2017年湖南株洲蘆淞區(qū)教師招聘考試教育綜合知識真題

A.A.動力作用 B.引導(dǎo)作用 C.規(guī)范作用 D.爆發(fā)作用2017年湖南株洲蘆淞區(qū)教師招聘考試教育綜合知識真題一、單選題（本大題共40小題，每小題1分，共40分）（）是整個教育工作的核心，是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿，在教育活動中居于主導(dǎo)地位。培訓(xùn)目標(biāo)B.教育目的C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教育方針下列因素中，（）決定教育的性質(zhì)。社會政治經(jīng)濟制度 B.國民文化層次 C.生產(chǎn)力水平D.教育者的能力素質(zhì)教育之所以具有相對獨立性，最根本的原因是（）A.教育具有歷史繼承性教育與社會發(fā)展并非完全同步教育活動的主體是人，而人具有自主性、能動性和創(chuàng)造性教育與政治思想、倫理道德等相互作用、相互影響教育可以通過技能訓(xùn)練、傳授知識、開發(fā)智力等活動來提高勞動者的素質(zhì)，從而達到提高勞動生產(chǎn)率、縮短社會必要勞動時間的目的，這體現(xiàn)了教育的（）A.政治功能 B.經(jīng)濟功能 C.文化功能 D.自然功能科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的（）下列哪一項不屬于人的素質(zhì)所具有的特征？（A.A.會導(dǎo)致學(xué)生注意力分散 B.導(dǎo)致學(xué)生機械學(xué)習(xí)穩(wěn)定性基本性個體性外顯性穩(wěn)定性基本性個體性外顯性“出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反應(yīng)出（）在個體發(fā)展中的作用。遺傳B.主觀能動性C.教育D.身心成熟度學(xué)生的年齡特征的兩個方面是指（）認(rèn)知和情感的特征 B.氣質(zhì)和性格的特征 C.生理和心理的特征 D.情感和意志的特征最早把學(xué)習(xí)過程概況為“學(xué)-思-行”（或“學(xué)-思-習(xí)-行”）的教育家是（）桑代克 B.赫爾巴特 C.朱熹D.孔子在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）A.鞏固知識B.運用知識C.領(lǐng)會知識D.激發(fā)動機“授人以魚，僅供一飯之需；如授人以漁，則終身受益無窮”這說明教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視（）A.培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力B.重視情感教育 C.培養(yǎng)學(xué)生的良好品德D.重視自我教育夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中提出，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學(xué)時面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞。這主要強調(diào)了教學(xué)的（）A.思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則 B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實際原則 D.啟發(fā)性原則發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法最大的缺點是（ ）。C.C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力 D.太耗費時間A.立即公布答案 A.立即公布答案 B.稍加啟發(fā)，耐心等待甲同學(xué)回答C.繼續(xù)發(fā)問，點名讓其他學(xué)生代為回答 D.對甲同學(xué)提出嚴(yán)厲批評，令其罰站教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）A.個別教學(xué) A.個別教學(xué) B.小組教學(xué) C.復(fù)式教學(xué)判斷一堂課成功與否，歸根結(jié)底要看（A.學(xué)生反映是否熱烈 B.教學(xué)效果的好壞課程計劃的核心內(nèi)容是（ ）D.班級教學(xué)）C.教學(xué)方法是否得當(dāng) D.教學(xué)內(nèi)容是否合宜A.課程的開設(shè)順序 B.課時分配 C.課程設(shè)置 D.學(xué)年編制和學(xué)周安排一般來說，一節(jié)綜合課的基本組成部分不包括（ ）A.組織教學(xué) B.難題輔導(dǎo) C.檢查復(fù)習(xí) D.布置作業(yè)講授法的以下幾種形式中，（ ）一般是教師在高年級階段才更多采用的教學(xué)方法。A.講讀B.講解C.講述D.講演作業(yè)的形式有很多種，下列屬于實踐作業(yè)的是（ ）A.課外閱讀 B.背誦課文 C.演算練習(xí) D.社會調(diào)查教師在課堂上提問后點名讓甲同學(xué)回答，但甲同學(xué)卻吞吞吐吐，答不出來。此時教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.A.以知為開端，知、情、意、行依次進行 B.以情為開端，情、知、意、行依次進行（）是基本程序是“創(chuàng)設(shè)情境——確定問題——自主學(xué)習(xí)——協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評價”探究式教學(xué)B.傳遞-接受式教學(xué) C.拋錨式教學(xué)D.