(最新整理)幼兒文學(xué)第一章基本理論f版課件

(最新整理)幼兒文學(xué)第一章基本理論f版2021/7/261(最新整理)幼兒文學(xué)第一章基本理論f版2021/7/261第一章幼兒文學(xué)基本理論2021/7/262第一章幼兒文學(xué)基本理論2021/7/262

第一節(jié)幼兒文學(xué)概說

幼兒觀就是指成年人如何在整體上理解、對待幼兒，或者說成人對幼兒最基本、最一般的認(rèn)識和態(tài)度。幼兒觀是幼兒文學(xué)的基點。幼兒文學(xué)從兒童文學(xué)中分離出來，是以“幼兒的發(fā)現(xiàn)”為前提的。

2021/7/263第一節(jié)幼兒文學(xué)概說2021/7/一、幼兒文學(xué)的概念幼兒文學(xué)是以3—6歲的兒童為接受對象，為促進他們健康成長而創(chuàng)作或改編的，適應(yīng)他們的審美需求的文學(xué)。（一）幼兒文學(xué)必須是“文學(xué)”幼兒文學(xué)具有文學(xué)的一般特性，符合文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律。即用書面語言為物質(zhì)手段塑造形象，以反映社會生活、表達作者的思想感情。因此，形象性、情感性和書面語言表現(xiàn)的間接性是它的本質(zhì)特征。

2021/7/264一、幼兒文學(xué)的概念2021/7/264寓言故事《狐貍和葡萄》：

饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫?，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！边@就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。2021/7/265寓言故事《狐貍和葡萄》：2021/7/265

有一只狐貍，在路上閑逛時，眼前忽然出現(xiàn)一個很大的葡萄園，里面有好多好多葡萄，每顆葡萄看起來都很可口，這讓狐貍直流口水。葡萄園的四周圍著鐵欄桿，狐貍想從欄桿的縫隙鉆進園內(nèi)，卻因身體太胖了，鉆不過去。于是狐貍決定餓上幾天，讓自己瘦下來。它在園外餓了三天三夜后，果然變苗條了，終于順利鉆進葡萄園內(nèi)。狐貍在園里吃了好多又香又甜的葡萄，終于心滿意足了。但當(dāng)它想溜出園外時，卻發(fā)現(xiàn)自己因為肚子吃得鼓鼓的而鉆不出欄桿，于是只好又在園內(nèi)餓了三天三夜，瘦得跟原先一樣時，才順利地鉆出園外。回到外面世界的狐貍，看著園內(nèi)的葡萄，不禁感嘆：空著肚子進去，又空著肚子出來，真是白忙一場?。?021/7/266有一只狐貍，在路上閑逛時，眼前忽然出現(xiàn)例：

大灰狼忠忠一聽是虎王威威，于是納頭便拜，叩了一連串響頭?；⑼跬纳裣窈芡洌驗樵谒纳砩喜翝M了金燦燦銀晃晃的色彩。在奢華的裝飾中，虎神像發(fā)出耀眼的光。在虎神像面前擺滿了享用不盡的貢物。大灰狼忠忠和前來禱告、奉承的信徒一樣，在繚繞的香煙中喃喃呢呢地祈禱著。2021/7/267例：2021/7/267

例：

不大一會兒，老狼巴達巴達地走來了。老狼走進屋子里，屋子里黑洞洞的，什么也看不見，他就到火爐那兒去點火。小花貓?zhí)饋?，瞪起他發(fā)亮的眼睛，看準(zhǔn)老狼就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉(zhuǎn)身就往外跑。2021/7/268例：2021/7/268（二）幼兒文學(xué)必須是“幼兒”的文學(xué)首先，幼兒文學(xué)必須是“為幼兒”的文學(xué)。例：

小雨點，你真勇敢!從那么高的天上跳下來，一點也不疼嗎?

(樊發(fā)稼《小雨點》)

2021/7/269（二）幼兒文學(xué)必須是“幼兒”的文學(xué)2021/7/其次，幼兒文學(xué)是幼兒能夠接受的文學(xué)。例如兒歌《小金魚》：

小金魚，眼睛大，游來游去不說話；看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜搖起了小尾巴。2021/7/2610其次，幼兒文學(xué)是幼兒能夠接受的文學(xué)。2021/7/《大魚和小魚》：

大魚不來小魚來，小魚不來蝦蟹來，蝦蟹來了小魚來，小魚來了大魚來。2021/7/2611《大魚和小魚》：2021/7/2611二、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)（一）兒童文學(xué)的概念上笙一郎在《兒童文學(xué)引論》中說：“無論是在歐洲各國，還是在日本，兒童文學(xué)的歷史都不能說不長，然而，對于什么是兒童文學(xué)這樣一個問題，卻至今沒有一個確切的答案。”

2021/7/2612二、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)2021/7/2612

兩種代表性界定：

1.上笙一郎的界定“所謂兒童文學(xué)，是以通過其作品的文學(xué)價值將兒童培育引導(dǎo)成為健全的社會一員為最終目的，是成年人適應(yīng)兒童讀者的發(fā)育階段而創(chuàng)造的文學(xué)?！?/p>

2021/7/26132021/7/26132.王泉根的界定“兒童文學(xué)是成年人為適應(yīng)3到17歲的少年兒童的健康成長而創(chuàng)造的文學(xué)，是幼年文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)三個層次文學(xué)的集合體。少年兒童年齡特征的差異性及其對文學(xué)的不同要求決定并制約著幼年文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)各自具有的本質(zhì)特征與思想、藝術(shù)上的要求，這三個層次的文學(xué)都以其作品的文學(xué)價值——認(rèn)識、教育、審美、娛樂等作用，將少年兒童培育引導(dǎo)成為靈肉健全的社會一員為最終目的?！?021/7/26142.王泉根的界定2021/7/2614

歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。1、兒童本位論：兒童文學(xué)的藝術(shù)構(gòu)成都必須以兒童本位心里特征為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。強調(diào)了兒童讀者的特殊性和兒童世界的獨立性。

忽視了成人作者的主體地位和兒童與社會生活的必然聯(lián)系。2021/7/2615歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。2021/7/

歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。2、兒童文學(xué)是專指為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品；符合現(xiàn)在兒童創(chuàng)作的一般情況。不夠嚴(yán)密：許多經(jīng)典的兒童文學(xué)，并不是專為兒童讀者創(chuàng)作的。

2021/7/2616歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。2021/7/

歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。3、兒童文學(xué)是寫兒童的文學(xué)；專寫兒童的作品不一定就是兒童文學(xué)作品。

比如：《蠅王》、《蠟筆小新》2021/7/2617歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。2021/7/

歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。4、兒童文學(xué)是教育兒童的文學(xué)。

可用來教育兒童的未必都是兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)還應(yīng)有培養(yǎng)兒童的審美、認(rèn)識、娛樂等綜合價值。2021/7/2618歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。2021/7/現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)應(yīng)包括這么幾層含義：（1）兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱；（2）兒童文學(xué)是具有獨特藝術(shù)個性和審美價值的語言藝術(shù)；（3）兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學(xué)作品；（4）兒童文學(xué)對兒童具有審美、認(rèn)識、娛樂、教育等多種功能和價值。2021/7/2619現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)應(yīng)包括這么幾層含義：2021/綜合以上幾點含義，給兒童文學(xué)下的概念是：兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀、具有獨特藝術(shù)個性和豐富價值的各類文學(xué)作品的總稱?！?/p>

對兒童文學(xué)中“兒童”的特殊涵義的理解：兒童泛指0－18歲的未成年人，狹義的兒童專指6－12歲的孩子。2021/7/2620綜合以上幾點含義，給兒童文學(xué)下的概念是：兒童文兒童文學(xué)中“兒童”的特殊內(nèi)涵是被中外兒童文學(xué)發(fā)展史證明了的，即兒童不能被看作是縮小了的成人或不完全的成人，而應(yīng)該被看作是具有與成人平等人格的獨立的個人。正如《簡明大英百科全書·兒童文學(xué)》所指出的：“兒童一旦被認(rèn)為是獨立的人，一種適合他的文學(xué)便應(yīng)運而生?！?021/7/2621兒童文學(xué)中“兒童”的特殊內(nèi)涵是被中外兒童文學(xué)發(fā)1657年是一個轉(zhuǎn)折點，當(dāng)年捷克教育家夸美紐斯出版了第一本兒童畫冊《世界圖解》（又名《圖畫中見到的世界》）。他體現(xiàn)出一種新的洞察力：兒童讀物應(yīng)屬于一個特殊的級別，因為兒童不是縮小了的成人。

