班級管理自我診斷課件

班級管理自我診斷文山州實驗小學高光成ynwsggc@126.comQQ:125690129班級管理自我診斷文山州實驗小學1引言：《家長擇校現(xiàn)象透析》

教育權(quán)利家長需要擇校到擇班班級決定著學生的素質(zhì)，決定著學校的命運引言：《家長擇校現(xiàn)象透析》教育權(quán)利2交流主題一、班級、班級管理和班集體的含義二、班級管理的目的和任務三、班級管理的內(nèi)容四、班級管理環(huán)節(jié)及環(huán)境五、班級常規(guī)管理工作六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮七、班級管理案例分析交流主題一、班級、班級管理和班集體的含義3一、班級、班級管理和班集體的含義1、班級的含義：是由一位班主任和其他學科教師與一個按教育目的把年齡相近、文化程度基本相同、有共同學習任務的學生群體組成的。是教師管理學生、影響學生的有效環(huán)境和特殊陣地。是學校按照各項工作計劃進行教育教學工作和開展各種活動的基本組織。

一、班級、班級管理和班集體的含義1、班級的含義：4班級的基本特征：學習性；不成熟性；教育性；社會性。

班級的發(fā)展水平、班級的成效、班級的教育教學質(zhì)量直接影響著學校的辦學水平。所以說：走進課堂可觀學校教學全貌；走進班級可知學校辦學追求。班級的基本特征：學習性；不成熟性；教育性；社會性。52、班級管理的含義：是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適當?shù)姆椒ǎM織、指導、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實現(xiàn)共同的目標，對全班同學的思想、學習、勞動、生活等各項工作進行的綜合性活動。

為提高管理工作效率，班主任要善于對班級的可用資源（人、財、物、信息、思想、文化、時間、精力等）進行充分的挖掘，特別要重視對人力資源（班委、隊干部、課代表、小組長甚至家長等）的培訓，提高他們?yōu)榘嗉w服務的能力。

2、班級管理的含義：是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適6是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確的奮斗目標、堅強的領(lǐng)導核心及良好紀律和輿論的班級學生組成的活動共同體。并不是，每個班級都能稱得上班集體。只有擁有明確的奮斗目標、健全的組織機構(gòu)、嚴格的制度規(guī)范和良好的紀律、輿論的學生群體才是班集體。

3、班集體的含義：

是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確的奮斗目標、堅強的領(lǐng)導核心7二、班級管理的目的和任務目的：培養(yǎng)和教育學生成為合格的人才。任務：一是建設(shè)良好的班集體；班集體既是班級管理發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，又是班級管理的對象。建設(shè)一個良好的班集體始終是班主任的中心工作，班主任應該把主要精力投入到建設(shè)班集體中去。

