人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件

人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！皠游飳W研究”系列講座人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展程喆履門大學生命斛學嚳院前1概述:人體寄生蟲學定義人體寄生蟲學(humanparasitology)是研究與人體健康有關(guān)的寄生蟲的形態(tài)、生活史、致病、實驗診斷方法、流行因素與防治措施的科學,是預防醫(yī)學和臨床醫(yī)學的一門基礎(chǔ)學科。在當前的職高語文教學中，普遍存在著教學成效低下的問題，學生語文學習興趣不足，學習方法不夠科學，教學流程不夠優(yōu)化，教學空間不夠開闊，這些都影響了職高語文教學成效的有效提升。為了全面實現(xiàn)教育教學目標，作為職高語文教師，應當針對當前教學工作中存在的問題開展針對性研究工作，不斷創(chuàng)新自己的教育理念，對教學手段與方法模式進行改進與優(yōu)化，促進教學效率提高。提高職高語文教學成效的關(guān)鍵在于教學改革與創(chuàng)新，教師在教育教學工作中，應當努力成為教改先鋒，破除陳舊的教學理念，改進滯后的教學方法，有效拓展教學空間，促進教學成效提升。一、開展預習方法指導，有效提升課前預習成效筆者多年從事職高語文教學工作，在教學中發(fā)現(xiàn)，導致教學成效不高的一個重要原因，就是教學活動局限于課堂45分鐘，學生的語文學習活動完全是從上課開始。在這樣的教學模式下，一些知識點的掌握與重難點探究都是在課堂上進行，教學時間與空間明顯不足，學生在課堂學習中的準備不夠充分，師生之間難以開展有效的溝通合作，影響了教學成效。針對這樣的現(xiàn)狀，筆者在教學活動中，注重對學生進行預習方法指導，培養(yǎng)良好的預習習慣和科學的預習方法，為課堂教學活動順利開展奠定基礎(chǔ)。在預習指導方面，筆者注重對學生進行科學預習方法的指導，在預習之前，結(jié)合教學目標擬定具有針對性成效的預習提綱，依據(jù)提綱開展預習，在預習活動結(jié)束以后，要求學生撰寫預習心得，將自己認為理解不夠透徹的學習難點總結(jié)出來，以提高學習針對性。二、開展教學手段改進，有效提升教學水平近年來，隨著教學投入的不斷加大，多媒體教學手段在職高語文課堂中已經(jīng)較為常見了，對此，教師要充分發(fā)揮好這一手段的作用，讓職高語文課堂教學煥發(fā)出生機與活力。筆者主要從三個方面入手，強化多媒體教學手段的作用發(fā)揮，首先就是利用多媒體手段激發(fā)學生對語文學習的興趣，改變傳統(tǒng)的口頭導入方式，將多媒體作為激發(fā)學生興趣的導入，通過播放一段音樂、視頻等方式，引起學生對課堂學習的興趣，為教學活動有效開展奠定情感基礎(chǔ)。其次，多媒體教學手段還可以為職高語文教學提供豐富的教學補充信息，這些信息是教材中所無法全面體現(xiàn)的，如向?qū)W生播放建筑類說明文的配套影音資料，加深學生對教學內(nèi)容的了解，深化教學成效。此外，筆者還利用多媒體手段渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，對教學成效的提升具有促進作用。三、開展教學模式改革，有效提升學生參與效果在職高語文教學中，筆者一個重要的感受就是學生的自主學習能力缺乏，對此，筆者在語文教學工作中進行了改革，注重強化對學生這方面能力的培養(yǎng)。首先，將學生分為多個學習小組，建立起學習合作小組這樣一個全新的學習載體，調(diào)動了學生的學習積極性。在小組里面還明確一名具體負責的學生，保證學習合作能夠有效深入地開展起來。搭建了學習小組這樣的平臺之后，筆者改變了單向灌注的教學方式，引導學生按照思考題綱進行自主研究的學習活動，要求每一個學習小組的成員，在牽頭學生的帶領(lǐng)下進行研究學習，尋找答案。在這個環(huán)節(jié)，筆者注重發(fā)揮牽頭學生的作用，因為職高學生的語文學習基礎(chǔ)普遍要遜色于普通高中，此時，優(yōu)秀生的思維方式對于其他中后學生的引領(lǐng)作用顯得非常重要。學生開展自主探究學習之后，筆者還引導學生開展交流與總結(jié)活動，讓學生自主匯報，自主交流，自主歸納，依靠自己的努力完善學習成果，完成學習目標，同時有力提升了學生的學習能力。四、開展教學評價改進，有效激發(fā)學生學習動力在職高語文教學中，教學評價方式對于教學活動的影響不可小覷，許多教師習慣于采用統(tǒng)一標準對學生進行語文學習成效檢測，這對于基礎(chǔ)性差異較大的職高語文教學活動來講，不是非常適宜的，教師要通過完善教學評價方式來全面體現(xiàn)學生的語文學習狀態(tài)，同時要發(fā)揮出激勵引導作用。對此，筆者在教學評價中，一方面進行分層考核，保護后進生學習積極性，同時對學生的語文學習狀況，包括努力程度等，進行等級評定，讓教學評價結(jié)果能夠體現(xiàn)出學生的學習態(tài)度、過程與結(jié)果，讓學生受到激勵，激發(fā)學習動力。五、開展課外實踐活動，有效拓展語文教學空間職高語文教學工作中，絕大多數(shù)學生不再面臨應試教育的壓力，這為教師提供了一個極好的機會，能夠進一步拓展語文教學空間，將課外實踐活動作為促進教學改革、深化教學成效的重要途徑。筆者在教學之余，經(jīng)常組織學生參與一些社會實踐互動，如參加學校團委組織的清除城市牛皮癬活動，參加文明委組織的創(chuàng)建文明城市萬人大掃除活動等，讓學生更加直接地了解社會，增加生活素材積累，提高作文寫作的真情實感等。