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文檔簡介
角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告11、用道德的示范來造就一個人,顯然比用法律來約束他更有價值?!ED12、法律是無私的,對誰都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情?!旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由,因為好人不會去做法律不允許的事情?!诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?!獝勐蕴?5、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的?!私悄に苄午R行業(yè)市場運營知識分析報告角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告11、用道德的示范來造就一個人,顯然比用法律來約束他更有價值?!ED12、法律是無私的,對誰都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由,因為好人不會去做法律不允許的事情?!诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?!獝勐蕴?5、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的?!私悄に苄午R行業(yè)及市場分析報告目錄對行業(yè)的理解與分析二.對消費者(患者)需求分析三,對角膜塑形術的理解四.對公司的理解五,對公司產(chǎn)品與服務的理解義務教育階段的化學課程,強調(diào)啟蒙性和基礎性,一方面以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生掌握未來發(fā)展所需要的最基礎的化學知識和技能,培養(yǎng)學生運用所學知識和科學方法分析和解決化學問題的能力;另一方面要使學生從化學的角度逐步認識自然與環(huán)境的關系,分析有關社會現(xiàn)象,引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,提高未來公民適應現(xiàn)代生活的能力。筆者認為新課程理念下的初中化學教學應該根據(jù)學生實際,采取多種教學方法和手段,激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生的綜合能力。一、激發(fā)學生的學習興趣現(xiàn)在的學生頭腦靈活、思維敏捷、見多識廣、興趣愛好廣泛、網(wǎng)絡等社會上豐富多彩的生活對他們影響很大,厭學情緒比較嚴重,尤其是初中學生。如果老師在課堂上不能激發(fā)學生的興趣,學生就不會喜歡那門課程,也就不會積極主動的去學習?!皬娕さ墓喜惶稹?學生在逼迫的狀態(tài)下被動的學習,學習效果必定是事倍功半。所以,在教學中,尊重和滿足學生的需要,運用多種教學方式和手段,激發(fā)學生的學習興趣尤為重要。(一)上好第一堂課俗話說“良好的開端是成功的一半”,化學的開篇課“化學使世界變得更加絢麗多彩”中,教材安排了一些精美的圖片展示,但沒有安排實驗。我覺得充分利用化學實驗的魅力,補充一些趣味性實驗如“魔棒點燈”“燒不壞的手帕”“會變色的花”“噴水成圖”等,將學生帶入神奇的化學世界中,可喚起他們強烈的好奇心,使他們產(chǎn)生學習化學的渴求之情。從而興趣嫣然、熱情高漲,迫切地想要走進奇妙的化學世界。(二)教學中密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,引入具體的情境化學與我們的生活、生產(chǎn)以及社會發(fā)展密切相關。教學中注意密切聯(lián)系學生已有的經(jīng)驗和生活實際,讓學生感到學習化學是十分有用的,從而積極主動的去學習。例如,在上第一堂課的時候,我們可以利用多媒體展示一些資料介紹身邊熟悉的事物。像光纖的發(fā)明聯(lián)系電話的使用;彩色膠片的發(fā)明聯(lián)系照相及電影、電視;卡介苗、青霉素的發(fā)明聯(lián)系人們對疾病的治療和預防等;在介紹物質(zhì)鑒別方法的時候,可以聯(lián)系到廚房里的糖、酒、醋等;介紹酸堿鹽時,聯(lián)系胃酸病人的用藥問題、化學肥料的合理使用等等。多開發(fā)這樣與生產(chǎn)、生活貼近的資源,既做到了理論與實際的聯(lián)系,擴大了學生的視野,又強化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識,最終達到激發(fā)學生的學習興趣。(三)轉(zhuǎn)變教學觀念,把課堂還給學生新課程改革下的教學是自主、合作、探究教學方式的具體落實。