二是組織好教師群體和家長群體；班主任不能單槍匹馬，應該團結(jié)、依靠科任教師和學生家長，并且形成一個以班主任為核心的、有統(tǒng)一目標的教師集體和家長集體，共同建設(shè)好班集體。二、班級管理的目的和任務目的：培養(yǎng)和教育學生成為合格的人才。8三是落實學校管理目標，制定班級工作計劃；班主任要根據(jù)黨的教育方針和學校管理目標要求，從本班的實際出發(fā)，提出全班共同的奮斗目標和具體措施，制定每個學期切實可行的班級工作計劃，不斷引進學生前進。四是做好班級日常管理工作。班級的日常管理工作不僅是落實班級工作計劃的一個具體的環(huán)節(jié)，也是是班集體能正常工作的必要條件。班主任切莫把班級管理工作視為行政的抓政績工程來做，務必要做到“抓不落實的人，抓不落實的事”，高度重視日常管理工作。三是落實學校管理目標，制定班級工作計劃；92、班級制度管理。一是常規(guī)制度管理（即班規(guī)）。為的是樹規(guī)范意識，表現(xiàn)為角色意識、公眾意識、責任感和義務感；二是非常規(guī)制度管理。指班級的傳統(tǒng)、輿論、風氣、習慣，事不成文的、約定俗成的非常規(guī)管理。兩者要相得益彰，同時要注意不能用規(guī)章制度代替思想教育工作。三、班級管理的內(nèi)容1、班級組織建設(shè)。2、班級制度管理。三、班級管理的內(nèi)容1、班級組織建設(shè)。10制訂班級規(guī)章制度，應當注意下面幾點：第一，充分發(fā)揚民主，讓學生參與制訂工作，使班級的教育與管理活動變?yōu)閹?、生雙方共同參與的活動，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。只有學生的積極參與，充分發(fā)揮學生的自教、自管的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個新的臺階。第二，所訂的規(guī)章制度要明確具體，寬嚴恰當，便于記憶，利于執(zhí)行，使之具有可行性和可操作性。第三，所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制防范，不應當簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號。第四，規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要堅決執(zhí)行，不能隨意放松要求。制訂班級規(guī)章制度，應當注意下面幾點：第一，充113、班級教學管理主要是要建立有效的班級教學秩序（1）、課前，相關(guān)資料和學具的準備及靜息等待上課要求。（2）、與科任教師問好的禮節(jié)規(guī)范。（3）、課中發(fā)言、交流、實驗的規(guī)范。（4）、課后作業(yè)書寫和上交的規(guī)定。（5）、學習評獎的標準。3、班級教學管理主要是要建立有效的班級教學秩序124、班級活動管理1、選擇主題要把握時代性，要貼近學生的生活、抓住學生中該傾向性的問題，能引起學生共鳴；活動形式要有趣味性多樣性，讓學生留下難以忘懷的感受；要發(fā)揮學生全員參與的主動性。2、活動內(nèi)型：按時間來分，有季節(jié)性活動，如紀念節(jié)日、民俗節(jié)日活動；即時性活動，指就班級的突發(fā)性事件臨時開展的活動；常規(guī)活動，指按學校和班級計劃必須定時、定要求、定內(nèi)容、定地點、定人員開展的活動。4、班級活動管理1、選擇主題要把握時代性，要貼近學生的生活、13活動是少年兒童的天性，沒有活動的童年是不幸福的童年活動是少年兒童健康成長過程中不可缺少的、不可替代的方式活動中的學生最優(yōu)秀活動的目的是教育人，能讓學生在活動中受到教育的活動才是好活動活動的教育目的蘊涵在活動過程中，活動要重視結(jié)果，更要重視過程凡是能讓學生受到教育的主題或內(nèi)容都是活動的內(nèi)容兒童成長離不開活動，活動不豐富、不正常的班級是很難形成班集體的。活動是少年兒童的天性，沒有活動的童年是不幸福的童年兒童成長離14四、班級管理環(huán)節(jié)及環(huán)境1、計劃2、實施3、檢查4、總結(jié)管理環(huán)節(jié)：管理環(huán)境：1、物質(zhì)環(huán)境2、制度環(huán)境3、文化環(huán)境——硬環(huán)境——中性環(huán)境——軟環(huán)境四、班級管理環(huán)節(jié)及環(huán)境1、計劃管理環(huán)節(jié)：管理環(huán)境：1、物質(zhì)環(huán)151、建立健全制度（1）、班級制度（班規(guī)）的含義：是以學校制度為基礎(chǔ)，由班主任、任課教師和全體學生共同制定和共同遵守的行為規(guī)范和組織秩序。是形成班級文化和班級氛圍的體現(xiàn)。（2）、應做的工作：①統(tǒng)一認識，理解班級制度的意義和作用②科學地制定班級制度五、班級常規(guī)管理工作1、建立健全制度五、班級常規(guī)管理工作16每日班務工作制度：⑴、檢查學生儀表，督促學生佩戴胸卡、紅領(lǐng)巾，穿校服，穿運動鞋。⑵、早、午均應該安排時間到班巡視、觀察學生狀況，洞察班內(nèi)學生的情緒、學習氣氛、班容班貌等。⑶、掌握學生每日的考勤情況，嚴格辦理學生的請假手續(xù)。⑷、督促學生履行清潔輪值職責，了解當天的評比結(jié)果。⑸、督促學生按質(zhì)按量完成作業(yè)，按時繳交作業(yè)。⑹、及時向科任教師了解上課情況，及時處理本班的偶發(fā)事件。