此外，筆者還在課外組織一些語文興趣小組活動，如古詩詞研究、文學社團等，為學生的語文興趣愛好搭建良好的發(fā)展平臺，促進學生語文素養(yǎng)提升。綜上所述，在職高語文教學工作中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，對教學手段方法、模式空間進行有效拓展，促進教學成效提高，全面提高學生語文素養(yǎng)。（歐君秋江蘇啟東市第二職業(yè)教育中心校226200）引言：當今世界日新月異，出現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟全球化及信息化的發(fā)展態(tài)勢。中國作為聯(lián)合國五個常任理事國之一，承擔著重要的國際責任。而英語作為全球應用最廣泛的語言，是國際交流的重要工具。作為祖國未來的接班人，在義務教育階段的中學生學好英語，責無旁貸。然而，在初中英語教育教學過程中，寫作這一環(huán)節(jié)卻存在許多問題，亟待解決。義務教育階段英語課程的總目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，其中，語言技能包括：聽、說、讀、寫四項。他們密切相關(guān)，互為基礎(chǔ)，相互促進和提高。聽和讀是語言輸入過程，讀和寫是語言輸出過程，是語言外化的過程。從這一點看，說、寫能力的培養(yǎng)要難于聽、讀，這其中，尤以“寫”這項技能的提高為最難。筆者從事農(nóng)村初中英語教學二十余載，深知英語寫作教學之不易，也分析并總結(jié)了在英語寫作教學中存在的常見問題，并形成了一些相應的解決辦法。一、教師在寫作教學過程中存在的問題教師在思想上對寫作教學的重視程度不夠，認識不足。新課程標準提倡“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”，致使很多英語教師過分強調(diào)、重視聽和讀的訓練，忽視了讀和寫的訓練，加之初中課程多，時間緊，有些英語教師為了節(jié)省時間，不斷減少寫作教學的時間，甚至從不在課堂上講解寫作技巧，培養(yǎng)學生的寫作技能，只把寫作當作一項作業(yè)而已。寫作教學長期被忽視，因此，學生對英語寫作感到茫然，不知如何下筆。二、學生在寫作中存在的問題1、以漢語思維模式來組織英語語句如：Theappleishowbig！（正：Howbigtheappleis!）學生對感嘆句句式結(jié)構(gòu)沒有掌握，應是How+形/副+主+其他！MarywatchingTVnow.(正：MaryiswatchingTVnow.)現(xiàn)在進行時態(tài)的謂語構(gòu)成應是be+ving形式。Tomverymuchlikesthebook.（正：Tomlikesthebookverymuch）.verymuch修飾行為動詞一般要放在句末。學生之所以會出現(xiàn)以上錯誤，關(guān)鍵在于他們平時未仔細觀察、分析英文句式排列。因此，教師應經(jīng)常性引導學生用英語來思考問題。2、字母、標點符號書寫錯誤在寫文章時，句號、問號、感嘆號后句首字母應大寫，專有名詞第一個字母一般應大寫，句號是實心圓點。這些方面往往會被忽視。另外，學生常常過多使用逗號，造成句子關(guān)系混亂，影響理解及文字的表達效果。3、詞匯選擇不當。如：Ihavenobrotherandsister.（正：Ihavenobrotherorsister.）否定句中，“和”應是“or”。Jackwenttotheparkandhisfatheryesterday.（正：Jackwenttotheparkwithhisfatheryesterday.作狀語時,“和……”應是with。Hedoesn’tlikedancing,too.(正：Hedoesn’tlikedancing,either).在否定中，“也”應該用either?？梢?，在英語寫作過程中，根據(jù)句子含義選擇恰當?shù)脑~匯，關(guān)乎語句的正誤及句意的表達。文章中用詞錯誤頻出，就不可能是一篇優(yōu)美、高質(zhì)量的文章。4、句子結(jié)構(gòu)混亂，一個句子存在多個“謂語”。如：HewenttothezoowatchedthepandaslastSunday.(正：HewenttothezooandwatchedthepandaslastSunday.)英語的句子往往是“一個主語+一個謂語”，其他動詞往往以非謂語形式出現(xiàn)。因此，在教學過程中，應引導學生注意并正確掌握動詞不定式、動名詞、動詞現(xiàn)在分詞、過去分詞等非謂語形式。5、語句聯(lián)結(jié)形式單一，句子單調(diào)無味。學生在寫作中大多僅單一使用單句，且很少使用and、so、but等連接詞，句子缺乏連貫性和流暢性，條理不清楚，主題不突出。針對上述問題，筆者認為：首先，教師在思想上要充分重視學生的寫作訓練，切實培養(yǎng)學生的寫作能力。除此之外，還應做到以下幾點：一、加強學生的閱讀訓練，注重讀寫結(jié)合1．重視對學生閱讀技能的培養(yǎng)，提高閱讀技巧。學生在閱讀過程中往往會遇到一些生詞，教師應指導學生根據(jù)語境來猜測生詞的含義，以擴大學生的詞匯量。2．針對學生層次的不同，有區(qū)別地指導學生進行閱讀訓練，做到因材施教。在培養(yǎng)學生的閱讀能力時，應根據(jù)不同學生的具體情況，結(jié)合他們的實際水平、興趣愛好，確定難易程度不同的文章讓他們閱讀。而對于基礎(chǔ)好、閱讀能力強的學生，可提供一些詞匯量稍大、有一定難度的文章讓他們?nèi)ラ喿x。這樣，不論層次高低的學生都得到了閱讀訓練，培養(yǎng)了閱讀能力。3．及時檢查閱讀效果閱讀任務一旦布置下去，就應及時檢查效果。教師可以定期安排時間來檢查學生的閱讀效果，形式可以是口頭練習或筆試。