大學英語說課稿模板課件

(最新整理)大學英語說課稿模板2021/7/261(最新整理)大學英語說課稿模板2021/7/261CollegeEnglish大學英語

所在系部：大學外語教學部2021/7/262CollegeEnglish2021/7/262課程簡介課程名稱總學分基本教材授課對象授課時間4個學期（?？?個學期）16學分（專科12學分）《新視野大學英語》等濟寧學院非英語專業(yè)學生

大學英語（讀寫、聽說）2021/7/263課程簡介課程名稱總學分基本教材授課對象授課時間4個學期（2021/7/2642021/7/2642021/7/2652021/7/2652021/7/2662021/7/2662021/7/2672021/7/267

說課內容設計0113425

課程定位6課程建設特色和規(guī)劃04學情分析04課程教學設計04課程要求04課程資源建設042021/7/268說課內容設計0113425課程定位6課程建設特一、課程定位課程的性質課程的性質課程的地位大學英語是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，集多種教學模式和教學手段為一體，面向非英語專業(yè)大學生的應用型技能課。2021/7/269一、課程定位課程的性質課程的性質大學英語是以英語語言知識與應大學英語教學研究生入學考試大學英語四六級考試高等學校英語應用能力考試雙語課程跨文化交際

指導

提供基礎一、課程定位課程的性質課程的地位課程的地位承上啟下，鞏固已學知識，培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，為學生通過各項考試進入更高階段的學習提供支持。強化英語技能，為各專業(yè)后續(xù)的雙語課程奠定基礎。增強學生的自主學習能力和文化素養(yǎng)，為學生今后進行較深入的跨文化交際、學術交流打下堅實的基礎。2021/7/2610大學英語教學研究生入學考試大學英語四六級考試高等學校英語應用二、課程要求大學英語課程要求聽說讀寫譯2021/7/2611二、課程要求大學英語課程要求聽說讀寫譯2021/7/2611能聽懂英語授課、日常英語談話和一般性題材講座、英語國家慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點。2021/7/2612能聽懂英語授課、日常英語談話和一般性題材講座、英語國家慢速英能在學習過程中用英語交流。能就日常話題和來自講英語國家的人士進行交談。能就所熟悉的話題經(jīng)準備后作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調基本正確。2021/7/2613能在學習過程中用英語交流。能就日常話題和來自講英語國家的人士能夠基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞，在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100詞，掌握中心意思，理解主要事實和有關細節(jié)。2021/7/2614能夠基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞，能就一般性話題或提綱在半小時內寫出120詞的短文，內容基本完整、用詞恰當，語篇連貫。能在一般或應用寫作中使用恰當?shù)膶懽骷寄堋?021/7/2615能就一般性話題或提綱在半小時內寫出120詞的短文，內容基本完能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，英漢譯速為每小時300英語單詞，漢英譯速為每小時250個漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當?shù)姆g技巧。

2021/7/2616能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，英漢譯速為每小時30具備了一定的聽說讀寫譯能力,但聽說能力相對薄弱英語基礎知識相對薄弱英語學習水平存在差異知識基礎技能基礎心理特征學習習慣英語學習興趣不濃厚自主學習意識差三、學情分析授課對象濟寧學院非英語專業(yè)的學生2021/7/2617具備了一定的聽說讀寫譯能力,但聽說能力相對薄弱知識基礎心理特三、學情分析解決方法適度加大英語聽說教學的比重，為學生提供更多的聽說的機會。加強英語學習方法的指導，幫助學生提高學習效率。增強課堂授課的趣味性，提高學生英語學習的積極性。2021/7/2618三、學情分析解決方法適度加大英語聽說教學的比重，為學生提供2四、課程教學設計課程教學理念課程教學目標課程教學方法與手段課程教學程序設計課程考試方法改革課程教學理念一條主線兩大基礎五項技能培養(yǎng)英語綜合運用能力英語語言知識與跨文化交際能力聽、說、讀、寫、譯的能力2021/7/2619四、課程教學設計課程教學理念課程教學理念一條主線兩大基礎五項四、課程教學設計課程教學理念課程教學目標課程教學方法與手段課程教學程序設計課程考試方法改革課程教學目標設計知識目標能力目標素質目標掌握大綱所規(guī)定的詞匯、習語搭配及重要句型結構；要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括在口頭表達以及書面表達兩個方面。培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合應用能力，注重對學生技能的培養(yǎng)，以便他們可以將英語運用到日常生活中。通過大學英語學習，掌握中外文化差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。教育學生了解和體察自己的生活環(huán)境，關注時代的發(fā)展和進步。2021/7/2620四、課程教學設計課程教學理念課程教學目標設計知識目標能力目標四、課程教學設計課程教學方法與手段課程教學理念課程教學目標課程教學方法與手段課程教學程序設計課程考試方法改革視聽法交際教學法任務教學法直接講授法通過課本配套光盤、錄音等多媒體資料創(chuàng)設良好的視聽情境，提高學生聽說和理解的能力。通過文本、多媒體等方式為學生創(chuàng)設情境，讓學生運用英語進行交流、討論。根據(jù)課文內容，為學生布置一些“任務”，使每個學生參與其中，共同完成任務。對課堂教學中出現(xiàn)的陌生語法點、生疏詞匯、句型、文化背景知識等直接展開講解。2021/7/2621四、課程教學設計課程教學方法與手段課程教學理念視聽法交際教學四、課程教學設計課程教學理念課程教學目標課程教學方法與手段課程教學程序設計課程考試方法改革課程教學程序設計（讀寫）閱讀理解階段讀后階段讀前階段