每日班務工作制度：⑴、檢查學生儀表，督促學生佩戴胸卡、紅171、寫好班會課教案，使班務工作有條不紊，順利開展。2、綜合本班學生一周的表現(xiàn)，評定每個學生的德育考核評分，并在班會課上公布。3、知道本班開展團隊活動、文體活動和勞動。4、嚴格抓好學生的考勤工作。5、要求學生每周寫一篇周記，通過認真批閱，從中了解學生的思想動態(tài)。6、班會課要注意實效，形式多樣，及時針對學生思想實際開展有效的主題班會課進行教育。

每周班務工作制度：1、寫好班會課教案，使班務工作有條不紊，順利開展。每周班務181、班務布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪值表、班級文明評比表）2、建立健全的清潔輪值制度和各項紀律制度，使之獎罰分明、嚴而有格。3、班干部會議至少每兩周一次，并做好會議記錄4、期中、期末布置學生寫好總結(jié)。5、組織學生開展學雷鋒做好事活動，并做好記錄。6、密切與家庭聯(lián)系，定期進行家訪；對班里每一個學生至少進行一次談心。并做好記錄。7、在一學期里，至少要認真聽每位科任老師上一節(jié)課。8、班級外出活動，班主任應事先要向德育處申報并訂好計劃，活動后也要及時向德育處匯報活動情況9、對本班學生的偶發(fā)事件、違紀行為，班主任有責任對其盡心教育。對嚴重的甚至達到給予處分的，事前應向德育處匯報，并組織好材料供德育處作出決定時參考。10、做好每學期文明班，文明學生評比工作，并根據(jù)評比情況及時總結(jié)、教育學生。每學期的班務工作制度：1、班務布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪19六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮1、班集體的形成階段：⑴松散的班級群體；⑵合作的班級群體；⑶班集體。六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮1、班集體的形成階段：20

在這三個階段的建設(shè)中，班主任要針對不同階段的班級學生實際，適時提出合理可行的教育要求和行動目標；要切實抓好組織建設(shè)，對班干部進行精心指導和培養(yǎng)，以形成堅強的領(lǐng)導核心；要幫助班級建立特有的規(guī)章制度和學生行為規(guī)范；還要注意形成班級良好的風氣和輿論。使班級達到:有一個明確的共同奮斗目標；有一個團結(jié)有力的領(lǐng)導集體；有一套嚴格的規(guī)章制度；有健康的輿論導向和班風；從而產(chǎn)生良好的班級活動效果，讓學生個性在集體中得到充分發(fā)展，真正使班級發(fā)展成為良好的班集體。在這三個階段的建設(shè)中，班主任要針對不同212、班集體所具有的教育作用：

首先，班集體有利于促進學生社會化的發(fā)展。使學生能夠自覺按照集體的目標信念、價值標準和行為規(guī)范要求自己，從中積累交往的經(jīng)驗、學習擔當和變換班集體中不同的角色，體會不同角色在集體中的作用，懂得不同角色在集體中的地位、責任和義務，逐步認識個人與集體、個人與社會的關(guān)系。通過引導學生在集體中友好合作、樂于助人、團結(jié)互助，形成和發(fā)展熱愛集體的榮譽感、自豪感和責任感。促進學生由自然個體向社會人發(fā)展。2、班集體所具有的教育作用：首先，班集體有利于促進學生社會22其次，班集體有利于促進學生個性化的發(fā)展。時代呼喚學校教育要塑造具有創(chuàng)新精神，具有以“自我證實、自我克制”為新時代人文精神特征的合格人才。學生在班集體中成長，其特有的觀念、態(tài)度和習慣的形成，以及興趣、愛好、理想、信念、世界觀、能力氣質(zhì)、性格等多方面的獨特個性表現(xiàn)都受到班集體的影響。學生只有生活在一個健康的班集體中，才能對自己有一個正確的認識，認識到自己是集體中的一員，從而擺正自己在集體中的位置，正確處理自己與他人、與集體的關(guān)系；也只有生活在和諧融洽的班集體中，在良好的輿論和風氣的作用下，特別是在豐富多彩的集體活動中，學生的個性才華才得到充分體現(xiàn)，個性品質(zhì)才能得到良好的發(fā)展。

