初中記敘文閱讀專題訓(xùn)練及答案

用心愛心專心用心愛心專心記敘文閱讀【考查要點】記敘文閱讀【考查要點】在整體上，明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，分析記敘的詳略，理清記敘的線索，概括全文內(nèi)容或概括事件內(nèi)容或概括人物思想品質(zhì)，評析人物性格，劃分文章層次或指出文章結(jié)構(gòu)模式，領(lǐng)會全文主旨，感受人物理解，理解多種表達(dá)方式的綜合運用對表情達(dá)意的作用， 從課文內(nèi)容中體會出作者的態(tài)度、 觀點和語言所表達(dá)的思想感情。在局部或細(xì)節(jié)上，理解中心和材料的關(guān)系，理解并品析重要文段，品味人物語言，在具體語言環(huán)境中對詞句的含義進(jìn)行感受與品味，品味詞語、句子、文段在文中的表達(dá)作用，辨析文中疑難之處，分析表達(dá)技巧或者手法，對文章藝術(shù)特色進(jìn)行自由賞析，敘述自己的感受等等?！局R疏理】1記敘的要素，敘述的方式。2.新聞報道的文體知識。3.記敘的順序。4.記敘中的描寫。5.記敘中的議論。6?記敘中的抒情。7?記敘的詳略。&文章結(jié)構(gòu)、線索方面的知識。9?欣賞課文中優(yōu)美、精辟的詩句。10.分析、欣賞記敘文中的人物形象。11.段落結(jié)構(gòu)層次的劃分，段落品析。12?一定的聯(lián)想能力，一定的生活知識與生活見聞?！驹囶}特點】基本上都是簡答填寫題，出題的角度比較豐富，如概括、填寫、分析、詮釋、解說、標(biāo)記、描述、品析、聯(lián)系、比較、探究、自由表達(dá)等等各個方面的考查角度都有所涉及?！窘忸}導(dǎo)引】聞起來像媽媽一樣①小男孩泰迪曾有過一個雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰迪是一個聰明可愛、很有前途的孩子。”一年級的時候，發(fā)生了一件不幸的事情一一他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對什么事都心不在焉。二年級時，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒有人愿意理他。②三年級的時候，班里新來了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個老師一樣，史密斯小姐也沒有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因為還有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。③那是三年級的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個孩子都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中， 有一個用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子一一這是泰迪的禮物。 史密斯小姐打開一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空中。 “多好??！”她笑著。孩子們也快樂地笑著：“多好??！多好啊！”④聚會結(jié)束了，學(xué)生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。⑤“還有什么事嗎？”史密斯小姐問。⑥“謝謝您收下了我的禮物?！碧┑闲÷曊f，“那手鐲是我媽媽用過的，您戴上它非常漂亮；香水也是我媽媽用過的，現(xiàn)在，您聞起來就像媽媽一樣?！眮y發(fā)下，泰迪昔日桀鷲不馴的眼睛里嚼滿了淚水。⑦泰迪完全變了。⑧幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來的第一封短信： “親愛的史密斯小姐，我以全班第一名的成績畢業(yè)T。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛您的泰迪” 。⑨史密斯小姐沒有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會收到相似的短信。⑩“親愛的史密斯小姐：我以全班第二名的成績考取了醫(yī)學(xué)院，如您能參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛您的泰迪?！薄坝H愛的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝……”“親愛的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光臨，我將……”“親愛的史密斯小姐……”當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時， 她未必知道自己播下了怎樣的愛與尊重的種子。 今天，這一張張報喜的短信都像一枚枚愛的果實，散發(fā)著醉人的芳香。. 文章第①自然段，寫到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了兩個四字短語，是 、<段中側(cè)面描寫媽媽去世后泰迪變化的句子是。?第③自然段寫史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設(shè)想一下：當(dāng)史密斯小姐一件件打開那些禮物時，泰迪會想些什么？?第⑥自然段寫泰迪，用了描寫和肖像神態(tài)描寫的方法。段中語句“亂發(fā)下，泰迪昔日桀鷲不馴的眼睛里嚼滿了淚水”與第①段中“”形成前后照應(yīng)，表現(xiàn)了泰迪的“變” 。4.用“聞起來像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里 ？5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來表明泰迪的進(jìn)步與成功，印證第⑦“變’。行文從第五封短信起省略了內(nèi)容，請你發(fā)揮想象，試著補寫第五封信。第1題考查學(xué)生對文段內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解， 第①段寫泰迪的神態(tài)，用了“神思恍惚、八兩個四字短語，“那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍”側(cè)面表現(xiàn)了媽媽去世后泰迪的解答第2題需要結(jié)合全文內(nèi)容、結(jié)合泰迪的生活遭遇來揣摩其心理活動，合乎情理即可。