克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件

克什針輔助復位難復性股骨頸骨折31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定?？耸册樰o助復位難復性股骨頸骨折克什針輔助復位難復性股骨頸骨折31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定?？耸册樰o助閉合復位治療難復性股骨頸骨折股骨頸骨折占全身骨折的358%占髖部骨折的54%ThorngrenKG,HommelA,NorrmanPO,etal.Epidemiologyoffemoralneckfractures.Injury,2002,33Suppl3:C1-7自主學練能力，是指學生在體育學習和練習中，在老師的激勵和指導下，進行自我練習、自我驗證、自我評價與相互評價的能力。在體育教學中要實現(xiàn)這一目標，必須先對此有一番認識、嘗試、思索、討論，才能收到實效。（一）自主學練的作用和意義自我體育意識是從自身的需要出發(fā)，按照自己的興趣和愛好，自覺地從事體育學練。從自主學練、自我體育意識、終身體育這三個層面上來看，自主學練是形成體育意識的基本途徑，自我體育意識是形成終身體育的前提。體育文化的傳遞，單靠教師的傳授是遠遠不夠的。只有調動學生自主學練的積極性，培養(yǎng)其自學能力，才能適應社會發(fā)展的需要。學生通過自主學練來掌握體育知識技能的比重，必須隨著學段的提高而增加。初中階段是學生個性形成、身心健康發(fā)展的關鍵時期，是少兒期過渡到青年的定型期。此期間他們熱情好學，接受新鮮事物和求知欲強，如進行自主學練能力的培養(yǎng)，對形成終身體育將取得最佳的效果。（二）改革傳統(tǒng)的教學模式要進行自我學練能力的教學研究，必須對傳統(tǒng)的教學模式有一個深刻的認識。傳統(tǒng)體育教學模式多以技術教學為中心，學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制；教學偏重教師一方，過多地強調教師的主導作用的發(fā)揮，忽視了學生的主體性；教學效果偏重于“學會”某項技術，而忽略“會學”方法的指導。學生在嚴密的組織下，在高密度、高強度練習的情況下，缺乏自主學練的空間，沒有思考探索問題的余地，學習氣氛沉悶，積極參與的重視不強，因而自主學練能力得不到很好的培養(yǎng)。（三）新的教學模式技能的形成和能力的培養(yǎng)，都是遵循由初級到高級的發(fā)展規(guī)律的。根據這一規(guī)律構成了體育教學的三個基本階段，即學習、掌握、提高。據此設計了五步法階段教學模式。1．準備性學練階段。教師提出問題，編制自主練習小組；學練小組討論學練目標步驟。2．嘗試性學練階段。針對問題，嘗試性學練活動；學練小組或個人尋找問題答案，明白道理。3．漸進性學練階段。在明白道理的基礎上，強化學練活動，加深理解鞏固；判斷和了解學生中存在的問題。4．選擇性學練階段。針對存在的問題討論制定解決問題的選擇性學練方式，對選擇性學練效果自檢自評或互檢互評。5．歸納性學練階段。學練小組歸納小結自立學練情況，提出學練進度要求；教師點評，總結指導。五個階段的教學要根據課的性質、任務、進度及學生的實際情況靈活采用。在課堂教學中，強調學生主體作用的發(fā)揮和自我體育意識的培養(yǎng)。（三）教學方法的改革要培養(yǎng)學生自主學練能力為重要目的，對現(xiàn)行的教學方法進行篩選和改革。一般可采用多媒體教學法、實地觀察法、嘗試性比賽法、處方法、想象法、復習法、游戲法等，這些法歸納起來就是四個要點，即“看、想、議、練”。1．“看”上下工夫，培養(yǎng)觀察力。正確引導學生細心觀察學生動作，可使其感知動作形象，了解動作的結構、程序、要領、方法，明確動作的時間、空間關系。還可分幾個方面來看。首先，從欣賞性來看，用教學掛圖和老師優(yōu)美、準確的示范來感染學生，幫助學生更好理解動作。其次，從分解性來看，引導學生在細致觀察中遵循“整體-局部-整體”的基本途徑，多層次，多角度地看。再次，從比較性來看，讓學生辨別到動作對與錯，優(yōu)與劣，成功與失敗的異同。2．“想”字做文章，提高創(chuàng)造力。