其次，班集體有利于促進學生個性化的發(fā)展。時代呼23第三、班集體有利于培養(yǎng)學生自我教育能力。自我教育能力是一種由學生自覺主動地把社會的基本要求進行內(nèi)化，通過實踐形成比較穩(wěn)定的自覺行動的能力。蘇霍姆林斯基認為：“真正的教育”是“促進自我教育的教育，就是用一定的尺度來衡量自己，只有學會自我教育的人才可能成為真正的人”。一個良好的班集體，有利于提高學生自我認識、自我評價的能力；有利于豐富學生的自我情感體驗；有利于促進學生自我監(jiān)管和自我控制。學生在集體中，通過評價他人、與他人比較，在班集體良好風尚的影響下，不僅學會認識自己和評價自己，而且會逐步以集體主人的意識加強自我管理、自我控制。第三、班集體有利于培養(yǎng)學生自我教育能力。自我教24第四、班集體有利于培養(yǎng)學生集體主義精神。

人的社會屬性決定了學校教育肩負著對學生進行集體主義精神培養(yǎng)的重任。一個集體要有凝聚力、戰(zhàn)斗力靠的不是別的，靠的正是每個成員都要有集體主義精神。今天的學生，將來都要走入社會，必然要在一定的集體中生活。如果學生離開學校走入社會后沒有集體主義觀念、集體主義情感、集體主義行為，他將不能正確認識自己在集體中的位置和作用，不能正確認識個人與集體的關(guān)系，感受不到集體的存在和集體榮譽的重要，言行上就會被個人主義、小團體主義支配，置集體利益于不顧，乃至游離于集體之外。優(yōu)良的班集體是學校對學生進行集體主義教育的重要途徑。在班集體中，通過引導學生積極參加集體活動，使學生正確處理個人與集體的關(guān)系，自覺遵守集體的規(guī)章制度和紀律，養(yǎng)成少數(shù)服從多數(shù)，個人服從集體的習慣。受優(yōu)良班集體熏陶的學生，心中就會有集體，言行上總是在維護集體的利益，為班集體爭光的思想能不斷激勵他們?nèi)タ朔砷L過程中的種種困難。

第四、班集體有利于培養(yǎng)學生集體主義精神。人的社25七、班級管理案例分析嘈雜的街市幽靜的港灣繁忙的碼頭班級管理存在的主要問題：1、重剛性管理，輕柔性管理；2、重課堂活動，輕課外活動；3、重封閉性管理，輕開放性管理；4、重經(jīng)驗型管理，重科學性管理七、班級管理案例分析嘈雜的街市26總之：我認為班級管理除了“依法精細管理”外，還要“培育文化熏陶”，更要“據(jù)仁情懷潤化”。管理的過程就是愛的潑灑過程。把愛傾注班級，以仁團結(jié)班級的教師和家長隊伍，用愛激勵班級的每個學生奮發(fā)，這是所有優(yōu)秀班主任所以成為優(yōu)秀的情感根本。總之：我認為班級管理除了“依法精細管理”外，還要“培育文化熏27謝謝您的合作與參與！班級管理自我診斷28班級管理自我診斷文山州實驗小學高光成ynwsggc@126.comQQ:125690129班級管理自我診斷文山州實驗小學29引言：《家長擇?，F(xiàn)象透析》

