孤獨(dú)之旅57-人教版-課件

愛(ài)情是一條漫漫寂寞路

戀人個(gè)個(gè)感到無(wú)辜

孤獨(dú)的靈魂習(xí)慣了獨(dú)舞

踩不出和諧雙人舞步

你想要逃時(shí)他開(kāi)始追逐

愛(ài)情是一座荒蕪的花圃

戀人個(gè)個(gè)掩面而哭他孤注一擲你開(kāi)始怕輸

用情越刻骨越像在迷途

愛(ài)神不輕易賜給人幸福

相遇的人呀若只是過(guò)路

別吝嗇打個(gè)美麗招呼

相愛(ài)的人呀若愿意共渡

丟一顆種子入塵土

荒野之上紅艷奔放

不看滄桑只問(wèn)癡狂

天在天上人在人旁

忙去夕陽(yáng)舞月光

舞月光曲恒剛愛(ài)情是一條漫漫寂寞路

戀人個(gè)個(gè)感到無(wú)辜

孤獨(dú)的靈魂習(xí)慣了獨(dú)舞

提到“孤獨(dú)”二字，同學(xué)們，你們?cè)?jīng)感受過(guò)孤獨(dú)嗎?可以說(shuō)，孤獨(dú)是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨(dú)也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來(lái)。孤獨(dú)是什么呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。提到“孤獨(dú)”二字，同學(xué)們，你們?cè)?jīng)感受過(guò)孤獨(dú)嗎?可以說(shuō)孤獨(dú)之旅

作者：曹文軒孤獨(dú)之旅

作者：曹文軒

簡(jiǎn)介作家：

1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來(lái)加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。2004年被推選為“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”候選人。他的主要作品有：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。小說(shuō)《草房子》及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家，國(guó)際大獎(jiǎng)。簡(jiǎn)介作家：

1954年1

本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。這是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過(guò)早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。這是一部關(guān)于少年成

羅曼·羅蘭對(duì)于孤獨(dú)曾有這樣的表述：“關(guān)心社會(huì)生活的良好習(xí)慣，不應(yīng)妨礙你們每個(gè)人傾注于內(nèi)心的生活。在連綿不斷的行動(dòng)和感情的激流里，你們應(yīng)該為自己保留一間單房，離開(kāi)人群，單獨(dú)幽居，以便認(rèn)清自己力量的弱點(diǎn)，深入思考，然后重新再去接觸大地……”

“孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜?！泵孕蕾p——關(guān)于“孤獨(dú)”羅曼·羅蘭對(duì)于孤獨(dú)曾有這樣的表述：“關(guān)心社會(huì)生活的良

嬉鬧覓食舊茬驅(qū)除歇斯底里戳破xīxiēmì掌握字詞

qūcháchuōxīxiēmì掌握字詞qūcháchuō人物少年杜小康

貧困失學(xué)后,在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事.小說(shuō)的三要素：環(huán)境情節(jié)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩人物少年杜小康貧困失學(xué)后,在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一開(kāi)端：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨（家道破落輟學(xué)放鴨）開(kāi)端：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨（家道破落輟學(xué)放發(fā)展：杜小康跟隨父親在荒無(wú)人煙的蘆葦蕩安了家（放鴨蘆葦蕩孤獨(dú)難熬）發(fā)展：杜小康跟隨父親在荒無(wú)人煙的蘆葦蕩安了家（放鴨蘆葦蕩高潮：結(jié)局：小康感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一人尋找鴨子。（遭遇暴風(fēng)雨勇敢搏斗）高潮：小康感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一人尋找鴨子。

默讀文中有關(guān)杜小康的語(yǔ)段，思考：

在離家牧鴨的生活中，杜小康的心理活動(dòng)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成“孤獨(dú)之旅”的？

1.杜小康已不可能再去想他的油麻地。現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。感到茫然默讀文中有關(guān)杜小康的語(yǔ)段，

2.當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。感到害怕2.當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊

