心理測(cè)量試卷及答案

題號(hào)一題號(hào)一一二四五總分分值248162032100得分《心理測(cè)量學(xué)》期末考試試卷 A卷(閉)命題教師： 命題教研室：應(yīng)用心理學(xué)教研室學(xué)院： 專(zhuān)業(yè)： 層次： 年級(jí)：班級(jí):姓名： 學(xué)號(hào)： 考試日期：年月日評(píng)卷人得分一、單選題(每個(gè)1分，24個(gè)，共24分)TOC\o"1-5"\h\z1.目的是測(cè)量受測(cè)者在某方面將來(lái)可能達(dá)到的水平和成就的測(cè)做。 ( )A.形成性測(cè)驗(yàn) B.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)C.預(yù)測(cè)測(cè)驗(yàn)D.診斷性測(cè)驗(yàn)2.1000人參加英語(yǔ)考試，其中甲題和乙題通過(guò)的人數(shù)分別為 200人和300人,下面選項(xiàng)哪個(gè)正確？ ( )A.甲題的通過(guò)率大于乙題 B.甲題的標(biāo)準(zhǔn)難度小于乙題C.甲題的難度大于乙題 D.甲題的難度小于乙題.由與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的偶然因素引起的變化無(wú)規(guī)律的誤差叫做。 ( )A.隨機(jī)誤差B.系統(tǒng)誤差C.被試產(chǎn)生的誤差 D.主試產(chǎn)生的誤差.用同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，對(duì)同一組被試前后施測(cè)兩次，對(duì)兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)求相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)就叫。 ( )A.復(fù)本信度 B.再測(cè)信度C.等值穩(wěn)定性系數(shù) D.內(nèi)部一致性系數(shù).指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠說(shuō)明某一理論概念或特質(zhì)的程度叫做。( )A.內(nèi)容效度 B.構(gòu)想效度C.校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度D.表面效度.大多數(shù)適合普通人群的測(cè)驗(yàn)，如果要有較大的區(qū)分能力，一般應(yīng)選擇哪種程度難度的項(xiàng)目。 ( )A.低B.中等C.高D.無(wú)所謂.要考查對(duì)事物的辨別和判斷的能力，宜用的題型是。 ( )A.簡(jiǎn)答題B.論文題C.填空題D.選擇題.項(xiàng)目分析時(shí)，被試劃分為高分組和低分組，一般將取總分最高和最低的。 ( )A.7% B.17%C.37%D.27%.以下四項(xiàng)中不是引起誤差的被試內(nèi)因素是。 ( )A.評(píng)分記分B.反應(yīng)傾向 C.生理變化 D,應(yīng)試動(dòng)機(jī).所謂效標(biāo)指的是衡量測(cè)驗(yàn)有效性的外在標(biāo)準(zhǔn)，通常是指我們所要預(yù)測(cè)的。 ( )A.行為B.言語(yǔ)C.學(xué)業(yè)成就 D.心理.下列不屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的是。 ( )A.標(biāo)準(zhǔn)九B.T分?jǐn)?shù)C.比率智商D.離差智商.一個(gè)人在智力測(cè)驗(yàn)上的得分高于平均值1.6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，那么其離差智商為。 ( )A.130 B,124C.116D.66.如果原始分?jǐn)?shù)的分布是常態(tài)的，那么z分?jǐn)?shù)的范圍大致是從。 ( )A.-1至"1B.-2至"2 C.-3至"3 D.-4至"4.韋氏成人智力量表包含個(gè)分測(cè)驗(yàn)。 ( )A.10B.11C.12D.13.SAT是測(cè)驗(yàn)?zāi)芰Φ摹?( )A.學(xué)術(shù)能力 B.分辨能力C.行政職業(yè)能力D.特殊能力.EPQ是哪個(gè)量表的簡(jiǎn)稱(chēng)。 ( )A.力州心理問(wèn)卷 B.愛(ài)森克人格問(wèn)卷C明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷 D.卡特爾16種人格因素問(wèn)卷.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)是測(cè)驗(yàn)。 ( )A.成就測(cè)驗(yàn) B.言語(yǔ)智力測(cè)驗(yàn)C.非言語(yǔ)智力測(cè)驗(yàn) D.投射測(cè)驗(yàn).下列量表屬于哪個(gè)是發(fā)展量表。 ( )A.百分等級(jí) B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) C.心理年齡 D.離差智商.準(zhǔn)確地說(shuō)，通過(guò)將被試的反應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)答案相比較而獲得的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)叫。 ( )A.導(dǎo)出分?jǐn)?shù) B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)C.常模分?jǐn)?shù) D.原始分?jǐn)?shù).當(dāng)目標(biāo)總體很大時(shí)，我們可以按照一定規(guī)則對(duì)目標(biāo)總體進(jìn)行分組， 再在組內(nèi)隨機(jī)抽樣，這種抽樣方式稱(chēng)為。 ( )A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 B.系統(tǒng)抽樣C.分組抽樣 D.分層抽樣.1960年推孟修訂的斯坦福-比內(nèi)量表的最大改變?cè)谟诓捎谩? )A.智力結(jié)構(gòu) B.智力層次C.離差智商 D.比率智商.正確對(duì)待心理測(cè)驗(yàn)的態(tài)度應(yīng)該是。 ( )A.萬(wàn)能B.無(wú)用C.絕對(duì)公平D.尚待完善.卡特爾16人格因素測(cè)驗(yàn)的編制方法是。 ( )A.理論推演法B.經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法C.因素分析法D.序列系統(tǒng)法.下列不是成就測(cè)驗(yàn)的功能是。 ( )A.考查學(xué)業(yè)成就 B.篩選人才C.評(píng)估教學(xué)效果 D.預(yù)測(cè)未來(lái)成就叮叮小文庫(kù)叮叮小文庫(kù)歡迎有需要的朋友下載?。?歡迎有需要的朋友下載??！ 評(píng)卷入二、填空題（每個(gè)空1分，8個(gè)，共8分）34.目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn).根據(jù)測(cè)驗(yàn)的人數(shù)來(lái)分，測(cè)驗(yàn)可以分成與。.中國(guó)古代的“一手畫(huà)圓，一手畫(huà)方”的游戲，屬于測(cè)驗(yàn)。27.1905年，世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表誕生。.經(jīng)典測(cè)量理論的數(shù)學(xué)模型X=T+E中的E為 誤差。.繼斯特朗和庫(kù)德后，在興趣問(wèn)卷編制領(lǐng)域比較有建樹(shù)的是。.比較前沿的兩大測(cè)量理論分別是和1評(píng)卷入律分31.等百分位等值三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)4分，.繼斯特朗和庫(kù)德后，在興趣問(wèn)卷編制領(lǐng)域比較有建樹(shù)的是。.比較前沿的兩大測(cè)量理論分別是和1評(píng)卷入律分31.等百分位等值三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)4分，4個(gè)，共16分）評(píng)卷入簿分四、簡(jiǎn)答題（每個(gè)5分，4個(gè)，共20分）.與物理測(cè)量相比較，闡明心理測(cè)量的特點(diǎn)32.同質(zhì)性信度.請(qǐng)對(duì)百分等級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。33.常模評(píng)卷入37.在實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)中應(yīng)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？五、分析題（本題包含兩個(gè)題目，每個(gè)37.在實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)中應(yīng)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？32分）39.下表是一成就測(cè)驗(yàn)4道4重選擇題的項(xiàng)目分析表，請(qǐng)對(duì)測(cè)題進(jìn)行項(xiàng)目分析。題號(hào)組別選答人數(shù)止確答案難度鑒別力ABCD未答PrbD1高分組592300B0.510.520.36低分組305020002高分組322021261A0.720.070.09低分組:2621153623高分組1715282614D0.31-0.05-0.01低分組25111932134高分組13914415C0.120.030.05低分組1561028538.