二、注重寫作訓練，切實培養(yǎng)學生寫作技能1．增加學生的詞匯量。對于在對話和課文中出現(xiàn)的單詞、詞組、短語等，要求學生熟讀、默寫，并能熟練運用。另外，在課堂上經(jīng)常性地進行口筆頭英漢互譯練習，以增強學生的英語語感，培養(yǎng)學生的語言表達能力，啟發(fā)寫作思路。2．加強段落書寫訓練段落書寫的訓練應從初中起始年級開始，并貫穿整個初中階段。在培養(yǎng)學生段落書寫的過程中，應特別注意句子的時態(tài)差異、句式變化及連接詞的正確使用。到了高年級還應注意文章的體裁、寫作方法、中外文化的差異性等。3.針對不同體裁的文章，進行分類訓練在初中階段，常見的文章體裁有：記敘文、說明文、日記、通知、假條、書信、電子郵件、廣告、海報等。在教學實踐中，應結(jié)合教學進度和學生的實際接受水平，在適當?shù)臅r候介紹各種體裁文章的寫作方法，有目的地進行訓練。訓練時要盡量做到由易到難、由短到長，逐步提高學生的寫作水平。4.熟讀并默寫課文及一些優(yōu)秀的文章“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”?？梢姳痴b也是提高寫作能力的主要手段，這一法則對于英語寫作同樣適用。如果學生長期背誦大量的優(yōu)秀文章，不僅能積累大量的寫作素材，培養(yǎng)良好的語感，同時也能切實提高學生的寫作能力，增強寫作的信心。5.注重培養(yǎng)學生的寫作技巧，提高寫作水平1）認真審題，明確要求所謂審題，就是要審清作文的體裁和題材，亦即：文章的主要內(nèi)容、時間、地點、人物、人稱、字數(shù)要求等。2）擬好提綱，構(gòu)思主體首先擬定提綱，然后構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)安排、主旨，再按一定的時間、空間或邏輯順序展開。其次，圍繞文章主旨選詞造句，并注意句子與句子之間、段落與段落之間的銜接。最后，擬好文章的結(jié)尾。3）注意詞匯、句式的選用學生在寫作時，應盡量使用熟悉、簡練的句式，避免使用繁難而又把握不準的句式。但為了避免句式過于單一化，可以使用一定的復合句，但應注意連接詞的正確使用和從句的時態(tài)。前后句應正確使用and、or、but、so、because等連接詞，使文章過渡自然。4）卷面整潔，字體優(yōu)美一方面，要加強對學生英文字母的書寫訓練；另一方面，應培養(yǎng)學生養(yǎng)成打草稿的良好習慣。這樣，書寫就會規(guī)整、美觀，在視覺上會給人以美的享受。6.重視對學生作文的批改，注意使用靈活的批改方法很多教師都很注重對學生作文的批改，凡有錯誤，總是一字一句地全批全改，但收效甚微。筆者以為，可以用線條或符合將錯誤的地方標出，讓學生自己找出錯誤所在。這種方法的好處是：學生要想找出錯誤，就必須查閱課本等相關(guān)資料或請教他人。這是一個探究性的學習過程，其過程可能會有些艱辛，但其成果卻能保持久遠。另外一個行之有效的方法是把具有典型錯誤的學生習作抄錄在黑板上，讓全體學生共同來修改。在此過程中，學生在寫作時常犯的錯誤得以糾正，提高了他們寫作的正確度，也大大提高了他們寫作的自信心?？傊岣邔W生寫作能力的方法是多種多樣的。我們應從學生的實際出發(fā)，充分重視學生的寫作訓練，把學生的“聽、說、讀、寫”四項基本技能的培養(yǎng)結(jié)合起來，整體提高學生的語言綜合運用能力。聽、說、讀、寫四項技能的訓練是相輔相成、相互促進的，不能厚此薄彼。只有全面提高，才能真正培養(yǎng)學生的英語水平。只要多讀多寫，長期堅持訓練，學生的寫作能力必然會全面提高。人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展31、園日涉以成趣，門雖1“動物學研究”系列講座人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展程喆履門大學生命斛學嚳院“動物學研究”系列講座2前1概述:人體寄生蟲學定義人體寄生蟲學(humanparasitology)是研究與人體健康有關(guān)的寄生蟲的形態(tài)、生活史、致病、實驗診斷方法、流行因素與防治措施的科學,是預防醫(yī)學和臨床醫(yī)學的一門基礎(chǔ)學科。前32人體寄生蟲分類·按動物分類系統(tǒng)分類,人體寄生蟲隸屬于動物界的五個門:原生動物門(PhylumProtozoa)原蟲扁形動物門(PhylumPlatyhelminthes)吸蟲、絳蟲線形動物門(PhylumNemathelminthes)蛔蟲棘頭動物門(PhylumAcanthocephala)—棘頭蟲節(jié)肢動物門(PhylumArthropoda)醫(yī)學昆蟲習慣上分為:原蟲、蠕蟲(吸蟲、絳蟲、線蟲)、醫(yī)學昆蟲三大類。2人體寄生蟲分類43寄生蟲的危害性現(xiàn)代熱帶病(WHo2000)◆瘧疾(malaria)感染人數(shù)4億~4.9億;每年死亡人數(shù)220~250萬。◆血吸蟲病(schistosomiasis)流行于76個國家,5億~6億人口受威脅,2億人感染,每年死亡人口50~100萬◆絲蟲病(淋巴和盤尾絲蟲病filariasis)流行于80多個國家,1.45億人感染。3寄生蟲的危害性5媒介昆蟲傳染的疾病利什曼病(leishmaniasis)現(xiàn)感染人口1200萬人●錐蟲病(非洲和美洲錐蟲trypanosomiasis)單單美洲錐蟲感染者1800萬麻風病(leprosy)●結(jié)核病(tuberculosis)●登革熱(date-fever)媒介昆蟲傳染的疾病64背景:動物寄生蟲的分子生物學研究始于20世紀90年代中期,雖然起步較晚,但進展極快。