鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工-講義課件

鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工第四章鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工國內(nèi)較有代表性的鋼結(jié)構(gòu)高層建筑音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“音樂教學(xué)是音樂活動的教學(xué)，是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程”。由此可以看出，課堂教學(xué)中師生有效的交流，是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師應(yīng)積極的創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點(diǎn)膚淺看法：一、互動式教學(xué)的含義及優(yōu)點(diǎn)互動式教學(xué)是指：在教學(xué)過程中，教師突出學(xué)生的主體地位，積極的發(fā)揮自己的主觀能動性，在教學(xué)中形成師生、生生互動學(xué)習(xí)的局面，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而促使教學(xué)效率提高的一種新型的教學(xué)方式。和傳統(tǒng)的“注入式、灌輸式”教學(xué)法相比較，互動式的教學(xué)方式運(yùn)用到初中音樂教學(xué)中具有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？首先，合作互動式的教學(xué)模式更能突出師生關(guān)系的平等、民主、和諧，更有利于師生之間的交流溝通，使傳統(tǒng)教學(xué)中教師“高高在上”的局面不復(fù)存在，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，互動式的教學(xué)是以交流、對話為主要形式，希望通過這種交流對話來達(dá)到互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、教學(xué)相長的目的。利用這樣的教學(xué)模式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而使學(xué)生快樂的投入到音樂學(xué)習(xí)中，以實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。二、初中音樂互動式教學(xué)的開展策略1、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動烏申斯基說過：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，興趣是能力的幼芽，是學(xué)生積極參與合作互動的前提。在初中音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極的挖掘教學(xué)中既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合認(rèn)知規(guī)律的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動、活潑、富有情趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣投入到互動學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的互動學(xué)習(xí)效率。比如，我們可以運(yùn)用多媒體播放插圖、音樂，讓學(xué)生的多種感官得到調(diào)動，更為直觀形象地感知音樂，讓學(xué)生插上想象力的翅膀，自由思考，自由探索，自由學(xué)習(xí)。又如，教師可以積極組織一些（如，晚會、演唱會、歌詠比賽等）之類的活動，引起學(xué)生的參與興趣，有效的促進(jìn)互動式教學(xué)的進(jìn)行。2、營造和諧、互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在互動中提高審美訓(xùn)練是初中音樂教學(xué)的目標(biāo)之一，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)氛圍非常必要。在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，很多教師都是把音樂課當(dāng)作唱歌課，教師交一句，學(xué)生跟著唱一句，教師在學(xué)生面前具有絕對的權(quán)威，一旦學(xué)生提出了與教師不相符的觀點(diǎn)、想法，教師就會習(xí)慣性地認(rèn)為這個學(xué)生是個不聽話的孩子，殊不知，這種做法在不知不覺中扼殺了孩子的積極性。初中階段的學(xué)生正處于一個身體和心理都在高速發(fā)展的階段，在這個階段，一個和諧、舒心的學(xué)習(xí)氛圍更有利于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，倘若教師思想守舊，始終維系著過去的觀點(diǎn)，在教學(xué)過程中采取“一言堂”，那么，教學(xué)效率將會低下。課程改革的今天，我們的課堂教學(xué)應(yīng)是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互動學(xué)習(xí)。老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。使學(xué)生在老師的帶動下，在和諧的氛圍中，和教師、學(xué)生大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。如，在教學(xué)《保衛(wèi)黃河》時，我們可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己擔(dān)當(dāng)一定的“角色”參與體驗(yàn)，請大家伴隨多媒體音樂畫面，分角色扮演“我軍”及“敵軍”，并共同進(jìn)行齊唱、輪唱，讓他們感受在萬山叢中，在青紗帳里，我國優(yōu)秀兒女從四面八方掀起復(fù)仇的巨浪，把侵略者淹沒在人發(fā)戰(zhàn)爭的大海汪洋中。通過這樣的方式，學(xué)生的參與性非常強(qiáng)烈，學(xué)生不僅在互動學(xué)習(xí)中學(xué)好了音樂，也在互動學(xué)習(xí)中獲得審美情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)生良好的審美心境，極大的提高了教學(xué)效率。3、積極開展音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步互動互動式的教學(xué)方式不僅能在課堂教學(xué)中進(jìn)行，在學(xué)生的課后以及平時實(shí)施，也能收到相當(dāng)不錯的效果。教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生課堂互動學(xué)習(xí)的同時，教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)恼n外拓展，課堂延伸，使學(xué)生在學(xué)好課堂知識的同時還能得到進(jìn)一步的提高。例如，教師在上完器樂課后，教師除了講課輔導(dǎo)外，教師還可以充分利用學(xué)生的課余時間，積極的在班上、校園內(nèi)以至于校外開展一些表演活動，讓學(xué)生去自發(fā)的組織和表演一些歌曲，有效地激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生合作互動，使學(xué)生在有效的互動學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高。4、科學(xué)評價，使互動學(xué)習(xí)更有效課堂教學(xué)是重點(diǎn)，課后的拓展是提高，那么，科學(xué)、合理、有效的評價也極為關(guān)鍵。初中音樂教學(xué)的評價主要是指根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)目標(biāo)，使用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，對過程、結(jié)果進(jìn)行的考查和判斷。它是教學(xué)工作的一個不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教育科學(xué)研究的一個重要組成部分。教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生做好互動學(xué)習(xí)的同時，教師還應(yīng)科學(xué)、有效的評價學(xué)生，完善互動學(xué)習(xí)的有效性拓展?！盎邮健钡慕虒W(xué)模式開辟了初中音樂教學(xué)的新思路，真正給了學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機(jī)會。教學(xué)中，教師應(yīng)積極的總結(jié)和探索教學(xué)方法，充分發(fā)揮出互動式教學(xué)的優(yōu)勢，努力讓音樂學(xué)科變成素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的重要推動力。新世紀(jì)已經(jīng)來臨,在新的世紀(jì)里，國力的競爭就是科學(xué)技術(shù)和人才的競爭。新頒布的《九年義務(wù)教育中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力?！薄梆B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。新課標(biāo)對朗讀數(shù)量的要求是三年總共260萬字，”“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量地閱讀。課外閱讀是全面提高語文素養(yǎng)重要手段，這是本人近幾年在一線教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的一些經(jīng)驗(yàn)體會：一、減輕負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生足夠的讀書時間：留給中學(xué)生足夠的讀書時間，是落實(shí)課外閱讀的前提。蘇霍姆林斯基說過：“變聰明的辦法不是補(bǔ)課，十足增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。廣大中學(xué)語文老師必須轉(zhuǎn)變觀念，以長遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光從事語文教學(xué)。要優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，拋棄機(jī)械重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練，保證中學(xué)生有充裕的時間，足夠的精力進(jìn)行課外閱讀。應(yīng)每天布置一定的課外閱讀作業(yè)，讓課余成為學(xué)生遨游書海的時空。二、充實(shí)資源，保證有書可讀；提供足夠的閱讀資源，保證學(xué)生有書可讀，這對于農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)來說，是極為重要的。目前的農(nóng)村中學(xué)，尤其是比較邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，要么沒有一個圖書室，要么圖書室的藏書量太少。原因還是學(xué)校對課外閱讀的忽視。因此，學(xué)校一定要重視課外閱讀，一方面爭取地方更多的支持，另一方面要想方設(shè)法，充分挖掘，合理利用，有效整合各種資源，努力建立、不斷充實(shí)、完善學(xué)校的圖書館和班級圖書角。如：發(fā)動學(xué)生把自己的書帶回班級，和班里的同學(xué)交流分享；然后班和班之間再進(jìn)行交流。只要一人帶回一本書，每人就可以有幾十甚至上百本書可讀。這是解決農(nóng)村中學(xué)課外閱讀資源貧乏的一個非常實(shí)用而有效的方法。此外，老師一定要注意做好家長的工作，動員家長為了孩子的健康成長，盡可能給孩子多買書，幫自己的孩子設(shè)置一個小書柜，使學(xué)生每天都能沉浸在讀書的氛圍中。三、激發(fā)閱讀愛好，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的動力。“愛好是需求的內(nèi)驅(qū)力，是最好的老師。”只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚愛好，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)投入到課外閱讀中去。激發(fā)學(xué)生閱讀愛好的方法有許多，我是通過“講故事”、“辦手抄報(bào)”、“知識競賽”、“成語接龍”“優(yōu)雅片斷摘記匯展”、“讀書筆記結(jié)集”、“美文賞析”等生動活潑、形式多樣的活動來激發(fā)學(xué)生讀課外讀物的愛好的。四、選擇合適的課外讀物學(xué)生選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過程中既要留意激發(fā)和尊重學(xué)生的閱讀愛好，但又要留意避免放任自流，克服“偏食”現(xiàn)象。中學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢等，因此教師應(yīng)盡可能多方面、多渠道地選擇構(gòu)思新奇，視角獨(dú)特，既富有新鮮知識，又能怡神悅志的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而自覺地對材料進(jìn)行多角度、多層級的研讀、體味和欣賞，得到知識的滋養(yǎng)、藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶。五、教給學(xué)生多種閱讀方法，形成閱讀習(xí)慣：（一）指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的基本方法。根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容，合理選擇閱讀方法，包括默讀、精讀、泛讀、瀏覽、速讀等。（二）培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣。包括邊閱讀邊思考的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，寫讀書筆記的習(xí)慣，制作讀書卡片的習(xí)慣等。學(xué)生有了課外閱讀的愛好后，但在如何“讀”的問題上．并不都很明確。如有的只憑愛好，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛“讀”，而且會讀，要讀得更好更有收獲。具體做法是要結(jié)合閱讀教學(xué)，向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，是一樣需要長期堅(jiān)持的、反復(fù)而艱巨的任務(wù)。我在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀過程中的經(jīng)驗(yàn)，就是：（1）、讓學(xué)生寫讀書筆記，向老師反饋他所閱讀的文章內(nèi)容、精神和感悟。并積累一些好詞、好句，“集腋成裘、積少成多”。（2）、指定學(xué)生在一定時間內(nèi)應(yīng)當(dāng)閱讀的著作或篇目，然后“跟蹤監(jiān)督、檢查指示”。例如，我精心為學(xué)生選擇適合的美文，在大家讀完后，和他們共同賞析、交流、探討閱讀的感受、心得和領(lǐng)悟。（3）、教師也去閱讀，就讀自己的學(xué)生“正在讀的、喜愛讀的、即將讀的”讀物就行。在讀后，和學(xué)生一樣寫讀書筆記或讀后感，甚至撰寫富有見地、個性和真知灼見的雜文、散文或議論文。然后在他們之中傳閱，“以文會友、以高促低”，讓他們見識真正“高水平”的思維，向“精、尖、美”看齊。讓他們有效仿、臨摹的對象，向“健康、健全、健碩”使勁！六、定期開展活動強(qiáng)化閱讀效果為了把學(xué)生已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下來，發(fā)展下去．可圍繞課外閱讀開展一些為學(xué)生所喜愛的活動，并且把這些活動與閱讀教學(xué)緊密地結(jié)合起來。如故事會、佳作欣賞會、讀書心得會、朗誦賽、讀書知識競賽等，這些活動對強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀愛好，提高他們閱讀能力有很大的作用鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工第四章1第四章鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工第四章鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工2國內(nèi)較有代表性的鋼結(jié)構(gòu)高層建筑國內(nèi)較有代表性的鋼結(jié)構(gòu)高層建筑3第一節(jié)鋼結(jié)構(gòu)材料與結(jié)構(gòu)構(gòu)件第一節(jié)鋼結(jié)構(gòu)材料與結(jié)構(gòu)構(gòu)件4一、鋼結(jié)構(gòu)材料建筑鋼材分為普通碳素鋼、優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼和普通低合金鋼三類。我國目前在建筑鋼結(jié)構(gòu)中應(yīng)用最普遍的是Q235鋼其次是Q345鋼。一、鋼結(jié)構(gòu)材料5二、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件1、高層鋼結(jié)構(gòu)柱截面：寬翼緣工字形截面；箱形截面；十字形截面。二、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件6寬翼緣工字形截面箱形截面寬翼緣工字形截面箱形截面7十字形截面管材型鋼截面十字形截面管材型鋼截面82、高層鋼結(jié)構(gòu)梁截面：軋制或焊接的H型鋼梁；復(fù)合截面；焊接箱形截面。2、高層鋼結(jié)構(gòu)梁9高度受限制時，可在最大彎矩區(qū)焊以附加翼緣板（b），或在上翼緣焊上槽鋼（c）以增加橫向剛度等。