我們要充分尊重學生的選擇權和自主權,盡量多給學生以時間和空間,強調(diào)“發(fā)現(xiàn)――探究”,學生是學習的主體,是學習的真正主人;教師應轉(zhuǎn)變教學觀念,以引導者、參與者、合作者的身分和學生共同學習。(四)改變教學方式,調(diào)動學生的學習積極性針對不同的教學時間、不同的學習內(nèi)容和學生的精神狀態(tài)適當?shù)母淖兘虒W方式。例如:下午第一節(jié)課,在學習新知識前,可以組織進行小型的知識競賽,如書寫化學方程式接龍游戲:以小組為單位,分別書寫化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應,學生輪流上臺,臺下的同學給其他組的同學找毛病,補充完整,然后評選出表現(xiàn)出色的同學。這樣的課堂雖然顯得有些亂,但學生不再昏昏欲睡,不僅激活課堂氣氛,復習了舊知識,而且為學習新知識做好了鋪墊,使學習活動成了富有生命力的活動。二、培養(yǎng)學生的能力(一)重視化學與其他學科的聯(lián)系,培養(yǎng)綜合能力新課程倡導課程的綜合化,淡化學科界限,還給學生一個整體性的課程。當今社會,人類面臨著人口、環(huán)境、能源、資源、健康等問題的挑戰(zhàn),這些問題的解決,需要重視化學與其他學科的聯(lián)系,多學科的協(xié)同努力。化學與物理、生物、地理等學科有很多的聯(lián)系,在教學中我們應該有目的的設計一些跨學科的學習課題,使學生在已有各學科的基礎上,對問題的認識盡可能全面,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。(二)重視學生的差異發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新能力課程改革極為重要的特征之一就是要正確定位學生為發(fā)展中的人。學生作為發(fā)展中的人,需要教師格外的關注,應當允許其差異發(fā)展,讓其張揚個性。面對發(fā)展中的人,化學教學應分外珍視他們的獨特感受、體驗和理解。教學不要以現(xiàn)成的答案框定學生思路,不要以現(xiàn)成的教案圈定預設線路。在引導學生進行探究實驗時,我改變以往給學生設計步驟的方式,大膽放手讓學生自己去設計,不再擔心學生出錯。為了激勵學生保持這種良好的學習習慣,我用組織他們參加課外實驗作為獎勵,邀請設計實驗方案較好的學生,利用課余時間到實驗室做實驗,如粉筆炸彈、制作葉脈書簽、會長毛的鴨子、配制去污劑、汽水等。并把實驗產(chǎn)品拿給全班同學分享,這樣既滿足他們的成就感又培養(yǎng)了他們的動手探究和創(chuàng)新能力。(三)重視實驗教學,提升學生的實驗操作能力學習化學的重要途徑是科學探究,而科學探究的重要手段是化學實驗。在教學中我們不僅要重視每個課本實驗,還要在適當?shù)臈l件下根據(jù)需要補充實驗或?qū)嶒瀯?chuàng)新。如,緒言課中就補充趣味性實驗;質(zhì)量守恒定律探究中分別補充有氣體、沉淀生成、變色、發(fā)光、放熱的化學反應。總之,本人認為在新課程的教學中,應真正領會課改的理念,真正實現(xiàn)理念向行動轉(zhuǎn)化,不再出現(xiàn)“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。應本著為學生服務,為學生的終生發(fā)展而努力,使課堂真正成為學生學習知識、培養(yǎng)能力的場所,讓每一個學生都有自己的“發(fā)現(xiàn)”,真正體驗到學習化學的樂趣和化學無窮的魅力?!俺晒Φ慕虒W所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣?!蔽覈糯蠼逃铱鬃右苍f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!敝挥小昂弥薄皹分辈拍苡懈邼q的學習熱情和強烈的求知欲望,才能以學為樂。而學生的興趣源自于具體情境,課堂教學又是激發(fā)學生學習興趣、實施主體教育的主陣地。在課堂教學中,教師如何結合本區(qū)域?qū)嶋H情況創(chuàng)設各種有效情境激發(fā)學生的學習興趣呢?下面,我就結合自己多年來的教學實踐,談談在課堂教學中的幾點嘗試。一、創(chuàng)設自由、寬松、民主、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學習興趣平等、和諧、信任的師生關系,自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學生學習興趣并促其主動學習的基礎,也是實現(xiàn)主體性參與教學的前提。在課堂教學中,努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍,使學生的個性潛能得到釋放,學生才能把精力放在學習上,愉快的學習,積極主動地探索。