近10年來,研究廣度已涉及所有重要的寄生原蟲,并已擴展到了具有重要公共衛(wèi)生意義的部分寄生蠕蟲,研究深度已進入寄生蟲的基因序列測定分析、分類比對鑒定、診斷方法的建立和免疫學研究領(lǐng)域,建立了近50種寄生蟲的cDNA文庫。4背景:75意義:☆揭示生命科學的規(guī)律?！顬閯游锛纳x病的研究和防控工作展示了新的前景。ApolipoproteinBgenehas29ensAA)Codon2153codesforglutamine↓↓mRNAinIversynthesisat21535意義:8、寄生蟲基因組學研究進展1.寄生蟲的基因組成和特點相對于高等脊椎動物,寄生蟲基因組除了核(染色體)DNA之外,還有線粒體(mitochondrian)DNA、動基體(kineto-plast)DNA(利什曼原蟲,分類和臨床診斷)和質(zhì)體(plastid)DNA(頂復門寄生蟲如:瘧原蟲、弓形蟲、巴貝蟲和艾美球蟲,分類和臨床診斷)等。在一些低等的寄生原蟲中,甚至沒有成型的線粒體DNA,如某些阿米巴除了染色體DNA外,只有類似細菌質(zhì)粒的環(huán)狀DNA和胞質(zhì)DNA。、寄生蟲基因組學研究進展9基因組大小:寄生蟲染色體基因組的大小差別較大其中,微孢子蟲Microsporidia基因組的大小不到10Mb,在整個真核生物中最小;血吸蟲基因組為270Mb,相當于人類基因組的1/10重復序列:高度、中度和單拷貝重復序列,不同的寄生蟲重復序列所占的比例不同堿基含量:寄生蟲基因組堿基G+0含量在30%-40%之間,AT含量豐富基因組大小:寄生蟲染色體基因組的大小差別較大10線粒體DNA線粒體DNA具有母系遺傳和快速進化的特點,較染色體DNA更易反映種、株乃至型間差異,由于具有較好的穩(wěn)定性,因此通常被用來評價物種的種系發(fā)生。目前已對血吸蟲、惡性瘧原蟲、弓形蟲、單殖吸蟲(Microcotylesebastio,a.thyme///,a.salarisa.derjavin-oides)、血吸蟲(s.Japon/cum,S.mekongi,S.manson/,s.haematobium.3.spina/)、肝片吸蟲Fascio/ahepat衛(wèi)氏并殖吸蟲Paragonimuswestermani及絳蟲(Hymenolepisdiminuta,Taeniaasiatica,T.so/ium,T.crassicepsE.m/bilocularis,E.grant/osu)等多種寄生蟲的全線粒體基因組作了測序分析(Littlewoodetal.,2006;Valles&Boore,2006arket2007:Plaisanceetal2007Huyseetal.,2007、2008)。線粒體DNA11人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件12人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件13人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件14人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件15人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件16人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件17人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件18人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件19人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件20人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件21人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件22人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件23人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件24人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件25人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件26人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件27人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件28人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件29人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件30人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件31人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件32人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件33人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件34人