教育權(quán)利家長需要擇校到擇班班級決定著學生的素質(zhì)，決定著學校的命運引言：《家長擇?，F(xiàn)象透析》教育權(quán)利30交流主題一、班級、班級管理和班集體的含義二、班級管理的目的和任務三、班級管理的內(nèi)容四、班級管理環(huán)節(jié)及環(huán)境五、班級常規(guī)管理工作六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮七、班級管理案例分析交流主題一、班級、班級管理和班集體的含義31一、班級、班級管理和班集體的含義1、班級的含義：是由一位班主任和其他學科教師與一個按教育目的把年齡相近、文化程度基本相同、有共同學習任務的學生群體組成的。是教師管理學生、影響學生的有效環(huán)境和特殊陣地。是學校按照各項工作計劃進行教育教學工作和開展各種活動的基本組織。

一、班級、班級管理和班集體的含義1、班級的含義：32班級的基本特征：學習性；不成熟性；教育性；社會性。

班級的發(fā)展水平、班級的成效、班級的教育教學質(zhì)量直接影響著學校的辦學水平。所以說：走進課堂可觀學校教學全貌；走進班級可知學校辦學追求。班級的基本特征：學習性；不成熟性；教育性；社會性。332、班級管理的含義：是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適當?shù)姆椒?，組織、指導、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實現(xiàn)共同的目標，對全班同學的思想、學習、勞動、生活等各項工作進行的綜合性活動。

為提高管理工作效率，班主任要善于對班級的可用資源（人、財、物、信息、思想、文化、時間、精力等）進行充分的挖掘，特別要重視對人力資源（班委、隊干部、課代表、小組長甚至家長等）的培訓，提高他們?yōu)榘嗉w服務的能力。

2、班級管理的含義：是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適34是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確的奮斗目標、堅強的領(lǐng)導核心及良好紀律和輿論的班級學生組成的活動共同體。并不是，每個班級都能稱得上班集體。只有擁有明確的奮斗目標、健全的組織機構(gòu)、嚴格的制度規(guī)范和良好的紀律、輿論的學生群體才是班集體。

3、班集體的含義：

是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確的奮斗目標、堅強的領(lǐng)導核心35二、班級管理的目的和任務目的：培養(yǎng)和教育學生成為合格的人才。任務：一是建設(shè)良好的班集體；班集體既是班級管理發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，又是班級管理的對象。建設(shè)一個良好的班集體始終是班主任的中心工作，班主任應該把主要精力投入到建設(shè)班集體中去。