對學困生和潛能生更要關注,多與他們溝通,不挖苦、不歧視,用真情關心、愛護他們,使他們真正感受到老師的愛,減少他們因?qū)W業(yè)成績不理想而造成精神上的沉重壓力,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,以促其建立自信,變“要我學”為“我要學”,積極主動的參與學習。二、創(chuàng)設問題情境,引發(fā)學習興趣學生探究的主動性往往來自一個好的問題情境,一個好的問題情境,也常常有“一石激起千層浪”的效果,使學生感到心奮,能主動地參與,自主地探究。所以在以問題為中心的小學數(shù)學課堂教學模式的研究中,人們已經(jīng)有了“創(chuàng)設情境”是學生提出數(shù)學問題的前提的研究,而且也取得了突破性的進展。思維總是由問題引起的,學生學習的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程,有價值的問題才能使學生的思維處于主動積極、愉快地獲取知識的活躍狀態(tài)。因此,我們可以根據(jù)學生的心理特點和學科的知識特點,采取恰當?shù)姆椒▌?chuàng)設問題情境,使學習變被動為主動。使教學內(nèi)容更具有真實性、趣味性、問題性、開放性,讓學生置身于逼真的問題情境中,體驗數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系,學生也會品嘗到用所學知識解釋生活現(xiàn)象以及借助數(shù)學的思維方法解決實際問題的成功體驗,真正體會到學習數(shù)學的樂趣。三、情境的創(chuàng)設要為新舊知識的銜接創(chuàng)造條件認知心理學認為,學生在學習某一新的數(shù)學知識之前應該有一個相對穩(wěn)定的認知結構,這個結構往往距新知還有一段距離,即或就是一步之差。所以,教學要求找準新舊知識的銜接點,設計恰當?shù)膬?nèi)容,充當新舊知識鏈結的“亞目標”。前蘇聯(lián)心理學家維果茨基把這個“亞目標”叫做學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”。這樣,不僅可以為學生知識的有效鏈結創(chuàng)造條件,為實現(xiàn)新知的內(nèi)化打下堅實的基礎,同時還可以,為知識的過渡給人以自然順利的美感。數(shù)學知識前后連接緊密,無理方程要去掉根號化為有理方程;有理方程中的分式方程要去掉分母化為整式方程;整式方程中的高次方程要降次為一次方程或二次方程;多元方程要消元化為一元方程。四、利用直觀教具和多媒體,喚起學習興趣學習行為習慣好、自尊自愛,成績優(yōu)秀的學生注意時間長,耐力較持久,自控力也較好,思維呈連續(xù)性,學習積極性高,許多有攻堅、顯示自己聰明才智的心理。因此,在教學中要有技巧,充分利用學生的好奇心。在教學中善于制造懸念,適當?shù)某聊虻却?恰當?shù)谋扔?敏銳的洞察力都會將學生的注意力吸引到教學中來,并有益于學生思維的動化。運用直觀教學,以感性材料為起點,貫徹抽象與具體相結合的原則,充分利用圖片模具、多媒體、聲、光、燈等直觀教具進行生動形象具體的演示,豐富學生的感性認識,使學生在觀察、分析、判斷聯(lián)想的過程中開拓思路,加深理解。活潑好動是初中學生年齡的特點,教師在教學中應盡可能創(chuàng)造條件,讓學生動手操作,使枯燥的學習變?yōu)榫唧w有趣的東西,在實踐活動中嘗到探索知識的樂趣。五、創(chuàng)設競爭性情境,調(diào)動學習興趣國內(nèi)外的大量研究表明,在學生學習知識的過程中,適當開展一些合理的學習競賽活動是必要的,也是有益的。布魯納就在他的發(fā)現(xiàn)學習理論中強調(diào),學習的最好動機是對所學材料的興趣,是獎勵、競爭之類的外在刺激。因此,教學中,我們可適當創(chuàng)設競爭情境,引入競爭教學模式,為學生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機會,激發(fā)學習興趣。如在做練習時,我們可以設計形式多樣的競爭:把競爭帶入課堂,利用學生自尊心、自我表現(xiàn)欲、榮譽感強,好勝不服輸?shù)男睦硖攸c,在教師的引導調(diào)動下便可為課堂教學創(chuàng)設一種適合學生的競爭氣氛,有效地提高學生的學習興趣。學生在競爭中大腦處于高度興奮狀態(tài),精神高度集中,在不知不覺中學到不少有用的知識,并受到正確的數(shù)學思想方法的熏陶,有力地提高了學生的學習興趣。學生在學習中重要的心理特征就是希望老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并得到激勵與肯定。在教學中,我們應多給學生一些成功的體驗:如課堂上讓他們提出一個問題,或是解決一個問題,或會做一道計算題時等對他們做出適當?shù)谋頁P和鼓勵,或是作業(yè)批語中多一些鼓勵,多一些喝彩這樣幫助學生認識自我,建立自信,讓他們在積極參與中體驗成功帶來的喜悅,增強自信心。體會到學習數(shù)學的樂趣。角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告11、用道德的示范來造就一1角膜塑形鏡行業(yè)及市場分析報告角膜塑形鏡2目錄對行業(yè)的理解與分析二.