)則，再玩一次，鞏固活動重難點。）四、結(jié)束部分師：快樂的時光總是短暫的，我們又度過了愉快的一天，今天我們認識了誰呀？（引導幼兒回答。）師：沒錯，那大家學會了什么呢？（引導幼兒總結(jié)，教師補充，再次展示技能。）師：老師今天也特別開心，不僅學會了……以后我們還要……（引出情感