想既是智力的核心，又是能力的體現(xiàn)。在教學中激發(fā)學生豐富的想象，應圍繞兩個目的：一是讓學生通過思考學習新知識；二是培養(yǎng)學生良好的多種思維方式。如通過正誤對比，培養(yǎng)學生的橫向思維和縱向思維。通過有意識地制造矛盾，設置問題，強化學生思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)造多種解決問題和矛盾的方法。3．“議”中求同，體現(xiàn)主觀性。議是學生在教師指導下，為解決某個問題共同探討，辨明是非以獲得知識。用這種方式不僅可以鍛煉學生的思維能力和語言表達能力，還可以加深動作技術的理解。變“講”為“導”，有利于發(fā)揮學生的主體性。對于教學中的重點和難點，教師不直接通過講解讓學生掌握，而是設計一些問題讓學生“想一想”、“議一議”，在動腦筋、動手中培養(yǎng)學生的多種能力，可以收到多種效果。4．“練”出靈活度，發(fā)揮想象力。“練”是體育教學的基本特征，是實現(xiàn)教學目標的基本途徑。教學中應采用三種形式來加強“練”這一環(huán)節(jié)。①模仿性練習：這種模仿不是直接模仿技術動作，而是模仿一些動物或其他物體的運動來體會動作方法，在此基礎上再模仿教師的示范動作。②綜合性練習：把新舊教材動作結合起來練習，并加入情境和故事情節(jié)，使學生在游戲中盡情地“練”，從而熟練地掌握所學的動作和提高身體基本技術能力。③創(chuàng)造性練習：學習貴在創(chuàng)造。留給學生自由練習的時間和空間，讓學生進行創(chuàng)造性練習。當學生基本掌握動作后，啟發(fā)他們自由創(chuàng)編各類動作，注意由淺到深、循序漸進。（四）教學實施的要點1．營造一種生動活潑的教學氛圍。課堂教學氛圍過于沉悶、呆板和壓抑，很難吸引學生的。必須營造一種生動活潑的教學氛圍，來感染和激發(fā)學生。影響教學氛圍的因素很多，主要有三條：①必須建立一個民主和諧與親密的師生關系；②必須充分發(fā)揮教學民主；③體育教師要善于調控學生的學習情緒，并能用自己的積極情緒來感染學生。2．深入研究教材的魅力所在。體育教材都具有一定的娛樂性。在備課鉆研教材時，首先要深入挖掘教材的娛樂性，也就是教材的魅力所在。教材的魅力是激發(fā)學生學習興趣的重要因素，抓住了教材的魅力，備課就可以圍繞教材的魅力所在來做文章，并用教材的魅力來吸引和帶動其他練習。其次，要研究組織教法。教材本身的魅力有大有小，教材的魅力越小，就越要在組織教法上多下工夫。耐久跑缺乏吸引力，教師應研究學生存在的心理障礙，研究怎樣消除心理問題，如何改革組織教法學生才有興趣？如設置一定的情節(jié)或象征意義的分層教學，同一層次的超長跑、不同層次的讓步跑，自我超越等。3．幫助學生選擇適宜的學習目標。適宜的學習目標具有導向，激勵和評價的功能。過去用統(tǒng)一的目標和要求來對待千差萬別的學生，其結果是尖子生無需努力即達到目標，從而失去學習的興趣和動力；而差生無論怎樣努力，都難以實現(xiàn)目標，屢受挫折，從而喪失學習信心。因此，幫助學生確立適合自己實際水平的學習目標，具有重要意義。而一個班幾十名學生，要老師一一幫助每個學生確立自己的學習目標，顯然是不現(xiàn)實的。而把學習目標分成若干層次，幫助學生選擇適宜的層次目標，則是可行的，而且是必要的。4．讓學生獲得運動的樂趣和成功的體驗。在幫助學生選擇適宜的學習目標的基礎上，加強區(qū)別對待，千方百計地幫助學生完成學習任務，實現(xiàn)學習目標。在這一過程中，重要的是要分解好學習目標，幫助學生一步一步地接近目標，并及時加強激勵性的教學評價。對體育差生來說，主要不是求他們要達到什么標準，或是趕上與超過什么人，而主要是幫助他們實現(xiàn)自我超越，只要他們有一點一滴的進步，就給予表揚和鼓勵?？傊?，使每一個學生都學有所得，學有所成，真正獲得運動的樂趣和成功的體驗。教育家第斯多德曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學生去發(fā)現(xiàn)真理?！苯處煹摹敖獭笔菫榱藢W生的“學”。體育教學要著眼于教思路、指方法、找規(guī)律，讓教學變“傳教”為“點撥”。