教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力題庫大全及參考答案（培優(yōu)B卷）

教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力題庫大全及參考答案（培優(yōu)B卷）第一部分單選題(50題)1、張老師在組織學(xué)生思考和討論時，常常激勵學(xué)生盡量列舉所有可能，這種思維訓(xùn)練方法是（）。

A.分合法

B.清單法

C.試誤法

D.頭腦風(fēng)暴法

【答案】：D

2、細(xì)菌|生痢疾是一種常見的腸道傳染病，根治腸道傳染病的關(guān)鍵是()

A.注意飲食，以流質(zhì)或半流質(zhì)為主

B.住院治療

C.服用口服痢疾活疫苗

D.切斷傳染源

【答案】：D

3、小學(xué)生疾跑后不能立刻站立不動或坐下，須繼續(xù)慢跑一小會兒，主要原因是（）。

A.防止低血糖暈倒

B.有利于氧債的償還

C.防止重力性休克

D.有利于心功能恢復(fù)

【答案】：C

4、小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于()。

A.學(xué)習(xí)焦慮

B.習(xí)得性無助

C.自我估價降低

D.認(rèn)知功能障礙

【答案】：B

5、某學(xué)生既想?yún)⒓游璧副荣?，鍛煉自己，又害怕跳不好，被人恥笑，這時他面臨的心理沖突是()。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

【答案】：C

6、奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個材料被稱作（）。

A.學(xué)習(xí)動機(jī)

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)遷移

【答案】：B

7、下列不屬于我國21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是()。

A.基礎(chǔ)性

B.普及性

C.科學(xué)性

D.發(fā)展性

【答案】：C

8、“去其糟粕。取其精華”的過程體現(xiàn)了教育對文化的（）功能。

A.保存

B.傳播

C.選擇

D.更新

【答案】：C

9、在有史以來的教育中，除（）以外，都具有階級性的特征。

A.古代教育

B.近代教育

C.現(xiàn)代教育

D.原始教育

【答案】：D

10、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.康德

【答案】：D

11、對于一個非常害怕蛇的學(xué)生，我們可以讓他先看蛇的照片，談?wù)撋?，再讓他觀看有關(guān)蛇的視頻，最后讓他用手觸摸蛇，逐步消除對蛇的恐懼反應(yīng)，這種方法在心理治療中屬于（）。

A.合理情緒療法

B.松弛訓(xùn)練

C.系統(tǒng)脫敏療法

D.肯定性訓(xùn)練

【答案】：C

12、小濤認(rèn)為這次考試取得好成績是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)維納的歸因理論,這屬于（）

A.穩(wěn)定、外在、可控歸因

B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因

C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因

D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因

【答案】：B

13、班集體形成的條件和前進(jìn)的動力是（）。

A.班主任的要求

B.共同的活動

C.共同的奮斗目標(biāo)

D.班級內(nèi)部的矛盾斗爭

【答案】：C

14、廣義教育與狹義教育(學(xué)校教育)的根本區(qū)別是（）

A.目的性

B.計劃性

C.實(shí)踐性

D.特殊性

【答案】：A

15、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話。”蘇霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是()。

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實(shí)際鍛煉

D.品德評價

【答案】：A

16、小明犯錯誤后通過撒謊避免了父母的懲罰，此后小明學(xué)會了用謊言來逃脫懲罰。此處發(fā)生了()

A.正強(qiáng)化

B.逃避條件作用

C.回避條件作用

D.消退

【答案】：C

17、教學(xué)的特殊組織形式是（）。

A.個別教學(xué)

B.分組教學(xué)

C.現(xiàn)場教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

【答案】：D

18、個人在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。

A.學(xué)習(xí)動機(jī)

B.學(xué)習(xí)需要

C.學(xué)習(xí)興趣

D.學(xué)習(xí)期待

【答案】：B

19、班主任的影響力除表現(xiàn)職權(quán)影響力外，更重要的表現(xiàn)力為()。

A.年齡影響力

B.性別影響力

C.人格影響力

D.知識影響力

【答案】：C

20、在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是()。

A.努力

B.能力

C.任務(wù)難度

D.運(yùn)氣

【答案】：B

21、在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：B

22、教師評分的相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是（）。

A.形成性評價

B.總結(jié)性評價

C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D.常模參照評價

【答案】：D

23、班級管理的主要功能是()。

A.維持班級秩序

B.形成良好班風(fēng)