高度受限制時，可在最大彎矩區(qū)焊以附加翼緣板（b），或在上翼緣10鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件11適用于：高層建筑的大梁、懸臂梁，或懸掛結(jié)構(gòu)的懸臂梁。

適用于：高層建筑的大梁、懸臂梁，或懸掛結(jié)構(gòu)的懸臂梁。123、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面選擇首先選用軋制的H型鋼其次選用焊接的H型鋼（或焊接箱形截面）。3、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面選擇134、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接柱與柱的連接：H型鋼柱：高強(qiáng)螺栓連接或混合連接（高強(qiáng)螺栓與焊接共同使用）；箱形截面柱：焊接。4、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接14（a）H型鋼柱的高墻螺栓連接；（b）H型鋼柱的混合連接；（c）箱型截面柱的焊接連接。（a）H型鋼柱的高墻螺栓連接；15柱與梁的連接：柱與H型鋼梁：高強(qiáng)螺栓連接、焊接或混合連接。柱與梁的連接：16（a）、（b）焊接連接；（c）、（d）高強(qiáng)螺栓連接；（e）、（f）混合連接。（a）、（b）焊接連接；17梁與梁，支撐與梁、柱的連接：高強(qiáng)螺栓連接或焊接連接。梁與梁，支撐與梁、柱的連接：18次梁與主梁連接節(jié)點(diǎn)次梁與主梁連接節(jié)點(diǎn)19支撐與梁柱連接節(jié)點(diǎn)支撐與梁柱連接節(jié)點(diǎn)20支撐中間節(jié)點(diǎn)構(gòu)造支撐中間節(jié)點(diǎn)構(gòu)造21第二節(jié)高層鋼結(jié)構(gòu)安裝第二節(jié)高層鋼結(jié)構(gòu)安裝22一、結(jié)構(gòu)安裝前準(zhǔn)備工作1、鋼構(gòu)件預(yù)檢和配套鋼構(gòu)件出廠前：制作廠應(yīng)將質(zhì)量檢查記錄及產(chǎn)品合格證交安裝單位。鋼構(gòu)件進(jìn)場后：安裝單位對主要構(gòu)件在安裝前進(jìn)行復(fù)查。一、結(jié)構(gòu)安裝前準(zhǔn)備工作23端部進(jìn)行現(xiàn)場焊接的梁柱，長度尺寸按下列方法檢查：(1)柱的長度：增加柱端焊接產(chǎn)生的收縮變形值和荷載使柱產(chǎn)生的壓縮變形值；(2)梁的長度：增加梁接頭焊接產(chǎn)生的收縮變形值。端部進(jìn)行現(xiàn)場焊接的梁柱，長度尺寸按下列方法檢查：24中轉(zhuǎn)堆場的主要作用是：(1)儲存鋼構(gòu)件；(2)根據(jù)安裝施工流水順序進(jìn)行構(gòu)件配套，組織供應(yīng)；(3)對鋼構(gòu)件質(zhì)量進(jìn)行檢查和修復(fù)。中轉(zhuǎn)堆場的主要作用是：25鋼構(gòu)件的配套：按安裝流水順序，以一個結(jié)構(gòu)安裝流水段為單元進(jìn)行；配套中應(yīng)注意附件的配套。一般對零星附件用螺栓或鋼絲臨時捆扎在安裝節(jié)點(diǎn)上。鋼構(gòu)件的配套：262、定位軸線、標(biāo)高和地腳螺栓檢查框架的定位軸線的控制：采用在建筑物外部或內(nèi)部設(shè)輔助線的方法。樓層標(biāo)高控制：按相對標(biāo)高控制時：建筑物高度的累積偏差不得大于各節(jié)柱制作允許偏差的總和；按設(shè)計(jì)標(biāo)高控制時：應(yīng)以每節(jié)柱為單位進(jìn)行標(biāo)高調(diào)整。

