江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)表

-、申報(bào)人情況第一申報(bào)人姓名出生年月專業(yè)技術(shù)職稱工作單位通訊地址何時(shí)何地受何種省部級及以」獎勵(lì)主要貝獻(xiàn)：主持了省規(guī)劃辦“廣五”重點(diǎn)課題《實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)，構(gòu)建雙贏課堂的研究》已結(jié)題，形成了研究專著《構(gòu)建雙贏的數(shù)學(xué)課堂》，成果獲省,首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎、省第三屆教科研成果二等獎；主持省規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)課題《實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的研究》，被省規(guī)劃確立為首批精品課題培育對象，形成了研究專著《做學(xué)生學(xué)習(xí)力的“促進(jìn)者》，分別由人民教育、江蘇教育雜志社，省師培中心等組織，舉辦了“促進(jìn)式教學(xué)”成果展示研討活動，得到了教育同仁的廣泛認(rèn)同?！度嗣窠逃贰ⅰ渡虾＝逃蒲小?、《江蘇教育研究》等介紹了“促進(jìn)式教學(xué)”研究成果，產(chǎn)生了較大的反響。領(lǐng)銜了常州市“初中數(shù)學(xué)促進(jìn)式教學(xué)呂水庚名教師工作室”領(lǐng)銜人，主編了《華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)課本》（1—9年級），編寫的初中數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)力?提升》導(dǎo)學(xué)教材和評價(jià)測試，三套共18分冊，已在多所學(xué)校使用。圍繞“促進(jìn)式教學(xué)”撰寫了十多篇研究論文在核心期刊上發(fā)表。作為省師培中心專家組成員，多次受邀到陜西、浙江和本省南涼、無錫、鹽城、鎮(zhèn)江等地講學(xué)或授課，推廣“促進(jìn)式教學(xué)”研究成果。其他申報(bào)人基本情況（限填5人）姓名工作單位專業(yè)技術(shù)職稱研究專長

三、項(xiàng)目措施、保障及時(shí)序進(jìn)度（一）項(xiàng)目措施.整體聯(lián)動，系統(tǒng)思考提煉形成基于自覺文化的“促進(jìn)式”教學(xué)的課堂模型、操作策略、課程系統(tǒng)和評價(jià)體系，整體建構(gòu)中小學(xué)“促進(jìn)式”教學(xué)體系，聯(lián)合相關(guān)高校、同盟學(xué)校、工作室，以及被邀請支持的專家一起開展理論實(shí)踐研究，并將項(xiàng)目成果遷移輻射到省內(nèi)外的同類學(xué)校。.分科研究，點(diǎn)面結(jié)合從語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)等學(xué)科先行展開研究，通過對這幾門學(xué)科的推進(jìn)基于自覺文化的“促進(jìn)式”教學(xué)的狀況進(jìn)行對比分析，并進(jìn)行整體建構(gòu)，提煉形成“促進(jìn)式”教學(xué)模型及策略、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)等，再逐步推進(jìn)到中小學(xué)全部學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)革新研究。.理念融合，立體建構(gòu)在基于自覺文化的“促進(jìn)式”教學(xué)革新研究中，我們要將教育心理學(xué)、課程論、系統(tǒng)論和教學(xué)論的研究有機(jī)結(jié)合起來，關(guān)注吸納腦科學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、行為學(xué)的理論，圍繞培育“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”來展開理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究，建構(gòu)、應(yīng)用和推廣基于自覺文化的“促進(jìn)式”教學(xué)。（二）項(xiàng)目保障.組織保障成立“基于自覺文化的‘促進(jìn)式‘教學(xué)革新研究”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組：由呂水庚校長擔(dān)任組長，張五芳書記、張俊副校長擔(dān)任副組長，各處室中層管理人員，以及學(xué)科組長為項(xiàng)目組核心成員。由各學(xué)科的帶頭人、骨干教師組建學(xué)科項(xiàng)目研究組，每年薦送部分教師參加培訓(xùn)進(jìn)修，每學(xué)年三至四次舉行全體教師的集中培訓(xùn)，形成學(xué)科“項(xiàng)目研究群”..制度保障將項(xiàng)目建設(shè)列入學(xué)校主動發(fā)展規(guī)劃的核心部分，形成規(guī)范完整的“基于自覺文化的‘促進(jìn)式‘教學(xué)革新研究”項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)施、評估流程，建立健全項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用管理辦法，保證項(xiàng)目建設(shè)有序、高效、持續(xù)推進(jìn)。.專家保障邀請專家支持：國家督學(xué)成尚榮先生、省教育科學(xué)規(guī)劃辦彭鋼主任，省教研室董林偉主任，常州市教育局戚寶華處長，省教研室教研員李亮博士，《上海教育科研》張肇豐主編，《江蘇教育》張俊平主編等。.經(jīng)費(fèi)保障先期投入，序時(shí)建造、配置項(xiàng)目實(shí)施所需的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備，預(yù)計(jì)每年投入經(jīng)費(fèi)50萬元左右，以滿足項(xiàng)目建設(shè)的需要，確保項(xiàng)目的順利推進(jìn)。（三）時(shí)序進(jìn)度.準(zhǔn)備階段：2017年1月至2017年6月邀請專家論證，形成基于自覺文化的“促進(jìn)式”教學(xué)革新研究方案；組織項(xiàng)目中報(bào)，參與答辯評審，爭取立項(xiàng)；梳理研究成果，結(jié)合各學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)差異分析；學(xué)科子項(xiàng)目招標(biāo)活動；項(xiàng)目核心組成員的理論培訓(xùn)。.實(shí)施階段：2017年7月至2019年6月全面展開實(shí)踐研究：操作性建構(gòu)“促進(jìn)式”教學(xué)的模型和策略，支撐性建構(gòu)“促進(jìn)式”教學(xué)的課程與評價(jià)，整體性建構(gòu)“促進(jìn)式”教學(xué)體系；面向全市舉辦基于自覺文化的“促進(jìn)式”教學(xué)研討活動；項(xiàng)目中期評估；編寫《基于自覺文化的“促進(jìn)式”教學(xué)指導(dǎo)手冊》（教師、學(xué)生）、《基于自覺文化的“促進(jìn)式”教學(xué)導(dǎo)學(xué)教材》（1—9年級）；面向全省舉辦基于自覺文化的“促進(jìn)式”教學(xué)研討活動。.總結(jié)階段：2019年7月至2019年12月收集相關(guān)項(xiàng)目研究成果，裝訂成冊（盒）歸檔；完成研究專著《基于自覺文化的“促進(jìn)式”教學(xué)革新研究》（暫名）；撰寫項(xiàng)目研究報(bào)告，項(xiàng)目終期評估；面向全國舉辦基于自覺文化的“促進(jìn)式”教學(xué)研討活動。四、申報(bào)意見

申報(bào)（人）單位意見期望通過對“基于自覺文化的“促進(jìn)式”教學(xué)革新研究，建構(gòu)“促進(jìn)式”教學(xué)策略、模型、學(xué)習(xí)方式、課程和評價(jià)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自覺成長，能為基礎(chǔ)教育學(xué)校提供借鑒或參照，極具理論前瞻性和實(shí)踐創(chuàng)新性。中報(bào)單位蓋章2017年3月18日所屬縣級教育行政部門意見及評審時(shí)間蠱章「月日省轄市教育行政部門意見及評審時(shí)間蠱章今1月日五