第答：“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”。第4題“聞起來像媽媽一樣”這個題目，好在將文中的關(guān)鍵語句化為題目，使中心事件鮮明突出；身飽含深情，能給人溫馨的感覺；好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進(jìn)行閱讀；好在文題形象生W體現(xiàn)了記敘類文體的特色……總之，只要言之成理即可。第5題是一個讀寫結(jié)合的開放性題目，既要全面理解材料，又要發(fā)揮自己的想象，雖然沒有固定的題時要扣住“不斷進(jìn)步與成功” ，在表達(dá)上應(yīng)該得體、簡明、符合原文的表達(dá)特點。解答記敘閱讀題時，對詞語的深層含義和句子含義的理解與品味，要注意研讀上下文，從不同的危摩，然后用簡潔的語言進(jìn)行表述。對詞、句、段在文中的表達(dá)作用進(jìn)行說明，或?qū)δ撤N表達(dá)方式如描?抒情的表達(dá)作用進(jìn)行說明， 要注意從全文構(gòu)思的角度，從作者的表達(dá)意圖及作考想感情的角度進(jìn)行解答，需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個性化的表達(dá)，如進(jìn)行聯(lián)想想象、自由賞析和遷時，要揣摩考題的意圖，結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動生活積累，進(jìn)行簡潔明晰的表述。解答時首先，要認(rèn)真地閱讀選文。如，看材料是一般性的寫人記事的記敘文，還是消息、通訊之類文。從表達(dá)目的的角度，看材料是以記事為主，還是以寫人為主，或者是以繪景為主；從表達(dá)方式的場料中的表達(dá)方式?？床牧鲜欠衩鞔_地體現(xiàn)了記敘的要素， 看材料大致表3什么樣的記敘的順序，看材料中有沒有表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)順序的語言標(biāo)志。其次，在熟悉閱讀材料的基礎(chǔ)之上，注意對“題目”的理解一一它主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是類型及題目中含有的考點。 二是揣摩題目的檢測意圖。然后在準(zhǔn)確理解題目的基礎(chǔ)之」求做到準(zhǔn)確、簡潔、有序、完整地答題?！境Ｒ娛д`】記敘文閱讀常見的答題失誤有：1?結(jié)構(gòu)、層次劃分不準(zhǔn)確。2?不能分析文中的線索。3?對文格特點或文中的情節(jié)不能進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。 4.不能概括文中人物心理變化的過程。5.不識新聞報道的結(jié)構(gòu)。6.文段內(nèi)容概括有誤。7.不能品析詞語的深層含義和句子的含義。&對詞、句、j用把握不準(zhǔn)。9.對文章行文中的技巧，如對比、照應(yīng)等不能進(jìn)行判斷。 10.不育有層次地結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個性化的表達(dá)，如進(jìn)行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新等。(-)致網(wǎng)蟲兒子 趙芹親愛的兒子：岡刪打開你的愛機給你寫這封信的時候，你設(shè)置的開機問候真是嚇了我一大跳，那低沉的一聲“哈然意識到，你已經(jīng)是個大男孩了。真的，轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)16歲了，不再是那個像“附件”一樣跟著我的小男孩，已經(jīng)到了具有逆反心這就使得我們之間越來越無法“兼容”，沖突也越來越多。記得對我以前給你下達(dá)命令時，你的運行當(dāng)今的P4處理器。可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個垃圾這樣的小事，你都不大情愿，有時候我還得敲幾次“口執(zhí)行；遇到你不高興的時候，就干脆“死機”一一根本不理我。有時逼你吃飯，我是怕你“系統(tǒng)”資源不足， “主板”受損。盡管你已經(jīng)瘦得像一根“內(nèi)存穿卻毫不領(lǐng)情。看著你漫不經(jīng)心地吃著飯菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘貼”自從買了電腦回來，你的眼里就只有它，只要在家，你都是坐在電腦前。我擔(dān)心你在電腦前坐久了“安裝”上“視保屏”，擔(dān)心影響你的學(xué)習(xí)，更擔(dān)心你被網(wǎng)上的“病毒”傳染，為此，我限制了你的一你卻對我說，我對你的這一套“操作系統(tǒng)”版本太舊，需要“升級” 。前天的家長會上，你們班主任說你的成績明顯下降，還說了你在學(xué)校的種種“非法操作”業(yè)沒做好就順手將同學(xué)的作業(yè)“復(fù)制”一份，上課時用小紙條給 MM，發(fā)送”信息(還畫個小企鵝我承認(rèn)你在電腦方面有天賦，小小年紀(jì)就通過了省計算機中級考試?？墒乾F(xiàn)在你不打好文化基礎(chǔ)，會被社會“刪除”的。有時候我覺得我們之間有些陌生，因為我越來越看不懂你了。在我的眼里，你有時像加了密孑而我忘記了密碼；有時像幅不知什么格式的圖片，沒有合適的看圖工具打開它；更多的時候，你像一堆不懂，解不開。說實話，我并不想改變你原有的“界面” ，也不愿每天掛著個“黑屏”的臉面對你，更不愿：你的個性，只想用我的愛為你筑起一堵抵御侵襲的“防火墻” 。親愛的兒子，你能理解做母親的.

因為從你來到這個世界的那天起，我就中了“Iloveyou”病毒，無藥可救了。好了，今天就聊這么多。我不想做你威嚴(yán)的母親，就當(dāng)我是你的一個無話不談的朋友。 希望這封信對你有所幫助，還請你用“磁盤掃描”程序檢查一下“系統(tǒng)”中的錯誤，用“殺毒軟件”殺一下毒，或者干脆重裝一下“系統(tǒng)” ，那樣運行起來會更快，更好！祝你重裝成功！愛你的母親x