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件35人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件36人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件37人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件38人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件39人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件40人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件41人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件42人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件43人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件44人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件45人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件46人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件47人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件48人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件49人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件50人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件51人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件52人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件53人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件54人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件55人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件56人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件57人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件58人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件59人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件60人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件61人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件62人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件63人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展課件6456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?5人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！皠游飳W研究”系列講座人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展程喆履門大學生命斛學嚳院前1概述:人體寄生蟲學定義人體寄生蟲學(humanparasitology)是研究與人體健康有關(guān)的寄生蟲的形態(tài)、生活史、致病、實驗診斷方法、流行因素與防治措施的科學,是預防醫(yī)學和臨床醫(yī)學的一門基礎(chǔ)學科。在當前的職高語文教學中，普遍存在著教學成效低下的問題，學生語文學習興趣不足，學習方法不夠科學，教學流程不夠優(yōu)化，教學空間不夠開闊，這些都影響了職高語文教學成效的有效提升。為了全面實現(xiàn)教育教學目標，作為職高語文教師，應當針對當前教學工作中存在的問題開展針對性研究工作，不斷創(chuàng)新自己的教育理念，對教學手段與方法模式進行改進與優(yōu)化，促進教學效率提高。提高職高語文教學成效的關(guān)鍵在于教學改革與創(chuàng)新，教師在教育教學工作中，應當努力成為教改先鋒，破除陳舊的教學理念，改進滯后的教學方法，有效拓展教學空間，促進教學成效提升。一、開展預習方法指導，有效提升課前預習成效筆者多年從事職高語文教學工作，在教學中發(fā)現(xiàn)，導致教學成效不高的一個重要原因，就是教學活動局限于課堂45分鐘，學生的語文學習活動完全是從上課開始。在這樣的教學模式下，一些知識點的掌握與重難點探究都是在課堂上進行，教學時間與空間明顯不足，學生在課堂學習中的準備不夠充分，師生之間難以開展有效的溝通合作，影響了教學成效。