2012福師教育科學(xué)研究方法在線作業(yè)一答案絕對100分x

福師《教育科學(xué)研究方法》在線作業(yè)一試卷總分：100測試時(shí)間：--試卷得分：100單選題多選題判斷題紅色為正確答案一、單選題(共50道試題，共100分。)得分：100V1.英國現(xiàn)行的中央教育行政機(jī)構(gòu)是 。A.教育部B.文部省C.教育和科學(xué)部D.聯(lián)邦教育部滿分：2分得分：22.諾亞和艾克斯坦提出了用實(shí)證的量化分析的方法論證比較教育研究假說的研究方法，稱為 。A.問題法B.“比較四步法”C.“反省思維五步法”D.“科學(xué)量化法”滿分：2分得分：2()有著世界上最龐大、最發(fā)達(dá)、最完整的高等教育系統(tǒng)，數(shù)量多、層次多、類型多、形式多。日本美國法國德國滿分：2分得分：2最早提出比較教育概念的人是()。康德爾朱利安薩德勒阿爾特巴赫滿分：2分得分：2比較教育學(xué)界人們常說的“比較教育之父”指的是 ()。阿爾特巴赫朱利安薩德勒康德爾滿分：2分得分：2帝國時(shí)期，德國的實(shí)科學(xué)校以()為主。拉丁文、希臘文、古典文學(xué)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、現(xiàn)代語數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、現(xiàn)代語及拉丁語數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、航海及簿記等實(shí)科科目滿分：2分得分：2英國大學(xué) 。絕大多數(shù)是國家辦的國辦的和私立的數(shù)量相近絕大多數(shù)是私立的都是私立的滿分：2分得分：21973年7月，蘇聯(lián)最高蘇維埃通過了 ，用法律形式把歷次教育改革的成果肯定下來。《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》《蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》《普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校改革的基本方針》《蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要》滿分：2分得分：2一直到17世紀(jì)末，法國的所有教育都控制在手中。行會國家教會團(tuán)體大學(xué)滿分：2分得分：2英國獨(dú)立學(xué)校是指 的學(xué)校。不接受教育和科學(xué)部補(bǔ)助，但接受地方教育當(dāng)局補(bǔ)助接受教育和科學(xué)部補(bǔ)助，但不接受地方教育當(dāng)局補(bǔ)助既不接受教育和科學(xué)部補(bǔ)助，也不接受地方教育當(dāng)局補(bǔ)助既接受教育和科學(xué)部補(bǔ)助，也接受地方教育當(dāng)局補(bǔ)助滿分：2分得分：21917年美國國會通過了()，規(guī)定聯(lián)邦政府撥款資助各州大力發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育。統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程費(fèi)里法史密斯－休斯法莫雷爾法滿分：2分得分：2日本高中 義務(wù)教育， 普及程度。屬于，達(dá)到了不屬于，達(dá)到了不屬于，未達(dá)到屬于，未達(dá)到滿分：2分得分：2在《教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃》的基礎(chǔ)上，聯(lián)邦一州教育計(jì)劃委員會于1973年又提出了一個更進(jìn)一步的改革方案，稱為()?！陡叩葘W(xué)校總綱法》《教育總計(jì)劃》《鄉(xiāng)村學(xué)校規(guī)程》《基礎(chǔ)學(xué)校法》滿分：2分得分：2德意志帝國時(shí)期，德國的幼兒園在 創(chuàng)辦下發(fā)展起來。洪堡福祿倍爾蒙臺梭利費(fèi)希特滿分：2分得分：2因素分析時(shí)代的開端，是以1900年英國比較教育學(xué)家薩德勒 發(fā)表論文()為標(biāo)志的?！段覀儚膶e國教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價(jià)值的東西？》《關(guān)于普魯士公立教育情況的報(bào)告》《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見》《歐洲大陸的學(xué)?！窛M分：2分得分：2獨(dú)立后至南北戰(zhàn)爭前，美國各地建立了許多 ()。