學生不在學校里形成自我體育意識，打下堅實的體育基本知識和技術基礎，離校后是很難成為終身體育者。21世紀的體育教學，注意培養(yǎng)學生自主學練能力，是時代的要求，也是大勢所趨。近年來，外出務工的人越來越多，出現(xiàn)了大量留守學生。由于種種原因，這類群體中部分學生缺乏正確的學習態(tài)度和明確的學習目的，尤其是初中生，他們的思想觀念、行為控制能力、學業(yè)成績普遍較差。大部分留守學生是短期的“隔代撫養(yǎng)”，盡管當前他們的心理狀態(tài)主流是好的，但是仍暴露出來許多不容忽視的問題。一、當前農村留守中學生存在的問題1.思想觀念錯位。打工父母對子女期望值過高。家長長期在外打工開闊了視野，認識到知識在當今社會的重要性，甚至有些家長把個人未實現(xiàn)的大學夢想完全寄托于下一代。望子成龍、望女成鳳心切，總是不切實際地要求孩子只要成績好，在班級中達到若干名次，承諾在物質上給予最大限度的滿足，但對于孩子的思想狀況一無所知，更談不上正解的思想引導。有的學生成績提上去了，但表現(xiàn)極差：自私任性、脾氣暴躁、不愿融入班集體、我行我素、蠻橫霸道等。有的成為班級里典型的德困生，給學校的教育、管理帶來許多不便。另一方面，所謂“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤觀念在部分家長心中根深蒂固。他們只顧眼前利益，認為孩子能接受完九年義務教育即可，然后跟隨父母外出打工，與大學畢業(yè)難就業(yè)的相比劃算。導致他們產生了厭學自私、拜金主義等不良心理。生活上不節(jié)儉，花錢大手大腳，在同學中擺闊氣，這部分孩子的成績差，表現(xiàn)也很不理想，物質生活奢侈，精神生活空虛，成為學困生、德困生。2.缺乏父母親情導致的心理問題。這些學生大多數與年邁的祖父母、外祖父母或其他直系親屬生活在一起，更為嚴重的是有些孩子在親戚或鄰居的代管下生活。作為特殊的監(jiān)護群體，他們與學生的思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙。留守學生很少有與父母交流、溝通的機會。由于長期得不到父母的關愛與呵護，缺乏合理的管教，致使他們的親情缺失嚴重，自控能力差，缺乏自尊心和社會責任感，思想觀念嚴重錯位，對社會冷淡，不少孩子有心理障礙，內心更渴望父母的關心，尤其是后進生，學習成績不理想，在校不敢與老師交流，回家與祖父母或代管人又無話可說。更多地表現(xiàn)為性格內向行為孤僻，以自我為中心，驕橫恣意，固執(zhí)己見等方面，其心理極其脆弱。3.自我約束力、守紀意識滑坡。留守中學生正處于人格形成的黃金時期，但對于社會上各種復雜現(xiàn)象甄別能力有限，網吧、游戲廳、不良書刊等，對于這部分學生來說簡直就是一個“潘多拉魔盒”。另外，農村的基礎文化設施尚未完善，缺乏相應的文化娛樂活動，留守學生的臨時監(jiān)護人及一些閑散人員就靠打麻將來打發(fā)時間，在此環(huán)境中生活的留守學生很容易受賭博風氣的影響。家庭環(huán)境的不完整和教育的弱化，對他們的身心產生了一定負面的影響。極易出現(xiàn)失范和越軌行為，會自覺不自覺地放松對自己的要求，以致自我約束和守紀意識滑坡。二、農村留守中學生問題的解決對策1.加強與留守學生家長的溝通。建立留守學生檔案，定期與學生家長聯(lián)系，把學生在校的行為表現(xiàn)及學習情況及時告知家長，并提出合理建議，改變部分家長錯位的教育理念：只“養(yǎng)”不“育”。不僅關注孩子學習成績的好壞，還要注重孩子的思想道德教育，要求家長及時與孩子交流，家校形成積極的教育合力。2.制定目標激勵進步。一個好的人生目標和理想對于一個人的發(fā)展十分重要。幫助留守學生制定切實可行的學習目標，并幫助他們去實現(xiàn)小的具體目標，讓其獲得成功的體驗，增強自信心，量變到質變，繼而培養(yǎng)他們實現(xiàn)目標的能力，創(chuàng)造實現(xiàn)目標的條件，讓他們感到生活有信心，學習有動力，使他們的正能量得以發(fā)揮。3.給予更多關愛，攻“心”為上。學校是教育人、培養(yǎng)人、造就人的主要陣地，是留守學生重要的生活學習場所，我們應給予他們更多的愛。為他們創(chuàng)造健康成長的良好環(huán)境，實行全方位監(jiān)護、全過程管理。