心理測量試卷及答案

題號一題號一一二四五總分分值248162032100得分《心理測量學(xué)》期末考試試卷 A卷(閉)命題教師： 命題教研室：應(yīng)用心理學(xué)教研室學(xué)院： 專業(yè)： 層次： 年級：班級:姓名： 學(xué)號： 考試日期：年月日評卷人得分一、單選題(每個1分，24個，共24分)TOC\o"1-5"\h\z1.目的是測量受測者在某方面將來可能達到的水平和成就的測做。 ( )A.形成性測驗 B.總結(jié)性測驗C.預(yù)測測驗D.診斷性測驗2.1000人參加英語考試，其中甲題和乙題通過的人數(shù)分別為 200人和300人,下面選項哪個正確？ ( )A.甲題的通過率大于乙題 B.甲題的標準難度小于乙題C.甲題的難度大于乙題 D.甲題的難度小于乙題.由與測量目的無關(guān)的偶然因素引起的變化無規(guī)律的誤差叫做。 ( )A.隨機誤差B.系統(tǒng)誤差C.被試產(chǎn)生的誤差 D.主試產(chǎn)生的誤差.用同一個測驗，對同一組被試前后施測兩次，對兩次測驗分數(shù)求相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)就叫。 ( )A.復(fù)本信度 B.再測信度C.等值穩(wěn)定性系數(shù) D.內(nèi)部一致性系數(shù).指測驗分數(shù)能夠說明某一理論概念或特質(zhì)的程度叫做。( )A.內(nèi)容效度 B.構(gòu)想效度C.校標關(guān)聯(lián)效度D.表面效度.大多數(shù)適合普通人群的測驗，如果要有較大的區(qū)分能力，一般應(yīng)選擇哪種程度難度的項目。 ( )A.低B.中等C.高D.無所謂.要考查對事物的辨別和判斷的能力，宜用的題型是。 ( )A.簡答題B.論文題C.填空題D.選擇題.項目分析時，被試劃分為高分組和低分組，一般將取總分最高和最低的。 ( )A.7% B.17%C.37%D.27%.以下四項中不是引起誤差的被試內(nèi)因素是。 ( )A.評分記分B.反應(yīng)傾向 C.生理變化 D,應(yīng)試動機.所謂效標指的是衡量測驗有效性的外在標準，通常是指我們所要預(yù)測的。 ( )A.行為B.言語C.學(xué)業(yè)成就 D.心理.下列不屬于標準分數(shù)的是。 ( )A.標準九B.T分數(shù)C.比率智商D.離差智商.一個人在智力測驗上的得分高于平均值1.6個標準差，那么其離差智商為。 ( )A.130 B,124C.116D.66.如果原始分數(shù)的分布是常態(tài)的，那么z分數(shù)的范圍大致是從。 ( )A.-1至"1B.-2至"2 C.-3至"3 D.-4至"4.韋氏成人智力量表包含個分測驗。 ( )A.10B.11C.12D.13.SAT是測驗?zāi)芰Φ摹?( )A.學(xué)術(shù)能力 B.分辨能力C.行政職業(yè)能力D.特殊能力.EPQ是哪個量表的簡稱。 ( )A.力州心理問卷 B.愛森克人格問卷C明尼蘇達多相人格問卷 D.卡特爾16種人格因素問卷.瑞文標準推理測驗是測驗。 ( )A.成就測驗 B.言語智力測驗C.非言語智力測驗 D.投射測驗.下列量表屬于哪個是發(fā)展量表。 ( )A.百分等級 B.標準分數(shù) C.心理年齡 D.離差智商.準確地說，通過將被試的反應(yīng)與標準答案相比較而獲得的測驗分數(shù)叫。 ( )A.導(dǎo)出分數(shù) B.標準分數(shù)C.常模分數(shù) D.原始分數(shù).當目標總體很大時，我們可以按照一定規(guī)則對目標總體進行分組， 再在組內(nèi)隨機抽樣，這種抽樣方式稱為。 ( )A.簡單隨機抽樣 B.系統(tǒng)抽樣C.分組抽樣 D.分層抽樣.1960年推孟修訂的斯坦福-比內(nèi)量表的最大改變在于采用。( )A.智力結(jié)構(gòu) B.智力層次C.離差智商 D.比率智商.正確對待心理測驗的態(tài)度應(yīng)該是。 ( )A.萬能B.無用C.絕對公平D.尚待完善.卡特爾16人格因素測驗的編制方法是。 ( )A.理論推演法B.經(jīng)驗效標法C.因素分析法D.序列系統(tǒng)法.下列不是成就測驗的功能是。 ( )A.考查學(xué)業(yè)成就 B.篩選人才C.