2、定位軸線、標(biāo)高和地腳螺栓檢查27第一節(jié)柱的標(biāo)高，可利用柱腳底板下地腳螺栓上加一螺母進(jìn)行精確調(diào)節(jié)。第一節(jié)柱的標(biāo)高，可利用柱腳底板下地腳螺栓上加一螺母進(jìn)行精確調(diào)28柱腳節(jié)點(diǎn)構(gòu)造柱腳節(jié)點(diǎn)構(gòu)造29采用調(diào)整螺母控制標(biāo)高1—地角螺栓2—止退螺母3—緊固螺母4—螺母墊板5—柱子底板6—調(diào)整螺母7—鋼筋混凝土基礎(chǔ)柱底板與基礎(chǔ)間預(yù)留的空隙用無收縮砂漿用捻漿法填實(shí)采用調(diào)整螺母控制標(biāo)高柱底板與基礎(chǔ)間預(yù)留的空隙用無收縮砂漿用捻30規(guī)范規(guī)定的允許偏差為：建筑物定位軸線，L/20000(L為建筑長度或?qū)挾?，且不大于3mm；基礎(chǔ)上柱的定位軸線1mm；基礎(chǔ)上柱底標(biāo)高±2mm；地腳螺栓(錨栓)位移2mm。規(guī)范規(guī)定的允許偏差為：313、鋼構(gòu)件現(xiàn)場堆放盡量堆放到安裝機(jī)械的回轉(zhuǎn)半徑以內(nèi)。在施工現(xiàn)場矯正構(gòu)件由運(yùn)輸造成的變形。安裝用地面積不小于結(jié)構(gòu)占地面積的1.5倍。3、鋼構(gòu)件現(xiàn)場堆放324、安裝機(jī)械的選擇高層鋼結(jié)構(gòu)安裝都用塔式起重機(jī)。附著式塔式起重機(jī)，應(yīng)注意錨固點(diǎn)的選擇。內(nèi)爬式塔式起重機(jī)，應(yīng)正確確定爬升位置。4、安裝機(jī)械的選擇335、安裝流水段劃分平面流水段劃分：劃分原則：保證鋼結(jié)構(gòu)安裝過程中的整體穩(wěn)定性和對稱性；平面安裝順序：一般由中央向四周擴(kuò)展，以減少焊接誤差。5、安裝流水段劃分34

柱子安裝順序圖北京長富宮鋼結(jié)構(gòu)安裝平面流水段劃分柱子安裝順序圖35主梁安裝順序圖北京長富宮鋼結(jié)構(gòu)安裝平面流水段劃分主梁安裝順序圖36北京京城大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝平面流水段劃分

北京京城大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝37立面流水段劃分：以一節(jié)鋼柱(各節(jié)所含層數(shù)不一)為單元。每個單元安裝所順序：首先以主梁或鋼支撐、帶狀桁架安裝成框架；其次是次梁、樓板及非結(jié)構(gòu)構(gòu)件的安裝。塔式起重機(jī)的提升、頂升與錨固，均應(yīng)滿足組成框架的需要。立面流水段劃分：以一節(jié)鋼柱(各節(jié)所含層數(shù)不一)為單元。38一個立面流水段內(nèi)的安裝順序如下：一個立面流水段內(nèi)的安裝順序如下：39安裝順序表的編制和要求：1)高層建筑鋼結(jié)構(gòu)安裝前，應(yīng)根據(jù)安裝流水段和構(gòu)件安裝順序，編制構(gòu)件安裝順序表。2)表中應(yīng)注明每一構(gòu)件的節(jié)點(diǎn)型號、連接件的規(guī)格數(shù)量、高強(qiáng)度螺栓規(guī)格數(shù)量、栓焊數(shù)量及焊接量、焊接形式等。3)構(gòu)件從成品檢驗(yàn)、運(yùn)輸、現(xiàn)場核對、安裝、校正到安裝后的質(zhì)量檢查，統(tǒng)一使用上述圖表。4)在地面進(jìn)行構(gòu)件組拼擴(kuò)大安裝單元時，亦按上述圖表執(zhí)行。安裝順序表的編制和要求：40下圖為大連云山大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝工程安裝順序圖。下圖為大連云山大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝工程安裝順序圖。41立面示意圖

大連云山大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝工程安裝順序圖

立面示意圖42柱子安裝順序圖大連云山大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝工程安裝順序圖柱子安裝順序圖43主梁安裝順序圖大連云山大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝工程安裝順序圖主梁安裝順序圖44次梁安裝順序圖大連云山大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝工程安裝順序圖次梁安裝順序圖45二、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件安裝與校正高層鋼構(gòu)件的吊裝應(yīng)根據(jù)事先編制的安裝順序圖表進(jìn)行。一般鋼結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)單元施工順序如下圖所示。二、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件安裝與校正46鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件471、構(gòu)件的吊點(diǎn)設(shè)置與起吊1)鋼柱。平運(yùn)2點(diǎn)起吊，安裝1點(diǎn)立吊。立吊時，需在柱子根部墊上墊木，以回轉(zhuǎn)法起吊，嚴(yán)禁根部拖地。1、構(gòu)件的吊點(diǎn)設(shè)置與起吊481—吊耳2—墊木