針對這樣的現(xiàn)狀，筆者在教學活動中，注重對學生進行預習方法指導，培養(yǎng)良好的預習習慣和科學的預習方法，為課堂教學活動順利開展奠定基礎(chǔ)。在預習指導方面，筆者注重對學生進行科學預習方法的指導，在預習之前，結(jié)合教學目標擬定具有針對性成效的預習提綱，依據(jù)提綱開展預習，在預習活動結(jié)束以后，要求學生撰寫預習心得，將自己認為理解不夠透徹的學習難點總結(jié)出來，以提高學習針對性。二、開展教學手段改進，有效提升教學水平近年來，隨著教學投入的不斷加大，多媒體教學手段在職高語文課堂中已經(jīng)較為常見了，對此，教師要充分發(fā)揮好這一手段的作用，讓職高語文課堂教學煥發(fā)出生機與活力。筆者主要從三個方面入手，強化多媒體教學手段的作用發(fā)揮，首先就是利用多媒體手段激發(fā)學生對語文學習的興趣，改變傳統(tǒng)的口頭導入方式，將多媒體作為激發(fā)學生興趣的導入，通過播放一段音樂、視頻等方式，引起學生對課堂學習的興趣，為教學活動有效開展奠定情感基礎(chǔ)。其次，多媒體教學手段還可以為職高語文教學提供豐富的教學補充信息，這些信息是教材中所無法全面體現(xiàn)的，如向?qū)W生播放建筑類說明文的配套影音資料，加深學生對教學內(nèi)容的了解，深化教學成效。此外，筆者還利用多媒體手段渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，對教學成效的提升具有促進作用。三、開展教學模式改革，有效提升學生參與效果在職高語文教學中，筆者一個重要的感受就是學生的自主學習能力缺乏，對此，筆者在語文教學工作中進行了改革，注重強化對學生這方面能力的培養(yǎng)。首先，將學生分為多個學習小組，建立起學習合作小組這樣一個全新的學習載體，調(diào)動了學生的學習積極性。在小組里面還明確一名具體負責的學生，保證學習合作能夠有效深入地開展起來。搭建了學習小組這樣的平臺之后，筆者改變了單向灌注的教學方式，引導學生按照思考題綱進行自主研究的學習活動，要求每一個學習小組的成員，在牽頭學生的帶領(lǐng)下進行研究學習，尋找答案。在這個環(huán)節(jié)，筆者注重發(fā)揮牽頭學生的作用，因為職高學生的語文學習基礎(chǔ)普遍要遜色于普通高中，此時，優(yōu)秀生的思維方式對于其他中后學生的引領(lǐng)作用顯得非常重要。學生開展自主探究學習之后，筆者還引導學生開展交流與總結(jié)活動，讓學生自主匯報，自主交流，自主歸納，依靠自己的努力完善學習成果，完成學習目標，同時有力提升了學生的學習能力。四、開展教學評價改進，有效激發(fā)學生學習動力在職高語文教學中，教學評價方式對于教學活動的影響不可小覷，許多教師習慣于采用統(tǒng)一標準對學生進行語文學習成效檢測，這對于基礎(chǔ)性差異較大的職高語文教學活動來講，不是非常適宜的，教師要通過完善教學評價方式來全面體現(xiàn)學生的語文學習狀態(tài)，同時要發(fā)揮出激勵引導作用。對此，筆者在教學評價中，一方面進行分層考核，保護后進生學習積極性，同時對學生的語文學習狀況，包括努力程度等，進行等級評定，讓教學評價結(jié)果能夠體現(xiàn)出學生的學習態(tài)度、過程與結(jié)果，讓學生受到激勵，激發(fā)學習動力。五、開展課外實踐活動，有效拓展語文教學空間職高語文教學工作中，絕大多數(shù)學生不再面臨應試教育的壓力，這為教師提供了一個極好的機會，能夠進一步拓展語文教學空間，將課外實踐活動作為促進教學改革、深化教學成效的重要途徑。筆者在教學之余，經(jīng)常組織學生參與一些社會實踐互動，如參加學校團委組織的清除城市牛皮癬活動，參加文明委組織的創(chuàng)建文明城市萬人大掃除活動等，讓學生更加直接地了解社會，增加生活素材積累，提高作文寫作的真情實感等。此外，筆者還在課外組織一些語文興趣小組活動，如古詩詞研究、文學社團等，為學生的語文興趣愛好搭建良好的發(fā)展平臺，促進學生語文素養(yǎng)提升。綜上所述，在職高語文教學工作中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，對教學手段方法、模式空間進行有效拓展，促進教學成效提高，全面提高學生語文素養(yǎng)。（歐君秋江蘇啟東市第二職業(yè)教育中心校226200）引言：當今世界日新月異，出現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟全球化及信息化的發(fā)展態(tài)勢。中國作為聯(lián)合國五個常任理事國之一，承擔著重要的國際責任。而英語作為全球應用最廣泛的語言，是國際交流的重要工具。作為祖國未來的接班人，在義務教育階段的中學生學好英語，責無旁貸。然而，在初中英語教育教學過程中，寫作這一環(huán)節(jié)卻存在許多問題，亟待解決。義務教育階段英語課程的總目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，其中，語言技能包括：聽、說、讀、寫四項。他們密切相關(guān)，互為基礎(chǔ)，相互促進和提高。聽和讀是語言輸入過程，讀和寫是語言輸出過程，是語言外化的過程。從這一點看，說、寫能力的培養(yǎng)要難于聽、讀，這其中，尤以“寫”這項技能的提高為最難。筆者從事農(nóng)村初中英語教學二十余載，深知英語寫作教學之不易，也分析并總結(jié)了在英語寫作教學中存在的常見問題，并形成了一些相應的解決辦法。一、教師在寫作教學過程中存在的問題教師在思想上對寫作教學的重視程度不夠，認識不足。