對消費者(患者)需求分析三,對角膜塑形術的理解四.對公司的理解五,對公司產(chǎn)品與服務的理解目錄311市場環(huán)境分析全球近視息者10億,我國近視眼患者3億,每年以8%的速度增長,居世界第一位亞洲為高發(fā)地區(qū)(中國、日本、韓國、新加坡)歐美較低,非洲最低。與種族、性別、年齡、地區(qū)、環(huán)境等因素有關近視患病率年份小學生初中生高中生大學生20%30~40%50-60%200730.4%418%60.28%70%60%>30%7011市場環(huán)境分析412視力矯治主要方法3世界衛(wèi)生組織(WHO)將近視眼防治列入全球防盲計劃(1)藥物治療:A、睫狀肌麻痹藥;B、降眼壓藥;C、中藥(2)針灸或按摩、器械以上只是放松睫狀肌,對假性近視有作用(3)眼鏡矯正框架眼鏡:a、普通凹透鏡;b、雙光眼鏡;c、三光眼鏡;d、漸進多焦點眼鏡只是普通的視力矯正,但是不能降低屈光度(4)手術治療:準分子激光、晶體摘除、后鞏膜加固術等(5)角膜接觸鏡(隱形眼鏡)a、硬性角膜接觸鏡;b、軟性角膜接觸鏡c、硬性透氣性角膜接觸鏡(RGP)12視力矯治主要方法5角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理614角膜塑形鏡技術層與法律層方面分析(1)技術領域角膜塑形術作為暫時性降低近視屈光度數(shù)的方法之一,在臨床上得到了適度的推廣和應用。為了保證臨床使用的有效性和安全性,眼視光學組于2012年在《中華眼科雜志》發(fā)布了相關專家共識,強調(diào)了臨床應用的規(guī)范和標準流程隨著鏡片材料的更新、鏡片設計的更科學化和臨床規(guī)范的逐步落實,角膜塑形術的安全性和有效性得到了基本保障。(2)法律法規(guī)層面關于印發(fā)《角膜塑形鏡經(jīng)營驗配監(jiān)謦管理規(guī)定》的通知(國藥監(jiān)市(2001]326號)關于角膜接觸鏡不屬于植入醫(yī)療器械的通知(國食藥監(jiān)械[2005]490號)關于印發(fā)接觸鏡護理產(chǎn)品注冊技術審查等9項指導原則的通知(食藥監(jiān)辦械函[2011116號)關于印發(fā)角膜塱形用硬性透氣接觸鏡說明書編寫指導原則的通知(食藥監(jiān)辦械函[2011143號)YZB/國3028-2015《角膜塑形用硬性透氣接觸鏡》YZB/國5651-2014《硬性角膜接觸鏡(型號X0)》14角膜塑形鏡技術層與法律層方面分析72l消費者(悲者)對角膜塑形鏡的認知對角膜塑形鏡技術認知度不高消費者(患者)了解角膜塑形鏡的途徑主要是網(wǎng)絡搜索以及醫(yī)療機構的宣傳資料消費者(患者〕購買產(chǎn)品的途徑主要是醫(yī)院、視光中心以及眼鏡店國內(nèi)未形成優(yōu)勢品牌,品牌的理解只停留在進口品牌和國產(chǎn)品牌的淺層認讠2l消費者(悲者)對角膜塑形鏡的認知822消費者(患者)對角膜塑形鏡的關注點安全性不良反應(安全性)效果品牌購買渠道22消費者(患者)對角膜塑形鏡的關注點9角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理103.1角膜塑形鏡基礎知識(1)9角膜塑形術與角膜塑形鏡角膜塑形術——將角膜表面曲率變平,使近視和散光減輕或消失,提高視力達到最佳視力效果的非手術方法角膜塑形鏡——實行角膜塑形術所使用的一個工具即硬性透氣性角膜接觸鏡。與激光手術不同,與傳統(tǒng)的OK鏡不同角膜塑形鏡的結構及設計原理角膜塑形其內(nèi)表面由基弧、反轉(zhuǎn)弧、配適弧和邊弧組成。其中位于周邊的配適弧力求與角膜旁中心區(qū)對齊,在淚液的充填作用下,鏡片配適弧區(qū)與角膜面產(chǎn)生較為穩(wěn)定的附著張力,位于中心區(qū)的基弧較角膜的曲率值更平,借助鏡片的附著力對角膜光學區(qū)起到了壓平的作用,從而使近祝程度降低膜接觸鏡不符合植入器槭的定義,不是植入醫(yī)療器槭,是長期接觸角膜的Ⅲ類醫(yī)疔器械3.1角膜塑形鏡基礎知識(1)11角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理12角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理13角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理14角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理15角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理16角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理17角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