3.吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮(zhèn)定下來(lái)。緩解恐慌

4.但，這一切無(wú)論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺(jué)時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。依然恐慌3.吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮(zhèn)定下來(lái)。緩感到孤獨(dú)日子一天一天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。感到孤獨(dú)日子一天一天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們

6.后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。面對(duì)孤獨(dú)不再恐慌6.后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然

長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

7.他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩心理變化過(guò)程：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：杜小康不成熟成熟成長(zhǎng)之旅茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大心理變化過(guò)程：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后

你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。思考探究他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛(ài)生活的孩子。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困境探討環(huán)境描寫的作用

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！渡鐟颉?/p>

襯托人物急切的心情探討環(huán)境描寫的作用兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)

文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的作用。文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的鴨群臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)[被趕著]真正的鴨[無(wú)家的漂游者][團(tuán)團(tuán)圍住小船][插拔重新放]羽毛：鮮亮稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：猶如軟緞[恐懼][被迫]一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲[漂亮][長(zhǎng)大][寂寞]襯托杜小康鴨臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)[被趕著]真正的蘆葦蕩暴風(fēng)雨如綠色的浪潮直涌到天邊如萬(wàn)重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)寧?kù)o美好廣闊無(wú)邊烘托反襯烘托雷聲如萬(wàn)輛戰(zhàn)車滾動(dòng)歇斯底里天昏地暗仿佛世界已到了末日撅斷千萬(wàn)支蘆葦吹、卷鴨欄、驚散鴨群惡劣可怕折射人物心理變化渲染氣氛推動(dòng)情節(jié)發(fā)展蘆葦蕩暴風(fēng)雨如綠色的浪潮直涌到天邊寧?kù)o美好廣闊無(wú)邊烘托雷聲如環(huán)境描寫：鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨成長(zhǎng)的借助成長(zhǎng)的見(jiàn)證成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)環(huán)境描寫：成長(zhǎng)的借助成長(zhǎng)的見(jiàn)證成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)

渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。環(huán)境描寫的作用渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義。文中最能體現(xiàn)“孤獨(dú)”的語(yǔ)句是什么？1、杜小康因?yàn)榧业乐新洌坏貌皇W(xué)，離開(kāi)同學(xué)、學(xué)校，也就失去了童真童趣的生活。(情感世界的孤獨(dú))2、離家去放鴨，來(lái)到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼：對(duì)自然環(huán)境的、對(duì)前途的(面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú))(對(duì)未來(lái)的恐懼)思考探究

文中最能體現(xiàn)孤獨(dú)的句子是：“沒(méi)有其他聲音，天地又如此空曠?！薄耙贿B十多天遇不到一個(gè)人”說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義。文中最能體現(xiàn)“孤獨(dú)”的語(yǔ)句是陌生的天空和陌生的水面從未見(jiàn)過(guò)的面孔沒(méi)有其他聲音，天地又如此空曠寂寞已無(wú)一戶人家惟一的炊煙想聽(tīng)到聲音，然而，這不可能最大的敵人，就是孤獨(dú)一連十多天遇不到一個(gè)人言語(yǔ)被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)已根本不可能回避孤獨(dú)拿起筆來(lái)，找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句陌生的天空和陌生的水面想聽(tīng)到聲音，然而，這不可能拿起筆來(lái)，找離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)別離母親和伙伴的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)心靈寂寞的孤獨(dú)離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)

大自然溫情脈脈，呈現(xiàn)出它寧?kù)o優(yōu)美的魅力……讀（13）（24）（25）（46）（47）（48）段。承受孤獨(dú)之艱大自然溫情脈脈，呈現(xiàn)出它寧?kù)o優(yōu)美的魅力……讀（13）（2享受孤獨(dú)之味雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康這么大，還從未見(jiàn)過(guò)藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么明亮。鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開(kāi)始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。享受孤獨(dú)之味雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康這么