2021/7/26221657年是一個轉(zhuǎn)折點，當(dāng)年捷克教育家夸美紐斯出以科學(xué)的兒童觀立論，并富有系統(tǒng)性地倡導(dǎo)兒童文學(xué)，周作人是“第一人”。中國“兒童文學(xué)”一詞便是從這里的“兒童的文學(xué)”逐漸演變簡化而來的。

2021/7/2623以科學(xué)的兒童觀立論，并富有系統(tǒng)性地倡導(dǎo)兒童文學(xué)（二）兒童文學(xué)的三個層次20世紀(jì)80年代中期，我國兒童文學(xué)理論界建立了兒童文學(xué)劃分為三個層次的理論：兒童文學(xué)由幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)三個層次組成。

這三個層次的接受對象各處于不同的年齡階段，在心理特征、文學(xué)需求和接受機制等方面都存在很大的差異，決定并制約著幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)各自的美學(xué)特征及思想上、藝術(shù)上的要求。2021/7/2624（二）兒童文學(xué)的三個層次2021/7/26241.幼兒文學(xué)

（1）思想內(nèi)容表達的具體可感（2）形象描繪和藝術(shù)構(gòu)思的充滿幻想（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)和敘述方式的游戲精神（4）語言親切自然、口語化2021/7/26251.幼兒文學(xué)2021/7/2625

2.童年文學(xué)(兒童文學(xué)的主體)（1）題材廣闊、內(nèi)容豐富、蘊涵多方面的知識（2）情節(jié)生動曲折，具有濃重的故事性（3）形式新穎、手法多樣、帶有極強的娛樂性（4）故事、人物、環(huán)境的設(shè)計充滿奇異性2021/7/26262.童年文學(xué)(兒童文學(xué)的主體)2021/7/23.少年文學(xué)特征（1）開放性（2）探索性（3）現(xiàn)實性2021/7/26273.少年文學(xué)特征2021/7/2627

在兒童文學(xué)的這三個層次中，兒童文學(xué)的特色是逐層遞減的，這是因為：越是低齡段的層次，對文學(xué)的適齡性特點要求就越嚴(yán)格，其兒童文學(xué)的特色就越鮮明。

在兒童文學(xué)中，幼兒文學(xué)是兒童文學(xué)特色最為鮮明、個性最為突出的文學(xué)。

2021/7/2628在兒童文學(xué)的這三個層次中，兒童文學(xué)的特色是逐三、幼兒文學(xué)的文體分類文體即文學(xué)體裁，實際文學(xué)作品內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，是作品的外部形態(tài)。通常的幼兒文學(xué)理論將幼兒文學(xué)作品作如下文體分類：唱誦類：兒歌、幼兒詩講述類：幼兒童話和寓言、幼兒故事、幼兒散文綜合類：圖畫故事、幼兒戲劇。2021/7/2629三、幼兒文學(xué)的文體分類2021/7/2幼兒文學(xué)體裁呈現(xiàn)出多樣化的原因有以下幾個：一、幼兒的特點決定了幼兒文學(xué)體裁的多樣化第一、幼兒個性的初步形成需要多種體裁的文學(xué)作品。第二、幼兒文學(xué)的文體分類還必須考慮幼兒的接受特點。2021/7/2630幼兒文學(xué)體裁呈現(xiàn)出多樣化的原因有以下幾個：20

二、不同文體的不同功能導(dǎo)致幼兒文學(xué)體裁的多樣化三、文體的發(fā)展演變導(dǎo)致幼兒文學(xué)文體的多樣化目前常見的游戲樣式的幼兒文學(xué)作品有：1、立體畫冊：這種圖書畫面凸出來，立體感強。2021/7/2631二、不同文體的不同功能導(dǎo)致幼兒文學(xué)體裁的多樣化

2、活動的書：這種書的立體畫面可以活動。書中的物品可以取下來或者自由組合。比如門窗可以開關(guān)，生活用品可以真實地自由擺放、移動。3、附有唱片的書：書中附有唱片，有的用針一劃，就會發(fā)出聲音，如書中動物的叫聲；有的在唱機上可以放出文中的詩歌或散文。4、有香味的書：這種書在水果、花草、咖啡、瓜菜上一摩擦，就會發(fā)出該物體的香味。5、有配音的書：當(dāng)孩子一頁頁翻書時，旁邊的盒子就會把每一頁的文字讀出來，像大人講故事一樣。2021/7/26322、活動的書：這種書的立體畫面可以活動。書中6、布藝書：把圖案印在布上做成的書。這種書質(zhì)地柔軟、堅韌，可以洗滌。7、玩具書：這是一種紙板小人書，用硬紙制成，印有漂亮的彩色圖畫，內(nèi)容多為童話。8、用來填畫、涂色或做手工的書2021/7/26336、布藝書：把圖案印在布上做成的書。這種書質(zhì)四、幼兒文學(xué)的功能(一)引導(dǎo)幼兒從自然人向社會人的發(fā)展

所謂社會化，是指一個人學(xué)習(xí)某一群體和社會的生活技能與行為規(guī)范，以使自己取得社會生活適應(yīng)性并在其中發(fā)揮作用的過程。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：處于前運算階段的幼兒，由于他們自我中心主義的思維，在同別人接觸時還不能建立一個合同協(xié)作的關(guān)系，無法進行社會化交流，他們還不具備“社會人”的心理條件。他們必須在不斷地“同化”和“順應(yīng)”中，調(diào)整自己的心理圖式，逐漸走向社會化。2021/7/2634四、幼兒文學(xué)的功能2021/7/2634首先，幼兒文學(xué)要向幼兒傳達日常的生活知識。《我會刷牙》小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷。左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。早晨刷，晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。2021/7/2635首先，幼兒文學(xué)要向幼兒傳達日常的生活知識《沐浴歌》沐浴水，沙沙沙，我們洗澡笑哈哈。打香皂，擦一擦，身上開滿泡泡花。你幫我來搓搓背，我?guī)湍銇硐搭^發(fā)。媽媽拍手喊寶寶，“別忘洗洗小腳丫！”2021/7/2636《沐浴歌》2021/7/2636其次，幼兒文學(xué)還需傳遞社會的道德規(guī)范幼兒文學(xué)所涉及的道德規(guī)范內(nèi)容廣泛而細(xì)致，從愛父母、愛家鄉(xiāng)到愛祖國、愛社會，從培養(yǎng)對他人的同情心到關(guān)心別人、幫助別人，從克服自私、狹隘、撒謊等壞品質(zhì)到養(yǎng)成無私、寬容、誠實等好品質(zhì)，從培養(yǎng)文明禮貌的行為到培養(yǎng)樂觀向上的性格，等等。

2021/7/2637其次，幼兒文學(xué)還需傳遞社會的道德規(guī)范2021/7(二)增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣張永泰《長字歌》小白兔，耳朵長，長臂猿，胳膊長，小松鼠，尾巴長，動物園細(xì)細(xì)看，什么動物腿兒長。2021/7/2638(二)增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣20