教師對他們多進行正面評價，用放大鏡去捕捉他們的“閃光點”，即使是否定的評價語言，也要極具藝術性，增強他們的自尊心。通過開展一些文體活動：如“爸爸、媽媽我想對你說……”、“我要愉快地學習健康地成長”演講，給遠方的爸媽寫封信等活動，走進他們的內心深處，從而引導幫助學生健康成長?？傊羰貙W生的教育任重而道遠。不但涉及九年義務教育的問題，且牽涉到我國新農村建設及和諧社會的構建，學校、家庭、社會必須形成教育合力，確保每一位學生都能得到良好的教育，健康成長，成人成材?？耸册樰o助復位難復性股骨頸骨折31、別人笑我太瘋癲，我笑他人1克什針輔助閉合復位治療難復性股骨頸骨折克什針輔助閉合復位治療難2股骨頸骨折占全身骨折的358%占髖部骨折的54%ThorngrenKG,HommelA,NorrmanPO,etal.Epidemiologyoffemoralneckfractures.Injury,2002,33Suppl3:C1-7股骨頸骨折3股骨頸骨折內固定的治療原則解剖復位BloodSupplyto盡量保護血運堅強固定股骨頸骨折內固定的治療原則4常用方法是手vdox法或閉合復位空心釘內固定BUT不適所有骨折均可復位成功08年9月17日常用方法是手5難復性股骨頸骨折經手法復位后仍無法解剖復位的股骨頸骨折約占股骨頸骨折的76%SuY,ChenW,ZhangQ,etal.Anirreduciblevariantoffemoralneckfracture:aminimallytraumaticreductiontechnique.Injury,2011.42(2):140-145難復性股骨頸骨折6分型(Xray、CT)旋轉分離移位成角嵌插移位外展嵌插移位分型(Xray、CT)7難復性股骨頸骨折的治療目前采用切開復位和人工關節(jié)置換較多然而切開復位內固定創(chuàng)傷大,對骨折端周圍血供破壞嚴重,可增加不愈合率和壞死率工關節(jié)置換適用于老年患者難復性股骨頸骨折的治療目前采用切開復位8克什針輔助閉合復位無需切開暴露股骨頸骨折端最大限度的保護血供利于術后骨折愈合克什針輔助閉合復位9克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件10輔助復位(前方進針法)股動脈外側旁開15cm2進入股骨頭深度2~3cm轉動克什針糾正旋轉移3位推擠大轉子糾正分離移4輔助復位(前方進針法)11克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件12克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件13克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件14克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件15克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件16克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件17克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件18克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件19克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件20克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件21克什針輔助復位難復性股骨頸骨折課件2241、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?3克什針輔助復位難復性股骨頸骨折31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定?？耸册樰o助復位難復性股骨頸骨折克什針輔助復位難復性股骨頸骨折31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。