2021/7/2622四、課程教學設計課程教學理念課程教學程序設計（讀寫）閱讀理解讀前階段CAB背景信息課文話題相關討論

課文話題相關圖片、音頻、視頻2021/7/2623讀前階段CAB背景信息課文話題相關討論課文話題相關圖片、音閱讀理解階段BEADC理解文章主要內容弄清文章總體結構模仿寫作詞匯和短語句型2021/7/2624閱讀理解階段BEADC理解文章主要內容弄清文章總體結構模仿寫讀后階段CAB練習總結作業(yè)2021/7/2625讀后階段CAB練習總結作業(yè)2021/7/2625四、課程教學設計課程教學理念課程教學目標課程教學方法與手段課程教學程序設計課程考試方法改革課程教學程序設計（聽說）課前演講聽力理解與技能訓練聽后練習2021/7/2626四、課程教學設計課程教學理念課程教學程序設計（聽說）課前演講成績考核平時檢測期末考核課堂參與知識速測課后作業(yè)聽力詞語用法與語法結構閱讀理解完形填空翻譯寫作課程考試方法改革2021/7/2627成平期課堂參與知識速測課后作業(yè)聽力詞語用法與語法結構閱讀理解五、課程資源建設教材資源學院圖書館資源電子圖書資源英語網(wǎng)址精選教學參考書

多媒體課件教材學校圖書館資源《新視野大學英語》等配套光盤等影音資料電子教案電子圖書資源英語網(wǎng)址精選2021/7/2628五、課程資源建設教材資源教學參考書多媒體課件教材學校圖書館課程建設特色和規(guī)劃課程建設特色課程建設特色課程建設規(guī)劃理論與實踐相結合在講授英語語言知識的同時，注重對學生進行聽、說、讀、寫、譯等實踐技能的訓練，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。課堂教學與開放性自主學習相結合

利用互聯(lián)網(wǎng)向學生提供現(xiàn)代化自主學習環(huán)境，引導學生在完成課堂任務的同時，根據(jù)教學要求和自己的水平和興趣，選擇合適的內容進行自主學習。第一課堂教學與第二課堂相結合

通過英語廣播、英語角、英語演講、英語競賽等形式多樣的課外活動，使學生有更多的接觸英語的機會，培養(yǎng)學生實際運用英語的能力。2021/7/2629課程建設特色和規(guī)劃課程建設特色課程建設特色理論與實踐相結合在課程建設特色和規(guī)劃課程建設規(guī)劃課程建設特色課程建設規(guī)劃1.努力打造以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯能力全面發(fā)展的濟寧學院校級精品課程。2.引進英語教學的新觀點、新模式，不斷推動教學改革。3.落實英語課程“基礎、實用、能用、會用”的辦學理念，提高教學質量，為學生的專業(yè)課學習提供幫助。4.在濟寧學院實行大學英語分級教學。2021/7/2630課程建設特色和規(guī)劃課程建設規(guī)劃課程建設特色1.努力打造以培養(yǎng)Thanks!2021/7/2631Thanks!2021/7/26312021/7/26322021/7/2632(最新整理)大學英語說課稿模板2021/7/2633(最新整理)大學英語說課稿模板2021/7/261CollegeEnglish大學英語

所在系部：大學外語教學部2021/7/2634CollegeEnglish2021/7/262課程簡介課程名稱總學分基本教材授課對象授課時間4個學期（專科3個學期）16學分（?？?2學分）《新視野大學英語》等濟寧學院非英語專業(yè)學生

大學英語（讀寫、聽說）2021/7/2635課程簡介課程名稱總學分基本教材授課對象授課時間4個學期（2021/7/26362021/7/2642021/7/26372021/7/2652021/7/26382021/7/2662021/7/26392021/7/267

說課內容設計0113425

課程定位6課程建設特色和規(guī)劃04學情分析04課程教學設計04課程要求04課程資源建設042021/7/2640說課內容設計0113425課程定位6課程建設特一、課程定位課程的性質課程的性質課程的地位大學英語是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，集多種教學模式和教學手段為一體，面向非英語專業(yè)大學生的應用型技能課。2021/7/2641一、課程定位課程的性質課程的性質大學英語是以英語語言知識與應大學英語教學研究生入學考試大學英語四六級考試高等學校英語應用能力考試雙語課程跨文化交際

