南京力學(xué)小學(xué)蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《常見的數(shù)量關(guān)系》教案（定稿；公開課）

《常見的數(shù)量關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:

江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊第28-29頁。本課選自江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊第三單元第二課時，是在學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上教學(xué)的。常見的數(shù)量關(guān)系，它是遵循課程標(biāo)準(zhǔn)中積累數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識”這一目標(biāo)而編寫的。該部分內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)掌握的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行抽象與概括，進(jìn)而從更抽象的層面上去理解所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力，提高學(xué)生的思維水平，也為學(xué)生8后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)生活莫定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能:學(xué)生在具體的情境中，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)現(xiàn)路程、時間與速度之間的關(guān)系。

2.過程與方法:學(xué)生在探索活動中總結(jié)出路程、時間與速度之間的關(guān)系。

3.情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):

1.重點(diǎn):理解速度的含義，掌握路程、時間與速度之間的數(shù)量關(guān)系。

2.難點(diǎn):運(yùn)用路程、時間與速度之間的數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣一思維導(dǎo)引1.出示運(yùn)動會的圖片。(PPT)孩子們，認(rèn)識這兒嗎?師:對就是操場。瞧，佩奇和他的朋友正在賽跑呢。到底誰是冠軍呢?

-起來看看他們的成績吧。2.出示思維導(dǎo)引部分。請同學(xué)們仔細(xì)觀察思維導(dǎo)引部分的成績，快速的將他(她)們排排名次,再在小組內(nèi)交流自己的想法。這里分別出示：路程相同、時間不同；時間相同，路程不同的例子。二、自主探究，合作交流(1)初步感知速度追問:如果路程和時間都不相同，怎么比呢?師:小麗和小紅誰跑得快呢?排排名。小結(jié):不管是選擇計(jì)算還是畫圖的方法，都是通過比出一秒鐘的路程比出了快慢，這一秒鐘的路程在數(shù)學(xué)上就叫做速度。舉例:小麗每秒跑8米，可以說成小麗的速度是每秒8米;練習(xí):小紅每秒跑5米，可以說成什么?

(2)界定速度的概念:

像這樣每秒鐘、每分鐘、每小時走過的路程叫速度。(3)請同學(xué)們仔細(xì)觀察:

40÷5=8(米)15÷3=5(米)師:你發(fā)現(xiàn)了路程、時間與速度三者之間的關(guān)系了嗎?(4)小結(jié):路程÷時間=速度(板書)2.求速度。(1)先列出算式，求出列車、電動車的速度，將結(jié)果填在表中。

(2)小組合作，討論交流得出速度的表示方法。三、經(jīng)驗(yàn)遷移,解決問題請同學(xué)們利用剛剛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，快速完成思維遷移的習(xí)題。1.張叔叔開車如果按每小時60千米的速度，2小時能行駛多少千米?速度×?xí)r間=路程(板書)2.如果按每小時60千米的速度，張叔叔行300千米需要多少小時?(1)

學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)

思考:已知路程、速度，怎樣求時間?

(3)學(xué)生小結(jié)發(fā)現(xiàn):路程÷速度=時間。(板書)

總結(jié):路程、時間、速度三者之間的關(guān)系都屬于常見的數(shù)量關(guān)系。揭示課題，板書:常見的數(shù)量關(guān)系。四、全課總結(jié)，鞏固提升1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?板