自學(xué)-指導(dǎo)式教學(xué)摸底考試屬于一種（ ）診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.以上都不對人們對現(xiàn)代教育存在多種認(rèn)識，其中（ ）認(rèn)為，大部分的罪行和不道德的舉動，都是由于愚昧無知，以及缺乏對各種事物的健全概念造成的，他們主張，在道德教育中必須給予倫理談話和系統(tǒng)知識講解。A.行為派 A.行為派 B.認(rèn)知派C.情感派 D.實踐派小學(xué)階段的德育重點是（ ）A.培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向A.培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向B.培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和道德評價能力C.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣 D.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的“三觀”德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）上。A.德育方法 B.德育內(nèi)容 C.德育規(guī)律 D.德育原則（）是德育的永恒主題。A.愛國主義教育 B.集體主義教育 C.思想教育 D.法制教育德育過程是對學(xué)生的知、情、意、行進行培養(yǎng)提高的過程，其實施順序是（ ）C.以意為開端，意、知、情、行依次進行C.以意為開端，意、知、情、行依次進行D.視具體情況，可以有多種開端和順序“只要考試成績有進步，就可以少做 20道練習(xí)題”。這是運用的下列哪種手段？（）A.正強化 B.消退C.負(fù)強化 D.懲罰TOC\o"1-5"\h\z狂喜、暴怒屬于下列哪種情緒狀態(tài)？（ ）A.激情B.應(yīng)激C.心境D.以上都不對對痛苦體驗或創(chuàng)傷性事件的選擇性遺忘屬于哪種心理防御機制？（ ）A.投射B.壓抑C.退行D.合理化當(dāng)前我國教學(xué)改革的重心是（ ）A.關(guān)注個體發(fā)展 B.實施素質(zhì)教育 C.開展教學(xué)實驗 D.建立合理的課程結(jié)構(gòu)（）是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。A.教育實踐 B.教學(xué)評價 C.教學(xué)反思 D.教育培訓(xùn)下列哪一項表述不符合新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀？（ ）A.教學(xué)只重過程，不重結(jié)果 B.教學(xué)關(guān)注學(xué)科，更關(guān)注人C.教學(xué)是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程 D.教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程某老師罰沒有做完作業(yè)的同學(xué)在烈日下寫完作業(yè)，并表示這是為了讓這些學(xué)生明白學(xué)習(xí)是要下苦功的。該老師的做法違背了（ ）的要求。A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.關(guān)愛學(xué)生 C.廉潔從教 D.關(guān)注教學(xué)凡年滿周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到 周歲。（）

A.七、八六、七五、六A.七、八六、七五、六六、八對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）D.勸其退學(xué)_為管理的體制。（ ）縣級教育局A.予以開除D.勸其退學(xué)_為管理的體制。（ ）縣級教育局我國義務(wù)教育實行 領(lǐng)導(dǎo)， 統(tǒng)籌規(guī)劃實施，__A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府教育部；省、自治區(qū)、直轄市教育廳；縣級教育局省、自治區(qū)、直轄市人民政府；省、自治區(qū)、直轄市教育廳；省、自治區(qū)、直轄市教育廳；縣級教育局；義務(wù)教育學(xué)校取得初級中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（）學(xué)歷。A.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科及其以上高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上研究生或大學(xué)本科畢業(yè)下列哪一項不屬于《教師法》中規(guī)定的教師義務(wù)？（A.貫徹國家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為開展教育教學(xué)改革和實驗不斷提高思想政治覺悟和教學(xué)業(yè)務(wù)水平校園暴力是指在校學(xué)生之間存在的言語羞辱、敲詐勒索甚至毆打的暴力欺凌行為，這類行為主要侵害了學(xué)生的（）A.生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)B.受教育權(quán)、隱私權(quán)C.生命健康權(quán)、受教育權(quán)D.受教育權(quán)、名譽權(quán)二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）下列人物中，持“環(huán)境決定論”觀點的有（）A.華生B.柏拉圖 C.霍爾D.洛克選擇最優(yōu)教學(xué)方法的主要依據(jù)有（）A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)條件C.學(xué)生的特點D.教師的能力水平德育模式中，體諒模式的特點有（）A.堅持性善論B.主張人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向C.主張人的本質(zhì)是理性的D.倡導(dǎo)民主的德育觀某班主任每月在班上開展“品德模范”評選活動，由全班投票，選出品德優(yōu)秀的學(xué)生，并號召班上學(xué)生向“品德模范”學(xué)習(xí)。該班主任運用的德育方法有（）A.實際鍛煉法B.榜樣示范法C.品德評價法D.說服教育法影響壓力的主要因素有（）