二是組織好教師群體和家長群體；班主任不能單槍匹馬，應該團結(jié)、依靠科任教師和學生家長，并且形成一個以班主任為核心的、有統(tǒng)一目標的教師集體和家長集體，共同建設(shè)好班集體。二、班級管理的目的和任務目的：培養(yǎng)和教育學生成為合格的人才。36三是落實學校管理目標，制定班級工作計劃；班主任要根據(jù)黨的教育方針和學校管理目標要求，從本班的實際出發(fā)，提出全班共同的奮斗目標和具體措施，制定每個學期切實可行的班級工作計劃，不斷引進學生前進。四是做好班級日常管理工作。班級的日常管理工作不僅是落實班級工作計劃的一個具體的環(huán)節(jié)，也是是班集體能正常工作的必要條件。班主任切莫把班級管理工作視為行政的抓政績工程來做，務必要做到“抓不落實的人，抓不落實的事”，高度重視日常管理工作。三是落實學校管理目標，制定班級工作計劃；372、班級制度管理。一是常規(guī)制度管理（即班規(guī)）。為的是樹規(guī)范意識，表現(xiàn)為角色意識、公眾意識、責任感和義務感；二是非常規(guī)制度管理。指班級的傳統(tǒng)、輿論、風氣、習慣，事不成文的、約定俗成的非常規(guī)管理。兩者要相得益彰，同時要注意不能用規(guī)章制度代替思想教育工作。三、班級管理的內(nèi)容1、班級組織建設(shè)。2、班級制度管理。三、班級管理的內(nèi)容1、班級組織建設(shè)。38制訂班級規(guī)章制度，應當注意下面幾點：第一，充分發(fā)揚民主，讓學生參與制訂工作，使班級的教育與管理活動變?yōu)閹?、生雙方共同參與的活動，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。只有學生的積極參與，充分發(fā)揮學生的自教、自管的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個新的臺階。第二，所訂的規(guī)章制度要明確具體，寬嚴恰當，便于記憶，利于執(zhí)行，使之具有可行性和可操作性。第三，所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制防范，不應當簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號。第四，規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要堅決執(zhí)行，不能隨意放松要求。制訂班級規(guī)章制度，應當注意下面幾點：第一，充393、班級教學管理主要是要建立有效的班級教學秩序（1）、課前，相關(guān)資料和學具的準備及靜息等待上課要求。（2）、與科任教師問好的禮節(jié)規(guī)范。（3）、課中發(fā)言、交流、實驗的規(guī)范。（4）、課后作業(yè)書寫和上交的規(guī)定。（5）、學習評獎的標準。3、班級教學管理主要是要建立有效的班級教學秩序404、班級活動管理1、選擇主題要把握時代性，要貼近學生的生活、抓住學生中該傾向性的問題，能引起學生共鳴；活動形式要有趣味性多樣性，讓學生留下難以忘懷的感受；要發(fā)揮學生全員參與的主動性。2、活動內(nèi)型：按時間來分，有季節(jié)性活動，如紀念節(jié)日、民俗節(jié)日活動；即時性活動，指就班級的突發(fā)性事件臨時開展的活動；常規(guī)活動，指按學校和班級計劃必須定時、定要求、定內(nèi)容、定地點、定人員開展的活動。4、班級活動管理1、選擇主題要把握時代性，要貼近學生的生活、41活動是少年兒童的天性，沒有活動的童年是不幸福的童年活動是少年兒童健康成長過程中不可缺少的、不可替代的方式活動中的學生最優(yōu)秀活動的目的是教育人，能讓學生在活動中受到教育的活動才是好活動活動的教育目的蘊涵在活動過程中，活動要重視結(jié)果，更要重視過程凡是能讓學生受到教育的主題或內(nèi)容都是活動的內(nèi)容兒童成長離不開活動，活動不豐富、不正常的班級是很難形成班集體的。活動是少年兒童的天性，沒有活動的童年是不幸福的童年兒童成長離42四、班級管理環(huán)節(jié)及環(huán)境1、計劃2、實施3、檢查4、總結(jié)管理環(huán)節(jié)：管理環(huán)境：1、物質(zhì)環(huán)境2、制度環(huán)境3、文化環(huán)境——硬環(huán)境——中性環(huán)境——軟環(huán)境四、班級管理環(huán)節(jié)及環(huán)境1、計劃管理環(huán)節(jié)：管理環(huán)境：1、物質(zhì)環(huán)431、建立健全制度（1）、班級制度（班規(guī)）的含義：是以學校制度為基礎(chǔ)，由班主任、任課教師和全體學生共同制定和共同遵守的行為規(guī)范和組織秩序。是形成班級文化和班級氛圍的體現(xiàn)。（2）、應做的工作：①統(tǒng)一認識，理解班級制度的意義和作用②科學地制定班級制度五、班級常規(guī)管理工作1、建立健全制度五、班級常規(guī)管理工作44每日班務工作制度：⑴、檢查學生儀表，督促學生佩戴胸卡、紅領(lǐng)巾，穿校服，穿運動鞋。⑵、早、午均應該安排時間到班巡視、觀察學生狀況，洞察班內(nèi)學生的情緒、學習氣氛、班容班貌等。⑶、掌握學生每日的考勤情況，嚴格辦理學生的請假手續(xù)。⑷、督促學生履行清潔輪值職責，了解當天的評比結(jié)果。⑸、督促學生按質(zhì)按量完成作業(yè)，按時繳交作業(yè)。⑹、及時向科任教師了解上課情況，及時處理本班的偶發(fā)事件。