評估教學(xué)效果 D.預(yù)測未來成就叮叮小文庫叮叮小文庫歡迎有需要的朋友下載??！ 歡迎有需要的朋友下載??！ 評卷入二、填空題（每個空1分，8個，共8分）34.目標參照測驗.根據(jù)測驗的人數(shù)來分，測驗可以分成與。.中國古代的“一手畫圓，一手畫方”的游戲，屬于測驗。27.1905年，世界上第一個智力測驗量表誕生。.經(jīng)典測量理論的數(shù)學(xué)模型X=T+E中的E為 誤差。.繼斯特朗和庫德后，在興趣問卷編制領(lǐng)域比較有建樹的是。.比較前沿的兩大測量理論分別是和1評卷入律分31.等百分位等值三、名詞解釋（每個4分，.繼斯特朗和庫德后，在興趣問卷編制領(lǐng)域比較有建樹的是。.比較前沿的兩大測量理論分別是和1評卷入律分31.等百分位等值三、名詞解釋（每個4分，4個，共16分）評卷入簿分四、簡答題（每個5分，4個，共20分）.與物理測量相比較，闡明心理測量的特點32.同質(zhì)性信度.請對百分等級進行簡要評價。33.常模評卷入37.在實施心理測驗中應(yīng)應(yīng)注意哪些事項？五、分析題（本題包含兩個題目，每個37.在實施心理測驗中應(yīng)應(yīng)注意哪些事項？32分）39.下表是一成就測驗4道4重選擇題的項目分析表，請對測題進行項目分析。題號組別選答人數(shù)止確答案難度鑒別力ABCD未答PrbD1高分組592300B0.510.520.36低分組305020002高分組322021261A0.720.070.09低分組:2621153623高分組1715282614D0.31-0.05-0.01低分組25111932134高分組13914415C0.120.030.05低分組1561028538.建設(shè)題庫的應(yīng)遵循白^基本要求是什么？40.下面是某求助者的SCL-90測驗結(jié)果:總分221陰性項目數(shù)27因子名稱軀體化強迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分3.41.72.34.22.11.51.41.51.32.8（1）該求助者心理是否健康，依據(jù)是什么？⑵該求助者的陽性項目均分約為多少？（3）根據(jù)以上統(tǒng)計結(jié)果，哪些因子呈現(xiàn)陽性？主要癥狀分別是什么?《心理測量學(xué)》期末考試參考標準（A）一、單選題（每個1分，24個，共24分）.C2.C3.B4.B5.B6.B7.D8.D9.A10.A11.C12.B13.C14.B.A16.B17.C18.C19.D20.C21.D22.D23.C24.D二、填空題（每個空1分，8個，共8分）25.個體測驗、團體測驗26.注意27.比內(nèi)-西蒙智力量表28.隨機29.霍蘭德.項目反應(yīng)理論、概化理論三、名詞解釋（每個3分，4個，共12分）.等百分位等值：兩個分數(shù)，一個在測驗形式x上，另一個在測驗形式y(tǒng)上，如果這兩個分數(shù)在各自的測驗中所處的百分等級相等，這兩個分數(shù)就被認為是等值的。.同質(zhì)性信度：也叫內(nèi)部一致性系數(shù)，是指測驗內(nèi)部所有題目間的一致性程度。.常模：是根據(jù)標準化樣本的測驗分數(shù)經(jīng)過統(tǒng)計處理而建立起來的具有參照點和單位的測驗量表。.目標參照測驗：是根據(jù)某一明確界定的內(nèi)容范圍而縝密編制的測驗， 并且，被試在測驗中所得的結(jié)果，也是根據(jù)某一明確界定的行為標準直接進行解釋的。四、簡答題（每個5分，4個，共20分）.與物理測量相比較，闡明心理測量的特點。（1）從依據(jù)的法則來說，心理與教育測量依據(jù)的法則在很大程度上只是一種理論。（1分）（2）從測量的內(nèi)容來說，心理與教育測量的內(nèi)容是復(fù)雜的 ，內(nèi)隱的，具測量只能是間接的。（2分）（3）相對與物理測量的定量分析的精確度而言，心理與教育測量定量分析的精確度很低。（2分）.百分等級的優(yōu)缺點。百分等級的優(yōu)點：（1）百分等級是一種相對位置量數(shù)，具有可比性，且具有易于計算、解釋方便等優(yōu)點，對一般教師、學(xué)生和家長來說，均能了解百分等級的意義，所以它較適用于不同的對象和性質(zhì)不同的測驗。 （1分）（2）百分等級不受原始分數(shù)分布狀態(tài)的影響， 即使分數(shù)分配不是正態(tài)的，也不會改變百分等級常模的解釋能力。（1分）百分等級的缺點： （1）百分等級的單位不等，尤其在分配的兩個極端。如果原始分數(shù)的分配是正態(tài)或近似正態(tài)分布，則靠近中央（平均數(shù)或中位數(shù)附近）的原始分數(shù)轉(zhuǎn)換成百分等級時，分數(shù)之間的差異便夸大了，雖然原始分數(shù)比較靠近，但轉(zhuǎn)換成百分等級后，卻顯示出很大的差異性；對接近兩極端的原始分數(shù)，百分等級反應(yīng)遲鈍，即使原始分數(shù)發(fā)生較大的變化，也不能引起百分等級的相應(yīng)變化，使得其差異被縮小了。（1分）（2）百分等級只具有順序性，無法用它來說明不同被試之間分數(shù)差異的數(shù)量。它不適合計算平均數(shù)、相關(guān)系數(shù)及其它統(tǒng)計量數(shù)。（1分）（3）百分等級只相對于特定的被試團體而言的。因此在解釋時不能離開特定的參照團體。被試得分不變，但參照團體改變了，百分等級值就可能發(fā)生變化。所以在報告百分等級時，一定要說明是相對于什么參照團體來說的。 （1分）.闡述實施心理測驗應(yīng)注意的問題。TOC\o"1-5"\h\z（1）施測前應(yīng)做好準備工作。如備好測驗材料，熟悉施測手續(xù)及指導(dǎo)語。 （1分）（2）指導(dǎo)語應(yīng)不要暗示受測者應(yīng)該選什么； （1分）（3）進行測驗時不能受到外界和施測者的干擾； （1分）（4）主試應(yīng)避免易使被試產(chǎn)生測驗焦慮的言行出現(xiàn)； （1分）（5）評分時要客觀公正。（1分）.簡述題庫的基本要求。（1）植基于一種科學(xué)的測量理論；（1分）（2）儲備有一定數(shù)量的試題，所有試題品質(zhì)優(yōu)良，技術(shù)參數(shù)完備； （1分）（3）題庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次清楚、分類嚴謹，試題檢索方便； （1分）（4）題庫管理方便、可控性強、易于維護更新；（1分）（5）保密性強，應(yīng)用題庫組拼標準化學(xué)績測驗的試卷，具有經(jīng)濟、高效、保密性強等優(yōu)點。（1分）五、分析題（本題包含兩個題目，第一個16分，第二個20分，共36分）.下表是一成就測驗4道4重選擇題的項目分析表，請對測題進行項目分析。（1）難度。根據(jù)難度最佳系數(shù)為0.5,愈接近0.5愈佳。第一題難度適中，第二題難度較小，第三、四題難度較大。（4分）（2）區(qū)分度。第一題區(qū)分度符合要求，區(qū)分度在0.30以上，達到良好條件；越大越好。第二、四題區(qū)分度太小，而第三題區(qū)分度是負向的，此三題均為不良題目，予以刪除。（4分）（3）各題的選項分析。第一題ABC三項答案設(shè)計較好，但D項沒有任何被試選擇，說明該選項不具有迷惑性，錯誤過于明顯，該選項應(yīng)修改或刪除。（2分）第二題對B項的選擇高分組與低分組幾乎相等，尤其C、D項高分組多余低分組，缺少鑒別力，應(yīng)予以修改。（2分）第三題正確答案是D,但高分組低于低分組，缺乏鑒別力，并且干擾項RC高分組多于低分組，有負向項，須認真研究。未答人數(shù)過多，說明題目難度過大或題意不清。（2分）第四題選擇A的人數(shù)較少，說明該選擇不具有迷惑性，應(yīng)予以修歡迎有需要的朋友下載!歡迎有需要的朋友下載!改；選項D有負向性（高分組人數(shù)多于低分組），須找出原因修改。（2分）40.（1）否，（1分）總分超過了160,陽性項目63,超過了43.（2分）（2）陽性項目均分約為3.5o（2分）（3）軀體化：（1分）該因子主要反映身體不適感，包括心血管、胃腸道、呼吸和其他系統(tǒng)的主訴不適，和頭痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦慮的其他軀體表現(xiàn)。（2分）人際關(guān)系敏感：（1分）主要指某些個人不自在與自卑感，特別是與其他人相比較時更加突出。在人際交往中的自卑感，心神不安，明顯不自在，以及人際交TOC\o"1-5"