新課程標準提倡“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”，致使很多英語教師過分強調(diào)、重視聽和讀的訓練，忽視了讀和寫的訓練，加之初中課程多，時間緊，有些英語教師為了節(jié)省時間，不斷減少寫作教學的時間，甚至從不在課堂上講解寫作技巧，培養(yǎng)學生的寫作技能，只把寫作當作一項作業(yè)而已。寫作教學長期被忽視，因此，學生對英語寫作感到茫然，不知如何下筆。二、學生在寫作中存在的問題1、以漢語思維模式來組織英語語句如：Theappleishowbig?。ㄕ篐owbigtheappleis!）學生對感嘆句句式結(jié)構(gòu)沒有掌握，應是How+形/副+主+其他！MarywatchingTVnow.(正：MaryiswatchingTVnow.)現(xiàn)在進行時態(tài)的謂語構(gòu)成應是be+ving形式。Tomverymuchlikesthebook.（正：Tomlikesthebookverymuch）.verymuch修飾行為動詞一般要放在句末。學生之所以會出現(xiàn)以上錯誤，關(guān)鍵在于他們平時未仔細觀察、分析英文句式排列。因此，教師應經(jīng)常性引導學生用英語來思考問題。2、字母、標點符號書寫錯誤在寫文章時，句號、問號、感嘆號后句首字母應大寫，專有名詞第一個字母一般應大寫，句號是實心圓點。這些方面往往會被忽視。另外，學生常常過多使用逗號，造成句子關(guān)系混亂，影響理解及文字的表達效果。3、詞匯選擇不當。如：Ihavenobrotherandsister.（正：Ihavenobrotherorsister.）否定句中，“和”應是“or”。Jackwenttotheparkandhisfatheryesterday.（正：Jackwenttotheparkwithhisfatheryesterday.作狀語時,“和……”應是with。Hedoesn’tlikedancing,too.(正：Hedoesn’tlikedancing,either).在否定中，“也”應該用either?？梢姡谟⒄Z寫作過程中，根據(jù)句子含義選擇恰當?shù)脑~匯，關(guān)乎語句的正誤及句意的表達。文章中用詞錯誤頻出，就不可能是一篇優(yōu)美、高質(zhì)量的文章。4、句子結(jié)構(gòu)混亂，一個句子存在多個“謂語”。如：HewenttothezoowatchedthepandaslastSunday.(正：HewenttothezooandwatchedthepandaslastSunday.)英語的句子往往是“一個主語+一個謂語”，其他動詞往往以非謂語形式出現(xiàn)。因此，在教學過程中，應引導學生注意并正確掌握動詞不定式、動名詞、動詞現(xiàn)在分詞、過去分詞等非謂語形式。5、語句聯(lián)結(jié)形式單一，句子單調(diào)無味。學生在寫作中大多僅單一使用單句，且很少使用and、so、but等連接詞，句子缺乏連貫性和流暢性，條理不清楚，主題不突出。針對上述問題，筆者認為：首先，教師在思想上要充分重視學生的寫作訓練，切實培養(yǎng)學生的寫作能力。除此之外，還應做到以下幾點：一、加強學生的閱讀訓練，注重讀寫結(jié)合1．重視對學生閱讀技能的培養(yǎng)，提高閱讀技巧。學生在閱讀過程中往往會遇到一些生詞，教師應指導學生根據(jù)語境來猜測生詞的含義，以擴大學生的詞匯量。2．針對學生層次的不同，有區(qū)別地指導學生進行閱讀訓練，做到因材施教。在培養(yǎng)學生的閱讀能力時，應根據(jù)不同學生的具體情況，結(jié)合他們的實際水平、興趣愛好，確定難易程度不同的文章讓他們閱讀。而對于基礎(chǔ)好、閱讀能力強的學生，可提供一些詞匯量稍大、有一定難度的文章讓他們?nèi)ラ喿x。這樣，不論層次高低的學生都得到了閱讀訓練，培養(yǎng)了閱讀能力。3．及時檢查閱讀效果閱讀任務一旦布置下去，就應及時檢查效果。教師可以定期安排時間來檢查學生的閱讀效果，形式可以是口頭練習或筆試。二、注重寫作訓練，切實培養(yǎng)學生寫作技能1．增加學生的詞匯量。對于在對話和課文中出現(xiàn)的單詞、詞組、短語等，要求學生熟讀、默寫，并能熟練運用。另外，在課堂上經(jīng)常性地進行口筆頭英漢互譯練習，以增強學生的英語語感，培養(yǎng)學生的語言表達能力，啟發(fā)寫作思路。2．加強段落書寫訓練段落書寫的訓練應從初中起始年級開始，并貫穿整個初中階段。在培養(yǎng)學生段落書寫的過程中，應特別注意句子的時態(tài)差異、句式變化及連接詞的正確使用。到了高年級還應注意文章的體裁、寫作方法、中外文化的差異性等。3.針對不同體裁的文章，進行分類訓練在初中階段，常見的文章體裁有：記敘文、說明文、日記、通知、假條、書信、電子郵件、廣告、海報等。在教學實踐中，應結(jié)合教學進度和學生的實際接受水平，在適當?shù)臅r候介紹各種體裁文章的寫作方法，有目的地進行訓練。訓練時要盡量做到由易到難、由短到長，逐步提高學生的寫作水平。4.熟讀并默寫課文及一些優(yōu)秀的文章“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”?？梢姳痴b也是提高寫作能力的主要手段，這一法則對于英語寫作同樣適用。如果學生長期背誦大量的優(yōu)秀文章，不僅能積累大量的寫作素材，培養(yǎng)良好的語感，同時也能切實提高學生的寫作能力，增強寫作的信心。5.注重培養(yǎng)學生的寫作技巧，提高寫作水平1）認真審題，明確要求所謂審題，就是要審清作文的體裁和題材，亦即：文章的主要內(nèi)容、時間、地點、人物、人稱、字數(shù)要求等。2）擬好提綱，構(gòu)思主體首先擬定提綱，然后構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)安排、主旨，再按一定的時間、空間或邏輯順序展開。