1—吊耳2—墊木49吊裝H型鋼柱、箱形柱時，可利用其接頭耳板作吊環(huán)，配以相應(yīng)的吊索、吊架和銷釘。吊裝H型鋼柱、箱形柱時，可利用其接頭耳板作吊環(huán)，配以相應(yīng)的吊50鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件512)鋼梁。距梁端500mm處開孔，用特制吊卡2點(diǎn)平吊或串吊。2)鋼梁。52鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件533)組合件。因組合件形狀、尺寸不同，可計(jì)算重心確定吊點(diǎn)，采用2點(diǎn)吊、3點(diǎn)吊或4點(diǎn)吊。凡不易計(jì)算重心者，可加設(shè)倒鏈協(xié)助找重心，構(gòu)件平衡后起吊。3)組合件。544)鋼構(gòu)件的零件及附件應(yīng)隨構(gòu)件一并起吊。尺寸較大、重量較重的節(jié)點(diǎn)板，鋼柱上的爬梯、大梁上的輕便走道等，應(yīng)牢固固定在構(gòu)件上。4)鋼構(gòu)件的零件及附件應(yīng)隨構(gòu)件一并起吊。552、鋼柱的安裝與校正(1)首節(jié)鋼柱的安裝與校正安裝前，應(yīng)對建筑物的定位軸線、首節(jié)柱的安裝位置、基礎(chǔ)的標(biāo)高和基礎(chǔ)混凝土強(qiáng)度進(jìn)行復(fù)檢，合格后才能進(jìn)行安裝。2、鋼柱的安裝與校正561)縱橫十字線對正。首節(jié)鋼柱安裝時，在塔式起重機(jī)吊鉤不脫鉤的情況下，利用制作時在鋼柱上劃出的中心線就位。2)柱頂標(biāo)高調(diào)整。利用柱子底板下地腳螺栓上的調(diào)整螺母調(diào)整柱底標(biāo)高，以精確控制柱頂標(biāo)高。1)縱橫十字線對正。57鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件58采用調(diào)整螺母控制標(biāo)高1—地角螺栓2—止退螺母3—緊固螺母4—螺母墊板5—柱子底板6—調(diào)整螺母7—鋼筋混凝土基礎(chǔ)柱底板與基礎(chǔ)間預(yù)留的空隙用無收縮砂漿用捻漿法填實(shí)采用調(diào)整螺母控制標(biāo)高柱底板與基礎(chǔ)間預(yù)留的空隙用無收縮砂漿用捻593)垂直度調(diào)整。用兩臺呈90度的經(jīng)緯儀投點(diǎn)，采用纜風(fēng)法校正。在校正過程中不斷調(diào)整柱底板下螺母，校畢將柱底板上面的2個螺母擰上，纜風(fēng)松開，使柱身呈自由狀態(tài)，再用經(jīng)緯儀復(fù)核。如有小偏差，微調(diào)下螺母，無誤后將上螺母擰緊。3)垂直度調(diào)整。60(2)上節(jié)鋼柱安裝與校正安裝上節(jié)鋼柱時，為使上下柱不出現(xiàn)錯口，盡量做到上、下柱定位軸線重合。注意每節(jié)柱的定位軸線應(yīng)從地面控制軸線直接引上來，不得從下層柱的軸線引出。上節(jié)鋼柱安裝就位后，按照先調(diào)整標(biāo)高，再調(diào)整扭轉(zhuǎn)，最后調(diào)整垂直度的順序校正。(2)上節(jié)鋼柱安裝與校正61上節(jié)鋼柱的安裝，可采用纜風(fēng)校正法或無纜風(fēng)校正法。目前多采用無纜風(fēng)校正法。上節(jié)鋼柱的安裝，可采用纜風(fēng)校正法或無纜風(fēng)校正法。62無纜風(fēng)校正法示意圖無纜風(fēng)校正法示意圖63無纜風(fēng)校正法示意圖無纜風(fēng)校正法示意圖641)標(biāo)高調(diào)整。鋼柱標(biāo)高可按相對標(biāo)高或設(shè)計(jì)標(biāo)高進(jìn)行控制。通常情況下采用相對標(biāo)高安裝、設(shè)計(jì)標(biāo)高復(fù)核的方法，將每節(jié)柱的標(biāo)高控制在同一水平面上(在柱頂設(shè)置水平儀測控)。1)標(biāo)高調(diào)整。652)扭轉(zhuǎn)調(diào)整。鋼柱的扭轉(zhuǎn)偏差是在制造與安裝過程中產(chǎn)生的；調(diào)整時可在上柱和下柱耳板的不同側(cè)面夾入一定厚度的墊板加以調(diào)整，然后微微夾緊柱頭臨時接頭的連接板。鋼柱的扭轉(zhuǎn)每次只能調(diào)整3mm，若偏差過大只能分次調(diào)整。2)扭轉(zhuǎn)調(diào)整。663)垂直度調(diào)整。鋼柱垂直度的校正應(yīng)選用兩臺經(jīng)緯儀，在相互垂直的位置投點(diǎn)。調(diào)整時，在鋼柱偏斜方向的同側(cè)錘擊鋼楔或微微頂升千斤頂，在保證單節(jié)柱垂直度不超標(biāo)的前提下，將柱頂偏軸線位移校正至±0.000，然后擰緊上下柱臨時接頭的大六角高強(qiáng)度螺栓至額定扭矩。3)垂直度調(diào)整。67鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件684)垂直度監(jiān)測。在安裝主梁時，應(yīng)對柱的垂直度進(jìn)行監(jiān)測。監(jiān)測內(nèi)容：1）監(jiān)測一根梁兩端柱子的垂直度變化；2）監(jiān)測相鄰各柱因梁連接而產(chǎn)生的垂直度變化。4)垂直度監(jiān)測。69監(jiān)測方法：采用4臺經(jīng)緯儀對相應(yīng)鋼柱進(jìn)行跟蹤觀測。若鋼柱垂直度不超標(biāo)，只記錄下數(shù)據(jù)；若鋼柱垂直度超標(biāo)，應(yīng)復(fù)核構(gòu)件制作誤差及軸線放樣誤差，針對不同情況進(jìn)行處理。在鋼梁安裝的過程中不能再次調(diào)整鋼柱的垂直度。監(jiān)測方法：703、鋼梁的安裝與校正1)鋼梁安裝：同一列柱，應(yīng)先從中間跨開始對稱地向兩端擴(kuò)展；同一跨鋼梁，應(yīng)先安上層梁再安中下層梁。3、鋼梁的安裝與校正712)在安裝和校正柱與柱之間的主梁時，由于預(yù)留主梁接頭焊接收縮量，因此柱子被撐開，應(yīng)跟蹤測量、校正，焊接完畢焊縫收縮后柱產(chǎn)生的內(nèi)力消失、柱子垂直。2)在安裝和校正柱與柱之間的主梁時，由于預(yù)留主梁接頭焊接收縮723)同一根鋼梁兩端頂面水平度，允許偏差為L／1000(L為鋼梁凈跨長度)，且不應(yīng)大于10.00mm。水平度超標(biāo)的主要原因：連接板位置或螺栓位置有誤差。處理方法：更換連接板或塞焊原孔重新制孔。3)同一根鋼梁兩端頂面水平度，允許偏差為L／1000(L為鋼734)次梁可三層串吊安裝，與主梁表面允許偏差為±2mm。一節(jié)柱的各層梁安裝校正后，應(yīng)立即安裝本節(jié)柱范圍內(nèi)的各層樓梯，并鋪好各層樓面的壓型鋼板，進(jìn)行疊合樓板施工。4)次梁可三層串吊安裝，與主梁表面允許偏差為±2mm。74每一流水段的全部構(gòu)件安裝、焊接、栓接完成并驗(yàn)收合格后，方可進(jìn)行下一流水段鋼結(jié)構(gòu)的安裝工作。每天安裝的構(gòu)件，應(yīng)形成空間穩(wěn)定體系，確保安裝質(zhì)量和結(jié)構(gòu)安全。每一流水段的全部構(gòu)件安裝、焊接、栓接完成并驗(yàn)收合格后，方可進(jìn)75三、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接(一)鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件焊接工藝1、高層鋼結(jié)構(gòu)焊接順序平面焊接順序：從中心向四周擴(kuò)展，采用結(jié)構(gòu)對稱、節(jié)點(diǎn)對稱的焊接順序。三、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接76京城大廈柱子焊接順序

京城大廈柱子焊接順序77長富宮柱子焊接順序

長富宮柱子焊接順序78立面一個流水段(一節(jié)鋼柱高度內(nèi)所有構(gòu)件)的焊接順序是：①上層主梁壓型鋼板；②下層主梁壓型鋼板；③中層主梁壓型鋼板；④上、下柱焊接。立面一個流水段(一節(jié)鋼柱高度內(nèi)所有構(gòu)件)的焊接順序是：792、焊接的工藝流程柱與柱、柱與梁之間的焊接多為坡口焊，其工藝流程如下圖所示。2、焊接的工藝流程80坡口焊工藝流程