年x月x日【閱讀訓(xùn)練】1?找出第四段中出現(xiàn)的電腦術(shù)語。答：?你能用同義詞替換下列句子中引用的電腦術(shù)語嗎？TOC\o"1-5"\h\z①這就使得我們之間越來越無法“兼容” （ ）②更擔(dān)心你被網(wǎng)上的“病毒”傳染（ ）③作業(yè)沒做好就順手將同學(xué)的作業(yè)“復(fù)制”一份（ ）④將來還是會被社會“刪除”的（ ）?根據(jù)語境說說下面句子的含義。①我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘貼”!②還說了你在學(xué)校的種種“非法操作”。.在母親看來，兒子有哪些地方值得肯定？存在哪些方面的問題？請用自己的語言表述。答：.細(xì)讀下面兩個句子，根據(jù)句意，說說你對文中母子關(guān)系的理解。①你卻對我說，我對你的這一套“操作系統(tǒng)”版本太舊，需要“升級” 。②在我的眼里，你有時像加了密的文件，而我忘記了密碼；有時像幅不知什么格式的圖片，沒有合適的看圖工具打開它；更多的時候，你像一堆亂碼，我看不懂，解不開。答： .本文在寫法上有什么特色？請作簡要評析。答： （二）看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到 9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報看了沒有？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄……”兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。 ”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了： “知道了。”擱了電話。他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫： “天氣預(yù)報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實實打了個大噴嚏。老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他 7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截?。骸皨?，你那邊天氣怎么樣？”老人答：“雪還在下呢。”他不由自主地愣住了。在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵.達(dá)的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過 7旬的母親。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點發(fā)懵。?指出上文所敘事情發(fā)生的時間、文中的人物是一個父親、個母親、個兒子。. 老王對兒子的關(guān)愛、老母親對老王的父—手法描述老王對兒子和母親的不同態(tài)度。3.對于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是；對于老母親的電話叮囑，老王的表現(xiàn)是3?老王為什么“不由自主地愣住了4、揣摸文中最后一段的含義?！叭碎g最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”是指?“這樣”是指—手法描述老王對兒子和母親的不同態(tài)度。3.對于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是；對于老母親的電話叮囑，老王的表現(xiàn)是3?老王為什么“不由自主地愣住了4、揣摸文中最后一段的含義?！叭碎g最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”是指?“這樣”是指句中的“懵”是指糊涂，不明事理，用這個詞表現(xiàn)老王 _ 的心理°- 對母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫法來表現(xiàn)的 ？6?讀了上文，你感受領(lǐng)悟到了什么7、給短文加一個標(biāo)題。（三）一只小甲蟲①48——沒什么感覺了，48就48吧，反正又是不及格。他的嘴角竟然掠過一絲冷笑。前面那任T76分就被找出去了，回來時一副痛不欲生的樣子。 “哼！76分還哭成那樣，窮人哪，在想3常常也是笑著的?！雹谒癫环Q職的銀行員數(shù)鈔票似地一張一張機械地翻著英語書。也不知怎么了，一上英語課就像，刑似的，他甚至懷疑自己是不是對英語產(chǎn)生了某種“抗體” ，反正，一看那些天文密碼似的字母困，就反胃。他索性在課桌上趴著?！癢illyouhaveagoodsleep?”（你是不是想睡個好覺把她那純正的英語糖塊似地在舌尖上卷來卷去，一臉的得意相兒。她又考了第一。 “整天像，似的合不攏嘴，什么時候考卷難死你，咱倆‘玉石俱焚’ ！”他恨恨地想。③他就像只小貓似地靜靜地、呆呆地趴著。④“啪”，一只米粒大小的小甲蟲掉在桌上，晃悠著油黑發(fā)亮的小腦袋，極悠閑地爬著?？旎?！”他有些嫉妒還帶有一絲憤怒。他咬咬嘴唇，突然像被通了電似的，立刻坐直了。 “我￡他自言自語著，已經(jīng)想好了一個方法來懲治一下這個不速之客，這只找死的蟲子。⑤他擰開鋼筆套，瞇起眼，瞄準(zhǔn)一一“噗“，一大滴濃濃的黑藍(lán)墨汁正巧蓋住了蟲子。小東西整，兒被掀翻了。他連續(xù)不斷地往下擠墨汁，小蟲子完全沒有了先前的悠閑， 它在散發(fā)著異味兒的1苦地掙扎著，小細(xì)腿不住地亂撓。他的心里涌上一絲快慰，然而又覺得有些殘忍，把自己的一腔怨恨發(fā)無辜的小生命身上，的確有些不公平。⑥過了一會兒，小蟲子竟然翻過身來，而且一點點地向前爬去?？吹贸觯湍且粓F(tuán)墨汁拼上命“小東西，算了吧！別死撐了！少了一個你地球還不是照樣轉(zhuǎn)？我來幫幫你吧，你馬上就不會這么難?淡淡地笑著，又往下擠出幾大滴墨汁。誰知那小蟲竟然發(fā)了狂似地往前猛爬，猛爬，不停地爬！他看彳T。小東西那六條發(fā)絲似的腿有使不完的勁兒，黑亮的外殼透出一股英勇無畏的氣魄。⑦他呆呆地盯著小蟲子，眼睜睜地注視著它爬出來，向前爬，在淡黃的課桌上爬出一朵燦爛的淡口——它拯救了自己！⑧……⑨他的眼睛有那么一點發(fā)潮了，望著那只依舊悠閑的蟲子，除了他自己，誰也不會知道，這看似月伙竟然會轉(zhuǎn)敗為勝，確確實實地拯救了自己，掌握了自己的命運。⑩他輕輕抹去桌上的墨漬和那朵美麗的花一一那只蟲子爬出的生命之花。他知道，這朵花將永遠(yuǎn)3里。第（2）段畫線的句子表現(xiàn)了“他”怎樣的心理？首段用心理描寫開篇，其用意是什么？末段在文章中有什么作用？4.第（9）段中“眼睛” “發(fā)潮”與第（1）段中“其作用是。文中的“他”最值得稱道的意識是什么？文章第（8）段原是幾句議論的話，這里有意隱去。請結(jié)合上下文補出兩三句話。（四）父親的眼神文中的“他”最值得稱道的意識是什么？文章第（8）段原是幾句議論的話，這里有意隱去。請結(jié)合上下文補出兩三句話。（四）父親的眼神①一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終生悚然汗下。②那是在我上高中時，盡管我的語文、英語成績居班里前凡名，但是數(shù)理化成績卻出奇地差。