建設(shè)題庫(kù)的應(yīng)遵循白^基本要求是什么？40.下面是某求助者的SCL-90測(cè)驗(yàn)結(jié)果:總分221陰性項(xiàng)目數(shù)27因子名稱(chēng)軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分3.41.72.34.22.11.51.41.51.32.8（1）該求助者心理是否健康，依據(jù)是什么？⑵該求助者的陽(yáng)性項(xiàng)目均分約為多少？（3）根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，哪些因子呈現(xiàn)陽(yáng)性？主要癥狀分別是什么?《心理測(cè)量學(xué)》期末考試參考標(biāo)準(zhǔn)（A）一、單選題（每個(gè)1分，24個(gè)，共24分）.C2.C3.B4.B5.B6.B7.D8.D9.A10.A11.C12.B13.C14.B.A16.B17.C18.C19.D20.C21.D22.D23.C24.D二、填空題（每個(gè)空1分，8個(gè)，共8分）25.個(gè)體測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)26.注意27.比內(nèi)-西蒙智力量表28.隨機(jī)29.霍蘭德.項(xiàng)目反應(yīng)理論、概化理論三、名詞解釋?zhuān)總€(gè)3分，4個(gè)，共12分）.等百分位等值：兩個(gè)分?jǐn)?shù)，一個(gè)在測(cè)驗(yàn)形式x上，另一個(gè)在測(cè)驗(yàn)形式y(tǒng)上，如果這兩個(gè)分?jǐn)?shù)在各自的測(cè)驗(yàn)中所處的百分等級(jí)相等，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)就被認(rèn)為是等值的。.同質(zhì)性信度：也叫內(nèi)部一致性系數(shù)，是指測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性程度。.常模：是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理而建立起來(lái)的具有參照點(diǎn)和單位的測(cè)驗(yàn)量表。.目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)：是根據(jù)某一明確界定的內(nèi)容范圍而縝密編制的測(cè)驗(yàn)， 并且，被試在測(cè)驗(yàn)中所得的結(jié)果，也是根據(jù)某一明確界定的行為標(biāo)準(zhǔn)直接進(jìn)行解釋的。四、簡(jiǎn)答題（每個(gè)5分，4個(gè)，共20分）.與物理測(cè)量相比較，闡明心理測(cè)量的特點(diǎn)。（1）從依據(jù)的法則來(lái)說(shuō)，心理與教育測(cè)量依據(jù)的法則在很大程度上只是一種理論。（1分）（2）從測(cè)量的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，心理與教育測(cè)量的內(nèi)容是復(fù)雜的 ，內(nèi)隱的，具測(cè)量只能是間接的。（2分）（3）相對(duì)與物理測(cè)量的定量分析的精確度而言，心理與教育測(cè)量定量分析的精確度很低。（2分）.百分等級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)。百分等級(jí)的優(yōu)點(diǎn)：（1）百分等級(jí)是一種相對(duì)位置量數(shù)，具有可比性，且具有易于計(jì)算、解釋方便等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)一般教師、學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，均能了解百分等級(jí)的意義，所以它較適用于不同的對(duì)象和性質(zhì)不同的測(cè)驗(yàn)。 （1分）（2）百分等級(jí)不受原始分?jǐn)?shù)分布狀態(tài)的影響， 即使分?jǐn)?shù)分配不是正態(tài)的，也不會(huì)改變百分等級(jí)常模的解釋能力。（1分）百分等級(jí)的缺點(diǎn)： （1）百分等級(jí)的單位不等，尤其在分配的兩個(gè)極端。如果原始分?jǐn)?shù)的分配是正態(tài)或近似正態(tài)分布，則靠近中央（平均數(shù)或中位數(shù)附近）的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成百分等級(jí)時(shí)，分?jǐn)?shù)之間的差異便夸大了，雖然原始分?jǐn)?shù)比較靠近，但轉(zhuǎn)換成百分等級(jí)后，卻顯示出很大的差異性；對(duì)接近兩極端的原始分?jǐn)?shù)，百分等級(jí)反應(yīng)遲鈍，即使原始分?jǐn)?shù)發(fā)生較大的變化，也不能引起百分等級(jí)的相應(yīng)變化，使得其差異被縮小了。