李秀英《向日葵》：向日葵，圓臉盤，高高個兒黃帽檐。早朝東來晚朝西，笑臉迎著太陽轉(zhuǎn)。

2021/7/26392021/7/2639童話《小花母雞串門》動物城的居民們今天可真高興啊，它們今天都分到新房子了。小花母雞生完了蛋，就出門去了?！拔乙鋈ゴT，看看我的朋友們都住在哪里?！毙』鸽u看到一個房間的門上貼著好朋友小花貓的頭侮；就“篤篤篤”地敲起了門。哈哈，沒錯，兩個好朋友見了面都很高興。突然，小花母雞指著角落里的一只黃鼠狼大叫起來：“滾出去，你這個大壞蛋!”小花母雞以為小花貓會撲上去咬黃鼠狼幾口，可是小花貓卻說：“小花母雞，你可不能趕它走，它是和我們一起住在這個房間里的。”2021/7/2640童話《小花母雞串門》2021/7/2640小花母雞傷心極了：“你怎么和偷雞賊交上朋友啦?我不和你好了，嗚……”黃鼠狼說：小花母雞，我確實偷過你的小雞，不過，我主要是吃老鼠的，那次偷你的小雞，是因為我實在太餓了，真對不起啊……”“誰相信你的鬼話呀，我才不管你吃不吃老鼠呢！你賠我的小雞！”小花母雞越想越氣，說著就要用嘴去啄黃鼠狼。忽然一個粗啞的聲音叫了起來：“晚上我還要上夜班呢，是誰在這兒大吵大鬧啊?”小花母雞驚訝地說：“貓頭鷹大伯，你怎么也住在這兒啊?”2021/7/2641小花母雞傷心極了：“你怎么和偷雞賊交上朋友啦?我小花貓說：“住在我們這個房間里的，都是白天睡大覺，晚上捉老鼠或田鼠的動物。”小花母雞有點不好意思了，“小花貓，你去睡覺吧，我以后再來找你玩?！毙』鸽u剛走到門口，一條花斑蛇爬了進來。小花母雞嚇得大叫了一聲，昏了過去?；ò呱咭娦』鸽u被嚇昏了，心里很難過。它對小花貓說：“小花貓，把你的朋友嚇昏了，真對不起啊。”小花母雞在大家的搶救下總算蘇醒了過來。2021/7/2642小花貓說：“住在我們這個房間里的，都是白天睡貓頭鷹大伯安慰小花母雞：“別怕，蛇也是捉田鼠的能手啊，它和我們一起住在這個房間里。你看，它的肚子鼓鼓的，里面裝了好多老鼠呢?！鄙甙杨^用身子盤了起來，它覺得很不好意思，因為它也偷過小花母雞的蛋。小花母雞說：“今天我才知道，除了我的好朋友小花貓會捉老鼠，原來你們也都是捉老鼠的能手啊。”2021/7/2643貓頭鷹大伯安慰小花母雞：“別怕，蛇也是捉田鼠的2021/7/26442021/7/2644(三)豐富幼兒的語言和情感，提高思維和想象能力（1）語言：詞匯、語法規(guī)則、多樣化的表達方式、掌握字音、掌握詞義。

陳萬鵬的幼兒詩《春天的雪花》：剛才小雨沙沙，現(xiàn)在又飄雪花；一朵，兩朵……飛上我的臉頰，涼絲絲的，一顆水珠兒，滾進嘴巴——哈，春天的滋味真美呀!2021/7/2645(三)豐富幼兒的語言和情感，提高思維和想象能力2021/7/（2）情感幼兒的感情非常豐富，他們也最容易被感染。幼兒文學(xué)作品就是以形象來豐富幼兒的情感的。幼兒能從作品中體會到各種情感。2021/7/2646（2）情感2021/7/2646（3）思維語言是思維的工具?，F(xiàn)代語言學(xué)認(rèn)為：“思維與語言是密不可分、相互依存的?！倍砹_斯作家柯茲洛夫的《小溪邊》：

一只小兔坐在小溪邊往水里看，“發(fā)現(xiàn)水里也有一個小兔在看他。小兔晃晃耳朵點點頭，水里的小兔也晃晃耳朵點點頭”。這一重大發(fā)現(xiàn)使小兔興奮異常，又晃耳朵又晃腦袋地探究水中小兔，樂此不疲，小熊看見了也參與進來樂此不疲?！坝谑?，兔子和小熊就坐在小溪邊，兩個又晃耳朵又晃腦袋，一直到天黑了，水中的小兔和小熊不見了，他們才回家去……”

2021/7/2647（3）思維2021/7/2647蘇霍姆林斯基的故事《大的和小的》

“我是一頭小牛犢，剛剛生出來的?！?/p>

“簡直是奇跡！剛生下來就這么大個兒?！蓖米雍荏@訝。

“那么，你是只老兔子，連孩子都有了，怎么才這么小?”小牛犢也很驚奇，他暗暗想：“事情怎么會這么奇怪呢：年老的，個子小，而年齡小的孩子卻是個大個子。這奇妙的生活真讓人弄不明白?！?021/7/2648蘇霍姆林斯基的故事《大的和小的》2021/7/264民間傳統(tǒng)兒歌《數(shù)角》：

一頭牛，兩只角，／兩頭牛，四只角，／三頭牛，幾只角，——別急，別急，請數(shù)好，要是牛犢沒有角。一張桌子四個角，／兩張桌子八個角，／三張桌子多少角?——別急，別急，請看好，要是圓桌沒有角。2021/7/2649民間傳統(tǒng)兒歌《數(shù)角》：2021/7/2649（4）想象

魯迅說過：“孩子是可敬佩的，他常常想到的是星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”想象是幼兒的首要樂趣，也是他們自由的標(biāo)志。幼年是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒想象力的最佳時期，幼兒文學(xué)則是發(fā)展幼兒想象力的最佳載體。2021/7/2650（4）想象2021/7/2650俄羅斯作家安德烈·烏薩丘夫的《大海的盡頭在哪里》：

一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個接著一個的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來：“海這么大，而我這么小，我就是一輩子也不可能看見大海的盡頭……我活在世上干什么呢?”

螞蟻在一棵棕櫚樹下坐下，哭了起來，他感到這般委屈。這時一只大象來到岸邊，問道：“螞蟻，你哭什么?”

2021/7/2651俄羅斯作家安德烈·烏薩丘夫的《大海的盡頭在哪

“大海的盡頭看不見，”螞蟻嗚嗚地哽咽道，“大象，你個子大，或許能看得見吧?”

大象開始張望，他看啊，甚至踮起腳跟，但仍然什么也看不見。大象在螞蟻旁邊坐下，也哭了起來。他們哭呀，哭呀……突然螞蟻說道：

“聽著，大象，你爬上棕櫚樹，我爬到你身上，我們再看看！”螞蟻爬到大象身上，大象則爬到棕櫚樹上。2021/7/2652“大海的盡頭看不見，”螞蟻嗚嗚地哽咽道，“大象，

他們看啊，看啊，照樣什么也沒看見。于是他們坐到棕櫚樹上又哭了。這時一條金槍魚游到岸邊。

“喂，”他喊道，“在岸上呆著吧!哭什么呀?”

“大海的盡頭看不見?！蔽浵伜痛笙蠡卮鸬?。

“怎么?”金槍魚感到奇怪，“這難道不就是大海的盡頭嗎?我認(rèn)為大海在這里正好到頭了!”

“烏啦!”大象高興地歡呼起來，并開始從棕櫚樹上下來。但他突然順便思考了一下，問道：“那么大海的開頭又在哪里呢?”

2021/7/2653他們看啊，看啊，照樣什么也沒看見。于是他們坐到

(四)培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力

日本兒兒童文學(xué)作家岡本良雄的《大海那邊》：

早晨，大海對面的天空呈現(xiàn)出美麗的玫瑰色。靜靜的海灘上，三只早起的小螃蟹，揮動著大鉗子在做體操。

2021/7/2654(四)培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力2021/7/一，二，喀嚓，喀嚓，三，四，喀嚓，喀嚓，五，六，七，八……就像是聽從指揮一樣，隨著小螃蟹鉗子的揮舞，玫瑰色的天空，漸漸變成了金色。

“瞧!瞧!”小螃蟹停止了做操。這時候，海面上突然冒出了一個又大又圓的太陽。這里，那里，到處都像撒下金色的粉末一樣。

2021/7/2655一，二，喀嚓，喀嚓，三，四，喀嚓，喀嚓，五，六，七

“啊，海那邊是太陽的故鄉(xiāng)。”一只小螃蟹說。中午，三只小螃蟹在熱得發(fā)燙的沙灘上比賽吹泡泡。噗嚕噗嚕，噗嚕噗嚕。這時候，一艘白輪船鳴著汽笛，飛快地朝海對面開去。那條船是去美國的。”另一只小螃蟹說，“所以，海那邊是美國。”2021/7/2656“啊，海那邊是太陽的故鄉(xiāng)。”一只小螃蟹說。2021/到了夜晚，三只小螃蟹在漆黑一片的海灘上散步。這時候，對面的天空突然一下子變亮了。小螃蟹們覺得波浪上仿佛架起了一座銀光閃閃的橋，從海那邊一直通到海灘上。噢，月亮升起來了。這時候，第三只小螃蟹說：“海那邊是月亮的故鄉(xiāng)?！闭娴?，大海那邊到底是什么呢?2021/7/2657到了夜晚，三只小螃蟹在漆黑一片的海灘上散步。這時候，

拇指姑娘的搖籃是一個光得發(fā)亮的漂亮胡桃殼，她的墊子是藍色紫羅蘭的花瓣，她的被單是玫瑰的花瓣……水上浮著一片很大的郁金香花瓣，拇指姑娘可以坐在這片花瓣上，用兩根白馬尾作為槳，從盤子的這一邊劃到那一邊。這看起來真是美麗極了!

