語文簡短教學隨筆

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“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！边@是對語文課程性質的最新認識。過去語文課上，老師把課文條分縷析，弄得支離破裂，把語文課上成純粹的工具訓練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受同學的歡迎。新的課程標準把情感立場和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以原來的面目。

但要留意的是在教學中我們在突出表達語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。

葉圣陶先生說過：語文教學的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

可時下語文課堂中的有些做法就值得反思了，有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上性格重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的老師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平常教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱喧鬧鬧，教學形式改變多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品嘗，觀賞不到對精美精彩文段的須要的獨到分析見解，沒有了須要的訓練，缺少了須要的積累，短短的課文同學讀起來結結巴巴。試想，假如一個同學連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。假如我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌控和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

因此，我們強調提升同學的人文素養(yǎng)，決不能以削弱同學的基本語文訓練為代價。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本潛力的培育。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的抱負境界才有可能實現(xiàn)。

語文簡短教學隨筆2

在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學比較枯燥乏味，還記得我上學校時就常常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是，假如能把音樂，美術和表演帶到語文課堂教學當中去，就會有意想不到的效果。究竟小孩子生性活潑好動，他們對音樂和表演的愛好遠比學習語文的愛好深厚。

一、巧用音樂渲染課堂氣氛。

音樂能進展人的思維，給同學最大限度的聯(lián)想空間，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思考。在語文課堂教學中適當?shù)靥砑有┮魳吩?，或配樂朗誦，或讓同學唱一些與課文有關的歌曲，就不僅僅能調動課堂氣氛，還能調動同學的上心性。如：在教學《鋤禾》這一課中，我教同學改讀為唱，就取得了很好的效果。

二、安排繪畫加深直觀認識。

語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發(fā)同學的形象思維潛力和抽象概括潛力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學中合理地安排同學進行繪畫，不僅僅能很好的調動同學的學習熱忱和上心性，而且能更深地理解課文的資料。例如：在教學《云房子》這一課中，我讓同學依據自我的印象畫出心中的“云房子”，加深了同學對“云”的直觀認識和這一課的理解。

三、即興表演激發(fā)學習愛好。

教學是師生雙方的溝通，但同學是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看同學掌控了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望，我們在教學中假如能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學《秋姑娘的信》這一課中，我讓孩子分主角進行了表演，起到事半功倍的效果?？梢姡n堂的資料假如換一種生動可見的形式，將會更地深刻留在同學腦海。

教育呼吁創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學模式是大勢所趨，不可阻擋。加強語文與音樂、美術等學科的聯(lián)系，把讀與唱、畫、演等有有機結合，讓語文課堂“動”起來，是一個重要的趨勢。不僅僅能夠提高同學的語文素養(yǎng)，而且能夠培育同學廣泛的愛好愛好，有助于提高同學的全面素養(yǎng)。

語文簡短教學隨筆3

以追求美的享受——語文課著重審美體驗現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達溝通在內的多方面的基本潛力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的潛力。

語文教育就應而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。

語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的構成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎。語文課標中在闡釋語文課程的基本理念中將培育同學喜愛祖國語文的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字潛力、閱讀潛力、寫作潛力、口語交際潛力。語文課程還應重視提高同學的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構成良好的性格和健全的人格，促進德、智、體、美的和

諧進展，作為重中之重。另外還需要清晰的是語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，就應讓同學更多地徑直接觸語文材料，在超多的語文實踐中掌控運用語文的規(guī)律。每個語言文字都是一顆跳動的生命，都具有需要的感情色調，豐富的內涵，“花”能使你想到百花盛開，那五光十色的大花園;還會是你想到，那不非常引人注目卻那樣堅韌，在風雪中傲立的小花?！鞍俸匣ā弊屇愀杏X到純潔，淡雅。“玫瑰花”那么讓你感覺絢麗芳香，熱忱似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個詞語的不一樣，僅僅是這兩個字的差別，給我們的心靈帶來不一樣的刺激，感受。這就是我們的母語所給予我們的空間，靈感。也是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個跳動的音符都會激起孩子們的遐想，給人以美的享受。都能使你產生豐富的聯(lián)想，都會讓你想到一幅幅生動的畫面。