（1分）（2）百分等級(jí)只具有順序性，無(wú)法用它來(lái)說(shuō)明不同被試之間分?jǐn)?shù)差異的數(shù)量。它不適合計(jì)算平均數(shù)、相關(guān)系數(shù)及其它統(tǒng)計(jì)量數(shù)。（1分）（3）百分等級(jí)只相對(duì)于特定的被試團(tuán)體而言的。因此在解釋時(shí)不能離開(kāi)特定的參照?qǐng)F(tuán)體。被試得分不變，但參照?qǐng)F(tuán)體改變了，百分等級(jí)值就可能發(fā)生變化。所以在報(bào)告百分等級(jí)時(shí)，一定要說(shuō)明是相對(duì)于什么參照?qǐng)F(tuán)體來(lái)說(shuō)的。 （1分）.闡述實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題。TOC\o"1-5"\h\z（1）施測(cè)前應(yīng)做好準(zhǔn)備工作。如備好測(cè)驗(yàn)材料，熟悉施測(cè)手續(xù)及指導(dǎo)語(yǔ)。 （1分）（2）指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)不要暗示受測(cè)者應(yīng)該選什么； （1分）（3）進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)不能受到外界和施測(cè)者的干擾； （1分）（4）主試應(yīng)避免易使被試產(chǎn)生測(cè)驗(yàn)焦慮的言行出現(xiàn)； （1分）（5）評(píng)分時(shí)要客觀公正。（1分）.簡(jiǎn)述題庫(kù)的基本要求。（1）植基于一種科學(xué)的測(cè)量理論；（1分）（2）儲(chǔ)備有一定數(shù)量的試題，所有試題品質(zhì)優(yōu)良，技術(shù)參數(shù)完備； （1分）（3）題庫(kù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次清楚、分類(lèi)嚴(yán)謹(jǐn)，試題檢索方便； （1分）（4）題庫(kù)管理方便、可控性強(qiáng)、易于維護(hù)更新；（1分）（5）保密性強(qiáng)，應(yīng)用題庫(kù)組拼標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的試卷，具有經(jīng)濟(jì)、高效、保密性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。（1分）五、分析題（本題包含兩個(gè)題目，第一個(gè)16分，第二個(gè)20分，共36分）.下表是一成就測(cè)驗(yàn)4道4重選擇題的項(xiàng)目分析表，請(qǐng)對(duì)測(cè)題進(jìn)行項(xiàng)目分析。（1）難度。根據(jù)難度最佳系數(shù)為0.5,愈接近0.5愈佳。第一題難度適中，第二題難度較小，第三、四題難度較大。（4分）（2）區(qū)分度。第一題區(qū)分度符合要求，區(qū)分度在0.30以上，達(dá)到良好條件；越大越好。第二、四題區(qū)分度太小，而第三題區(qū)分度是負(fù)向的，此三題均為不良題目，予以刪除。（4分）（3）各題的選項(xiàng)分析。第一題ABC三項(xiàng)答案設(shè)計(jì)較好，但D項(xiàng)沒(méi)有任何被試選擇，說(shuō)明該選項(xiàng)不具有迷惑性，錯(cuò)誤過(guò)于明顯，該選項(xiàng)應(yīng)修改或刪除。（2分）第二題對(duì)B項(xiàng)的選擇高分組與低分組幾乎相等，尤其C、D項(xiàng)高分組多余低分組，缺少鑒別力，應(yīng)予以修改。（2分）第三題正確答案是D,但高分組低于低分組，缺乏鑒別力，并且干擾項(xiàng)RC高分組多于低分組，有負(fù)向項(xiàng)，須認(rèn)真研究。未答人數(shù)過(guò)多，說(shuō)明題目難度過(guò)大或題意不清。（2分）第四題選擇A的人數(shù)較少，說(shuō)明該選擇不具有迷惑性，應(yīng)予以修歡迎有需要的朋友下載!歡迎有需要的朋友下載!改；選項(xiàng)D有負(fù)向性（高分組人數(shù)多于低分組），須找出原因修改。（2分）40.（1）否，（1分）總分超過(guò)了160,陽(yáng)性項(xiàng)目63,超過(guò)了43.（2分）（2）陽(yáng)性項(xiàng)目均分約為3.5o（2分）（3）軀體化：（1分）該因子主要反映身體不適感，包括心血管、胃腸道、呼吸和其他系統(tǒng)的主訴不適，和頭痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦慮的其他軀體表現(xiàn)。（2分）人際關(guān)系敏感：（1分）主要指某些個(gè)人不自在與自卑感，特別是與其他人相比較時(shí)更加突出。在人際交往中的自卑感，心神不安，明顯不自在，以及人際交TOC\o"1-5"