生活是創(chuàng)作的唯一源泉，成長(zhǎng)是實(shí)實(shí)在在的生活現(xiàn)象，成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多事情，選擇其中最具表現(xiàn)力（反映你心理發(fā)生變化、有長(zhǎng)大感覺(jué)）的事情寫出來(lái)，看文章如同看生活，成長(zhǎng)的過(guò)程自然就呈現(xiàn)出來(lái)了。生活是創(chuàng)作的唯一源泉，成長(zhǎng)是實(shí)實(shí)在在的生活現(xiàn)

請(qǐng)你思考

文中主人公是杜小康，但作者也花了相當(dāng)?shù)墓P墨來(lái)寫他父親和鴨子，你能體會(huì)出其中的用意嗎?

作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對(duì)前途未來(lái)都深感茫然和恐懼，何況小小的少年杜小康?

作為低等動(dòng)物的鴨，離開(kāi)了熟悉的環(huán)境，尚且感覺(jué)孤獨(dú)害怕，何況是作為人的杜小康?

因此對(duì)這二者的描寫，使得杜小康的孤獨(dú)感受顯得更加真實(shí)可信，能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。寫父親和鴨子，對(duì)塑造杜小康這個(gè)形象起到了重要的襯托作用。請(qǐng)你思考

文中主人公是主題：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大。主題：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大。

生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成為小小男子漢。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇到歡樂(lè)，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)遇到成功，也會(huì)遇到失??；會(huì)有……在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長(zhǎng)，給予你有益的啟示?拓展與聯(lián)想生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成為小世界上最美麗的花往往開(kāi)在無(wú)人知曉的地方。最險(xiǎn)峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。最簡(jiǎn)潔的真理也往往掌握在最孤獨(dú)的人的手中。世界上最美麗的花往往開(kāi)在無(wú)人知曉的地方。

送幾句名言苦難是人生的老師

——

巴爾扎克好的木材并不在順境中生長(zhǎng)；風(fēng)越強(qiáng)，樹(shù)越壯。

——馬里歐特在寒冷中顫抖過(guò)的人倍覺(jué)太陽(yáng)的溫暖，經(jīng)歷過(guò)各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。

——

懷特曼送幾句名言走出孤獨(dú)孤獨(dú)的路何時(shí)能停止封閉的心向誰(shuí)傾訴年少的腳步該走向何處?kù)`魂的圍墻如何消除期待一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子奔向草原與蝴蝶共舞期待一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子開(kāi)啟心扉迎接快樂(lè)的天使讓歡笑和愛(ài)隨風(fēng)散布在每一個(gè)悲傷的地方停駐讓歡笑和愛(ài)隨風(fēng)散布在每一個(gè)悲傷的地方停駐走出孤獨(dú)孤獨(dú)的路何時(shí)能停止

成長(zhǎng)中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)喜悅，也有悲哀煩惱，這就是生活。在我們的人生中，成長(zhǎng)是永恒的主題。祝愿我們同學(xué)們都能譜出一首健康的成長(zhǎng)之歌，長(zhǎng)成一棵堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的大樹(shù)。結(jié)束語(yǔ)：真心英雄在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)

要用歌聲讓你忘了所有的痛

燦爛星空誰(shuí)是真的英雄

平凡的人們給我最多感動(dòng)

再?zèng)]有恨也沒(méi)有了痛

但愿人間處處都有愛(ài)的影蹤

用我們的歌換你真心笑容

祝福你的人生從此與眾不同

把握生命里的每一分鐘

全力以赴我們心中的夢(mèng)

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹

沒(méi)有人能隨隨便便成功

把握生命里每一次感動(dòng)

和心愛(ài)的朋友熱情相擁

讓真心的話和開(kāi)心的淚

在你我的心底流動(dòng)

成長(zhǎng)中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)喜悅，也有悲哀

請(qǐng)根據(jù)你自己想要表達(dá)的情感，選擇其中的三個(gè)或者四個(gè)景物，并結(jié)合你真摯的情感進(jìn)行描寫，使之成為一副飽含情感的畫面。落葉燈光高山大海河流鮮花露水沙漠街道藍(lán)天星星小鳥(niǎo)落日作業(yè)