州立大學(xué)國立大學(xué)社區(qū)學(xué)院贈地學(xué)院滿分：2分得分：2最早提出"比較教育"這一術(shù)語的是。色諾芬柏拉圖巴塞朱利安滿分：2分得分：218.1817年朱利安在巴黎《教育雜志》上連載發(fā)表()，標(biāo)志著比較教育的誕生。A.《教育問題專題報(bào)告》B.《關(guān)于普魯士公立教育情況的報(bào)告》C.《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見》D.《歐洲大陸的學(xué)校》滿分：2分得分：219.在比較教育的發(fā)展史上，()是一個在“借鑒時(shí)代”與“因素分析時(shí)代”之間起著承上啟下作用的人物。A.薩德勒B.漢斯C.霍爾姆斯D.康德爾滿分：2分得分：220.德意志帝國時(shí)期，凱興斯泰納在“補(bǔ)習(xí)教育學(xué)?！钡幕A(chǔ)上創(chuàng)立了 。A.職業(yè)學(xué)校文法學(xué)校實(shí)科學(xué)校

D.文實(shí)中學(xué)滿分：2分得分：221.美國教育行政是典型的()。A.地方分權(quán)制B.中央集權(quán)制C.中央與地方協(xié)作制D.中央與地方的伙伴制滿分：2分得分：222.1986年法國國民議會批準(zhǔn)了教育部副部長德瓦凱起草的 ，再次對高等教育進(jìn)行改革。A.《教育改革法令》B.《高等教育改革法案》C.《法盧法案》D.《哈比改革法案》滿分：2分得分：223.1948年12月，聯(lián)合國通過了____，把受教育權(quán)規(guī)定為人的基本權(quán)利之一。A.《世界人權(quán)宣言》B.《兒童權(quán)利宣言》C.《聯(lián)合國憲章》D.《學(xué)會生存》滿分：2分得分：224.最早提出比較教育概念的人是____。A.康德爾B.朱利安C.薩德勒D.阿爾特巴赫滿分：2分得分：2人力資本理論的主要創(chuàng)立者和代表人物就是美國的 ()，他在1961年發(fā)表《人力資本投資》一書。弗蘭克李嘉圖李斯特舒爾茨滿分：2分得分：2美國學(xué)區(qū)()于行政區(qū)劃，()與行政區(qū)劃一致，()于一般行政系統(tǒng)。獨(dú)立，不一定，不從屬不獨(dú)立，一般，從屬獨(dú)立，一定，從屬不獨(dú)立，一定，不從屬E.滿分：2分得分：2美國第一所初級中學(xué)建立于()，從此，美國()制逐漸成為美國中小學(xué)的主要學(xué)制，并被國際上采用。19世紀(jì)末，六六20世紀(jì)初，六三三19世紀(jì)末，八四20世紀(jì)初，六六滿分：2分得分：2到19世紀(jì)中期，美國的 已經(jīng)代替了 而成為當(dāng)時(shí)中等教育的主要形式。拉丁文法學(xué)校，文實(shí)中學(xué)文實(shí)中學(xué)，拉丁文法學(xué)校文法學(xué)校，市鎮(zhèn)學(xué)校文實(shí)中學(xué)，市鎮(zhèn)學(xué)校滿分：2分得分：2英國比較教育學(xué)家()設(shè)計(jì)了一套比較教育的研究方法：“問題法”。貝雷迪霍爾姆斯諾亞阿爾特巴赫滿分：2分得分：2捷克大教育家()在喚起歐洲各國關(guān)心外國教育，努力爭取相互理解與和平問題上起了重要作用。夸美紐斯朱利安薩德勒阿爾特巴赫滿分：2分得分：2美國馬薩諸塞州的教育督察長霍拉斯? 曼1842年訪問歐洲歸來，撰寫了一本著名的()?！督逃龁栴}專題報(bào)告》《關(guān)于普魯士公立教育情況的報(bào)告》《第七年報(bào)告》《我們從對別國教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價(jià)值的東西？》滿分：2分得分：2霍爾姆斯在杜威和波普的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一套比較教育的研究方法，稱為“問題法”“比較四步法”“反省思維五步法”“科學(xué)量化法”滿分：2分得分：2為了行使更多的聯(lián)邦職權(quán)，德國在1969年10月成立了中央一級教育行政機(jī)構(gòu)聯(lián)邦教育和科學(xué)部文部省教育部聯(lián)邦教育部滿分：2分得分：2()年德國聯(lián)邦政府頒布了《高等學(xué)?？偩V法》，對高等學(xué)校的任務(wù)、教學(xué)與科研的原則、高等學(xué)校的人員等等作出了詳細(xì)規(guī)定。1970197219761990滿分：2分得分：2結(jié)構(gòu)功能主義在比較教育研究中的代表人物之一是《加納的教育和社會變遷》的作者()。福斯特安德森漢斯朱利安滿分：2分得分：2經(jīng)過近4年的努力，美國促進(jìn)科學(xué)協(xié)會于 年完成并公布了一份文件，題為《2061計(jì)劃：為了全體美國人的科學(xué)》。1989198519841980滿分：2分得分：2日本都、道、府、縣的教育委員會的權(quán)限是負(fù)責(zé)處理 行政事務(wù)。