克什針輔助閉合復位治療難復性股骨頸骨折股骨頸骨折占全身骨折的358%占髖部骨折的54%ThorngrenKG,HommelA,NorrmanPO,etal.Epidemiologyoffemoralneckfractures.Injury,2002,33Suppl3:C1-7自主學練能力，是指學生在體育學習和練習中，在老師的激勵和指導下，進行自我練習、自我驗證、自我評價與相互評價的能力。在體育教學中要實現(xiàn)這一目標，必須先對此有一番認識、嘗試、思索、討論，才能收到實效。（一）自主學練的作用和意義自我體育意識是從自身的需要出發(fā)，按照自己的興趣和愛好，自覺地從事體育學練。從自主學練、自我體育意識、終身體育這三個層面上來看，自主學練是形成體育意識的基本途徑，自我體育意識是形成終身體育的前提。體育文化的傳遞，單靠教師的傳授是遠遠不夠的。只有調動學生自主學練的積極性，培養(yǎng)其自學能力，才能適應社會發(fā)展的需要。學生通過自主學練來掌握體育知識技能的比重，必須隨著學段的提高而增加。初中階段是學生個性形成、身心健康發(fā)展的關鍵時期，是少兒期過渡到青年的定型期。此期間他們熱情好學，接受新鮮事物和求知欲強，如進行自主學練能力的培養(yǎng)，對形成終身體育將取得最佳的效果。（二）改革傳統(tǒng)的教學模式要進行自我學練能力的教學研究，必須對傳統(tǒng)的教學模式有一個深刻的認識。傳統(tǒng)體育教學模式多以技術教學為中心，學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制；教學偏重教師一方，過多地強調教師的主導作用的發(fā)揮，忽視了學生的主體性；教學效果偏重于“學會”某項技術，而忽略“會學”方法的指導。學生在嚴密的組織下，在高密度、高強度練習的情況下，缺乏自主學練的空間，沒有思考探索問題的余地，學習氣氛沉悶，積極參與的重視不強，因而自主學練能力得不到很好的培養(yǎng)。（三）新的教學模式技能的形成和能力的培養(yǎng)，都是遵循由初級到高級的發(fā)展規(guī)律的。根據這一規(guī)律構成了體育教學的三個基本階段，即學習、掌握、提高。據此設計了五步法階段教學模式。1．準備性學練階段。教師提出問題，編制自主練習小組；學練小組討論學練目標步驟。2．嘗試性學練階段。針對問題，嘗試性學練活動；學練小組或個人尋找問題答案，明白道理。3．漸進性學練階段。在明白道理的基礎上，強化學練活動，加深理解鞏固；判斷和了解學生中存在的問題。4．選擇性學練階段。針對存在的問題討論制定解決問題的選擇性學練方式，對選擇性學練效果自檢自評或互檢互評。5．歸納性學練階段。學練小組歸納小結自立學練情況，提出學練進度要求；教師點評，總結指導。五個階段的教學要根據課的性質、任務、進度及學生的實際情況靈活采用。在課堂教學中，強調學生主體作用的發(fā)揮和自我體育意識的培養(yǎng)。（三）教學方法的改革要培養(yǎng)學生自主學練能力為重要目的，對現(xiàn)行的教學方法進行篩選和改革。一般可采用多媒體教學法、實地觀察法、嘗試性比賽法、處方法、想象法、復習法、游戲法等，這些法歸納起來就是四個要點，即“看、想、議、練”。1．“看”上下工夫，培養(yǎng)觀察力。正確引導學生細心觀察學生動作，可使其感知動作形象，了解動作的結構、程序、要領、方法，明確動作的時間、空間關系。還可分幾個方面來看。首先，從欣賞性來看，用教學掛圖和老師優(yōu)美、準確的示范來感染學生，幫助學生更好理解動作。其次，從分解性來看，引導學生在細致觀察中遵循“整體-局部-整體”的基本途徑，多層次，多角度地看。再次，從比較性來看，讓學生辨別到動作對與錯，優(yōu)與劣，成功與失敗的異同。2．“想”字做文章，提高創(chuàng)造力。想既是智力的核心，又是能力的體現(xiàn)。在教學中激發(fā)學生豐富的想象，應圍繞兩個目的：一是讓學生通過思考學習新知識；二是培養(yǎng)學生良好的多種思維方式。如通過正誤對比，培養(yǎng)學生的橫向思維和縱向思維。通過有意識地制造矛盾，設置問題，強化學生思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)造多種解決問題和矛盾的方法。