1選擇切合心情的景物

2對(duì)景物做切合情感的修飾描寫請(qǐng)根據(jù)你自己想要表達(dá)的情感，選擇其中的三個(gè)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言220、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。221、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路（馮兩努——香港著名推銷商）

222、絆腳石乃是進(jìn)身之階。223、銷售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。225、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。226、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽(tīng)的要比說(shuō)的多一倍。227、別想一下造出大海，必須先由小河川開(kāi)始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

229、以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)。

230、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。231、出門走好路，出口說(shuō)好話，出手做好事。232、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

233、怠惰是貧窮的制造廠。234、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）235、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)。236、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。237、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。238、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。239、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。240、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。242、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

243、人之所以能，是相信能。244、沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。245、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。

246、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。247、兩粒種子，一片森林。248、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。249、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。250、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言愛(ài)情是一條漫漫寂寞路

戀人個(gè)個(gè)感到無(wú)辜

孤獨(dú)的靈魂習(xí)慣了獨(dú)舞

踩不出和諧雙人舞步

你想要逃時(shí)他開(kāi)始追逐

愛(ài)情是一座荒蕪的花圃

戀人個(gè)個(gè)掩面而哭他孤注一擲你開(kāi)始怕輸

用情越刻骨越像在迷途

愛(ài)神不輕易賜給人幸福

相遇的人呀若只是過(guò)路

別吝嗇打個(gè)美麗招呼

相愛(ài)的人呀若愿意共渡

丟一顆種子入塵土

荒野之上紅艷奔放

不看滄桑只問(wèn)癡狂

天在天上人在人旁

忙去夕陽(yáng)舞月光

舞月光曲恒剛愛(ài)情是一條漫漫寂寞路

戀人個(gè)個(gè)感到無(wú)辜

孤獨(dú)的靈魂習(xí)慣了獨(dú)舞

提到“孤獨(dú)”二字，同學(xué)們，你們?cè)?jīng)感受過(guò)孤獨(dú)嗎?可以說(shuō)，孤獨(dú)是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨(dú)也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來(lái)。孤獨(dú)是什么呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。提到“孤獨(dú)”二字，同學(xué)們，你們?cè)?jīng)感受過(guò)孤獨(dú)嗎?可以說(shuō)孤獨(dú)之旅

作者：曹文軒孤獨(dú)之旅

作者：曹文軒

簡(jiǎn)介作家：

1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來(lái)加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。2004年被推選為“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”候選人。他的主要作品有：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。小說(shuō)《草房子》及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家，國(guó)際大獎(jiǎng)。簡(jiǎn)介作家：

1954年1

本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。這是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過(guò)早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。這是一部關(guān)于少年成

羅曼·羅蘭對(duì)于孤獨(dú)曾有這樣的表述：“關(guān)心社會(huì)生活的良好習(xí)慣，不應(yīng)妨礙你們每個(gè)人傾注于內(nèi)心的生活。在連綿不斷的行動(dòng)和感情的激流里，你們應(yīng)該為自己保留一間單房，離開(kāi)人群，單獨(dú)幽居，以便認(rèn)清自己力量的弱點(diǎn)，深入思考，然后重新再去接觸大地……”

“孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜?！泵孕蕾p——關(guān)于“孤獨(dú)”羅曼·羅蘭對(duì)于孤獨(dú)曾有這樣的表述：“關(guān)心社會(huì)生活的良