(安徒生《拇指姑娘》)

泉水兩邊石頭縫里的野花，開得多么好看，花叢中的果樹，結(jié)著累累的果子……世界是多么美呀!(葛翠琳《野葡萄》)2021/7/2658拇指姑娘的搖籃是一個光得發(fā)亮的漂亮胡桃殼，她的(五)愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗的性格別林斯基曾呼喚兒童文學(xué)應(yīng)給孩子以歡娛，“給他們快樂，而不是沉悶，給他們故事，而不是說教”。2021/7/2659(五)愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗的性格2021幼兒文學(xué)的娛樂作用主要通過兩個途徑來實現(xiàn)：一是通過游戲精神很強的作品來宣泄、疏導(dǎo)幼兒的煩躁、壓抑等不健康情緒；二是用幽默感很強的作品直接激發(fā)兒童的快樂。

2021/7/2660幼兒文學(xué)的娛樂作用主要通過兩個途徑來實現(xiàn)：2《小猴學(xué)樣》：

一個老爺爺，挑著一擔(dān)草帽上城里去賣。走到半路上，老爺爺累了，放下?lián)?，坐在大樹底下休息，不知不覺睡著了。2021/7/2661《小猴學(xué)樣》：2021/7/2661

這時，在樹上的猴子看見大樹底下放著一擔(dān)草帽，也看見了老爺爺戴著草帽在睡覺，就輕輕地跳下去，拿起一頂草帽，學(xué)老爺爺?shù)臉幼?，戴在頭上。他們在樹枝上跳來跳去，又是叫，又是笑，把賣草帽的老爺爺吵醒了。老爺爺睜開眼睛一看，發(fā)現(xiàn)籮筐里一頂草帽也沒有了，就趕緊起來，東瞧瞧，西找找。躲在大樹上的猴子看見老爺爺著急的樣子，一齊大聲笑起來。2021/7/2662這時，在樹上的猴子看見大樹底下放著一擔(dān)草帽，也

老爺爺抬頭一看，這才明白，原來草帽全讓猴子拿走了。老爺爺氣極了，指著猴子們大聲說：“你們這些壞東西，趕快把草帽還給我，不然我就把你們都捉起來!”猴子們看老爺爺指手畫腳地嚷嚷，也指手畫腳地叫起來，不肯把草帽還給他。老爺爺急得一邊晃拳頭，一邊跺腳；“你們到底還不還我的草帽?再不還給我，我就把你們抓到城里去關(guān)起來!”猴子們也學(xué)老爺爺?shù)臉幼?，晃著拳頭，跺著腳，還是不把草帽還給他。2021/7/2663老爺爺抬頭一看，這才明白，原來草帽全讓猴子拿走

老爺爺又急又慌，脫下草帽，搔起了腦袋。猴子們也學(xué)老爺爺?shù)臉幼?，脫下草帽，搔起腦袋來。老爺爺看見猴子又在學(xué)他的樣子，心里想，有了！有了！他就把手里的草帽使勁往地上一摔，嘆了口氣說：“唉！真把我氣死了!真把我氣死了！”猴子見了，也學(xué)老爺爺?shù)臉幼樱粋€個把草帽使勁摔下來。老爺爺趕忙把地上的草帽撿起來，先是他自己的花格子帽子，接著是灰色的帽子，然后是棕色的帽子……一頂一頂裝到籮筐里，挑起擔(dān)子，進城去了。2021/7/2664老爺爺又急又慌，脫下草帽，搔起了腦袋。猴子們也第二節(jié)幼兒文學(xué)的特點幼兒文學(xué)以幼兒為服務(wù)對象，幼兒的特點決定其題材內(nèi)容和表現(xiàn)手法有具有特殊性。2021/7/26652021/7/2665一、讀者的特殊性（一）幼兒心理的特殊性：感知性：大輪廓、粗線條，容易抓住作品中人物形象的外部特征。時間概念不具體，一般都用“從前……很久以前……”無意注意占優(yōu)勢：注意力集中時間短，鮮明、生動、具體形象、有變化的事物更容易引起注意。記憶的無意性：合轍押韻、情節(jié)生動、富于幻想的內(nèi)容更容易被記住。2021/7/2666一、讀者的特殊性2021/7/2666一、讀者的特殊性（一）幼兒心理的特殊性：以形象思維為主：要以幼兒熟悉的、能理解的、富于幼兒情趣的。以無意想象為主，主題容易變化，想象與現(xiàn)實常分不清。常喜歡反復(fù)聽一個故事，獲得想象的滿足。言語發(fā)展階段低，但發(fā)展最迅速：語言力求形象、生動、口語化，易于理解，還應(yīng)稍有超出進而促進語言發(fā)展。2021/7/2667一、讀者的特殊性2021/7/2667一、讀者的特殊性（一）幼兒審美的特殊性：1、動態(tài)審美：在自己參與的活動中獲得美的享受。2、感性審美：較難從感性畫面理解深入到理性思維，需要成人引導(dǎo)幫助。3、“自我中心”思維（瑞士皮亞杰20世紀(jì)50年代提出）：想象和現(xiàn)實兩個世界的界限分不清。泛靈觀念：萬事萬物都有生命，和人一樣有感覺和意識。2021/7/2668一、讀者的特殊性2021/7/2668沒長大的媽媽照片上有一個沒長大的媽媽，扎著蝴蝶結(jié)，戴著小絨花。媽媽要是不長大，那該多好呀！手拉手兒去上學(xué)，我倆都做乖娃娃。2021/7/2669沒長大的媽媽2021/7/2669二、幼兒接受文學(xué)的特殊方式（一）“聽賞”是接受的主要方式：不識字或識字少，依靠父母和老師念、唱給他們聽。講述者的幫助方式和藝術(shù)嚴(yán)重影響聽賞的效果和幼兒對文學(xué)的好感度。（二）“圖畫”是理解的重要途徑：文字的補充和說明、幫助講述故事?！赌憧瓷先ズ芎贸浴?-現(xiàn)已有電影。（三）“感受”是欣賞主要特征：感性的知覺，極少理性的辨識和思考（領(lǐng)悟）。引導(dǎo)者應(yīng)更關(guān)注有趣情節(jié)，而非簡單的“懂道理”。2021/7/2670二、幼兒接受文學(xué)的特殊方式2021/7/26702021/7/26712021/7/26712021/7/26722021/7/26722021/7/26732021/7/26732021/7/26742021/7/26742021/7/26752021/7/26752021/7/26762021/7/2676會飛的小姑娘一群小姑娘，一群會飛的小姑娘。伸出小腳丫，扇動翅膀，飛呀飛，飛呀飛，一天到晚忙又忙。它們會唱歌，嗡翁嗡，唱出滿天太陽光。他們會修房，明明亮，小房開著小小窗。它們會采花，呼啦拉采了西溝采東崗。2021/7/2677會飛的小姑娘一群小姑娘，一群會飛的小姑娘。2021/7/26它們會做糖，甜蜜蜜，你嘗我嘗大家嘗。別看它們小又小，大家都夸大家嘗。別看它們小又小，大家都夸它們棒。它們是誰？請你猜一猜，猜對了，請你吃一塊兒蜂蜜味兒的米花糖。2021/7/2678它們會做糖，甜蜜蜜，你嘗我嘗大家嘗。2021/7/2678二、幼兒文學(xué)的特點（一）文體特點：1、開啟心智的啟蒙文學(xué)：認(rèn)識社會和自然，了解日常生活內(nèi)容，啟蒙引導(dǎo)心理成長。如陶行知的著名兒歌《布谷》布谷布谷，快快布谷。如不布谷，沒米煮粥。如要煮粥，快快布谷。布谷煮粥，煮粥布谷。2021/7/2679二、幼兒文學(xué)的特點2021/7/2679一象鉛筆細(xì)長條二象小鴨水中游三象耳朵聽聲音四想彩旗隨風(fēng)飄五象魚鉤把魚釣六象哨子嘟嘟嘟七象鐮刀割青草八象葫蘆笑哈哈九象勺子來吃飯十象鉛筆加雞蛋2021/7/2680一象鉛筆細(xì)長條二象小鴨水中游三象耳朵聽聲音四想彩旗2.幼兒文學(xué)是深入淺出的口頭文學(xué)3.幼兒文學(xué)是趣味盎然的快樂文學(xué)4.幼兒文學(xué)是培養(yǎng)人文精神的情感文學(xué)《拔蘿卜》、《媽媽下班回到家》2021/7/26812.幼兒文學(xué)是深入淺出的口頭文學(xué)2021/7/2681（二）幼兒文學(xué)的美學(xué)特征1.稚拙美