在這樣的情況下，自己估計高考肯定無望，因此，高一期末考試后，我徹底失望，決定回家務(wù)農(nóng)。⑧ 因自覺慚愧，回到家后聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。學(xué)都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“混混”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學(xué)，反正學(xué)不好了，還不如回家種田。④我以為父親會勃然大怒，因為母親去世較早，這些年來他節(jié)衣縮食，對我寄予了很大的希望，當(dāng)了一輩子的 ”睜眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽我講的話。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水不住地滲出來，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來。⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有就我輟學(xué)的事發(fā)表意見。讓我說什么好 ？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風(fēng)暴雨。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。⑥這時父親對我說：”走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不跨年地瓜就沒收成了。 "我爽快地拿起鋤頭就走。我就不信，父親能干，自己就不行LT，汗水把我迷糊得睜不開眼睛。要在學(xué)校，正是午睡的時候，而現(xiàn)在；我早已經(jīng)呵欠連天T。看看我的老父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧 -趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。⑧好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……⑨”娃兒，種莊稼也像做學(xué)問，如果你不上心，啥子事情都干不好。你在地頭睡覺，莊稼也會在田里 ‘睡覺'……”⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已經(jīng)汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。（11）當(dāng)天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。（12）第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。一睜眼，除了看見他瘦弱的軀體、蒼老的面容外，又是特有的眼神。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無怨言……這時，我突然坐起來，大聲地喊了一句：”我要上學(xué)!”（13）后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來，到電視臺當(dāng)上了一名記者。（14）盡管遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親，但那熟悉的眼神始終占據(jù)了我的記憶。今夜回想起來，仍然抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著深速的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語： ”山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了我的今天，我水遠(yuǎn)也忘不了你的眼神 『（文段有刪改）.填空。（4分）文段是運用第人稱來敘述的。段③?段⑩是按照順序來記敘的。段⑥中劃橫線的句子運用了和的人物描寫方法。.段⑩中劃波浪線的句子主要運用了哪兩種表達(dá)方式 ？（2分）13?簡要概括：文段主要記敘了一件什么事情 ？（3分）14文段中哪些內(nèi)容是略寫？哪些內(nèi)容則是詳寫？（4分）（五）①七月，盛夏，銀杏還是青翠的綠色，而我的心痛已經(jīng)漸漸彌散開去。②最后一堂課，是和老師告別；考完最后一場試，是和學(xué)業(yè)告別；通過畢業(yè)論文答辯，是和學(xué)生生涯告別。然后，知道一個個朋友離去的日期，開始一場場告別。告別朋友，告別同窗，告別四年已經(jīng)習(xí)慣的大學(xué)生活。③已經(jīng)習(xí)慣了晚飯后在校園竹林中漫步， 習(xí)慣了晚上的臥談會，習(xí)慣了下雨時有人把衣服一起收回， 吃飯前嘗兩口別人的飯菜，幾個室友像一家人似的相濡以沫。離別的日子將近，學(xué)校周圍的飯館總是擠得滿滿的。所有的朋友在④還記得入學(xué)第一天我們的自我介紹么？⑤還記得我們的“新生杯”籃球賽么？⑥還記得“小剛”的夢話，“魯漢”的鼾聲么?⑦還記得我們一起讀書，一起辯論，一起賦詩，一起唱歌么 ？⑧那些有趣的、飛揚的，色彩鮮明、動人心弦、無比快樂的時光將要一去不復(fù)返了。我會永遠(yuǎn)記那些和善可愛的面龐，記住你們每個人青春的風(fēng)采，記住那星光下曾經(jīng)相伴的蛙吟蟲鳴， 記住夏夜里那輕柔如風(fēng)的人生暢想每一個畫面， 每一種聲音，每一個瞬間都會因那里有我生命中肯的回憶而被永恒地懷念。⑨再見了，我的老師、我的慈母、我的恩人！你們那淵博的學(xué)識、崇高的人格，真讓我由衷?你們那、，真讓我。在這臨別之際，我披著月光，獨上憑欄眺望著你們住處的燈光，依戀著一個個熟悉的身影，耳畔又響起了你們深情的寄語。面對著浩瀚的思緒萬千，百感交集，除了頻頻回味外，更多的卻是感恩和祝福。⑩再見了，我們呆過的這間寢室，四年來，你如同一個好兄弟，默默地為我們透風(fēng)擋雨，無私地我們完全付出。對著空無一人的寢室依依道了一聲：”兄弟，我走了！”然后輕輕掩上門……（11）再見了，我的恩師；（12）再見了，我的朋友；（13）再見了，我的青春；（14）永別了，我的學(xué)生時代！（15）青春散場，一幕幕的場景，就像一張張絢麗的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影，播放^樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友誼和感情。（16）我們等待下一場開幕。