理18角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理19角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理20角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理21角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理22角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理23角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理24角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理25角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理26角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理27角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理28角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理29角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理30角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理31角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理32角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理33角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理3456、書不僅是生活,而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?!獛旆ㄒ?/p>
57、生命不可能有兩次,但許多人連一次也不善于度過?!獏蝿P特
58、問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!祆?/p>
59、我的努力求學沒有得到別的好處,只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?!芽▋?/p>
60、生活的道路一旦選定,就要勇敢地走到底,決不回頭。——左拉56、書不僅是生活,而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—35角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告11、用道德的示范來造就一個人,顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的,對誰都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由,因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的。——伯克角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告11、用道德的示范來造就一個人,顯然比用法律來約束他更有價值?!ED12、法律是無私的,對誰都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由,因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?!獝勐蕴?5、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的?!私悄に苄午R行業(yè)及市場分析報告目錄對行業(yè)的理解與分析二.對消費者(患者)需求分析三,對角膜塑形術的理解四.對公司的理解五,對公司產(chǎn)品與服務的理解義務教育階段的化學課程,強調(diào)啟蒙性和基礎性,一方面以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生掌握未來發(fā)展所需要的最基礎的化學知識和技能,培養(yǎng)學生運用所學知識和科學方法分析和解決化學問題的能力;另一方面要使學生從化學的角度逐步認識自然與環(huán)境的關系,分析有關社會現(xiàn)象,引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,提高未來公民適應現(xiàn)代生活的能力。