坡口焊工藝流程

813、焊接工藝(1)預(yù)熱厚度大于50mm的碳素結(jié)構(gòu)鋼和厚度大于36mm的低合金結(jié)構(gòu)鋼，施焊前應(yīng)進(jìn)行預(yù)熱，焊后應(yīng)進(jìn)行后熱。預(yù)熱作用：（1）減緩焊接區(qū)的激熱和速冷，避免產(chǎn)生裂紋。（2）對約束力大的接頭，預(yù)熱后可以減小收縮應(yīng)力。（3）預(yù)熱還可排除焊接區(qū)的水分和濕氣，從而排除產(chǎn)生氫氣根源。3、焊接工藝82預(yù)熱、后熱溫度確定：預(yù)熱溫度宜為100～150℃；后熱溫度應(yīng)試驗(yàn)確定。預(yù)熱區(qū)：在焊道兩側(cè)，每側(cè)寬度應(yīng)大于焊件厚度的2倍，且不應(yīng)小于100mm。環(huán)境溫度低于0℃時，預(yù)熱、后熱溫度應(yīng)由工藝試驗(yàn)確定。預(yù)熱、后熱溫度確定：預(yù)熱溫度宜為100～150℃；后熱溫度應(yīng)83(2)焊接。柱與柱的對接焊：應(yīng)由兩名焊工在兩相對面等溫、等速對稱焊接。梁和柱接頭的焊縫：一般先焊H型鋼的下翼緣板，再焊上翼緣板。梁的兩端先焊一端，待其冷卻至常溫后再焊另一端。(2)焊接。84柱與柱、梁與柱的焊縫接頭：應(yīng)試驗(yàn)測出焊縫收縮值，反饋到鋼結(jié)構(gòu)制作單位，作為加工的參考。焊縫收縮值受周圍已安裝柱、梁的影響，約束程度不同收縮亦異。柱與柱、梁與柱的焊縫接頭：應(yīng)試驗(yàn)測出焊縫收縮值，反饋到鋼結(jié)構(gòu)854、焊縫質(zhì)量檢驗(yàn)鋼結(jié)構(gòu)焊縫質(zhì)量檢驗(yàn)分三級：1級檢驗(yàn)的要求：全部焊縫進(jìn)行外觀檢查和超聲波檢查，焊縫長度的2％進(jìn)行x射線檢查，并至少應(yīng)有一張底片；2級檢驗(yàn)的要求：全部焊縫進(jìn)行外觀檢查，并有50％的焊縫長度進(jìn)行超聲波檢查；3級檢驗(yàn)的要求：全部焊縫進(jìn)行外觀檢查。4、焊縫質(zhì)量檢驗(yàn)86鋼結(jié)構(gòu)高層建筑的焊縫質(zhì)量檢驗(yàn)屬于2級檢驗(yàn)。檢查時如發(fā)現(xiàn)有焊縫不合格，必須進(jìn)行返修，按同樣的焊接工藝進(jìn)行補(bǔ)焊，再經(jīng)檢查。同一部位的同一條焊縫，修理不宜超過2次，否則要更換母材，或會同設(shè)計(jì)和質(zhì)檢部門協(xié)商處理。發(fā)現(xiàn)焊接引起母材裂紋或?qū)訝钏毫褧r，宜更換母材。鋼結(jié)構(gòu)高層建筑的焊縫質(zhì)量檢驗(yàn)屬于2級檢驗(yàn)。87(二)鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件高強(qiáng)度螺栓連接1、高強(qiáng)度螺栓連接副高強(qiáng)螺栓連接副包括一個螺栓、一個螺母和一個墊圈。(二)鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件高強(qiáng)度螺栓連接88鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件89高強(qiáng)度螺栓連接分為摩擦型連接和承壓型連接兩種。摩擦型連接在荷載設(shè)計(jì)值下，以連接件之間產(chǎn)生相對滑移，作為承載能力極限狀態(tài)；承壓型連接在荷載設(shè)計(jì)值下，以螺栓或連接件達(dá)到最大承載能力，作為承載能力極限狀態(tài)。高強(qiáng)度螺栓連接分為摩擦型連接和承壓型連接兩種。90承壓型連接不得用于承受動力荷載、反復(fù)荷載以及冷彎薄壁型鋼構(gòu)件連接。高層鋼結(jié)構(gòu)中都是應(yīng)用摩擦型連接。摩擦型連接在環(huán)境溫度為100～150℃時，設(shè)計(jì)承載力應(yīng)降低10％。承壓型連接不得用于承受動力荷載、反復(fù)荷載以及冷彎薄壁型鋼構(gòu)件912、高強(qiáng)螺栓連接施工(1)高強(qiáng)度螺栓連接副的安裝和緊固。高強(qiáng)螺栓接頭各層鋼板如發(fā)生錯孔，允許用鉸刀擴(kuò)孔。裝高強(qiáng)螺栓時，應(yīng)將螺栓自由投入。一組高強(qiáng)螺栓宜按同一方向穿入螺孔。安裝高強(qiáng)度螺栓時，構(gòu)件的摩擦面應(yīng)保持干凈，不得在雨中安裝。2、高強(qiáng)螺栓連接施工92當(dāng)梁與柱接頭為腹板栓接、翼緣焊接時，宜按先栓后焊的方式進(jìn)行施工。高強(qiáng)螺栓的擰緊順序：從螺栓群中部開始向四周擴(kuò)散，逐個擰緊。大六角頭高強(qiáng)度螺栓施工所用的扭矩扳手，班前必須校正：其扭矩誤差不得大于±5％。校正用的扭矩扳手，其扭矩誤差不得大于±3％。當(dāng)梁與柱接頭為腹板栓接、翼緣焊接時，宜按先栓后焊的方式進(jìn)行施93高強(qiáng)螺栓宜通過初擰、復(fù)擰和終擰達(dá)到擰緊。大六角頭高強(qiáng)螺栓的初擰扭矩為施工扭矩的50％左右，復(fù)擰扭矩等于初擰扭矩，終擰扭矩等于施工扭矩。扭剪型高強(qiáng)螺栓的初擰扭矩為0.065Pc·d，復(fù)擰扭矩等于初擰扭矩。用專用扳手進(jìn)行終擰，直至擰掉螺栓尾部梅花頭為止。高強(qiáng)螺栓的初擰、復(fù)擰和終擰在同一天內(nèi)完成。高強(qiáng)螺栓宜通過初擰、復(fù)擰和終擰達(dá)到擰緊。943、高強(qiáng)度螺栓的緊固方法大六角頭高強(qiáng)度螺栓一般采用扭矩法和轉(zhuǎn)角法緊固；扭剪型高強(qiáng)度螺栓有一特制尾部，采用帶有兩個套筒的專用扳手緊固。3、高強(qiáng)度螺栓的緊固方法95(1)扭矩法；(2)轉(zhuǎn)角法；(3)扭剪型高強(qiáng)度螺栓緊固。高強(qiáng)度螺栓連接應(yīng)在完成1h后，48h內(nèi)進(jìn)行終擰扭矩檢查。檢查數(shù)量按節(jié)點(diǎn)數(shù)抽查10％，且不應(yīng)少于10個；每個被抽查節(jié)點(diǎn)按螺栓數(shù)抽查10％，且不應(yīng)少于2個。(1)扭矩法；96四、安全施工措施四、安全施工措施97謝謝大家!祝同學(xué)們順利結(jié)課！謝謝大家!986、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾99鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工第四章鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工國內(nèi)較有代表性的鋼結(jié)構(gòu)高層建筑音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“音樂教學(xué)是音樂活動的教學(xué)，是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程”。由此可以看出，課堂教學(xué)中師生有效的交流，是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師應(yīng)積極的創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點(diǎn)膚淺看法：一、互動式教學(xué)的含義及優(yōu)點(diǎn)互動式教學(xué)是指：在教學(xué)過程中，教師突出學(xué)生的主體地位，積極的發(fā)揮自己的主觀能動性，在教學(xué)中形成師生、生生互動學(xué)習(xí)的局面，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而促使教學(xué)效率提高的一種新型的教學(xué)方式。和傳統(tǒng)的“注入式、灌輸式”教學(xué)法相比較，互動式的教學(xué)方式運(yùn)用到初中音樂教學(xué)中具有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？首先，合作互動式的教學(xué)模式更能突出師生關(guān)系的平等、民主、和諧，更有利于師生之間的交流溝通，使傳統(tǒng)教學(xué)中教師“高高在上”的局面不復(fù)存在，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，互動式的教學(xué)是以交流、對話為主要形式，希望通過這種交流對話來達(dá)到互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、教學(xué)相長的目的。利用這樣的教學(xué)模式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而使學(xué)生快樂的投入到音樂學(xué)習(xí)中，以實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。二、初中音樂互動式教學(xué)的開展策略1、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動烏申斯基說過：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，興趣是能力的幼芽，是學(xué)生積極參與合作互動的前提。在初中音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極的挖掘教學(xué)中既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合認(rèn)知規(guī)律的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動、活潑、富有情趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣投入到互動學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的互動學(xué)習(xí)效率。比如，我們可以運(yùn)用多媒體播放插圖、音樂，讓學(xué)生的多種感官得到調(diào)動，更為直觀形象地感知音樂，讓學(xué)生插上想象力的翅膀，自由思考，自由探索，自由學(xué)習(xí)。又如，教師可以積極組織一些（如，晚會、演唱會、歌詠比賽等）之類的活動，引起學(xué)生的參與興趣，有效的促進(jìn)互動式教學(xué)的進(jìn)行。2、營造和諧、互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在互動中提高審美訓(xùn)練是初中音樂教學(xué)的目標(biāo)之一，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)氛圍非常必要。在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，很多教師都是把音樂課當(dāng)作唱歌課，教師交一句，學(xué)生跟著唱一句，教師在學(xué)生面前具有絕對的權(quán)威，一旦學(xué)生提出了與教師不相符的觀點(diǎn)、想法，教師就會習(xí)慣性地認(rèn)為這個學(xué)生是個不聽話的孩子，殊不知，這種做法在不知不覺中扼殺了孩子的積極性。初中階段的學(xué)生正處于一個身體和心理都在高速發(fā)展的階段，在這個階段，一個和諧、舒心的學(xué)習(xí)氛圍更有利于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，倘若教師思想守舊，始終維系著過去的觀點(diǎn)，在教學(xué)過程中采取“一言堂”，那么，教學(xué)效率將會低下。課程改革的今天，我們的課堂教學(xué)應(yīng)是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互動學(xué)習(xí)。老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。使學(xué)生在老師的帶動下，在和諧的氛圍中，和教師、學(xué)生大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。如，在教學(xué)《保衛(wèi)黃河》時，我們可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己擔(dān)當(dāng)一定的“角色”參與體驗(yàn)，請大家伴隨多媒體音樂畫面，分角色扮演“我軍”及“敵軍”，并共同進(jìn)行齊唱、輪唱，讓他們感受在萬山叢中，在青紗帳里，我國優(yōu)秀兒女從四面八方掀起復(fù)仇的巨浪，把侵略者淹沒在人發(fā)戰(zhàn)爭的大海汪洋中。