私立學(xué)校都、道、府、縣及市立大學(xué)都、道、府、縣教育財(cái)政等除大學(xué)、私立學(xué)校以及教育財(cái)政等事務(wù)之外的一切教育滿分：2分得分：2美國義務(wù)教育的年限一般為()年。9101112滿分：2分得分：2 布什總統(tǒng)簽發(fā)了由教育部長亞歷山大負(fù)責(zé)起草的全美教育改革文件——《美國2000：教育戰(zhàn)略》。1985年1989年1991年1996年滿分：2分得分：2終身教育的思想作為一種重要的國際教育思潮，最早是由 提出來的，它是以“生活”、“終身”、“教育”三個基本概念為基礎(chǔ)的。薩德勒康德爾c?保羅?郎格朗霍拉斯?曼滿分：2分得分：2美國完成普及6－8年義務(wù)教育的時(shí)間大約是()。19世紀(jì)下半葉19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)最初20年c.20世紀(jì)上半葉D.19世紀(jì)末20世紀(jì)初滿分：2分得分：2法國著名哲學(xué)家孔多塞的名著 中，本質(zhì)上包含著國際主義的精神?！督逃龁栴}專題報(bào)告》《第七年報(bào)告》c.《人類精神進(jìn)步史表》D.《波斯國王塞勒斯傳》滿分：2分得分：2美國第一所注重學(xué)術(shù)研究的研究型大學(xué)是()，它首先創(chuàng)立研究生院，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研的統(tǒng)一。哈佛學(xué)院哈佛大學(xué)c.約翰?霍普金斯大學(xué)D.贈地學(xué)院滿分：2分得分：2貝雷迪在比較教育發(fā)展史上主要以提出著名的 而聞名于世?！凹僭O(shè)驗(yàn)證法”“比較四步法”c.“反省思維五步法”D.“科學(xué)量化法”滿分：2分得分：2英國比較教育學(xué)家漢斯在英王學(xué)院任職期間撰寫的代表作為 ?！侗容^教育：教育的因素和傳統(tǒng)研究》《各國教育的動力》c.《教育的新時(shí)代：比較研究》D.《比較教育》滿分：2分得分：2()年德國教育審議會提出了《教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃》的改革方案，這是根本改革聯(lián)邦德國教育制度的藍(lán)圖。19451968c.1970D.1973滿分：2分得分：2制訂教育計(jì)劃，編制教育預(yù)算，征收教育稅，管理教職員的人事，管理、維修校舍，購買教材教具，為學(xué)生提供交通工具等，這些都是美國 ()的職責(zé)。州教育委員會聯(lián)邦教育部學(xué)區(qū)教育委員會州教育廳滿分：2分得分：218世紀(jì)末19世紀(jì)初出現(xiàn)了比較成熟的教育比較。法國的（）在《對國外教育和教學(xué)的不同模式考察結(jié)果的利用》一文中，對歐洲各國的教育進(jìn)行了比較研究。康德爾巴塞薩德勒阿爾特巴赫滿分：2分得分：2日本現(xiàn)行的中央教育行政機(jī)構(gòu)是 。教育部文部省國家教委聯(lián)邦教育部滿分：2分得分：2康德爾是美國著名比較教育家，1933年出版他的代表作（），該書被廣泛認(rèn)為是比較教育史上的一塊里程碑?！侗容^教育》《關(guān)于普魯士公立教育情況的報(bào)告》《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)研究》《歐洲大陸的學(xué)?！窛M分：2分得分：2二、多選題（共19道試題，共38分。）得分：38V1.教育科學(xué)研究的意義是。推動教育的改革和發(fā)展全面提高教學(xué)質(zhì)量為教育決策科學(xué)化提供依據(jù)發(fā)展和完善教育科學(xué)理論提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)滿分：2分得分：2內(nèi)容分析法在教育研究的用途主要有（）。歷史分析趨勢分析比較分析意向分析滿分：2分得分：2集中量數(shù)主要包括（）等。平均數(shù)方差眾數(shù)中數(shù)滿分：2分得分：2根據(jù)觀察記錄方式的不同，觀察記錄可以分為（）。描述記錄取樣記錄行為檢核個案研究滿分：2分得分：2要注意從自己的教育實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，需要注意的是（）。D.要有意識的記錄教學(xué)實(shí)踐中的問題A.要認(rèn)識總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的必要性要認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)的豐富性要重視平時(shí)材料的搜集滿分：2分得分：2調(diào)查的基本結(jié)構(gòu)是（）。