冬公公冬公公，白眉毛，吹口氣，呼呼叫，吹的滿天雪花飄。2021/7/2682（二）幼兒文學(xué)的美學(xué)特征2021/7/26822.純真美幼兒的心靈是單純而明凈的，他們真誠的對待一切事物，這種纖塵不染的童真得到許多作家的熱情謳歌。如：《小鹿》小鹿小鹿，毛衣毛褲，身上開花，頭上長樹。

2021/7/26832.純真美2021/7/26833.質(zhì)樸美不加修飾的自然、淳樸的美。

桃樹下的小白兔遠遠的，滾來一個雪球。喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳得跑了過來。2021/7/26842021/7/2684第三節(jié)幼兒文學(xué)的發(fā)展概論一、世界幼兒文學(xué)讀者的發(fā)展概況（一）幼兒文學(xué)的萌芽和初步發(fā)展1、印度的《五卷書》是世界文學(xué)寶庫中經(jīng)典之作，最早成書于公元前1世紀(jì)，其中有許多動物故事，是適合幼兒欣賞的文學(xué)作品，可稱得上世界幼兒文學(xué)的鼻祖。2、古希臘寓言集《伊索寓言》，可稱為幼兒文學(xué)的源頭。

2021/7/2685第三節(jié)幼兒文學(xué)的發(fā)展概論一、世界幼兒文學(xué)讀者的發(fā)展概況23、夸美紐斯1657年編著《世界圖解》每個題目都有一份圖，課文的內(nèi)容就依照圖畫，對圖中的內(nèi)容作藝術(shù)性的描述和說明，許多國家把這本書作為幼兒啟蒙教材，這為以后兒童文學(xué)作品作為兒童教材開了先河。2021/7/26863、夸美紐斯1657年編著《世界圖解》每個題目都有一份圖，課4、1697年法國學(xué)者貝洛出版的《鵝媽媽的故事》

，可謂具有里程碑的性質(zhì)。2021/7/26874、1697年法國學(xué)者貝洛出版的《鵝媽媽的故事》，可謂具有（二）幼兒文學(xué)進入19世紀(jì)1、兒童文學(xué)史上出現(xiàn)偉大的兒童文學(xué)作家─安徒生（1805—1875），一生中完成童話作品168篇。2、英國作家卡洛爾是牛津大學(xué)教授，他創(chuàng)作了《愛麗絲漫游奇境記》其幻想色彩濃厚，創(chuàng)造了一系列奇妙的境界，情節(jié)發(fā)展變幻莫測，語言妙趣橫生，暗藏很多典故、雙關(guān)語。3、意大利兒童文學(xué)作家卡洛?科洛迪的《木偶奇遇記》是另一本里程碑性質(zhì)的作品。作品中皮諾橋基兒童的美好天性和缺點統(tǒng)一于一身，富有鮮明的個性。2021/7/2688（二）幼兒文學(xué)進入19世紀(jì)2021/7/2688（三）幼兒文學(xué)進入黃金時代“20世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”，世界兒童文學(xué)也在世紀(jì)進入黃金時代，其主要原因：1、早期教育的重要性開始被人們認(rèn)識。2、兒童圖書館的大量出現(xiàn)。3、科技進步促進印刷與出版業(yè)的發(fā)達。4、設(shè)立各種獎項，極力作家、畫家創(chuàng)作的積極性。

2021/7/2689（三）幼兒文學(xué)進入黃金時代2021/7/2689二、中國幼兒文學(xué)的發(fā)展概況（一）中國古代幼兒文學(xué)的痕跡兒歌和民間故事是最主要的兩種幼兒文學(xué)體裁。神話《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！?、《倉頡造字》等。民間傳說：《白蛇傳》、《桃花源記》、《孟姜女哭長城》等。2021/7/2690二、中國幼兒文學(xué)的發(fā)展概況2021/7/2690（二）五四時期幼兒文學(xué)的萌芽與發(fā)展胡適的《蝴蝶》詩是這樣寫的：

兩個黃蝴蝶，雙雙飛上天。

不知為什么，一個忽飛還。

剩下那一個，孤單怪可憐；

也無心上天，天上太孤單。胡適這首詩突出的意境是無奈，是凄涼。兩只蝴蝶明明飛上天，一只為什么要飛回來？另一只又無可奈何地飛了回來的原因，僅僅因為孤單，不是愛情！

2021/7/2691（二）五四時期幼兒文學(xué)的萌芽與發(fā)展2021/7/2691（三）逐步走向成熟的中國幼兒文學(xué)《雪孩子》

《黑貓警長》2021/7/2692（三）逐步走向成熟的中國幼兒文學(xué)《雪孩子》走向成熟的標(biāo)志之一：各種體裁有長足的發(fā)展。走向成熟的標(biāo)志之二：有一只相對穩(wěn)定的創(chuàng)作隊伍。如鄭淵潔：《皮皮魯外傳》等受人矚目。知名的作品還包括《舒克和貝塔》、《喬麥皮外傳》、《魯西西外傳》走向成熟的標(biāo)志之三：幼兒文學(xué)理論探索受到人們的重視。走向成熟的標(biāo)志之四：幼兒讀物出版的興旺發(fā)達。如：《喜羊羊和灰太狼》及各類作品集。2021/7/2693走向成熟的標(biāo)志之一：各種體裁有長足的發(fā)展。2021/7/26

第四節(jié)幼兒文學(xué)的改編和創(chuàng)作一、幼兒文學(xué)的改編改編也是一種創(chuàng)作，只不過在已有的原著基礎(chǔ)上，總的原則為“吃透兩頭，生發(fā)中間”。所謂吃透兩頭，一是謹(jǐn)慎選擇原作，把握原作的精髓。二是把握作品改編的文體規(guī)范。生發(fā)中間，這是改編者最能展示自己才華的部分，這包括合理擴展情節(jié)或細(xì)節(jié)，添加或減少人物，反復(fù)渲染某些情節(jié)和語言。2021/7/2694

第四節(jié)幼兒文學(xué)的改編和創(chuàng)作一、幼兒文學(xué)的改編2

二、幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本要求（一）題材首先，幼兒文學(xué)的題材要廣泛多樣，其中既包括反映幼兒生活的題材，又包括反映成人生活的，如英雄事跡、成人的發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)家的刻苦鉆研，也包括富于幻想的探險、偵破方面的題材。其次，幼兒文學(xué)還要適應(yīng)幼兒理解水平。