3．“議”中求同，體現(xiàn)主觀性。議是學生在教師指導下，為解決某個問題共同探討，辨明是非以獲得知識。用這種方式不僅可以鍛煉學生的思維能力和語言表達能力，還可以加深動作技術的理解。變“講”為“導”，有利于發(fā)揮學生的主體性。對于教學中的重點和難點，教師不直接通過講解讓學生掌握，而是設計一些問題讓學生“想一想”、“議一議”，在動腦筋、動手中培養(yǎng)學生的多種能力，可以收到多種效果。4．“練”出靈活度，發(fā)揮想象力。“練”是體育教學的基本特征，是實現(xiàn)教學目標的基本途徑。教學中應采用三種形式來加強“練”這一環(huán)節(jié)。①模仿性練習：這種模仿不是直接模仿技術動作，而是模仿一些動物或其他物體的運動來體會動作方法，在此基礎上再模仿教師的示范動作。②綜合性練習：把新舊教材動作結合起來練習，并加入情境和故事情節(jié)，使學生在游戲中盡情地“練”，從而熟練地掌握所學的動作和提高身體基本技術能力。③創(chuàng)造性練習：學習貴在創(chuàng)造。留給學生自由練習的時間和空間，讓學生進行創(chuàng)造性練習。當學生基本掌握動作后，啟發(fā)他們自由創(chuàng)編各類動作，注意由淺到深、循序漸進。（四）教學實施的要點1．營造一種生動活潑的教學氛圍。課堂教學氛圍過于沉悶、呆板和壓抑，很難吸引學生的。必須營造一種生動活潑的教學氛圍，來感染和激發(fā)學生。影響教學氛圍的因素很多，主要有三條：①必須建立一個民主和諧與親密的師生關系；②必須充分發(fā)揮教學民主；③體育教師要善于調控學生的學習情緒，并能用自己的積極情緒來感染學生。2．深入研究教材的魅力所在。體育教材都具有一定的娛樂性。在備課鉆研教材時，首先要深入挖掘教材的娛樂性，也就是教材的魅力所在。教材的魅力是激發(fā)學生學習興趣的重要因素，抓住了教材的魅力，備課就可以圍繞教材的魅力所在來做文章，并用教材的魅力來吸引和帶動其他練習。其次，要研究組織教法。教材本身的魅力有大有小，教材的魅力越小，就越要在組織教法上多下工夫。耐久跑缺乏吸引力，教師應研究學生存在的心理障礙，研究怎樣消除心理問題，如何改革組織教法學生才有興趣？如設置一定的情節(jié)或象征意義的分層教學，同一層次的超長跑、不同層次的讓步跑，自我超越等。3．幫助學生選擇適宜的學習目標。適宜的學習目標具有導向，激勵和評價的功能。過去用統(tǒng)一的目標和要求來對待千差萬別的學生，其結果是尖子生無需努力即達到目標，從而失去學習的興趣和動力；而差生無論怎樣努力，都難以實現(xiàn)目標，屢受挫折，從而喪失學習信心。因此，幫助學生確立適合自己實際水平的學習目標，具有重要意義。而一個班幾十名學生，要老師一一幫助每個學生確立自己的學習目標，顯然是不現(xiàn)實的。而把學習目標分成若干層次，幫助學生選擇適宜的層次目標，則是可行的，而且是必要的。4．讓學生獲得運動的樂趣和成功的體驗。在幫助學生選擇適宜的學習目標的基礎上，加強區(qū)別對待，千方百計地幫助學生完成學習任務，實現(xiàn)學習目標。在這一過程中，重要的是要分解好學習目標，幫助學生一步一步地接近目標，并及時加強激勵性的教學評價。對體育差生來說，主要不是求他們要達到什么標準，或是趕上與超過什么人，而主要是幫助他們實現(xiàn)自我超越，只要他們有一點一滴的進步，就給予表揚和鼓勵?？傊?，使每一個學生都學有所得，學有所成，真正獲得運動的樂趣和成功的體驗。教育家第斯多德曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學生去發(fā)現(xiàn)真理?！苯處煹摹敖獭笔菫榱藢W生的“學”。體育教學要著眼于教思路、指方法、找規(guī)律，讓教學變“傳教”為“點撥”。學生不在學校里形成自我體育意識，打下堅實的體育基本知識和技術基礎，離校后是很難成為終身體育者。21世紀的體育教學，注意培養(yǎng)學生自主學練能力，是時代的要求，也是大勢所趨。近年來，外出務工的人越來越多，出現(xiàn)了大量留守學生。由于種種原因，這類群體中部分學生缺乏正確的學習態(tài)度和明確的學習目的，尤其是初中生，他們的思想觀念、行為控制能力、學業(yè)成績普遍較差。