通過這樣的方式，學(xué)生的參與性非常強(qiáng)烈，學(xué)生不僅在互動學(xué)習(xí)中學(xué)好了音樂，也在互動學(xué)習(xí)中獲得審美情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)生良好的審美心境，極大的提高了教學(xué)效率。3、積極開展音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步互動互動式的教學(xué)方式不僅能在課堂教學(xué)中進(jìn)行，在學(xué)生的課后以及平時實(shí)施，也能收到相當(dāng)不錯的效果。教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生課堂互動學(xué)習(xí)的同時，教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)恼n外拓展，課堂延伸，使學(xué)生在學(xué)好課堂知識的同時還能得到進(jìn)一步的提高。例如，教師在上完器樂課后，教師除了講課輔導(dǎo)外，教師還可以充分利用學(xué)生的課余時間，積極的在班上、校園內(nèi)以至于校外開展一些表演活動，讓學(xué)生去自發(fā)的組織和表演一些歌曲，有效地激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生合作互動，使學(xué)生在有效的互動學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高。4、科學(xué)評價，使互動學(xué)習(xí)更有效課堂教學(xué)是重點(diǎn)，課后的拓展是提高，那么，科學(xué)、合理、有效的評價也極為關(guān)鍵。初中音樂教學(xué)的評價主要是指根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)目標(biāo)，使用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，對過程、結(jié)果進(jìn)行的考查和判斷。它是教學(xué)工作的一個不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教育科學(xué)研究的一個重要組成部分。教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生做好互動學(xué)習(xí)的同時，教師還應(yīng)科學(xué)、有效的評價學(xué)生，完善互動學(xué)習(xí)的有效性拓展。“互動式”的教學(xué)模式開辟了初中音樂教學(xué)的新思路，真正給了學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機(jī)會。教學(xué)中，教師應(yīng)積極的總結(jié)和探索教學(xué)方法，充分發(fā)揮出互動式教學(xué)的優(yōu)勢，努力讓音樂學(xué)科變成素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的重要推動力。新世紀(jì)已經(jīng)來臨,在新的世紀(jì)里，國力的競爭就是科學(xué)技術(shù)和人才的競爭。新頒布的《九年義務(wù)教育中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力?！薄梆B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。新課標(biāo)對朗讀數(shù)量的要求是三年總共260萬字，”“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量地閱讀。課外閱讀是全面提高語文素養(yǎng)重要手段，這是本人近幾年在一線教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的一些經(jīng)驗(yàn)體會：一、減輕負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生足夠的讀書時間：留給中學(xué)生足夠的讀書時間，是落實(shí)課外閱讀的前提。蘇霍姆林斯基說過：“變聰明的辦法不是補(bǔ)課，十足增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。廣大中學(xué)語文老師必須轉(zhuǎn)變觀念，以長遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光從事語文教學(xué)。要優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，拋棄機(jī)械重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練，保證中學(xué)生有充裕的時間，足夠的精力進(jìn)行課外閱讀。應(yīng)每天布置一定的課外閱讀作業(yè)，讓課余成為學(xué)生遨游書海的時空。二、充實(shí)資源，保證有書可讀；提供足夠的閱讀資源，保證學(xué)生有書可讀，這對于農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)來說，是極為重要的。目前的農(nóng)村中學(xué)，尤其是比較邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，要么沒有一個圖書室，要么圖書室的藏書量太少。原因還是學(xué)校對課外閱讀的忽視。因此，學(xué)校一定要重視課外閱讀，一方面爭取地方更多的支持，另一方面要想方設(shè)法，充分挖掘，合理利用，有效整合各種資源，努力建立、不斷充實(shí)、完善學(xué)校的圖書館和班級圖書角。如：發(fā)動學(xué)生把自己的書帶回班級，和班里的同學(xué)交流分享；然后班和班之間再進(jìn)行交流。只要一人帶回一本書，每人就可以有幾十甚至上百本書可讀。這是解決農(nóng)村中學(xué)課外閱讀資源貧乏的一個非常實(shí)用而有效的方法。此外，老師一定要注意做好家長的工作，動員家長為了孩子的健康成長，盡可能給孩子多買書，幫自己的孩子設(shè)置一個小書柜，使學(xué)生每天都能沉浸在讀書的氛圍中。三、激發(fā)閱讀愛好，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的動力?！皭酆檬切枨蟮膬?nèi)驅(qū)力，是最好的老師?！敝挥凶寣W(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚愛好，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)投入到課外閱讀中去。激發(fā)學(xué)生閱讀愛好的方法有許多，我是通過“講故事”、“辦手抄報(bào)”、“知識競賽”、“成語接龍”“優(yōu)雅片斷摘記匯展”、“讀書筆記結(jié)集”、“美文賞析”等生動活潑、形式多樣的活動來激發(fā)學(xué)生讀課外讀物的愛好的。四、選擇合適的課外讀物學(xué)生選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過程中既要留意激發(fā)和尊重學(xué)生的閱讀愛好，但又要留意避免放任自流，克服“偏食”現(xiàn)象。中學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢等，因此教師應(yīng)盡可能多方面、多渠道地選擇構(gòu)思新奇，視角獨(dú)特，既富有新鮮知識，又能怡神悅志的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而自覺地對材料進(jìn)行多角度、多層級的研讀、體味和欣賞，得到知識的滋養(yǎng)、藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶。五、教給學(xué)生多種閱讀方法，形成閱讀習(xí)慣：（一）指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的基本方法。根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容，合理選擇閱讀方法，包括默讀、精讀、泛讀、瀏覽、速讀等。（二）培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣。包括邊閱讀邊思考的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，寫讀書筆記的習(xí)慣，制作讀書卡片的習(xí)慣等。學(xué)生有了課外閱讀的愛好后，但在如何“讀”的問題上．并不都很明確。如有的只憑愛好，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛“讀”，而且會讀，要讀得更好更有收獲。具體做法是要結(jié)合閱讀教學(xué)，向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，是一樣需要長期堅(jiān)持的、反復(fù)而艱巨的任務(wù)。我在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀過程中的經(jīng)驗(yàn)，就是：（1）、讓學(xué)生寫讀書筆記，向老師反饋他所閱讀的文章內(nèi)容、精神和感悟。并積累一些好詞、好句，“集腋成裘、積少成多”。（2）、指定學(xué)生在一定時間內(nèi)應(yīng)當(dāng)閱讀的著作或篇目，然后“跟蹤監(jiān)督、檢查指示”。例如，我精心為學(xué)生選擇適合的美文，在大家讀完后，和他們共同賞析、交流、探討閱讀的感受、心得和領(lǐng)悟。（3）、教師也去閱讀，就讀自己的學(xué)生“正在讀的、喜愛讀的、即將讀的”讀物就行。在讀后，和學(xué)生一樣寫讀書筆記或讀后感，甚至撰寫富有見地、個性和真知灼見的雜文、散文或議論文。然后在他們之中傳閱，“以文會友、以高促低”，讓他們見識真正“高水平”的思維，向“精、尖、美”看齊。讓他們有效仿、臨摹的對象，向“健康、健全、健碩”使勁！六、定期開展活動強(qiáng)化閱讀效果為了把學(xué)生已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下來，發(fā)展下去．可圍繞課外閱讀開展一些為學(xué)生所喜愛的活動，并且把這些活動與閱讀教學(xué)緊密地結(jié)合起來。如故事會、佳作欣賞會、讀書心得會、朗誦賽、讀書知識競賽等，這些活動對強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀愛好，提高他們閱讀能力有很大的作用鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工第四章100第四章鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工第四章鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工101國內(nèi)較有代表性的鋼結(jié)構(gòu)高層建筑國內(nèi)較有代表性的鋼結(jié)構(gòu)高層建筑102第一節(jié)鋼結(jié)構(gòu)材料與結(jié)構(gòu)構(gòu)件第一節(jié)鋼結(jié)構(gòu)材料與結(jié)構(gòu)構(gòu)件103一、鋼結(jié)構(gòu)材料建筑鋼材分為普通碳素鋼、優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼和普通低合金鋼三類。我國目前在建筑鋼結(jié)構(gòu)中應(yīng)用最普遍的是Q235鋼其次是Q345鋼。一、鋼結(jié)構(gòu)材料104二、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件1、高層鋼結(jié)構(gòu)柱截面：寬翼緣工字形截面；箱形截面；十字形截面。二、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件105寬翼緣工字形截面箱形截面寬翼緣工字形截面箱形截面106十字形截面管材型鋼截面十字形截面管材型鋼截面1072、高層鋼結(jié)構(gòu)梁截面：軋制或焊接的H型鋼梁；復(fù)合截面；焊接箱形截面。2、高層鋼結(jié)構(gòu)梁108高度受限制時，可在最大彎矩區(qū)焊以附加翼緣板（b），或在上翼緣焊上槽鋼（c）以增加橫向剛度等。