筆者認為新課程理念下的初中化學教學應該根據(jù)學生實際,采取多種教學方法和手段,激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生的綜合能力。一、激發(fā)學生的學習興趣現(xiàn)在的學生頭腦靈活、思維敏捷、見多識廣、興趣愛好廣泛、網(wǎng)絡等社會上豐富多彩的生活對他們影響很大,厭學情緒比較嚴重,尤其是初中學生。如果老師在課堂上不能激發(fā)學生的興趣,學生就不會喜歡那門課程,也就不會積極主動的去學習。“強扭的瓜不甜”,學生在逼迫的狀態(tài)下被動的學習,學習效果必定是事倍功半。所以,在教學中,尊重和滿足學生的需要,運用多種教學方式和手段,激發(fā)學生的學習興趣尤為重要。(一)上好第一堂課俗話說“良好的開端是成功的一半”,化學的開篇課“化學使世界變得更加絢麗多彩”中,教材安排了一些精美的圖片展示,但沒有安排實驗。我覺得充分利用化學實驗的魅力,補充一些趣味性實驗如“魔棒點燈”“燒不壞的手帕”“會變色的花”“噴水成圖”等,將學生帶入神奇的化學世界中,可喚起他們強烈的好奇心,使他們產(chǎn)生學習化學的渴求之情。從而興趣嫣然、熱情高漲,迫切地想要走進奇妙的化學世界。(二)教學中密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,引入具體的情境化學與我們的生活、生產(chǎn)以及社會發(fā)展密切相關。教學中注意密切聯(lián)系學生已有的經(jīng)驗和生活實際,讓學生感到學習化學是十分有用的,從而積極主動的去學習。例如,在上第一堂課的時候,我們可以利用多媒體展示一些資料介紹身邊熟悉的事物。像光纖的發(fā)明聯(lián)系電話的使用;彩色膠片的發(fā)明聯(lián)系照相及電影、電視;卡介苗、青霉素的發(fā)明聯(lián)系人們對疾病的治療和預防等;在介紹物質(zhì)鑒別方法的時候,可以聯(lián)系到廚房里的糖、酒、醋等;介紹酸堿鹽時,聯(lián)系胃酸病人的用藥問題、化學肥料的合理使用等等。多開發(fā)這樣與生產(chǎn)、生活貼近的資源,既做到了理論與實際的聯(lián)系,擴大了學生的視野,又強化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識,最終達到激發(fā)學生的學習興趣。(三)轉(zhuǎn)變教學觀念,把課堂還給學生新課程改革下的教學是自主、合作、探究教學方式的具體落實。我們要充分尊重學生的選擇權和自主權,盡量多給學生以時間和空間,強調(diào)“發(fā)現(xiàn)――探究”,學生是學習的主體,是學習的真正主人;教師應轉(zhuǎn)變教學觀念,以引導者、參與者、合作者的身分和學生共同學習。(四)改變教學方式,調(diào)動學生的學習積極性針對不同的教學時間、不同的學習內(nèi)容和學生的精神狀態(tài)適當?shù)母淖兘虒W方式。例如:下午第一節(jié)課,在學習新知識前,可以組織進行小型的知識競賽,如書寫化學方程式接龍游戲:以小組為單位,分別書寫化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應,學生輪流上臺,臺下的同學給其他組的同學找毛病,補充完整,然后評選出表現(xiàn)出色的同學。這樣的課堂雖然顯得有些亂,但學生不再昏昏欲睡,不僅激活課堂氣氛,復習了舊知識,而且為學習新知識做好了鋪墊,使學習活動成了富有生命力的活動。二、培養(yǎng)學生的能力(一)重視化學與其他學科的聯(lián)系,培養(yǎng)綜合能力新課程倡導課程的綜合化,淡化學科界限,還給學生一個整體性的課程。當今社會,人類面臨著人口、環(huán)境、能源、資源、健康等問題的挑戰(zhàn),這些問題的解決,需要重視化學與其他學科的聯(lián)系,多學科的協(xié)同努力?;瘜W與物理、生物、地理等學科有很多的聯(lián)系,在教學中我們應該有目的的設計一些跨學科的學習課題,使學生在已有各學科的基礎上,對問題的認識盡可能全面,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。(二)重視學生的差異發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新能力課程改革極為重要的特征之一就是要正確定位學生為發(fā)展中的人。學生作為發(fā)展中的人,需要教師格外的關注,應當允許其差異發(fā)展,讓其張揚個性。面對發(fā)展中的人,化學教學應分外珍視他們的獨特感受、體驗和理解。教學不要以現(xiàn)成的答案框定學生思路,不要以現(xiàn)成的教案圈定預設線路。在引導學生進行探究實驗時,我改變以往給學生設計步驟的方式,大膽放手讓學生自己去設計,不再擔心學生出錯。為了激勵學生保持這種良好的學習習慣,我用組織他們參加課外實驗作為獎勵,邀請設計實驗方案較好的學生,利用課余時間到實驗室做實驗,如粉筆炸彈、制作葉脈書簽、會長毛的鴨子、配制去污劑、汽水等。并把實驗產(chǎn)品拿給全班同學分享,這樣既滿足他們的成就感又培養(yǎng)了他們的動手探究和創(chuàng)新能力。