A.經(jīng)驗A.經(jīng)驗B.認(rèn)知C.準(zhǔn)備狀態(tài)D.性格下列對待不同氣質(zhì)類型的學(xué)生的做法中，正確的有（）A.對氣質(zhì)類型偏向于膽汁質(zhì)的學(xué)生，要鼓勵其大膽嘗試對氣質(zhì)類型偏向于多血質(zhì)的學(xué)生，要培養(yǎng)他們扎實專注的品質(zhì)對氣質(zhì)類型偏向于粘液質(zhì)的學(xué)生，要培養(yǎng)他們控制情緒的能力對氣質(zhì)類型偏向于抑郁質(zhì)的學(xué)生，不宜在公開場合對其進行過于嚴(yán)厲的批評指責(zé)基礎(chǔ)教育課程改革要求在所有學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中滲透 、 和 的學(xué)習(xí)方式。（）A.自主B.創(chuàng)新C.探究D.合作新課程倡導(dǎo)的教師角色包括（）A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者 B.教師是教育教學(xué)的研究者C.教師是課程的組織者和執(zhí)行者 D.教師是社區(qū)開放型教師根據(jù)《未成年人保護法》，我國對未成年人的保護分為家庭保護、 、 和 。（）A.學(xué)校保護 B.司法保護 C.社會保護 D.制度保護教師有下列哪些情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或解聘？（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的從事有償家教品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的三、判斷題（本大題共10小題，每小題0.5分，共5分）TOC\o"1-5"\h\z根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小學(xué)生的認(rèn)知水平處于形式運算階段。（ ）A.正確B.錯誤盲人的聽覺比一般人更靈敏，這說明個體身心發(fā)展具有互補性的特點。（ ）A.正確B.錯誤“一刀切”的做法違背了因材施教原則。（ ）A.正確B.錯誤一般而言，學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（ ）A.正確B.錯誤泰勒被譽為“課程評價之父”。他針對常模參照測驗不足，提出了 CIPP評價模式。（ ）A.正確B.錯誤教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，在教學(xué)過程中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是間接經(jīng)驗。（ ）A.正確B.錯誤欣賞教學(xué)法是一種情感陶治為主的教學(xué)方法。（ ）A.正確B.錯誤TOC\o"1-5"\h\z特朗普制特別重視學(xué)生自學(xué)的作用，強調(diào)要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（ ）A.正確B.錯誤根據(jù)主要教學(xué)任務(wù)不同，課可以分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課等類型。（ ）A.正確B.錯誤上課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)。（ ）A.正確B.錯誤四、簡答題（本大題共3小題，第1小題5分，第2小題4分，第3小題6分，共15分）簡述班集體形成和培養(yǎng)的方法。簡述新一輪課程改革關(guān)于課程體系的設(shè)計構(gòu)想。簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的內(nèi)容。五、論述分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）目前，隨著國家政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，大量青壯勞動力為了改變生存狀況，常年外出務(wù)工，很多夫妻因經(jīng)濟原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)了一系列社會問題。據(jù)調(diào)查，中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過5800萬人。其中，57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚朋友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護。調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，使他們的心理、性格方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響,甚至還有一些走向犯罪的道路。結(jié)合材料分析，留守兒童存在哪些問題？形成這些問題的原因有哪些？針對留守兒童問題，你有什么