高度受限制時，可在最大彎矩區(qū)焊以附加翼緣板（b），或在上翼緣109鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件110適用于：高層建筑的大梁、懸臂梁，或懸掛結(jié)構(gòu)的懸臂梁。

適用于：高層建筑的大梁、懸臂梁，或懸掛結(jié)構(gòu)的懸臂梁。1113、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面選擇首先選用軋制的H型鋼其次選用焊接的H型鋼（或焊接箱形截面）。3、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面選擇1124、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接柱與柱的連接：H型鋼柱：高強(qiáng)螺栓連接或混合連接（高強(qiáng)螺栓與焊接共同使用）；箱形截面柱：焊接。4、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接113（a）H型鋼柱的高墻螺栓連接；（b）H型鋼柱的混合連接；（c）箱型截面柱的焊接連接。（a）H型鋼柱的高墻螺栓連接；114柱與梁的連接：柱與H型鋼梁：高強(qiáng)螺栓連接、焊接或混合連接。柱與梁的連接：115（a）、（b）焊接連接；（c）、（d）高強(qiáng)螺栓連接；（e）、（f）混合連接。（a）、（b）焊接連接；116梁與梁，支撐與梁、柱的連接：高強(qiáng)螺栓連接或焊接連接。梁與梁，支撐與梁、柱的連接：117次梁與主梁連接節(jié)點(diǎn)次梁與主梁連接節(jié)點(diǎn)118支撐與梁柱連接節(jié)點(diǎn)支撐與梁柱連接節(jié)點(diǎn)119支撐中間節(jié)點(diǎn)構(gòu)造支撐中間節(jié)點(diǎn)構(gòu)造120第二節(jié)高層鋼結(jié)構(gòu)安裝第二節(jié)高層鋼結(jié)構(gòu)安裝121一、結(jié)構(gòu)安裝前準(zhǔn)備工作1、鋼構(gòu)件預(yù)檢和配套鋼構(gòu)件出廠前：制作廠應(yīng)將質(zhì)量檢查記錄及產(chǎn)品合格證交安裝單位。鋼構(gòu)件進(jìn)場后：安裝單位對主要構(gòu)件在安裝前進(jìn)行復(fù)查。一、結(jié)構(gòu)安裝前準(zhǔn)備工作122端部進(jìn)行現(xiàn)場焊接的梁柱，長度尺寸按下列方法檢查：(1)柱的長度：增加柱端焊接產(chǎn)生的收縮變形值和荷載使柱產(chǎn)生的壓縮變形值；(2)梁的長度：增加梁接頭焊接產(chǎn)生的收縮變形值。端部進(jìn)行現(xiàn)場焊接的梁柱，長度尺寸按下列方法檢查：123中轉(zhuǎn)堆場的主要作用是：(1)儲存鋼構(gòu)件；(2)根據(jù)安裝施工流水順序進(jìn)行構(gòu)件配套，組織供應(yīng)；(3)對鋼構(gòu)件質(zhì)量進(jìn)行檢查和修復(fù)。中轉(zhuǎn)堆場的主要作用是：124鋼構(gòu)件的配套：按安裝流水順序，以一個結(jié)構(gòu)安裝流水段為單元進(jìn)行；配套中應(yīng)注意附件的配套。一般對零星附件用螺栓或鋼絲臨時捆扎在安裝節(jié)點(diǎn)上。鋼構(gòu)件的配套：1252、定位軸線、標(biāo)高和地腳螺栓檢查框架的定位軸線的控制：采用在建筑物外部或內(nèi)部設(shè)輔助線的方法。樓層標(biāo)高控制：按相對標(biāo)高控制時：建筑物高度的累積偏差不得大于各節(jié)柱制作允許偏差的總和；按設(shè)計(jì)標(biāo)高控制時：應(yīng)以每節(jié)柱為單位進(jìn)行標(biāo)高調(diào)整。

2、定位軸線、標(biāo)高和地腳螺栓檢查126第一節(jié)柱的標(biāo)高，可利用柱腳底板下地腳螺栓上加一螺母進(jìn)行精確調(diào)節(jié)。第一節(jié)柱的標(biāo)高，可利用柱腳底板下地腳螺栓上加一螺母進(jìn)行精確調(diào)127柱腳節(jié)點(diǎn)構(gòu)造柱腳節(jié)點(diǎn)構(gòu)造128采用調(diào)整螺母控制標(biāo)高1—地角螺栓2—止退螺母3—緊固螺母4—螺母墊板5—柱子底板6—調(diào)整螺母7—鋼筋混凝土基礎(chǔ)柱底板與基礎(chǔ)間預(yù)留的空隙用無收縮砂漿用捻漿法填實(shí)采用調(diào)整螺母控制標(biāo)高柱底板與基礎(chǔ)間預(yù)留的空隙用無收縮砂漿用捻129規(guī)范規(guī)定的允許偏差為：建筑物定位軸線，L/20000(L為建筑長度或?qū)挾?，且不大于3mm；基礎(chǔ)上柱的定位軸線1mm；基礎(chǔ)上柱底標(biāo)高±2mm；地腳螺栓(錨栓)位移2mm。規(guī)范規(guī)定的允許偏差為：1303、鋼構(gòu)件現(xiàn)場堆放盡量堆放到安裝機(jī)械的回轉(zhuǎn)半徑以內(nèi)。在施工現(xiàn)場矯正構(gòu)件由運(yùn)輸造成的變形。安裝用地面積不小于結(jié)構(gòu)占地面積的1.5倍。3、鋼構(gòu)件現(xiàn)場堆放1314、安裝機(jī)械的選擇高層鋼結(jié)構(gòu)安裝都用塔式起重機(jī)。附著式塔式起重機(jī)，應(yīng)注意錨固點(diǎn)的選擇。內(nèi)爬式塔式起重機(jī)，應(yīng)正確確定爬升位置。4、安裝機(jī)械的選擇1325、安裝流水段劃分平面流水段劃分：劃分原則：保證鋼結(jié)構(gòu)安裝過程中的整體穩(wěn)定性和對稱性；平面安裝順序：一般由中央向四周擴(kuò)展，以減少焊接誤差。5、安裝流水段劃分133

柱子安裝順序圖北京長富宮鋼結(jié)構(gòu)安裝平面流水段劃分柱子安裝順序圖134主梁安裝順序圖北京長富宮鋼結(jié)構(gòu)安裝平面流水段劃分主梁安裝順序圖135北京京城大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝平面流水段劃分

北京京城大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝136立面流水段劃分：以一節(jié)鋼柱(各節(jié)所含層數(shù)不一)為單元。每個單元安裝所順序：首先以主梁或鋼支撐、帶狀桁架安裝成框架；其次是次梁、樓板及非結(jié)構(gòu)構(gòu)件的安裝。塔式起重機(jī)的提升、頂升與錨固，均應(yīng)滿足組成框架的需要。立面流水段劃分：以一節(jié)鋼柱(各節(jié)所含層數(shù)不一)為單元。137一個立面流水段內(nèi)的安裝順序如下：一個立面流水段內(nèi)的安裝順序如下：138安裝順序表的編制和要求：1)高層建筑鋼結(jié)構(gòu)安裝前，應(yīng)根據(jù)安裝流水段和構(gòu)件安裝順序，編制構(gòu)件安裝順序表。2)表中應(yīng)注明每一構(gòu)件的節(jié)點(diǎn)型號、連接件的規(guī)格數(shù)量、高強(qiáng)度螺栓規(guī)格數(shù)量、栓焊數(shù)量及焊接量、焊接形式等。3)構(gòu)件從成品檢驗(yàn)、運(yùn)輸、現(xiàn)場核對、安裝、校正到安裝后的質(zhì)量檢查，統(tǒng)一使用上述圖表。4)在地面進(jìn)行構(gòu)件組拼擴(kuò)大安裝單元時，亦按上述圖表執(zhí)行。安裝順序表的編制和要求：139下圖為大連云山大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝工程安裝順序圖。下圖為大連云山大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝工程安裝順序圖。140立面示意圖

大連云山大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝工程安裝順序圖

立面示意圖141柱子安裝順序圖大連云山大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝工程安裝順序圖柱子安裝順序圖142主梁安裝順序圖大連云山大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝工程安裝順序圖主梁安裝順序圖143次梁安裝順序圖大連云山大廈鋼結(jié)構(gòu)安裝工程安裝順序圖次梁安裝順序圖144二、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件安裝與校正高層鋼構(gòu)件的吊裝應(yīng)根據(jù)事先編制的安裝順序圖表進(jìn)行。一般鋼結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)單元施工順序如下圖所示。二、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件安裝與校正145鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件1461、構(gòu)件的吊點(diǎn)設(shè)置與起吊1)鋼柱。平運(yùn)2點(diǎn)起吊，安裝1點(diǎn)立吊。立吊時，需在柱子根部墊上墊木，以回轉(zhuǎn)法起吊，嚴(yán)禁根部拖地。1、構(gòu)件的吊點(diǎn)設(shè)置與起吊1471—吊耳2—墊木