目的與方法結(jié)果分析結(jié)論建議意義與價(jià)值滿分：2分得分：2因變量的確立與分解的步驟包括（）。制定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、聚集研究焦點(diǎn)分解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)對目標(biāo)要素進(jìn)行具體描述因變量測定滿分：2分得分：2教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)可以劃分為哪三個層次（）。實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)理論與實(shí)踐相結(jié)合性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)滿分：2分得分：2教育實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)主要有（）。具有可控性具有主動性可以揭示變量之間的關(guān)系以假設(shè)為先導(dǎo)具有可重復(fù)性和可驗(yàn)證性滿分：2分得分：2群體教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本要求包括（）。對象要具有代表性考察的全面性分析的深刻性結(jié)論的創(chuàng)新性滿分：2分得分：2標(biāo)準(zhǔn)化測試中項(xiàng)目的編排通?？梢杂校ǎ２⒘羞M(jìn)行式混合螺旋式平行式數(shù)列式滿分：2分得分：2）。調(diào)查研究與實(shí)驗(yàn)研究等其他研究相比較，具有明顯的特點(diǎn)：是（）。適用性廣范圍廣，效率高形式靈活，手段多樣自然真實(shí)，簡便易行滿分：2分得分：2教育文獻(xiàn)研究的特點(diǎn)是（）。A.間接性B.靈活性實(shí)用性可行性滿分：2分得分：2撰寫科研論文的重要意義具體表現(xiàn)在（）。A.對研究者學(xué)術(shù)水平、專業(yè)水平的一種肯定B.提高教育工作者理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一種有效途徑進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、建立教育理論體系、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的重要形式研究者的業(yè)務(wù)考核和提升晉級的重要依據(jù)之一滿分：2分得分：2測驗(yàn)法的特點(diǎn)包括（）。A.科學(xué)性較強(qiáng)B.量化水平較高使用方便、收集資料快捷數(shù)據(jù)形式多樣滿分：2分得分：2校本教育研究的積極意義包括（）。A.校本教育研究有利于提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量B.校本教育研究有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育校本教育研究有利于教師的專業(yè)化發(fā)展校本教育研究能促進(jìn)既是科學(xué)的又是生動的教育學(xué)科的建設(shè)滿分：2分得分：2統(tǒng)計(jì)分析主要包括（）的內(nèi)容。A.描述統(tǒng)計(jì)B.描述分析推論統(tǒng)計(jì)推論分析滿分：2分得分：2現(xiàn)在的SPSSforWindows具有的功能包括（）。A.數(shù)據(jù)編輯功能B.表格的生成與編輯圖形的生成與編輯與其他軟件的聯(lián)接統(tǒng)計(jì)功能滿分：2分得分：2報(bào)告式論文正文的組成部分包括（）。A.前言B.方法結(jié)果討論滿分：2分得分：2三、判斷題（共16道試題，共32分。）得分：32V1.統(tǒng)計(jì)特征參數(shù)主要是中位數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差兩個量數(shù)。A.錯誤B.正確滿分：2分得分：2測驗(yàn)的性質(zhì)、目的和用途不同，測驗(yàn)編制的順序就不同。A.錯誤B.正確滿分：2分得分：2個案研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)是個案基本情況和問題行為綜述、資料搜集、個案分析、個案指導(dǎo)。A.錯誤B.正確滿分：2分得分：2國內(nèi)常用的智力測驗(yàn)主要有中國比奈測驗(yàn)、瑞文推理測驗(yàn)、韋克斯勒智力測驗(yàn)。A.錯誤B.正確滿分：2分得分：2行動研究的操作步驟是明確研究課題，查閱分析資料，制定行動計(jì)劃，試試行動方案，評估