我們將會在前面的旅途上，迎著燦爛的陽光，乘著青春的翅膀，勇i想的天堂。（文段有刪改）段①中的“心痛”具體是指“我”什么樣的心情？（2分）文段主要抒發(fā)了作者的哪三種思想感情？（3請在段⑨中1據(jù)劃線句的文意和結(jié)構(gòu)形式續(xù)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 （3分）請為文段擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分）?讀完文段，相信你一定會心有所感，情有所動：請為自己初中的某位老師寫一段臨別留言（要求：感情真摯，語言優(yōu)美，不能出現(xiàn)校名和人名。 60字左右。）（4分）（六）《山路彎彎》作者：谷聲①讀高中的三年，我一直是步行家與學(xué)校之間40公里的山路上的。40公里的山路，現(xiàn)在連自起來都有些膽怯了，但上高中的第一學(xué)期，我就回了6次家。第一次出遠(yuǎn)門，太想家了。大概就先這種想家的心情，那幾次我一點也沒體會出走山路的感覺，自然也沒有真正學(xué)會走山路。②高考下來，緊張的神經(jīng)放松了許多，與老師同學(xué)們告別后，匆匆捆好鋪蓋、衣服和復(fù)習(xí)資料，用著回家等錄取通知書去了。這一次不是“想回家”，而是學(xué)習(xí)告一段落回家休整；不是“輕裝”N而是“負(fù)重”遠(yuǎn)行。③從前的感覺沒有了。走了十幾里，就筋疲力盡，舉步維艱了。我歇下來，躺在路邊，想著長長白山路。什么是山路？山路不就是轉(zhuǎn)不完的彎嗎？翻過一條溝壑，就是轉(zhuǎn)了一個向下的彎；越過一就是轉(zhuǎn)了一個向上的彎；繞著山根轉(zhuǎn)，圍著山腰旋，左一個彎，右一個彎，彎彎相扣。幾乎同時我也推走山路的靈感：我是回家去，但我并不去想怎樣走到家里，只是如何走過一個個大大小小的“彎”。我盯著前面那棵樹，把它看作一個“彎”的終點，咬緊牙關(guān)往前走。這是個看得見的“具體'番。我們圍著它走了一番。我們圍著它走了一E“近在眼前”，心里總覺得走到那里不會太難，于是就走到了。到了那棵樹，又眼盯著前面的山崖口，把它作為另一個“彎”的終點，腦子里一點不想山崖口前頭的路，一點也不考慮要給下一段路分配力氣，只管拼命往山崖口走。于是就走到了，于是又縮短了一截回家的路……④就這樣，一個“彎”一個“彎”地各個擊破，太陽落下不久，我居然就回到了家里。我一下子沒有了下個“終點”，身體癱軟了，精神崩潰了，再要我走一步路似乎都不可能了。母親一再埋怨： “半路上有的是人家，咋就不知道借一宿歇歇腳。 ”父親說：“這小子有點拼搏精神！”我從中似乎能聽出一種隱隱約約的夸贊。⑤假如那一天，我想到要去借宿，那么，或許第二天可能還要在外邊過一宿；假如我到陌生人的家里去借宿，那么，說不上就會遇到熱心人容留我，也很可能相反碰上另一類人推我出門。但是，我走了，一直走到了家里。我沒有感受到別人的溫暖，更沒有遭遇到別人的冷酷無情。我十分珍惜這種與別人相互對視的關(guān)系。⑥我慶幸那一次的策略，雖然其中攙和著許多的盲目和無意，但我卻得到了一種自覺的、可以永久使用的奔向最終目標(biāo)的思想和行為方式。⑦我們常說“人生之路”，如果人生真是一條路的話，那么它就肯定是一條長長的彎彎相扣的山路；如果你覺得自己已經(jīng)上路的話，那么你就肯定是負(fù)重在身的。每個人都會有自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)，但是如果一心想著那個遙遠(yuǎn)的地方，那么很可能在行程中就會捻，就會泄氣，甚至?xí)傻共桓?，半途而廢。⑧路是一步一步走的，日子是一天一天過的，事情是一件一件辦的。如果按照“山路原理” ，把一步路、一天日子、一件事情都看成人生的一個“彎”的話，那么，走一步看一步、過一天算一天、干一件是一件的分段前進(jìn)的辦法就不失為一種智慧了。只要下決心走好每一步路，踏踏實實過好每一個日子，拼死拼活干好每一件事情，才配得上有一個遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，也才能走向那個寄寓自己一切心情的精神家園。⑨“千里之行，始于足下”，我是一個走慣了山路的人，走在任何路上都有一種走山路的感覺。［發(fā)展層級閱讀測試］人生之路是“一條長長的彎彎相扣的山路”，其中“彎”的含義是什么？2 如何理解文中的最后一句話？.這一次“走了十幾里，就筋疲力盡，舉步維艱了” ’與前幾次感覺不同的原因是什么？用文中的原話回答。.第③自然段中，作者走山路中忽然捕捉到了一種靈 你從作者的靈感中，獲得了哪些有益的啟示？感, 。5?很多文學(xué)作品中用“路”來比人生之旅，以路象征人生，你還知道誰的哪部作品？寫出作者、作品名稱，并把其中最著名的或你最喜歡的一個和“路”有關(guān)的句子寫下來。答 （七）《榮譽》作者：佚名為了買它，我們計劃了兩星期。每天路過，我們總要在櫥窗前站一會，貪婪地望著它。終于，我生日那天， 4月15日，中午12點整，我們發(fā)問了：“多少錢？”“275個法郎”，賣水果的說，“這是頭等菠蘿，新鮮，汁水多。"我妻子嫌貴，但我不，比起西瓜來，當(dāng)然貴，但比起別的菠蘿來，大概不貴，于是我們了，帶回家來，放在煙灰缸上，好好地端詳了一，摸摸它，夸它。多么精致、多么富有異國情調(diào)的小東西！頂上長了一撮小小的像是棕植I樹的植物。要是給它澆點水，或是放在水盆里，大概很快會長大的吧，說不定還會開花呢。旅店里馬上傳開了：9號房間里買了菠蘿。清潔女工來了（這是我們第一次有幸見她） ，她建議我們先削皮，撒上糖，再放一兩天?！跋拐f，”樓梯口的一個英國女學(xué)生告訴我們， “要泡上甜酒才好吃。”一位匈牙利同胞（過去只是見面點點頭的關(guān)系），寫了一張條子塞在門縫中給我們留言： “誰的話都別信！”要厚厚地削一層皮，因為皮不好吃。至于肉，該怎么吃就怎么吃。晚上，我們把菠蘿去了皮，吃掉了。什么味道也沒有，就像什么瓜，好像還不如瓜。生吃了幾口，撒了糖再咬幾口，還喝了幾口甜酒，勉勉強強地總算吃下去了，最后喝一杯水才徹底下咽。第三天，在樓道里遇到了那個英國女學(xué)生?！霸趺礃?？”她問。“很好吃。”我說。她深有所感：“是啊，菠蘿畢竟是菠蘿?！睆拇艘院竺看温愤^水果店，我總是在櫥窗前站一會兒，希望有機會再買一個。2、分析第二段中加點詞語在文中所蘊涵的感情或態(tài)度。大概： 是 3、第三段中括號內(nèi)的文字可不可以去掉？為什么？4、吃菠蘿時，文中提到“勉勉強強地總算吃下去了，最后喝一杯水才徹底下咽” ，后文又說望有機會再買一個“，兩處是否矛盾？為什么？5、本文為何以“榮譽”為題？請從立意和文章中心兩方面談?wù)?。（八）《討債》作者：楊國華那是一個除卻精神，物質(zhì)極度匱乏的年代。十二塊四毛錢，全在這兒了?；璋档臒艄庀?，媽攤開自心，怎么數(shù)還差1。塊?？