第7賽龍舟-備課包7.說課稿

7.《賽龍舟》說課的三年級下冊，第７課《賽龍舟。這是一篇精讀課文，我準(zhǔn)備利用兩完成，今天我要說的是第一，閱讀課的教學(xué)?！顿慅堉圻@篇課文是第四單“民族中的一篇精讀有節(jié)奏感和力學(xué)生在讀文的同時體會賽龍舟場面的扣人心弦，感受競爭、向上的精神和課文的語言美。教學(xué)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下三能在語言環(huán)境中認(rèn)識本課12個生字、理解新詞從熱鬧的龍舟比賽中感受公平競爭、積極向上和力爭上游的精神。教學(xué)場面的，積累、豐富語言。教學(xué)搜集有關(guān)端午節(jié)的來歷、的資料，以及賽龍舟的影像資料教學(xué)時間：2教學(xué)下面談?wù)劇敖虒W(xué)流程勃勃生機(jī)。（一）喚醒舊知，導(dǎo)入新課入的：師“，知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”學(xué)生會一定是五花八門的，此時，我再把目標(biāo)鎖定—賽龍舟。我繼續(xù)引導(dǎo)：“端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人而逐漸形成的在我國南方每逢端午節(jié)時還有一個重要的--賽龍舟（板書課題賽龍舟）（二）初讀課文，整體感知接下來進(jìn)入初讀課文環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課三讀，即指名接力讀，要讀得流利，注意語氣，標(biāo)出自。通過這樣有層次的“四讀，掃除了學(xué)文的，使學(xué)生對課文有了整體感知，理清了文章脈絡(luò)，為下一步細(xì)讀課好了鋪墊。（三）細(xì)讀課文，感受場面為了閱讀教學(xué)能夠有章進(jìn)行避免在閱讀理解時出現(xiàn)的無一是了解龍舟的樣子子們細(xì)細(xì)觀賞進(jìn)而理解難懂的詞語同時也了學(xué)生圖文武之軀“那昂起的龍頭威武無比，那的龍尾直指藍(lán)天……”從而感受語言文字的。，首先出示龍舟圖，我這樣引導(dǎo)“看，這龍舟再威武他也在就以一個小組為一個龍舟競賽隊請大家按照圖上的進(jìn)行分工并且設(shè)計一下他們的動作是什么樣的才能使龍舟奮勇爭先呢？此時學(xué)生一定是極致地在設(shè)想在比劃在設(shè)計船手的動作、，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；更重要的是，讓學(xué)生知道所有船手必須心往一處想勁往一處使合力才能取，接著我引導(dǎo)“想不想看看在船手合力下賽龍舟的熱烈場面?。俊背鍪举慅?。學(xué)生看后引導(dǎo) 想說什么忽而這條忽而那條船與船之間的距離不到一“龍課文那富有節(jié)奏感和力的語言所陶醉！“描寫。在這里不會太多的講“側(cè)面描寫”這個名詞術(shù)語，烈有了觀眾的熱烈反應(yīng)才能映襯出比賽的請學(xué)生在以后寫場面的作文中，要這樣模仿去寫。（四）拓展延伸，巧設(shè)仿說爭積極向上和力爭上游的精神如果學(xué)習(xí)到此結(jié)束會給整堂客留下遺憾我們應(yīng)該借助學(xué)生情感生成激發(fā)出的把握住他拓展點(diǎn)訓(xùn)練的機(jī)會，于是我設(shè)計了第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，巧設(shè)仿說。。在這一環(huán)節(jié)中，我這樣啟發(fā)思維“，南方的賽龍舟讓我們感受到端午節(jié)的熱鬧回想課前我們端午節(jié)還有很多有趣的讓學(xué)生先想采艾蒿踏青（吃粽子等風(fēng)俗的經(jīng)過然后組織語言說一說學(xué)生的靈感定會被觸動也許孩子們仿說的經(jīng)過簡單、不夠具體，但是，通過這項練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力、寫作能力不但會得到鍛煉更重要的是了解了端午節(jié)的民族風(fēng)俗，受到傳統(tǒng)教育，感受中華民族的！。在靜靜的課堂上，孩子們述自己在節(jié)日中看到的、聽到的、想到的述自己的收獲述……值此我即將結(jié)束這節(jié)語文課我這樣總結(jié)“《賽龍舟是熱鬧的這熱鬧的龍舟競賽讓我們收獲的不僅僅是我們更受到了積極向上力爭上游的精神的陶冶這種精神們稱為龍舟精神我們中華民族像這樣的民族節(jié)