(三)重視實驗教學,提升學生的實驗操作能力學習化學的重要途徑是科學探究,而科學探究的重要手段是化學實驗。在教學中我們不僅要重視每個課本實驗,還要在適當?shù)臈l件下根據(jù)需要補充實驗或?qū)嶒瀯?chuàng)新。如,緒言課中就補充趣味性實驗;質(zhì)量守恒定律探究中分別補充有氣體、沉淀生成、變色、發(fā)光、放熱的化學反應。總之,本人認為在新課程的教學中,應真正領會課改的理念,真正實現(xiàn)理念向行動轉(zhuǎn)化,不再出現(xiàn)“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。應本著為學生服務,為學生的終生發(fā)展而努力,使課堂真正成為學生學習知識、培養(yǎng)能力的場所,讓每一個學生都有自己的“發(fā)現(xiàn)”,真正體驗到學習化學的樂趣和化學無窮的魅力。“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。”我國古代大教育家孔子也曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”只有“好之”“樂之”才能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望,才能以學為樂。而學生的興趣源自于具體情境,課堂教學又是激發(fā)學生學習興趣、實施主體教育的主陣地。在課堂教學中,教師如何結合本區(qū)域?qū)嶋H情況創(chuàng)設各種有效情境激發(fā)學生的學習興趣呢?下面,我就結合自己多年來的教學實踐,談談在課堂教學中的幾點嘗試。一、創(chuàng)設自由、寬松、民主、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學習興趣平等、和諧、信任的師生關系,自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學生學習興趣并促其主動學習的基礎,也是實現(xiàn)主體性參與教學的前提。在課堂教學中,努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍,使學生的個性潛能得到釋放,學生才能把精力放在學習上,愉快的學習,積極主動地探索。對學困生和潛能生更要關注,多與他們溝通,不挖苦、不歧視,用真情關心、愛護他們,使他們真正感受到老師的愛,減少他們因?qū)W業(yè)成績不理想而造成精神上的沉重壓力,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,以促其建立自信,變“要我學”為“我要學”,積極主動的參與學習。二、創(chuàng)設問題情境,引發(fā)學習興趣學生探究的主動性往往來自一個好的問題情境,一個好的問題情境,也常常有“一石激起千層浪”的效果,使學生感到心奮,能主動地參與,自主地探究。所以在以問題為中心的小學數(shù)學課堂教學模式的研究中,人們已經(jīng)有了“創(chuàng)設情境”是學生提出數(shù)學問題的前提的研究,而且也取得了突破性的進展。思維總是由問題引起的,學生學習的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程,有價值的問題才能使學生的思維處于主動積極、愉快地獲取知識的活躍狀態(tài)。因此,我們可以根據(jù)學生的心理特點和學科的知識特點,采取恰當?shù)姆椒▌?chuàng)設問題情境,使學習變被動為主動。使教學內(nèi)容更具有真實性、趣味性、問題性、開放性,讓學生置身于逼真的問題情境中,體驗數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系,學生也會品嘗到用所學知識解釋生活現(xiàn)象以及借助數(shù)學的思維方法解決實際問題的成功體驗,真正體會到學習數(shù)學的樂趣。三、情境的創(chuàng)設要為新舊知識的銜接創(chuàng)造條件認知心理學認為,學生在學習某一新的數(shù)學知識之前應該有一個相對穩(wěn)定的認知結構,這個結構往往距新知還有一段距離,即或就是一步之差。所以,教學要求找準新舊知識的銜接點,設計恰當?shù)膬?nèi)容,充當新舊知識鏈結的“亞目標”。前蘇聯(lián)心理學家維果茨基把這個“亞目標”叫做學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”。這樣,不僅可以為學生知識的有效鏈結創(chuàng)造條件,為實現(xiàn)新知的內(nèi)化打下堅實的基礎,同時還可以,為知識的過渡給人以自然順利的美感。數(shù)學知識前后連接緊密,無理方程要去掉根號化為有理方程;有理方程中的分式方程要去掉分母化為整式方程;整式方程中的高次方程要降次為一次方程或二次方程;多元方程要消元化為一元方程。四、利用直觀教具和多媒體,喚起學習興趣學習行為習慣好、自尊自愛,成績優(yōu)秀的學生注意時間長,耐力較持久,自控力也較好,思維呈連續(xù)性,學習積極性高,許多有攻堅、顯示自己聰明才智的心理。