墒敲魈煲灰晃覀兙鸵_學(xué)，姐妹仔的學(xué)費便成為母親的負(fù)擔(dān)，尤其大姐那與和她班主任對欠款學(xué)生鄙夷的面孔也更令全家焦慮萬千。全家人惟一能做的只有等待和希望。爸眉頭緊鎖，欲言又上，這微妙的舉止難逃媽犀利的目光，妣視著爸：有辦法嗎？爸終于下了很大的決心：“還記得年前借給陳家的10塊錢嗎？說好過完年就還， 可是直到王媽呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙說： “我?guī)∪尤ヒ?！”陳家滿目窘迫、凄涼。惟一恐怕就是那張推搖欲墜的木板床，一位骨瘦如柴、眼窩深陷的女人頭上扎根花布，病恢恢地斜卻看到我們，女人眼里掠過一陣恐懼，男人縮了縮身子，近似卑微，怯生生地囁嚅著：”那10塊還了，可他她生下孩子后，病倒了，幾口人吃飯，還要看病，實在還不出來，緩一緩行嗎？”媽深深地埋下頭，猶豫片刻，還是很艱難地吐出： “我們?nèi)绻修k法，也不要了，可三個娃日交學(xué)費，再窮不能窮孩子呀！”女人眼里浮著招人憐憫的微光，溢滿了憂傷和無助。他們太窮了，她也真夠狠心的，簡直是釜底抽薪，我對媽產(chǎn)生了一絲怨恨，甚至寒心： “媽一一別要了……”不知什么時候男人不在了。當(dāng)那男人裹著一陣寒風(fēng)進(jìn)屋的時候，手里攥著不知如何弄來的母親和我坐了一陣?yán)浒宓?，終于捏著錢訕訕地走了。媽一路無言，臨近家門時，她沉甸甸地嘆了口氣。日子一天天滑去，不知怎的，我有點掛念那家人，并深懷內(nèi)疚，不知他們過得怎樣了。一年后的一個傍晚，陳家男人突然親自上門，并帶來一包水果糖，憔悴的臉上露出難得的笑容。男就從懷里掏出1。塊錢，媽直推操，埋怨道：“不是說好送你們嗎，不用還。”“不，欠債還錢是天事，況且孩子他媽已經(jīng)好了，家里好過多了。 ”媽雙手顫抖著，無語凝噎。我拉了拉她的衣襟，臉上寫滿了疑問。后來，媽輕輕地說出了我永生難忘的一段話： “我一個家庭婦女雙有什么法子，我只有第二們交了學(xué)費后再去想法子掙錢，把1。塊錢給他們送去?？此麄兡前憷щy，真不忍心，否則我會一輩子的?！蹦且凰查g，我不禁潸然淚下。我終于讀懂了一顆熠熠生輝、美麗如金子般的心。那一瞬間，我心中充滿了對母親的敬畏，她為我拉開了認(rèn)識善良的帷幕， 使我終生感念人性并埋下一顆仁愛的種子。［理解層級閱讀測試］?題目“討債”的具體含義是什么？O.這篇文章的敘事線索是什么？O. “母親那一顆熠熠生輝、美麗如金子般的心”是通過哪幾件具體的事體現(xiàn)出來的？.母親的性格特征是什么？. “再窮不能窮孩子”中兩個“窮”字的具體含義是什么？［綜合閱讀測試］1、文章開頭寫買菠蘿的時間一一“我生日那天， 4月15日，中午12點整”，這樣寫的用意是什么呢?6文中哪些語句可以看出母親討債時的無奈？7.“爸眉頭緊鎖，欲言又止”一句中爸欲言什么？8寫出“我”對母親評價變化的四個詞語。6文中哪些語句可以看出母親討債時的無奈？7.“爸眉頭緊鎖，欲言又止”一句中爸欲言什么？8寫出“我”對母親評價變化的四個詞語。9.為文章最后一段寫幾句點評性的文字。（九）《魂》作者：佚名前天中午十二點整，我乘坐的火車呼嘯著開出了石家莊市。車廂里人挨人，人擠人，滿滿登登。剛上車的一個小伙子，看到一個座位上放著本又臟又破的書，撿起來，扔到茶幾上，旁若無人地坐下。鄰座一位干部模樣的人說：“對號入座，這兒有人?！蹦切』镒友垡坏?，鼻子一抽，臉上的肌肉一抖，怪怕人地望著對面座位上一位穿紅上衣的十來歲的小姑娘，問：“是嗎？”小姑娘點一點頭說：“是。那也是一位大哥哥，他好像去打開水了?！痹捯魟偮洌谴蛩拇謮训男』镒右呀?jīng)回來了，他兇煞地吼道： “滾起來！”坐著的小伙子連頭也不抬，一只手在褲兜里擺弄著，那分明是一把匕首。一會兒，他眼睛往上一翻，說：“少犯傻！老子有票，我就要坐，坐定了！”火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭吵和謾罵，像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都涼了。我暗自想，假如人有魂的話，那有些人大概只有一個軀殼吧。兩個小伙子怒目相視，一場廝打迫在眉睫。沒有人勸，也沒有人去拉。忽然，那個穿紅色上衣的小姑娘讓起來，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼睛，聲音像銀鈴似的說：“別打架了，我要下車了。你們過來一個人坐這兒吧！”已經(jīng)揪在一起的四只手松開了。一個小伙子坐到小姑娘讓出的座位上。所有的人都松了一口氣，這才把目光集中到那小姑娘身上，她那胖乎乎的白凈凈的好看的臉霎那間紅了，紅得跟蘋果似的。她抿抿嘴，甩了一下腦后油黑油黑的頭發(fā)，提一個不大的旅行袋向車門走去?；疖囋诒６ㄕ就Ａ?。我想，她肯定在這一站下車了。這趟車的終點站是北京。到站了，我下了車，在人流中穿行。出了站□，我快步走向公共汽車站。天?。∥液鋈豢吹搅四莻€小姑娘：大眼睛，雙眼皮兒，好看的臉，油黑的頭發(fā)，紅上衣……她不是兩個多小時前在保定站下車了嗎？難道我看到了魂兒？我不信。難道是看花了眼？決不會！那么她是躲到別的車廂，一直站到北京？我想追上她，真誠地對她說一聲：“你真好，我不如你?！笨山K于沒有追上，她提著那個不大的旅行袋擠上了公共汽車。門關(guān)上，車開走了。我久久佇立著，目送著遠(yuǎn)去的汽車，心中又忽然想起，老人說，人是有魂兒的。我想念了：人有魂，國有魂，民族有魂。［發(fā)展層級閱讀測試］1、“假如人有魂的話，那有些人大概只有一個軀殼吧?！边@句中“有些人”指什么樣的人？在文中指代的是誰？2、短文中說：“沒有人去勸，也沒有人去拉”，說明了什么？談?wù)勀愕睦斫狻?、文中“大眼睛，雙眼皮兒，好看的臉，油黑的頭發(fā)，紅上衣……”與前面對小姑娘的外貌描寫有什么不同？表明了作者怎樣的態(tài)度？04、體味“你真好，我不如你”一句話的含義，小姑娘好在哪里？“我”為什么不如“你”？ 。5、“魂”在文中的含義是什么？06、短文肯定的是什么?否定的是什么?讀后你有什么啟發(fā)？中考語文總復(fù)習(xí)（小說閱讀）在中考試題中，考查的小說多為篇幅短小的小說即小小說，考查角度：為人物形象的塑造，描寫手法的作用 （包括人物描寫和景物描寫）主題的探討等。常見閱讀方法從三要素入手閱讀分析小說.分析人物形象。第一：要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結(jié)合時代背景進(jìn)行分析。第二：要抓住人物的肖像、語言、行為和心理活動來分析人物形象。①著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)。②分析人物語言，要抓住最能表現(xiàn)其性格的語言。③抓住最能表現(xiàn)人物個性的動作。④抓住人物的心理活動。