2021/7/2695

二、幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本要求（一）題材2021/7/2695小蝌蚪找媽媽2021/7/2696小蝌蚪找媽媽2021/7/2696誰的本領(lǐng)大2021/7/2697誰的本領(lǐng)大2021/7/2697（二）主題幼兒文學(xué)的主題不必人為設(shè)計，而在于表現(xiàn)巧妙。幼兒文學(xué)主題要鮮明、單純、淺顯。幼兒文學(xué)注意表現(xiàn)角度通常有：道德性主題、知識性主題、趣味性主題2021/7/2698（二）主題2021/7/2698（三）情節(jié)第一，情節(jié)要符合幼兒的理解水平。第二，幼兒文學(xué)作品的情節(jié)要求單純、生動有趣。第三，幼兒文學(xué)的情節(jié)應(yīng)是完整的，情節(jié)有頭有尾，主要情節(jié)可適當(dāng)重復(fù)。作品中的議論、靜止的心理和景物的描寫都要少。例如《小狐貍送被子》，小狐貍先后把被子送給小青蛙、小麥苗、小狐貍，并巧妙的道出他們過冬的不同方式。2021/7/2699（三）情節(jié)2021/7/2699（四）結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是文學(xué)作品內(nèi)容的組織、安排和構(gòu)造。幼兒文學(xué)的基本要求是條理清楚。要做到條理清楚，應(yīng)盡量用順敘的方法，避免插敘、倒敘和補敘。例如《小象學(xué)做媽媽》，從三個生活片段中得知，媽媽是以孩子的快樂為快樂的，始終把孩子放在最重要的位置，道出母愛的真諦。2021/7/26100（四）結(jié)構(gòu)2021/7/261002021/7/261012021/7/261012021/7/261022021/7/261022021/7/261032021/7/261032021/7/261042021/7/261042021/7/261052021/7/261052021/7/261062021/7/261062021/7/261072021/7/261072021/7/261082021/7/261082021/7/261092021/7/261092021/7/261102021/7/26110栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽。它說：“猜猜我有多愛你？”“噢，我大概猜不出來。”栗色的大兔子說。

2021/7/26111栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長耳朵，“有這么多?！彼扉_雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長，它說：“可是，我愛你有這么多?！编牛呛芏?，栗色的小兔子想。2021/7/26112“有這么多。”它伸開雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更“我愛你，有我夠到的那么高。”栗色的小兔子舉起胳膊說。“我愛你，也有我夠到的那么高。”大兔子也舉起胳膊說。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。

2021/7/26113“我愛你，有我夠到的那么高?！崩跎男⊥米优e起胳膊說?！拔胰缓螅跎男⊥米佑钟辛艘粋€好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方?！薄拔覑勰?，一直到你的腳趾夠到的地方?！崩跎拇笸米诱f，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭頂上。2021/7/26114然后，栗色的小兔子又有了一個好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上“我愛你，有我跳得那么高?！崩跎男⊥米庸笮Γ嫌痔?。“可是我愛你，也有我跳得那么高?！崩跎拇笸米游⑽⒌匦χ?，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。

2021/7/26115“我愛你，有我跳得那么高?！崩跎男⊥米庸笮?，它跳上又跳栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一伸到河那邊?！薄拔覑勰悖^了那條河，再翻過那座山?！崩跎拇笸米诱f。這實在太遠了，栗色的小兔子想。它太困了，實在想不出什么來了。2021/7/26116栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一伸到河那邊。”“我愛于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比天空更遠了?！拔覑勰悖恢钡皆铝聊敲锤??！彼f，然后閉上了眼睛?！班蓿@真遠，”栗色的大兔子說，“這非常遠、非常遠?！?/p>

2021/7/26117于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說：“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來?！?/p>

2021/7/26118栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭我對你的愛，究竟有多少？幾乎所有沉浸在愛的幸福中的人們，都不會去想這樣一個問題?？墒?，有一只小兔子卻想到了，它仰起天真的臉蛋，對大兔子說道：“猜猜我有多愛你？”

這是一本薄薄的小書，淺淺的藍、綠、黃色的水彩，描繪出了一個簡簡單單的故事。

一只小兔子和一只大兔子，它們張開手臂，跳向樹梢，望著天空，一心只想要計算出，誰愛誰更多一些。

愛，難道是可以計算的么？

2021/7/26119我對你的愛，究竟有多少？幾乎所有沉浸在愛的幸福中的人們，都不可是，孩子們卻知道，愛，是需要表達的。雖然，愛可能無法計算，但是，計算愛的多少，其實結(jié)果并不重要，重要的只是計算的過程：在過程中，我們張開手臂，跳向樹梢，望著天空——最后，在月亮上，我們終于幸福地看到了彼此的內(nèi)心，原來我們是如此相愛……

2021/7/26120可是，孩子們卻知道，愛，是需要表達的。雖然，愛可能無法計算，（五）形象幼兒模仿性強，分辨是非能力差，應(yīng)塑造值得他們學(xué)習(xí)和仿效的形象和行為。反面內(nèi)容不宜過多，表達時應(yīng)態(tài)度鮮明。

2021/7/26121（五）形象2021/7/26121滑滑梯滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。上去好像爬大山，爬了一級又一級，下來好像坐飛機，忽悠忽悠落地到地。（吳揚）2021/7/26122滑滑梯2021/7/26122（六）語言1.淺顯（1）注意詞匯的使用幼兒所掌握的詞匯主要是實詞，其次是形容詞，虛詞少用。幼兒文學(xué)作品要盡量避免使用方言、成語、俗語。（2）注意句型的使用幼兒在表達自己的意思時要多用簡單句、短句。隨著認(rèn)識能力的發(fā)展逐漸出現(xiàn)復(fù)合句的使用。如：這一切都被躲在樹上的小猴看見了?！『镒佣阍跇渖?，什么都看見了。2021/7/26123（六）語言2021/7/261232.音樂性（1）文句有韻兒歌、兒童詩大都講究押韻。（2）象聲詞的使用使用象聲詞能夠引起小讀者對事物發(fā)出聲音的聽覺直感，從而喚起對事物具體形象的記憶和想象。如童話劇《小熊請客》中，小貓出場伴以“喵喵喵”，小雞出場伴以“嘰嘰嘰”這些象聲詞的突出特點有助于幼兒對作品形象的感知。2021/7/261242.音樂性2021/7/261242.音樂性(3)節(jié)奏的安排兒童文學(xué)作品還靠句式的長短排列或整齊統(tǒng)一來形成內(nèi)在的節(jié)奏感。(4)反復(fù)手法的使用作品根據(jù)需要表現(xiàn)音樂性的手法很多，如《拔蘿卜》、《金雞冠的公雞》，通過個別句子的反復(fù)造成特有的節(jié)奏。2021/7/261252.音樂性2021/7/26125打電話你做媽媽，我做娃娃。媽媽娃娃，打打電話。喂喂，媽媽，你早呀！哎哎，娃娃，你好呀?。ㄊヒ埃?021/7/26126打電話2021/7/261263.形象性（1）摹狀：描寫事物的情態(tài)和聲音。（2）比喻：用已知的事物去理解、推知未知的事物。（3）擬人（4）夸張2021/7/261273.形象性2021/7/26127夏夜露珠在荷葉上睡覺，星星在天空中睡覺，寶寶在小床上睡覺。露珠的夢是綠的，星星的夢是亮的，寶寶的夢是甜的。2021/7/26128夏夜2021/7/261284.動作性（1）一些表現(xiàn)心理狀態(tài)的詞可以化為動作來寫。（2）選擇確切的動詞。（3）巧妙利用動詞的形象，重疊或重復(fù)運用。如：一搖一晃、飄過來飄過去、飄來飄去。2021/7/261294.動作性2021/7/26129

作業(yè)：從《幼兒文學(xué)作品選讀》中選擇一擇兒歌、一則幼兒童話，體會他們在語言上的特點，并說說幼兒文學(xué)的語言同成人文學(xué)語言有哪些不同之處。2021/7/26130

作業(yè)：從《幼兒文學(xué)作品選讀》中選擇一擇兒歌、一則幼兒童話作業(yè)：

回憶你童年時欣賞過的幼兒文學(xué)作品（包括聽過的兒歌、童謠、民間故事等等），然后請用自己的方式嘗試把它唱、念、表演出來，下一節(jié)課會隨機抽調(diào)同學(xué)上臺表演哦！加油?。?！

2021/7/26131作業(yè)：2021/7/261312021/7/261322021/7/26132(最新整理)幼兒文學(xué)第一章基本理論f版2021/7/26133(最新整理)幼兒文學(xué)第一章基本理論f版2021/7/261第一章幼兒文學(xué)基本理論2021/7/26134第一章幼兒文學(xué)基本理論2021/7/262