因此,在教學中要有技巧,充分利用學生的好奇心。在教學中善于制造懸念,適當?shù)某聊虻却?恰當?shù)谋扔?敏銳的洞察力都會將學生的注意力吸引到教學中來,并有益于學生思維的動化。運用直觀教學,以感性材料為起點,貫徹抽象與具體相結合的原則,充分利用圖片模具、多媒體、聲、光、燈等直觀教具進行生動形象具體的演示,豐富學生的感性認識,使學生在觀察、分析、判斷聯(lián)想的過程中開拓思路,加深理解。活潑好動是初中學生年齡的特點,教師在教學中應盡可能創(chuàng)造條件,讓學生動手操作,使枯燥的學習變?yōu)榫唧w有趣的東西,在實踐活動中嘗到探索知識的樂趣。五、創(chuàng)設競爭性情境,調(diào)動學習興趣國內(nèi)外的大量研究表明,在學生學習知識的過程中,適當開展一些合理的學習競賽活動是必要的,也是有益的。布魯納就在他的發(fā)現(xiàn)學習理論中強調(diào),學習的最好動機是對所學材料的興趣,是獎勵、競爭之類的外在刺激。因此,教學中,我們可適當創(chuàng)設競爭情境,引入競爭教學模式,為學生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機會,激發(fā)學習興趣。如在做練習時,我們可以設計形式多樣的競爭:把競爭帶入課堂,利用學生自尊心、自我表現(xiàn)欲、榮譽感強,好勝不服輸?shù)男睦硖攸c,在教師的引導調(diào)動下便可為課堂教學創(chuàng)設一種適合學生的競爭氣氛,有效地提高學生的學習興趣。學生在競爭中大腦處于高度興奮狀態(tài),精神高度集中,在不知不覺中學到不少有用的知識,并受到正確的數(shù)學思想方法的熏陶,有力地提高了學生的學習興趣。學生在學習中重要的心理特征就是希望老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并得到激勵與肯定。在教學中,我們應多給學生一些成功的體驗:如課堂上讓他們提出一個問題,或是解決一個問題,或會做一道計算題時等對他們做出適當?shù)谋頁P和鼓勵,或是作業(yè)批語中多一些鼓勵,多一些喝彩這樣幫助學生認識自我,建立自信,讓他們在積極參與中體驗成功帶來的喜悅,增強自信心。體會到學習數(shù)學的樂趣。角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告11、用道德的示范來造就一36角膜塑形鏡行業(yè)及市場分析報告角膜塑形鏡37目錄對行業(yè)的理解與分析二.對消費者(患者)需求分析三,對角膜塑形術的理解四.對公司的理解五,對公司產(chǎn)品與服務的理解目錄3811市場環(huán)境分析全球近視息者10億,我國近視眼患者3億,每年以8%的速度增長,居世界第一位亞洲為高發(fā)地區(qū)(中國、日本、韓國、新加坡)歐美較低,非洲最低。與種族、性別、年齡、地區(qū)、環(huán)境等因素有關近視患病率年份小學生初中生高中生大學生20%30~40%50-60%200730.4%418%60.28%70%60%>30%7011市場環(huán)境分析3912視力矯治主要方法3世界衛(wèi)生組織(WHO)將近視眼防治列入全球防盲計劃(1)藥物治療:A、睫狀肌麻痹藥;B、降眼壓藥;C、中藥(2)針灸或按摩、器械以上只是放松睫狀肌,對假性近視有作用(3)眼鏡矯正框架眼鏡:a、普通凹透鏡;b、雙光眼鏡;c、三光眼鏡;d、漸進多焦點眼鏡只是普通的視力矯正,但是不能降低屈光度(4)手術治療:準分子激光、晶體摘除、后鞏膜加固術等(5)角膜接觸鏡(隱形眼鏡)a、硬性角膜接觸鏡;b、軟性角膜接觸鏡c、硬性透氣性角膜接觸鏡(RGP)12視力矯治主要方法40角膜塑形鏡行業(yè)市場運營知識分析報告課件整理4114角膜塑形鏡技術層與法律層方面分析(1)技術領域角膜塑形術作為暫時性降低近視屈光度數(shù)的方法之一,在臨床上得到了適度的推廣和應用。為了保證臨床使用的有效性和安全性,眼視光學組于2012年在《中華眼科雜志》發(fā)布了相關專家共識,強調(diào)了臨床應用的規(guī)范和標準流程隨著鏡片材料的更新、鏡片設計的更科學化和臨床規(guī)范的逐步落實,角膜塑形術的安全性和有效性得到了基本保障。(2)法律法規(guī)層面關于印發(fā)《角膜塑形鏡經(jīng)營驗配監(jiān)謦管理規(guī)定》的通知(國藥監(jiān)市(2001]326號)關于角膜接觸鏡不屬于植入醫(yī)療器械的通知(國食藥監(jiān)械[2005]490號)關于印發(fā)接觸鏡護理產(chǎn)品注冊技術審查等9項指導原則的通知(食藥監(jiān)辦械函[2011116號)關于印發(fā)角膜塱形用硬性透氣接觸鏡說明書編寫指導原則的通知(食藥監(jiān)辦械函[2011143號)YZB/國3028-2015《角膜塑形
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