第三：要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，通過比較把握人物形象。.分析環(huán)境描寫環(huán)境描寫是用來交待背景、襯托人物、渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的 .分析環(huán)境描寫，了解它在文章第一：社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的總和，抓住這一點很益深,的主題思想。第二：自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份行動、表達(dá)人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。①交代故事發(fā)生的時間、地點。②交代季節(jié)、氣候。③交代人物身份。④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。⑤渲染氣氛。.分析小說情節(jié)人物不是靜止存在的，他總是要活動，而這一系列的活動就構(gòu)成了情節(jié)。情節(jié)是人物性格成長解人物在各個情節(jié)過程中的表現(xiàn)，特別是在情節(jié)高潮中的所言所行和感情態(tài)度就能把握住人物不同的.歸納、挖掘小說的主題小說寫作的目的是反映社會生活，小說的主題就是對社會生活的高度概括和實質(zhì)揭示，而人物自節(jié)的構(gòu)思、環(huán)境的設(shè)置最終都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。所以，歸納、挖掘小說的主題是閱讀的意義之所彳養(yǎng)我們閱讀分析、總結(jié)能力所必需的。挖掘小說的主題應(yīng)從下列兩方面入手：第一：剖析人物形象，剖析人物間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，以準(zhǔn)第二：聯(lián)系小說的背景、作家的思想觀點及創(chuàng)作意圖，開掘主題。.理解小說中優(yōu)美、精辟的語句的含義第一：要會尋找、挑選小說中的優(yōu)美、精辟的語句。具體表現(xiàn)為：①深刻揭示主題的句子；②含蓄烘托主題的句子；③展示人物性格的句子；尋找方法：①到情節(jié)的高潮處去找；⑦到文章結(jié)尾處去找；③到人物的細(xì)節(jié)描寫中去找.。第二：鑒賞這些優(yōu)美、精辟的語句，當(dāng)然要理解體會它們的含義，挖掘它隱含在精彩背面的深層次即對主題的表達(dá)作用。.體會短篇小說的構(gòu)思構(gòu)思力求精巧，是由小小說篇幅短小決定的。因篇幅的限制，小小說寫人不能多，只能突出一故事不能冗長復(fù)雜，只能是生活的一個橫斷面；寫環(huán)境不能鋪陳渲染，只能是寥寥數(shù)語的速寫。故說的構(gòu)思常常要在“精巧”上大做文章。第一：時空濃縮法。方法往往是以某事物為焦點，從時空上廣為拓展，擴充作品容量，增大彈性面描寫不足。第二：以小見大。運用這種方法的小小說，所寫事物絕對平常，但卻寄寓某種深刻的哲理人又將這種方法稱為隱喻法）。第三：平中見奇法。選擇平凡平常小事，靠環(huán)境烘托或制造懸念，給人一波三折、離奇驚險、弓匕覺，使作品趣味盎然。小說閱讀口訣一理故事情節(jié)，弄清結(jié)構(gòu)特點；二析人物形象，理解典型意義；三憑“三要素”，把握小說主題；四賞寫作特色，揣摩借鑒之處。例文剖析三顧茅廬經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍崗，拜訪諸葛亮諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童予回答： “先生蹤跡不定，也不知歸期?！眲渫锵дf：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽?！眲⑸w話，帶關(guān)、張悵然離去。

回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說： “這么一個村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨 ?當(dāng)時正是數(shù)九寒天，雪花紛飛?三人冒雪來到臥龍崗，劉備輕扣柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉備進(jìn)屋至門，只見門上有一副對聯(lián)： “淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)?！庇挚匆簧倌暾谧x書，一問才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問： “先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙處與隱士彈琴下棋作樂；總之往來沒有誰能預(yù)料到，到現(xiàn)在也不知在哪里。 ”劉備無奈，只好留下封信，與張、笑怏怏而歸。時間過得很快，冬去春來。劉備挑了個好日子，準(zhǔn)備三往臥龍崗拜訪諸葛亮 ?關(guān)羽，張飛都不高興。關(guān)羽說： “哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學(xué)，所以避而不見。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是一位大賢呢 ？”張飛說：“哥哥你不用去了?我用一條麻繩把他捆來就是了！”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒聽說過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮 ！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢！”劉備這才答應(yīng)。三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關(guān)、張兩人在外等候，自己輕輕走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關(guān)羽，張飛在外站了很久，不見動靜，張飛進(jìn)屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說： “這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！”關(guān)羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜見，都沒有遇到?！