第一節(jié)幼兒文學(xué)概說

幼兒觀就是指成年人如何在整體上理解、對待幼兒，或者說成人對幼兒最基本、最一般的認(rèn)識和態(tài)度。幼兒觀是幼兒文學(xué)的基點。幼兒文學(xué)從兒童文學(xué)中分離出來，是以“幼兒的發(fā)現(xiàn)”為前提的。

2021/7/26135第一節(jié)幼兒文學(xué)概說2021/7/一、幼兒文學(xué)的概念幼兒文學(xué)是以3—6歲的兒童為接受對象，為促進他們健康成長而創(chuàng)作或改編的，適應(yīng)他們的審美需求的文學(xué)。（一）幼兒文學(xué)必須是“文學(xué)”幼兒文學(xué)具有文學(xué)的一般特性，符合文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律。即用書面語言為物質(zhì)手段塑造形象，以反映社會生活、表達作者的思想感情。因此，形象性、情感性和書面語言表現(xiàn)的間接性是它的本質(zhì)特征。

2021/7/26136一、幼兒文學(xué)的概念2021/7/264寓言故事《狐貍和葡萄》：

饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！边@就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。2021/7/26137寓言故事《狐貍和葡萄》：2021/7/265

有一只狐貍，在路上閑逛時，眼前忽然出現(xiàn)一個很大的葡萄園，里面有好多好多葡萄，每顆葡萄看起來都很可口，這讓狐貍直流口水。葡萄園的四周圍著鐵欄桿，狐貍想從欄桿的縫隙鉆進園內(nèi)，卻因身體太胖了，鉆不過去。于是狐貍決定餓上幾天，讓自己瘦下來。它在園外餓了三天三夜后，果然變苗條了，終于順利鉆進葡萄園內(nèi)。狐貍在園里吃了好多又香又甜的葡萄，終于心滿意足了。但當(dāng)它想溜出園外時，卻發(fā)現(xiàn)自己因為肚子吃得鼓鼓的而鉆不出欄桿，于是只好又在園內(nèi)餓了三天三夜，瘦得跟原先一樣時，才順利地鉆出園外?；氐酵饷媸澜绲暮偅粗鴪@內(nèi)的葡萄，不禁感嘆：空著肚子進去，又空著肚子出來，真是白忙一場?。?021/7/26138有一只狐貍，在路上閑逛時，眼前忽然出現(xiàn)例：

大灰狼忠忠一聽是虎王威威，于是納頭便拜，叩了一連串響頭?；⑼跬纳裣窈芡洌驗樵谒纳砩喜翝M了金燦燦銀晃晃的色彩。在奢華的裝飾中，虎神像發(fā)出耀眼的光。在虎神像面前擺滿了享用不盡的貢物。大灰狼忠忠和前來禱告、奉承的信徒一樣，在繚繞的香煙中喃喃呢呢地祈禱著。2021/7/26139例：2021/7/267

例：

不大一會兒，老狼巴達巴達地走來了。老狼走進屋子里，屋子里黑洞洞的，什么也看不見，他就到火爐那兒去點火。小花貓?zhí)饋?，瞪起他發(fā)亮的眼睛，看準(zhǔn)老狼就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉(zhuǎn)身就往外跑。2021/7/26140例：2021/7/268（二）幼兒文學(xué)必須是“幼兒”的文學(xué)首先，幼兒文學(xué)必須是“為幼兒”的文學(xué)。例：

小雨點，你真勇敢!從那么高的天上跳下來，一點也不疼嗎?

(樊發(fā)稼《小雨點》)

2021/7/26141（二）幼兒文學(xué)必須是“幼兒”的文學(xué)2021/7/其次，幼兒文學(xué)是幼兒能夠接受的文學(xué)。例如兒歌《小金魚》：

小金魚，眼睛大，游來游去不說話；看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜搖起了小尾巴。2021/7/26142其次，幼兒文學(xué)是幼兒能夠接受的文學(xué)。2021/7/《大魚和小魚》：

大魚不來小魚來，小魚不來蝦蟹來，蝦蟹來了小魚來，小魚來了大魚來。2021/7/26143《大魚和小魚》：2021/7/2611二、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)（一）兒童文學(xué)的概念上笙一郎在《兒童文學(xué)引論》中說：“無論是在歐洲各國，還是在日本，兒童文學(xué)的歷史都不能說不長，然而，對于什么是兒童文學(xué)這樣一個問題，卻至今沒有一個確切的答案?！?/p>

2021/7/26144二、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)2021/7/2612

兩種代表性界定：

1.上笙一郎的界定“所謂兒童文學(xué)，是以通過其作品的文學(xué)價值將兒童培育引導(dǎo)成為健全的社會一員為最終目的，是成年人適應(yīng)兒童讀者的發(fā)育階段而創(chuàng)造的文學(xué)?！?/p>

2021/7/261452021/7/26132.王泉根的界定“兒童文學(xué)是成年人為適應(yīng)3到17歲的少年兒童的健康成長而創(chuàng)造的文學(xué)，是幼年文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)三個層次文學(xué)的集合體。少年兒童年齡特征的差異性及其對文學(xué)的不同要求決定并制約著幼年文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)各自具有的本質(zhì)特征與思想、藝術(shù)上的要求，這三個層次的文學(xué)都以其作品的文學(xué)價值——認(rèn)識、教育、審美、娛樂等作用，將少年兒童培育引導(dǎo)成為靈肉健全的社會一員為最終目的。”2021/7/261462.王泉根的界定2021/7/2614

歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。1、兒童本位論：兒童文學(xué)的藝術(shù)構(gòu)成都必須以兒童本位心里特征為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。強調(diào)了兒童讀者的特殊性和兒童世界的獨立性。

忽視了成人作者的主體地位和兒童與社會生活的必然聯(lián)系。2021/7/26147歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。2021/7/

歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。2、兒童文學(xué)是專指為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品；符合現(xiàn)在兒童創(chuàng)作的一般情況。不夠嚴(yán)密：許多經(jīng)典的兒童文學(xué)，并不是專為兒童讀者創(chuàng)作的。

2021/7/26148歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。2021/7/

歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。3、兒童文學(xué)是寫兒童的文學(xué)；專寫兒童的作品不一定就是兒童文學(xué)作品。

比如：《蠅王》、《蠟筆小新》2021/7/26149歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。2021/7/

歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。4、兒童文學(xué)是教育兒童的文學(xué)。

可用來教育兒童的未必都是兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)還應(yīng)有培養(yǎng)兒童的審美、認(rèn)識、娛樂等綜合價值。2021/7/26150歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。2021/7/現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)應(yīng)包括這么幾層含義：（1）兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱；（2）兒童文學(xué)是具有獨特藝術(shù)個性和審美價值的語言藝術(shù)；（3）兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學(xué)作品；（4）兒童文學(xué)對兒童具有審美、認(rèn)識、娛樂、教育等多種功能和價值。2021/7/26151現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)應(yīng)包括這么幾層含義：2021/綜合以上幾點含義，給兒童文學(xué)下的概念是：兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀、具有獨特藝術(shù)個性和豐富價值的各類文學(xué)作品的總稱?！?/p>

對兒童文學(xué)中“兒童”的特殊涵義的理解：兒童泛指0－18歲的未成年人，狹義的兒童專指6－12歲的孩子。2021/7/26152綜合以上幾點含義，給兒童文學(xué)下的概念是：兒童文兒童文學(xué)中“兒童”的特殊內(nèi)涵是被中外兒童文學(xué)發(fā)展史證明了的，即兒童不能被看作是縮小了的成人或不完全的成人，而應(yīng)該被看作是具有與成人平等人格的獨立的個人。正如《簡明大英百科全書·兒童文學(xué)》所指出的：“兒童一旦被認(rèn)為是獨立的人，一種適合他的文學(xué)便應(yīng)運而生?！?021/7/26153兒童文學(xué)中“兒童”的特殊內(nèi)涵是被中外兒童文學(xué)發(fā)1657年是一個轉(zhuǎn)折點，當(dāng)年捷克教育家夸美紐斯出版了第一本兒童畫冊《世界圖解》（又名《圖畫中見到的世界》）。他體現(xiàn)出一種新的洞察力：兒童讀物應(yīng)屬于一個特殊的級別，因為兒童不是縮小了的成人。