嬉鬧覓食舊茬驅(qū)除歇斯底里戳破xīxiēmì掌握字詞

qūcháchuōxīxiēmì掌握字詞qūcháchuō人物少年杜小康

貧困失學(xué)后,在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事.小說(shuō)的三要素：環(huán)境情節(jié)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩人物少年杜小康貧困失學(xué)后,在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一開(kāi)端：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨（家道破落輟學(xué)放鴨）開(kāi)端：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨（家道破落輟學(xué)放發(fā)展：杜小康跟隨父親在荒無(wú)人煙的蘆葦蕩安了家（放鴨蘆葦蕩孤獨(dú)難熬）發(fā)展：杜小康跟隨父親在荒無(wú)人煙的蘆葦蕩安了家（放鴨蘆葦蕩高潮：結(jié)局：小康感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一人尋找鴨子。（遭遇暴風(fēng)雨勇敢搏斗）高潮：小康感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一人尋找鴨子。

默讀文中有關(guān)杜小康的語(yǔ)段，思考：

在離家牧鴨的生活中，杜小康的心理活動(dòng)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成“孤獨(dú)之旅”的？

1.杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。感到茫然默讀文中有關(guān)杜小康的語(yǔ)段，

2.當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。感到害怕2.當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊

3.吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮(zhèn)定下來(lái)。緩解恐慌

4.但，這一切無(wú)論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺(jué)時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。依然恐慌3.吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮(zhèn)定下來(lái)。緩感到孤獨(dú)日子一天一天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。感到孤獨(dú)日子一天一天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們

6.后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。面對(duì)孤獨(dú)不再恐慌6.后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然

長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

7.他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩心理變化過(guò)程：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：杜小康不成熟成熟成長(zhǎng)之旅茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大心理變化過(guò)程：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后

你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。思考探究他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛(ài)生活的孩子。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困境探討環(huán)境描寫的作用

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。—《社戲》

襯托人物急切的心情探討環(huán)境描寫的作用兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)

文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的作用。文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的鴨群臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)[被趕著]真正的鴨[無(wú)家的漂游者][團(tuán)團(tuán)圍住小船][插拔重新放]羽毛：鮮亮稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：猶如軟緞[恐懼][被迫]一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲[漂亮][長(zhǎng)大][寂寞]襯托杜小康鴨臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)[被趕著]真正的蘆葦蕩暴風(fēng)雨如綠色的浪潮直涌到天邊如萬(wàn)重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)寧?kù)o美好廣闊無(wú)邊烘托反襯烘托雷聲如萬(wàn)輛戰(zhàn)車滾動(dòng)歇斯底里天昏地暗仿佛世界已到了末日撅斷千萬(wàn)支蘆葦吹、卷鴨欄、驚散鴨群惡劣可怕折射人物心理變化渲染氣氛推動(dòng)情節(jié)發(fā)展蘆葦蕩暴風(fēng)雨如綠色的浪潮直涌到天邊寧?kù)o美好廣闊無(wú)邊烘托雷聲如環(huán)境描寫：鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨成長(zhǎng)的借助成長(zhǎng)的見(jiàn)證成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)環(huán)境描寫：成長(zhǎng)的借助成長(zhǎng)的見(jiàn)證成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)

渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。環(huán)境描寫的作用渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義。文中最能體現(xiàn)“孤獨(dú)”的語(yǔ)句是什么？1、杜小康因?yàn)榧业乐新?，不得不失學(xué)，離開(kāi)同學(xué)、學(xué)校，也就失去了童真童趣的生活。(情感世界的孤獨(dú))2、離家去放鴨，來(lái)到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼：對(duì)自然環(huán)境的、對(duì)前途的(面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú))(對(duì)未來(lái)的恐懼)思考探究

文中最能體現(xiàn)孤獨(dú)的句子是：“沒(méi)有其他聲音，天地又如此空曠。”“一連十多天遇不到一個(gè)人”說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義。文中最能體現(xiàn)“孤獨(dú)”的語(yǔ)句是陌生的天空和陌生的水面從未見(jiàn)過(guò)的面孔沒(méi)有其他聲音，天地又如此空曠寂寞已無(wú)一戶人家惟一的炊煙想聽(tīng)到聲音，然而，這不可能最大的敵人，就是孤獨(dú)一連十多天遇不到一個(gè)人言語(yǔ)被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)已根本不可能回避孤獨(dú)拿起筆來(lái)，找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句陌生的天空和陌生的水面想聽(tīng)到聲音，然而，這不可能拿起筆來(lái)，找離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)別離母親和伙伴的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)心靈寂寞的孤獨(dú)離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)