指導

提供基礎一、課程定位課程的性質課程的地位課程的地位承上啟下，鞏固已學知識，培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，為學生通過各項考試進入更高階段的學習提供支持。強化英語技能，為各專業(yè)后續(xù)的雙語課程奠定基礎。增強學生的自主學習能力和文化素養(yǎng)，為學生今后進行較深入的跨文化交際、學術交流打下堅實的基礎。2021/7/2642大學英語教學研究生入學考試大學英語四六級考試高等學校英語應用二、課程要求大學英語課程要求聽說讀寫譯2021/7/2643二、課程要求大學英語課程要求聽說讀寫譯2021/7/2611能聽懂英語授課、日常英語談話和一般性題材講座、英語國家慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點。2021/7/2644能聽懂英語授課、日常英語談話和一般性題材講座、英語國家慢速英能在學習過程中用英語交流。能就日常話題和來自講英語國家的人士進行交談。能就所熟悉的話題經(jīng)準備后作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調基本正確。2021/7/2645能在學習過程中用英語交流。能就日常話題和來自講英語國家的人士能夠基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞，在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100詞，掌握中心意思，理解主要事實和有關細節(jié)。2021/7/2646能夠基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞，能就一般性話題或提綱在半小時內寫出120詞的短文，內容基本完整、用詞恰當，語篇連貫。能在一般或應用寫作中使用恰當?shù)膶懽骷寄堋?021/7/2647能就一般性話題或提綱在半小時內寫出120詞的短文，內容基本完能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，英漢譯速為每小時300英語單詞，漢英譯速為每小時250個漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當?shù)姆g技巧。

2021/7/2648能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，英漢譯速為每小時30具備了一定的聽說讀寫譯能力,但聽說能力相對薄弱英語基礎知識相對薄弱英語學習水平存在差異知識基礎技能基礎心理特征學習習慣英語學習興趣不濃厚自主學習意識差三、學情分析授課對象濟寧學院非英語專業(yè)的學生2021/7/2649具備了一定的聽說讀寫譯能力,但聽說能力相對薄弱知識基礎心理特三、學情分析解決方法適度加大英語聽說教學的比重，為學生提供更多的聽說的機會。加強英語學習方法的指導，幫助學生提高學習效率。增強課堂授課的趣味性，提高學生英語學習的積極性。2021/7/2650三、學情分析解決方法適度加大英語聽說教學的比重，為學生提供2四、課程教學設計課程教學理念課程教學目標課程教學方法與手段課程教學程序設計課程考試方法改革課程教學理念一條主線兩大基礎五項技能培養(yǎng)英語綜合運用能力英語語言知識與跨文化交際能力聽、說、讀、寫、譯的能力2021/7/2651四、課程教學設計課程教學理念課程教學理念一條主線兩大基礎五項四、課程教學設計課程教學理念課程教學目標課程教學方法與手段課程教學程序設計課程考試方法改革課程教學目標設計知識目標能力目標素質目標掌握大綱所規(guī)定的詞匯、習語搭配及重要句型結構；要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括在口頭表達以及書面表達兩個方面。培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合應用能力，注重對學生技能的培養(yǎng)，以便他們可以將英語運用到日常生活中。通過大學英語學習，掌握中外文化差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。教育學生了解和體察自己的生活環(huán)境，關注時代的發(fā)展和進步。2021/7/2652四、課程教學設計課程教學理念課程教學目標設計知識目標能力目標四、課程教學設計課程教學方法與手段課程教學理念課程教學目標課程教學方法與手段課程教學程序設計課程考試方法改革視聽法交際教學法任務教學法直接講授法通過課本配套光盤、錄音等多媒體資料創(chuàng)設良好的視聽情境，提高學生聽說和理解的能力。通過文本、多媒體等方式為學生創(chuàng)設情境，讓學生運用英語進行交流、討論。根據(jù)課文內容，為學生布置一些“任務”，使每個學生參與其中，共同完成任務。對課堂教學中出現(xiàn)的陌生語法點、生疏詞匯、句型、文化背景知識等直接展開講解。2021/7/2653四、課程教學設計課程教學方法與手段課程教學理念視聽法交際教學四、課程教學設計課程教學理念課程教學目標課程教學方法與手段課程教學程序設計課程考試方法改革課程教學程序設計（讀寫）閱讀理解階段讀后階段讀前階段

2021/7/2654四、課程教學設計課程教學理念課程教學程序設計（讀寫）閱讀理解讀前階段CAB背景信息課文話題相關討論

課文話題相關圖片、音頻、視頻2021/7/2655讀前階段CAB背景信息課文話題相關討論課文話題相關圖片、音閱讀理解階段BEADC理解文章主要內容弄清文章總體結構模仿寫作詞匯和短語句型2021/7/2656閱讀理解階段BEADC理解文章主要內容弄清文章總體結構模仿寫讀后階段CAB練習總結作業(yè)2021/7/2657讀后階段CAB練習總結作業(yè)2021/7/2625四、課程教學設計課程教學理念課程教學目標課程教學方法與手段課程教學程序設計課程考試方法改革課程教學程序設計（聽說）課前演講聽力理解與技能訓練聽后練習2021/7/2658四、課程教學設計課程教學理念課程教學程序設計（聽說）課前演講成績考核平時檢測期末考核課堂參與知識速測課后作業(yè)聽力詞語用法與語法結構閱讀理解完形填空翻譯寫作