敝T葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧。 ”兩人禮讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊議論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇 ?表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關(guān)，張一起去了新野。.依據(jù)本文的內(nèi)容，動用對偶知識，寫出下面一副對聯(lián)即 （《三國演義》第37回題目）的下句。司馬徽再薦名士□□□□□□□.劉備三顧茅廬的根本目的是□口□口（用諸葛亮《出師表》中的四個字回答）。.分析故事情節(jié)和人物描寫，用詞語概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。劉備：0關(guān)羽：。張飛：。.請從下列三句名言和本文中各選一句有關(guān)修養(yǎng)問題的名言警句 （包括作者），填在下面的讀書卡片上。［名言］①學(xué)而不厭，誨人不倦。一一孔子②勿以惡小而為之，勿以善小而不。 一一陳壽③天時不如地利，地利不如人和。一一孟子［卡片］關(guān)于修養(yǎng)的名句①。②。.第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”聯(lián)系全文看，這句話的作用是：（D-2）o（3）一分析：這是一個小說體裁的閱讀題。針對當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀數(shù)量少的現(xiàn)象，從我國古典文學(xué)名著《三國演義》中選編了這樣一個內(nèi)容，體現(xiàn)了一種全新的語文學(xué)習(xí)觀 ?閱讀內(nèi)容淺顯明白，題目設(shè)計也很有特色。①第1題可以說有三方面的作用：一是考查了修辭知識一一對偶句的仿寫；二是考查了課外閱讀，如果課外讀過《三國演義》，很可能不須對偶知識就能答題；三是結(jié)合了課文《出師表》中諸葛亮自敘身世中“三顧臣草廬之中”內(nèi)容。②第2題體現(xiàn)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，給學(xué)生一個信號；語文學(xué)習(xí)要學(xué)會由課內(nèi)延伸到課外，再由課外回到課內(nèi)，課內(nèi)外相結(jié)合。的情節(jié)、環(huán)境等都是為塑造人物服務(wù)的。因而，把握了小說的人物形象，就抓住了小說的根本。劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮表現(xiàn)出來的謙虛在《陳毅市長》中體現(xiàn)為陳毅深夜去拜訪齊仰之，人物性格是禮賢下士、求賢若渴。④第4題考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的制作讀書卡片的能力。制作卡片一是要把名言警句摘下來分類，這是積累知識的一種很好的方法。⑤第5題的回答要注意“聯(lián)系全文”，并且符合當(dāng)時的時代特征。比如當(dāng)時沒有報紙雜志、廣指了解天下大事的惟一方法就是親自到各地去考察，因而其作用是“暗示諸葛亮雖隱居隆中，但關(guān)心天下大事?！庇洈⑽拈喿x 參考答案（一）致網(wǎng)蟲兒子的情節(jié)、環(huán)境等都是為塑造人物服務(wù)的。因而，把握了小說的人物形象，就抓住了小說的根本。劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮表現(xiàn)出來的謙虛在《陳毅市長》中體現(xiàn)為陳毅深夜去拜訪齊仰之，人物性格是禮賢下士、求賢若渴。④第4題考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的制作讀書卡片的能力。制作卡片一是要把名言警句摘下來分類，這是積累知識的一種很好的方法。⑤第5題的回答要注意“聯(lián)系全文”，并且符合當(dāng)時的時代特征。比如當(dāng)時沒有報紙雜志、廣指了解天下大事的惟一方法就是親自到各地去考察，因而其作用是“暗示諸葛亮雖隱居隆中，但關(guān)心天下大事。”記敘文閱讀 參考答案（一）致網(wǎng)蟲兒子【思路指津】在解讀文本的基礎(chǔ)上大量地積累詞匯，在積累詞匯的基礎(chǔ)上靈活地應(yīng)用語言，在應(yīng)用語言來表情達(dá)上，揣摩學(xué)習(xí)范本的寫作技法。這既是閱讀訓(xùn)練的方法與目的，也是語文檢測的方式與考點。該題除』讀題的這一特色外，還具有一大人文特色，即拳拳母愛，扣人心扉；尤其是書信的語言諧中寓莊，飽I具特色。第1、2題考查詞語的理解與應(yīng)用，須根據(jù)上下文意來填寫或更換。1?系統(tǒng)剪切內(nèi)存條主板粘貝?①包容，相處②糟粕③抄襲④淘汰.此題考查對句意的理解，也須根據(jù)文本的內(nèi)容與語境來解讀。①我擔(dān)心你營養(yǎng)不良，影響身體質(zhì)不想改變你的生活方式，也不愿每天板著個面孔對著你。.此題評析寫作手法，主要從語言運用別具匠心這一角度來談。本文作者采用書信的形式與兒子3親切誠懇，可謂披肝瀝膽，感人肺腑；尤其是文章中運用了許多電腦名詞，基本上是用電腦術(shù)語連綴f詼諧幽默，諧中寓莊。這樣的文字，那個沉迷于網(wǎng)絡(luò)的兒子讀來一定會感覺興味盎然，易于接受。用勺語氣規(guī)勸兒子，足見這位母親的良苦用心。.此題考查語言表述能力。寫作時，除注意書信的書寫格式外，還要注意與原文保持同樣的語言萬具有開放性，所以不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。（二）解析：這篇記敘文閱讀，共有六道試題，均為主觀題。測試的知識面較為廣泛，有詞語、記敘的要含義、寫作方法、文章內(nèi)容等。應(yīng)答時，先要了解測試的綜合性特點，不能簡單地孤立地去做某道試是總體的梳理。然后要一題一題確定測試的知識類別和應(yīng)答角度， 抓住題詞語，將試題與閱讀材料結(jié)合起來一并考慮。同時，還要注意試題間的聯(lián)系和互相間的啟示意義。1?時間：某天上午9點左右或：一個寒潮初襲的清晨?⑴絮絮叨叨⑵漫不經(jīng)心、不耐煩；趕緊截住。竟沒有想到故鄉(xiāng)已經(jīng)下雪了；寒潮初襲時，竟對七旬老母少有牽掛。?含義：父母對兒女，兒女對父母的感情應(yīng)是人間最溫暖的，生活中往往是父母對兒女牽腸掛肚父母少有牽掛。心理：表現(xiàn)了老王的困惑、內(nèi)疚、有所醒悟。.對比的寫法。?要點：領(lǐng)