C.鍛煉學(xué)生能力

D.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

【答案】：D

24、在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明（）。

A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響

B.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定

C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利

D.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實(shí)踐過程

【答案】：D

25、埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12—18歲階段的危機(jī)沖突是（）。

A.勤奮感對自卑感

B.主動感對內(nèi)疚感

C.自我同一性對角色混亂

D.自主感對羞恥感

【答案】：C

26、下列德育方法選擇合理的是()

A.政治法紀(jì)教育主要以強(qiáng)制灌輸方法進(jìn)行

B.采取罰款解決班級衛(wèi)生問題

C.對小學(xué)生應(yīng)多運(yùn)用榜樣進(jìn)行教育，中學(xué)生教育可更多注重說理

D.為了維護(hù)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，教師可以把破壞課堂紀(jì)律的同學(xué)趕出教室

【答案】：C

27、下面說法屬于學(xué)習(xí)負(fù)遷移類型的是()。

A.舉一反三、觸類旁通

B.將所學(xué)的原理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題解決

C.兩種學(xué)習(xí)材料有相似之處，學(xué)了后一種，鞏固了前面的學(xué)習(xí)

D.總是把英語字母念成漢語拼音

【答案】：D

28、“多一把尺子，就多一個好學(xué)生”，這反映的評價觀是（）。

A.學(xué)生是評價的主體

B.評價是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“泵”

C.評價應(yīng)該多關(guān)注過程

D.評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化

【答案】：D

29、馬斯洛將認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要列入（）中。

A.安全的需要

B.歸屬和愛的需要

C.尊重的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

【答案】：D

30、根據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是()。

A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.量力性原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：A

31、人們通過對狗鼻子構(gòu)造的分析，發(fā)明了比狗鼻子更靈敏的電子嗅覺器，從飛鳥到飛機(jī)，從開水壺到蒸汽機(jī)，從木蛀蟲到地道導(dǎo)管軟鉆機(jī)……這種創(chuàng)造活動的心理機(jī)制屬于()

A.思維定勢

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.醞釀效應(yīng)

【答案】：B

32、()是自我意識最原始的形象。

A.生理自我

B.社會自我

C.心理自我

D.自尊

【答案】：A

33、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。

A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B.智育與體育相結(jié)合

C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

【答案】：D

34、趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）。

A.集權(quán)型

B.民主型

C.放任型

D.兼有BC兩種型

【答案】：A

35、教師布置的作業(yè)應(yīng)讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”，這體現(xiàn)的作業(yè)設(shè)計基本要求是（）。

A.形式多樣

B.難度適宜

C.尊重差異

D.注重創(chuàng)新

【答案】：B

36、學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點(diǎn)，其中．課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）。

A.知識與技能目標(biāo)

B.方法與過程目標(biāo)

C.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

D.課堂教學(xué)目標(biāo)

【答案】：C

37、我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育和（）。

A.美育

B.勞動教育

C.愛國主義教育

D.美育、勞動教育

【答案】：D

38、在火情發(fā)生時，如果學(xué)生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。

A.大聲呼救

B.讓學(xué)生就地打滾

C.跑開取水

D.用手拍打?qū)W生衣服上的火焰

【答案】：B

39、對“盧溝橋事變”等歷史事件的學(xué)習(xí)屬于()

A.規(guī)則學(xué)習(xí)

B.符號學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

【答案】：B

40、某小學(xué)有計劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程，這屬于()。

A.國家課程校本化

B.校本課程開發(fā)

C.國家課程地方化

D.地方課程開發(fā)

【答案】：A

41、教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。

A.進(jìn)行評估

B.作出分析

C.作出判斷

D.作出決策

【答案】：D

42、班級授課制的實(shí)施在我國始于（）。

A.唐代

B.清末

C.民國初期

D.新中國成立

【答案】：B

43、下列表述中有錯誤的是（）。

A.智商決定學(xué)習(xí)成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認(rèn)知方式是習(xí)得的

D.不同個體間智力有質(zhì)與量的差異

【答案】：A

44、德育的基本途徑是()。

A.教學(xué)

B.政治思想教育

C.政治課

D.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

【答案】：D

45、（）是衡量一個測驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】：B

46、編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）。

A.課程方案

B.課程計劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程目標(biāo)

【答案】：C

47、徐老師在教學(xué)中.先是利用大班上課系統(tǒng)地向?qū)W生傳授教學(xué)的基本知識，而課后又利用小班跟學(xué)生探討、研究知識中典型性、突破性的試題，最后，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)。徐老師利用的教學(xué)組織形式是()。

A.班級授課制

B.分組教學(xué)

C.現(xiàn)場