大部分留守學生是短期的“隔代撫養(yǎng)”，盡管當前他們的心理狀態(tài)主流是好的，但是仍暴露出來許多不容忽視的問題。一、當前農村留守中學生存在的問題1.思想觀念錯位。打工父母對子女期望值過高。家長長期在外打工開闊了視野，認識到知識在當今社會的重要性，甚至有些家長把個人未實現(xiàn)的大學夢想完全寄托于下一代。望子成龍、望女成鳳心切，總是不切實際地要求孩子只要成績好，在班級中達到若干名次，承諾在物質上給予最大限度的滿足，但對于孩子的思想狀況一無所知，更談不上正解的思想引導。有的學生成績提上去了，但表現(xiàn)極差：自私任性、脾氣暴躁、不愿融入班集體、我行我素、蠻橫霸道等。有的成為班級里典型的德困生，給學校的教育、管理帶來許多不便。另一方面，所謂“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤觀念在部分家長心中根深蒂固。他們只顧眼前利益，認為孩子能接受完九年義務教育即可，然后跟隨父母外出打工，與大學畢業(yè)難就業(yè)的相比劃算。導致他們產生了厭學自私、拜金主義等不良心理。生活上不節(jié)儉，花錢大手大腳，在同學中擺闊氣，這部分孩子的成績差，表現(xiàn)也很不理想，物質生活奢侈，精神生活空虛，成為學困生、德困生。2.缺乏父母親情導致的心理問題。這些學生大多數與年邁的祖父母、外祖父母或其他直系親屬生活在一起，更為嚴重的是有些孩子在親戚或鄰居的代管下生活。作為特殊的監(jiān)護群體，他們與學生的思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙。留守學生很少有與父母交流、溝通的機會。由于長期得不到父母的關愛與呵護，缺乏合理的管教，致使他們的親情缺失嚴重，自控能力差，缺乏自尊心和社會責任感，思想觀念嚴重錯位，對社會冷淡，不少孩子有心理障礙，內心更渴望父母的關心，尤其是后進生，學習成績不理想，在校不敢與老師交流，回家與祖父母或代管人又無話可說。更多地表現(xiàn)為性格內向行為孤僻，以自我為中心，驕橫恣意，固執(zhí)己見等方面，其心理極其脆弱。3.自我約束力、守紀意識滑坡。留守中學生正處于人格形成的黃金時期，但對于社會上各種復雜現(xiàn)象甄別能力有限，網吧、游戲廳、不良書刊等，對于這部分學生來說簡直就是一個“潘多拉魔盒”。另外，農村的基礎文化設施尚未完善，缺乏相應的文化娛樂活動，留守學生的臨時監(jiān)護人及一些閑散人員就靠打麻將來打發(fā)時間，在此環(huán)境中生活的留守學生很容易受賭博風氣的影響。家庭環(huán)境的不完整和教育的弱化，對他們的身心產生了一定負面的影響。極易出現(xiàn)失范和越軌行為，會自覺不自覺地放松對自己的要求，以致自我約束和守紀意識滑坡。二、農村留守中學生問題的解決對策1.加強與留守學生家長的溝通。建立留守學生檔案，定期與學生家長聯(lián)系，把學生在校的行為表現(xiàn)及學習情況及時告知家長，并提出合理建議，改變部分家長錯位的教育理念：只“養(yǎng)”不“育”。不僅關注孩子學習成績的好壞，還要注重孩子的思想道德教育，要求家長及時與孩子交流，家校形成積極的教育合力。2.制定目標激勵進步。一個好的人生目標和理想對于一個人的發(fā)展十分重要。幫助留守學生制定切實可行的學習目標，并幫助他們去實現(xiàn)小的具體目標，讓其獲得成功的體驗，增強自信心，量變到質變，繼而培養(yǎng)他們實現(xiàn)目標的能力，創(chuàng)造實現(xiàn)目標的條件，讓他們感到生活有信心，學習有動力，使他們的正能量得以發(fā)揮。3.給予更多關愛，攻“心”為上。學校是教育人、培養(yǎng)人、造就人的主要陣地，是留守學生重要的生活學習場所，我們應給予他們更多的愛。為他們創(chuàng)造健康成長的良好環(huán)境，實行全方位監(jiān)護、全過程管理。教師對他們多進行正面評價，用放大鏡去捕捉他們的“閃光點”，即使是否定的評價語言，也要極具藝術性，增強他們的自尊心。通過開展一些文體活動：如“爸爸、媽媽我想對你說……”、“我要愉快地學習健康地成長”演講，給遠方的爸媽寫封信等活動，走進他們的內心深處，從而引導幫助學生健康成長。總之，留守學生的教育任重而道遠。不但涉及九年義務教育的問題，且