作為語文老師的我們，應指導孩子們給予每個文字以新的生命給予它改變的色調，使他盡顯英雄本色，盡其使命。也應讓孩子們盡情享受文字給他們帶來的歡樂，用孩子們的特有的童音，用他們獨特的理解，讓他們暢游在知識的海洋中，那是最高的一種境界。我在不斷追求著。我們努力制造機會，讓孩子們在學習語文中不斷感受美，制造美。讓每個中國人都喜愛我們的母語，這是每位語文老師甚至說是語文教育工肩負的職責。

語文簡短教學隨筆4

應對新一輪課程改革，使學校語文教學充斥了新的活力。同時，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探究階段，究竟怎樣去進行學校語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。很多觀點雖然很獨到，很新奇，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是透過聽一些課，隱隱覺得我們此刻的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調讀和感悟。像這樣教學，能否到達課程標準對語文教學的要求?

我認為，像這樣去教語文，假如用辨證法來看，是不可能有好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽視同學學習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學規(guī)律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。假如離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了改變進展地看問題，把什么都來個一刀切，確定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。

因此，新課程中的語文教學，盡力使同學具備養(yǎng)成一個良好的習慣是非常重要的.。習慣是人的第二次生命。語文教學，務必重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要非常重視，努力從多方面去上心引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培育同學良好的習慣。尤其要指出的是，培育習慣，正面引導當然重要，但教育心理學告知我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還務必帶有強制性。須要時，還需要有老師意志的左右。由于，學校生對老師的某些習慣的培育還不能理解到需要的高度，但對他們的成長是非常有益的。

對于學校生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣;二、細心仔細、一絲不茍的習慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽、大方、大聲說話，說一般話習慣;五、疼惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中上心參加的習慣;八、規(guī)范、干凈寫字的習慣。

培育習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培育同學的寫字習慣，要讓同學寫一筆好字，就務須要求有需要速度，務必規(guī)范、干凈地寫字。還是以寫字習慣培育為例來說，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。同學把規(guī)范干凈地、有需要速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了，其他習慣：如疼惜書本文具，學習細心仔細，一絲不茍，學習講效率，講質量、求速度等等也跟著上來了。

語文簡短教學隨筆5

在低班級閱讀教學中，無論是講讀課文、閱讀課文，還是獨立閱讀課文的教學，朗讀是一項非常重要的基本功訓練。那么，怎樣進行朗讀訓練呢?兩個月的教學，我也在不斷的摸索、嘗試，有了一些體會：

一、掌控朗讀方法

1、解決同學朗讀中“一字一頓”

低班級同學剛剛接觸字、詞、課文，假如一開始就要求他們流利的朗讀課文是有困難的。所以，在自由讀課文時，我允許他們“點讀”并且認為這是“讀正確”的最好方法。等他們讀通順后，在脫離點讀會更簡約一些。在讀通順后，強調不丟字、不加字，才是讀正確。同學課文雖然會讀了，但始終停留在讀對的層次上。其次、老師可采納“范讀”的方式來進行朗讀指導。透過“范讀”能夠讓同學領悟語句的停頓重音及語調的改變，對于那些字數(shù)較多的長句子，“范讀”是最好的方法。每一節(jié)課，我都進行范讀，讓同學聽的同時，去體會文章的感情，創(chuàng)設意境。

2、轉變“拖腔拖調”的現(xiàn)象

同學剛開始學習朗讀，有時為了更好地將感情表現(xiàn)出來，常常會涌現(xiàn)“拖腔拖調”的現(xiàn)象。針對這種狀況，我采納聽讀、比讀的方法，如：比讀時讓同學自己評價，會涌現(xiàn)“拖腔”問題，同學會指出，這種讀法不對，孩子就會轉變讀法，長期下去，孩子不但會評價，“拖腔拖調”的現(xiàn)象也會減削。

二、培育朗讀愛好

愛好是最好的老師，尤其是對剛剛入學的孩子，要想喜愛語文就務必從喜愛朗讀開始。由于同學的年齡小，有意留意時間很短，讓他們應對枯燥的文字感愛好是很難做到的，這樣能夠充分利用課文中的插圖來激發(fā)同學讀書愛