2021/7/261541657年是一個轉(zhuǎn)折點，當(dāng)年捷克教育家夸美紐斯出以科學(xué)的兒童觀立論，并富有系統(tǒng)性地倡導(dǎo)兒童文學(xué)，周作人是“第一人”。中國“兒童文學(xué)”一詞便是從這里的“兒童的文學(xué)”逐漸演變簡化而來的。

2021/7/26155以科學(xué)的兒童觀立論，并富有系統(tǒng)性地倡導(dǎo)兒童文學(xué)（二）兒童文學(xué)的三個層次20世紀(jì)80年代中期，我國兒童文學(xué)理論界建立了兒童文學(xué)劃分為三個層次的理論：兒童文學(xué)由幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)三個層次組成。

這三個層次的接受對象各處于不同的年齡階段，在心理特征、文學(xué)需求和接受機制等方面都存在很大的差異，決定并制約著幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)各自的美學(xué)特征及思想上、藝術(shù)上的要求。2021/7/26156（二）兒童文學(xué)的三個層次2021/7/26241.幼兒文學(xué)

（1）思想內(nèi)容表達的具體可感（2）形象描繪和藝術(shù)構(gòu)思的充滿幻想（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)和敘述方式的游戲精神（4）語言親切自然、口語化2021/7/261571.幼兒文學(xué)2021/7/2625

2.童年文學(xué)(兒童文學(xué)的主體)（1）題材廣闊、內(nèi)容豐富、蘊涵多方面的知識（2）情節(jié)生動曲折，具有濃重的故事性（3）形式新穎、手法多樣、帶有極強的娛樂性（4）故事、人物、環(huán)境的設(shè)計充滿奇異性2021/7/261582.童年文學(xué)(兒童文學(xué)的主體)2021/7/23.少年文學(xué)特征（1）開放性（2）探索性（3）現(xiàn)實性2021/7/261593.少年文學(xué)特征2021/7/2627

在兒童文學(xué)的這三個層次中，兒童文學(xué)的特色是逐層遞減的，這是因為：越是低齡段的層次，對文學(xué)的適齡性特點要求就越嚴(yán)格，其兒童文學(xué)的特色就越鮮明。

在兒童文學(xué)中，幼兒文學(xué)是兒童文學(xué)特色最為鮮明、個性最為突出的文學(xué)。

2021/7/26160在兒童文學(xué)的這三個層次中，兒童文學(xué)的特色是逐三、幼兒文學(xué)的文體分類文體即文學(xué)體裁，實際文學(xué)作品內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，是作品的外部形態(tài)。通常的幼兒文學(xué)理論將幼兒文學(xué)作品作如下文體分類：唱誦類：兒歌、幼兒詩講述類：幼兒童話和寓言、幼兒故事、幼兒散文綜合類：圖畫故事、幼兒戲劇。2021/7/26161三、幼兒文學(xué)的文體分類2021/7/2幼兒文學(xué)體裁呈現(xiàn)出多樣化的原因有以下幾個：一、幼兒的特點決定了幼兒文學(xué)體裁的多樣化第一、幼兒個性的初步形成需要多種體裁的文學(xué)作品。第二、幼兒文學(xué)的文體分類還必須考慮幼兒的接受特點。2021/7/26162幼兒文學(xué)體裁呈現(xiàn)出多樣化的原因有以下幾個：20

二、不同文體的不同功能導(dǎo)致幼兒文學(xué)體裁的多樣化三、文體的發(fā)展演變導(dǎo)致幼兒文學(xué)文體的多樣化目前常見的游戲樣式的幼兒文學(xué)作品有：1、立體畫冊：這種圖書畫面凸出來，立體感強。2021/7/26163二、不同文體的不同功能導(dǎo)致幼兒文學(xué)體裁的多樣化

2、活動的書：這種書的立體畫面可以活動。書中的物品可以取下來或者自由組合。比如門窗可以開關(guān)，生活用品可以真實地自由擺放、移動。3、附有唱片的書：書中附有唱片，有的用針一劃，就會發(fā)出聲音，如書中動物的叫聲；有的在唱機上可以放出文中的詩歌或散文。4、有香味的書：這種書在水果、花草、咖啡、瓜菜上一摩擦，就會發(fā)出該物體的香味。5、有配音的書：當(dāng)孩子一頁頁翻書時，旁邊的盒子就會把每一頁的文字讀出來，像大人講故事一樣。2021/7/261642、活動的書：這種書的立體畫面可以活動。書中6、布藝書：把圖案印在布上做成的書。這種書質(zhì)地柔軟、堅韌，可以洗滌。7、玩具書：這是一種紙板小人書，用硬紙制成，印有漂亮的彩色圖畫，內(nèi)容多為童話。8、用來填畫、涂色或做手工的書2021/7/261656、布藝書：把圖案印在布上做成的書。這種書質(zhì)四、幼兒文學(xué)的功能(一)引導(dǎo)幼兒從自然人向社會人的發(fā)展

所謂社會化，是指一個人學(xué)習(xí)某一群體和社會的生活技能與行為規(guī)范，以使自己取得社會生活適應(yīng)性并在其中發(fā)揮作用的過程。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：處于前運算階段的幼兒，由于他們自我中心主義的思維，在同別人接觸時還不能建立一個合同協(xié)作的關(guān)系，無法進行社會化交流，他們還不具備“社會人”的心理條件。他們必須在不斷地“同化”和“順應(yīng)”中，調(diào)整自己的心理圖式，逐漸走向社會化。2021/7/26166四、幼兒文學(xué)的功能2021/7/2634首先，幼兒文學(xué)要向幼兒傳達日常的生活知識。《我會刷牙》小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷。左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。早晨刷，晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。2021/7/26167首先，幼兒文學(xué)要向幼兒傳達日常的生活知識《沐浴歌》沐浴水，沙沙沙，我們洗澡笑哈哈。打香皂，擦一擦，身上開滿泡泡花。你幫我來搓搓背，我?guī)湍銇硐搭^發(fā)。媽媽拍手喊寶寶，“別忘洗洗小腳丫！”2021/7/26168《沐浴歌》2021/7/2636其次，幼兒文學(xué)還需傳遞社會的道德規(guī)范幼兒文學(xué)所涉及的道德規(guī)范內(nèi)容廣泛而細(xì)致，從愛父母、愛家鄉(xiāng)到愛祖國、愛社會，從培養(yǎng)對他人的同情心到關(guān)心別人、幫助別人，從克服自私、狹隘、撒謊等壞品質(zhì)到養(yǎng)成無私、寬容、誠實等好品質(zhì)，從培養(yǎng)文明禮貌的行為到培養(yǎng)樂觀向上的性格，等等。

2021/7/26169其次，幼兒文學(xué)還需傳遞社會的道德規(guī)范2021/7(二)增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣張永泰《長字歌》小白兔，耳朵長，長臂猿，胳膊長，小松鼠，尾巴長，動物園細(xì)細(xì)看，什么動物腿兒長。2021/7/26170(二)增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣20

李秀英《向日葵》：向日葵，圓臉盤，高高個兒黃帽檐。早朝東來晚朝西，笑臉迎著太陽轉(zhuǎn)。

2021/7/261712021/7/2639童話《小花母雞串門》動物城的居民們今天可真高興啊，它們今天都分到新房子了。小花母雞生完了蛋，就出門去了?！拔乙鋈ゴT，看看我的朋友們都住在哪里。”小花母雞看到一個房間的門上貼著好朋友小花貓的頭侮；就“篤篤篤”地敲起了門。哈哈，沒錯，兩個好朋友見了面都很高興。突然，小花母雞指著角落里的一只黃鼠狼大叫起來：“滾出去，你這個大壞蛋!”小花母雞以為小花貓會撲上去咬黃鼠狼幾口，可是小花貓卻說：“小花母雞，你可不能趕它走，它是和我們一起住在這個房間里的?！?021/7/26172童話《小花母雞串門》2021/7/2640小花母雞傷心極了：“你怎么和偷雞賊交上朋友啦?我不和你好了，嗚……”黃鼠狼說：小花母雞，我確實偷過你的小雞，不過，我主要是吃老鼠的，那次偷你的小雞