每日班務工作制度：⑴、檢查學生儀表，督促學生佩戴胸卡、紅451、寫好班會課教案，使班務工作有條不紊，順利開展。2、綜合本班學生一周的表現(xiàn)，評定每個學生的德育考核評分，并在班會課上公布。3、知道本班開展團隊活動、文體活動和勞動。4、嚴格抓好學生的考勤工作。5、要求學生每周寫一篇周記，通過認真批閱，從中了解學生的思想動態(tài)。6、班會課要注意實效，形式多樣，及時針對學生思想實際開展有效的主題班會課進行教育。

每周班務工作制度：1、寫好班會課教案，使班務工作有條不紊，順利開展。每周班務461、班務布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪值表、班級文明評比表）2、建立健全的清潔輪值制度和各項紀律制度，使之獎罰分明、嚴而有格。3、班干部會議至少每兩周一次，并做好會議記錄4、期中、期末布置學生寫好總結(jié)。5、組織學生開展學雷鋒做好事活動，并做好記錄。6、密切與家庭聯(lián)系，定期進行家訪；對班里每一個學生至少進行一次談心。并做好記錄。7、在一學期里，至少要認真聽每位科任老師上一節(jié)課。8、班級外出活動，班主任應事先要向德育處申報并訂好計劃，活動后也要及時向德育處匯報活動情況9、對本班學生的偶發(fā)事件、違紀行為，班主任有責任對其盡心教育。對嚴重的甚至達到給予處分的，事前應向德育處匯報，并組織好材料供德育處作出決定時參考。10、做好每學期文明班，文明學生評比工作，并根據(jù)評比情況及時總結(jié)、教育學生。每學期的班務工作制度：1、班務布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪47六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮1、班集體的形成階段：⑴松散的班級群體；⑵合作的班級群體；⑶班集體。六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮1、班集體的形成階段：48

在這三個階段的建設(shè)中，班主任要針對不同階段的班級學生實際，適時提出合理可行的教育要求和行動目標；要切實抓好組織建設(shè)，對班干部進行精心指導和培養(yǎng)，以形成堅強的領(lǐng)導核心；要幫助班級建立特有的規(guī)章制度和學生行為規(guī)范；還要注意形成班級良好的風氣和輿論。使班級達到:有一個明確的共同奮斗目標；有一個團結(jié)有力的領(lǐng)導集體；有一套嚴格的規(guī)章制度；有健康的輿論導向和班風；從而產(chǎn)生良好的班級活動效果，讓學生個性在集體中得到充分發(fā)展，真正使班級發(fā)展成為良好的班集體。在這三個階段的建設(shè)中，班主任要針對不同492、班集體所具有的教育作用：

首先，班集體有利于促進學生社會化的發(fā)展。使學生能夠自覺按照集體的目標信念、價值標準和行為規(guī)范要求自己，從中積累交往的經(jīng)驗、學習擔當和變換班集體中不同的角色，體會不同角色在集體中的作用，懂得不同角色在集體中的地位、責任和義務，逐步認識個人與集體、個人與社會的關(guān)系。通過引導學生在集體中友好合作、樂于助人、團結(jié)互助，形成和發(fā)展熱愛集體的榮譽感、自豪感和責任感。促進學生由自然個體向社會人發(fā)展。2、班集體所具有的教育作用：首先，班集體有利于促進學生社會50其次，班集體有利于促進學生個性化的發(fā)展。時代呼喚學校教育要塑造具有創(chuàng)新精神，具有以“自我證實、自我克制”為新時代人文精神特征的合格人才。學生在班集體中成長，其特有的觀念、態(tài)度和習慣的形成，以及興趣、愛好、理想、信念、世界觀、能力氣質(zhì)、性格等多方面的獨特個性表現(xiàn)都受到班集體的影響。學生只有生活在一個健康的班集體中，才能對自己有一個正確的認識，認識到自己是集體中的一員，從而擺正自己在集體中的位置，正確處理自己與他人、與集體的關(guān)系；也只有生活在和諧融洽的班集體中，在良好的輿論和風氣的