其次，圍繞文章主旨選詞造句，并注意句子與句子之間、段落與段落之間的銜接。最后，擬好文章的結(jié)尾。3）注意詞匯、句式的選用學生在寫作時，應盡量使用熟悉、簡練的句式，避免使用繁難而又把握不準的句式。但為了避免句式過于單一化，可以使用一定的復合句，但應注意連接詞的正確使用和從句的時態(tài)。前后句應正確使用and、or、but、so、because等連接詞，使文章過渡自然。4）卷面整潔，字體優(yōu)美一方面，要加強對學生英文字母的書寫訓練；另一方面，應培養(yǎng)學生養(yǎng)成打草稿的良好習慣。這樣，書寫就會規(guī)整、美觀，在視覺上會給人以美的享受。6.重視對學生作文的批改，注意使用靈活的批改方法很多教師都很注重對學生作文的批改，凡有錯誤，總是一字一句地全批全改，但收效甚微。筆者以為，可以用線條或符合將錯誤的地方標出，讓學生自己找出錯誤所在。這種方法的好處是：學生要想找出錯誤，就必須查閱課本等相關(guān)資料或請教他人。這是一個探究性的學習過程，其過程可能會有些艱辛，但其成果卻能保持久遠。另外一個行之有效的方法是把具有典型錯誤的學生習作抄錄在黑板上，讓全體學生共同來修改。在此過程中，學生在寫作時常犯的錯誤得以糾正，提高了他們寫作的正確度，也大大提高了他們寫作的自信心。總之，提高學生寫作能力的方法是多種多樣的。我們應從學生的實際出發(fā)，充分重視學生的寫作訓練，把學生的“聽、說、讀、寫”四項基本技能的培養(yǎng)結(jié)合起來，整體提高學生的語言綜合運用能力。聽、說、讀、寫四項技能的訓練是相輔相成、相互促進的，不能厚此薄彼。只有全面提高，才能真正培養(yǎng)學生的英語水平。只要多讀多寫，長期堅持訓練，學生的寫作能力必然會全面提高。人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展31、園日涉以成趣，門雖66“動物學研究”系列講座人體寄生蟲分子生物學與免疫學研究進展程喆履門大學生命斛學嚳院“動物學研究”系列講座67前1概述:人體寄生蟲學定義人體寄生蟲學(humanparasitology)是研究與人體健康有關(guān)的寄生蟲的形態(tài)、生活史、致病、實驗診斷方法、流行因素與防治措施的科學,是預防醫(yī)學和臨床醫(yī)學的一門基礎(chǔ)學科。前682人體寄生蟲分類·按動物分類系統(tǒng)分類,人體寄生蟲隸屬于動物界的五個門:原生動物門(PhylumProtozoa)原蟲扁形動物門(PhylumPlatyhelminthes)吸蟲、絳蟲線形動物門(PhylumNemathelminthes)蛔蟲棘頭動物門(PhylumAcanthocephala)—棘頭蟲節(jié)肢動物門(PhylumArthropoda)醫(yī)學昆蟲習慣上分為:原蟲、蠕蟲(吸蟲、絳蟲、線蟲)、醫(yī)學昆蟲三大類。2人體寄生蟲分類693寄生蟲的危害性現(xiàn)代熱帶病(WHo2000)◆瘧疾(malaria)感染人數(shù)4億~4.9億;每年死亡人數(shù)220~250萬?！粞x病(schistosomiasis)流行于76個國家,5億~6億人口受威脅,2億人感染,每年死亡人口50~100萬◆絲蟲病(淋巴和盤尾絲蟲病filariasis)流行于80多個國家,1.45億人感染。3寄生蟲的危害性70媒介昆蟲傳染的疾病利什曼病(leishmaniasis)現(xiàn)感染人口1200萬人●錐蟲病(非洲和美洲錐蟲trypanosomiasis)單單美洲錐蟲感染者1800萬麻風病(leprosy)●結(jié)核病(tuberculosis)●登革熱(date-fever)媒介昆蟲傳染的疾病714背景:動物寄生蟲的分子生物學研究始于20世紀90年代中期,雖然起步較晚,但進展極快。近10年來,研究廣度已涉及所有重要的寄生原蟲,并已擴展到了具有重要公共衛(wèi)生意義的部分寄生蠕蟲,研究深度已進入寄生蟲的基因序列測定分析、分類比對鑒定、診斷方法的建立和免疫學研究領(lǐng)域,建立了近50種寄生蟲的cDNA文庫。4背景:725意義:☆揭示生命科學的規(guī)律。☆為動物寄生蟲病的研究和防控工作展示了新的前景。ApolipoproteinBgenehas29ensAA)Codon2153codesforglutamine↓↓mRNAinIversynthesisat21535意義:73、寄生蟲基因組學研究進展1.寄生蟲的基因組成和特點相對于高等脊椎動物,寄生蟲基因組除了核(染色體)DNA之外,還有線粒體(mitochondrian)DNA、動基體(kineto-plast)DNA(利什曼原蟲,分類和臨床診斷)和質(zhì)體(plastid)DNA(頂復門寄生蟲如:瘧原蟲、弓形蟲、巴貝蟲和艾美球蟲,分類和臨床診斷)等。在一些低等的寄生原蟲中,甚至沒有成型的線粒體DNA,如某些阿米巴除了染色體DNA外,只有類似細菌質(zhì)粒的環(huán)狀DNA和胞質(zhì)DNA。、寄生蟲基因組學研究進展74基因組大小:寄生蟲染色體基因組的大小差別較大其中,微孢子蟲Microsporidia基因組的大小不到10Mb,在整個真核生物中最小;血吸蟲基因組為270Mb,相當于人類基因組的1/10重復序列:高度、中度和單拷貝重復序列,不同的寄生蟲重復序列所占的比例不同堿基含量:寄生蟲基因組堿基G+0含量在30%-40%之間,AT含量豐富基因組大小:寄生蟲染色體基因組的大小差別較大75線粒體DNA線粒體DNA具有母系遺傳和快速進化的特點,較染色體DNA更易反映種、株乃至型間差異,由于具有較好的穩(wěn)定性,因此通常被用來評價物種的種系發(fā)生。目前已對血吸蟲、惡性瘧原蟲、弓形蟲、單殖吸蟲(Microcotylesebastio,a.