大自然溫情脈脈，呈現(xiàn)出它寧?kù)o優(yōu)美的魅力……讀（13）（24）（25）（46）（47）（48）段。承受孤獨(dú)之艱大自然溫情脈脈，呈現(xiàn)出它寧?kù)o優(yōu)美的魅力……讀（13）（2享受孤獨(dú)之味雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康這么大，還從未見(jiàn)過(guò)藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么明亮。鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開(kāi)始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。享受孤獨(dú)之味雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康這么

生活是創(chuàng)作的唯一源泉，成長(zhǎng)是實(shí)實(shí)在在的生活現(xiàn)象，成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多事情，選擇其中最具表現(xiàn)力（反映你心理發(fā)生變化、有長(zhǎng)大感覺(jué)）的事情寫出來(lái)，看文章如同看生活，成長(zhǎng)的過(guò)程自然就呈現(xiàn)出來(lái)了。生活是創(chuàng)作的唯一源泉，成長(zhǎng)是實(shí)實(shí)在在的生活現(xiàn)

請(qǐng)你思考

文中主人公是杜小康，但作者也花了相當(dāng)?shù)墓P墨來(lái)寫他父親和鴨子，你能體會(huì)出其中的用意嗎?

作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對(duì)前途未來(lái)都深感茫然和恐懼，何況小小的少年杜小康?

作為低等動(dòng)物的鴨，離開(kāi)了熟悉的環(huán)境，尚且感覺(jué)孤獨(dú)害怕，何況是作為人的杜小康?

因此對(duì)這二者的描寫，使得杜小康的孤獨(dú)感受顯得更加真實(shí)可信，能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。寫父親和鴨子，對(duì)塑造杜小康這個(gè)形象起到了重要的襯托作用。請(qǐng)你思考

文中主人公是主題：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大。主題：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大。

生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成為小小男子漢。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇到歡樂(lè)，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)遇到成功，也會(huì)遇到失?。粫?huì)有……在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長(zhǎng)，給予你有益的啟示?拓展與聯(lián)想生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成為小世界上最美麗的花往往開(kāi)在無(wú)人知曉的地方。最險(xiǎn)峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。最簡(jiǎn)潔的真理也往往掌握在最孤獨(dú)的人的手中。世界上最美麗的花往往開(kāi)在無(wú)人知曉的地方。

送幾句名言苦難是人生的老師

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巴爾扎克好的木材并不在順境中生長(zhǎng)；風(fēng)越強(qiáng)，樹(shù)越壯。

——馬里歐特在寒冷中顫抖過(guò)的人倍覺(jué)太陽(yáng)的溫暖，經(jīng)歷過(guò)各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。

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懷特曼送幾句名言走出孤獨(dú)孤獨(dú)的路何時(shí)能停止封閉的心向誰(shuí)傾訴年少的腳步該走向何處?kù)`魂的圍墻如何消除期待一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子奔向草原與蝴蝶共舞期待一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子開(kāi)啟心扉迎接快樂(lè)的天使讓歡笑和愛(ài)隨風(fēng)散布在每一個(gè)悲傷的地方停駐讓歡笑和愛(ài)隨風(fēng)散布在每一個(gè)悲傷的地方停駐走出孤獨(dú)孤獨(dú)的路何時(shí)能停止

成長(zhǎng)中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)喜悅，也有悲哀煩惱，這就是生活。在我們的人生中，成長(zhǎng)是永恒的主題。祝愿我們同學(xué)們都能譜出一首健康的成長(zhǎng)之歌，長(zhǎng)成一棵堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的大樹(shù)。結(jié)