1—吊耳2—墊木148吊裝H型鋼柱、箱形柱時，可利用其接頭耳板作吊環(huán)，配以相應(yīng)的吊索、吊架和銷釘。吊裝H型鋼柱、箱形柱時，可利用其接頭耳板作吊環(huán)，配以相應(yīng)的吊149鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件1502)鋼梁。距梁端500mm處開孔，用特制吊卡2點(diǎn)平吊或串吊。2)鋼梁。151鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件1523)組合件。因組合件形狀、尺寸不同，可計(jì)算重心確定吊點(diǎn)，采用2點(diǎn)吊、3點(diǎn)吊或4點(diǎn)吊。凡不易計(jì)算重心者，可加設(shè)倒鏈協(xié)助找重心，構(gòu)件平衡后起吊。3)組合件。1534)鋼構(gòu)件的零件及附件應(yīng)隨構(gòu)件一并起吊。尺寸較大、重量較重的節(jié)點(diǎn)板，鋼柱上的爬梯、大梁上的輕便走道等，應(yīng)牢固固定在構(gòu)件上。4)鋼構(gòu)件的零件及附件應(yīng)隨構(gòu)件一并起吊。1542、鋼柱的安裝與校正(1)首節(jié)鋼柱的安裝與校正安裝前，應(yīng)對建筑物的定位軸線、首節(jié)柱的安裝位置、基礎(chǔ)的標(biāo)高和基礎(chǔ)混凝土強(qiáng)度進(jìn)行復(fù)檢，合格后才能進(jìn)行安裝。2、鋼柱的安裝與校正1551)縱橫十字線對正。首節(jié)鋼柱安裝時，在塔式起重機(jī)吊鉤不脫鉤的情況下，利用制作時在鋼柱上劃出的中心線就位。2)柱頂標(biāo)高調(diào)整。利用柱子底板下地腳螺栓上的調(diào)整螺母調(diào)整柱底標(biāo)高，以精確控制柱頂標(biāo)高。1)縱橫十字線對正。156鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件157采用調(diào)整螺母控制標(biāo)高1—地角螺栓2—止退螺母3—緊固螺母4—螺母墊板5—柱子底板6—調(diào)整螺母7—鋼筋混凝土基礎(chǔ)柱底板與基礎(chǔ)間預(yù)留的空隙用無收縮砂漿用捻漿法填實(shí)采用調(diào)整螺母控制標(biāo)高柱底板與基礎(chǔ)間預(yù)留的空隙用無收縮砂漿用捻1583)垂直度調(diào)整。用兩臺呈90度的經(jīng)緯儀投點(diǎn)，采用纜風(fēng)法校正。在校正過程中不斷調(diào)整柱底板下螺母，校畢將柱底板上面的2個螺母擰上，纜風(fēng)松開，使柱身呈自由狀態(tài)，再用經(jīng)緯儀復(fù)核。如有小偏差，微調(diào)下螺母，無誤后將上螺母擰緊。3)垂直度調(diào)整。159(2)上節(jié)鋼柱安裝與校正安裝上節(jié)鋼柱時，為使上下柱不出現(xiàn)錯口，盡量做到上、下柱定位軸線重合。注意每節(jié)柱的定位軸線應(yīng)從地面控制軸線直接引上來，不得從下層柱的軸線引出。上節(jié)鋼柱安裝就位后，按照先調(diào)整標(biāo)高，再調(diào)整扭轉(zhuǎn)，最后調(diào)整垂直度的順序校正。(2)上節(jié)鋼柱安裝與校正160上節(jié)鋼柱的安裝，可采用纜風(fēng)校正法或無纜風(fēng)校正法。目前多采用無纜風(fēng)校正法。上節(jié)鋼柱的安裝，可采用纜風(fēng)校正法或無纜風(fēng)校正法。161無纜風(fēng)校正法示意圖無纜風(fēng)校正法示意圖162無纜風(fēng)校正法示意圖無纜風(fēng)校正法示意圖1631)標(biāo)高調(diào)整。鋼柱標(biāo)高可按相對標(biāo)高或設(shè)計(jì)標(biāo)高進(jìn)行控制。通常情況下采用相對標(biāo)高安裝、設(shè)計(jì)標(biāo)高復(fù)核的方法，將每節(jié)柱的標(biāo)高控制在同一水平面上(在柱頂設(shè)置水平儀測控)。1)標(biāo)高調(diào)整。1642)扭轉(zhuǎn)調(diào)整。鋼柱的扭轉(zhuǎn)偏差是在制造與安裝過程中產(chǎn)生的；調(diào)整時可在上柱和下柱耳板的不同側(cè)面夾入一定厚度的墊板加以調(diào)整，然后微微夾緊柱頭臨時接頭的連接板。鋼柱的扭轉(zhuǎn)每次只能調(diào)整3mm，若偏差過大只能分次調(diào)整。2)扭轉(zhuǎn)調(diào)整。1653)垂直度調(diào)整。鋼柱垂直度的校正應(yīng)選用兩臺經(jīng)緯儀，在相互垂直的位置投點(diǎn)。調(diào)整時，在鋼柱偏斜方向的同側(cè)錘擊鋼楔或微微頂升千斤頂，在保證單節(jié)柱垂直度不超標(biāo)的前提下，將柱頂偏軸線位移校正至±0.000，然后擰緊上下柱臨時接頭的大六角高強(qiáng)度螺栓至額定扭矩。3)垂直度調(diào)整。166鋼結(jié)構(gòu)高層建筑施工_講義課件1674)垂直度監(jiān)測。在安裝主梁時，應(yīng)對柱的垂直度進(jìn)行監(jiān)測。監(jiān)測內(nèi)容：1）監(jiān)測一根梁兩端柱子的垂直度變化；2）監(jiān)測相鄰各柱因梁連接而產(chǎn)生的垂直度變化。4)垂直度監(jiān)測。168監(jiān)測方法：采用4臺經(jīng)緯儀對相應(yīng)鋼柱進(jìn)行跟蹤觀測。若鋼柱垂直度不超標(biāo)，只記錄下數(shù)據(jù)；若鋼柱垂直度超標(biāo)，應(yīng)復(fù)核構(gòu)件制作誤差及軸線放樣誤差，針對不同情況進(jìn)行處理。在鋼梁安裝的過程中不能再次調(diào)整鋼柱的垂直度。監(jiān)測方法：1693、鋼梁的安裝與校正1)鋼梁安裝：同一列柱，應(yīng)先從中間跨開始對稱地向兩端擴(kuò)展；同一跨鋼梁，應(yīng)先安上層梁再安中下層梁。3、鋼梁的安裝與校正1702)在安裝和校正柱與柱之間的主梁時，由于預(yù)留主梁接頭焊接收縮量，因此柱子被撐開，應(yīng)跟蹤測量、校正，焊接完畢焊縫收縮后柱產(chǎn)生的內(nèi)力消失、柱子垂直。2)在安裝和校正柱與柱之間的主梁時，由于預(yù)留主梁接頭焊接收縮1713)同一根鋼梁兩端頂面水平度，允許偏差為L／1000(L為鋼梁凈跨長度)，且不應(yīng)大于10.00mm。水平度超標(biāo)的主要原因：連接板位置或螺栓位置有誤差。處理方法：更換連接板或塞焊原孔重新制孔。3)同一根鋼梁兩端頂面水平度，允許偏差為L／1000(L為鋼1724)次梁可三層串吊安裝，與主梁表面允許偏差為±2mm。一節(jié)柱的各層梁安裝校正后，應(yīng)立即安裝本節(jié)柱范圍內(nèi)的各層樓梯，并鋪好各層樓面的壓型鋼板，進(jìn)行疊合樓板施工。4)次梁可三層串吊安裝，與主梁表面允許偏差為±2mm。173每一流水段的全部構(gòu)件安裝、焊接、栓接完成并驗(yàn)收合格后，方可進(jìn)行下一流水段鋼結(jié)構(gòu)的安裝工作。每天安裝的構(gòu)件，應(yīng)形成空間穩(wěn)定體系，確保安裝質(zhì)量和結(jié)構(gòu)安全。每一流水段的全部構(gòu)件安裝、焊接、栓接完成并驗(yàn)收合格后，方可進(jìn)174三、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接(一)鋼