把握詩(shī)歌思想感情課件

把握詩(shī)歌的思想感情

只有把握了詩(shī)歌的思想感情，才算是讀懂了這首詩(shī)。那么，如何把握詩(shī)歌思想感情呢？首先是掌握讀詩(shī)方法。讀詩(shī)四看看題目：了解所寫(xiě)是何事?？醋髡撸毫私庾髡咴?shī)風(fēng)。看內(nèi)容：了解作者具體寫(xiě)了什么?？醋⑨?zhuān)禾崾靖星閮A向。讀懂詩(shī)歌，就可以認(rèn)真研究詩(shī)歌的思想感情了。一般來(lái)說(shuō)，要把握一首詩(shī)歌的思想感情，需要通過(guò)以下三條途徑：題材、形象、手法。一、從題材入手把握詩(shī)歌的思想感情

古詩(shī)的題材大致分為以下幾類(lèi)：山水田園詩(shī)、邊塞軍旅詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、托物言志詩(shī)、送別懷人詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、即事抒懷詩(shī)等。肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清

——王勃《詠風(fēng)》詠物言志邊塞征戰(zhàn)懷古詠史即事感懷羈旅行役同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)千古江山

英雄無(wú)覓孫仲謀處雞聲茅店月，人跡板橋霜塞下秋來(lái)風(fēng)景異

衡陽(yáng)雁去無(wú)留意

—范仲淹《漁家傲》（一）山水田園1、熱愛(ài)自然

2、對(duì)寧?kù)o、平和、歸隱生活的向往

3、閑適自得的心情

4、對(duì)現(xiàn)實(shí)的不安和懷才不遇的苦悶

5、抒寫(xiě)自己遺世獨(dú)立的高尚情懷6、隱居生活的幽寂高雅7、歌頌勞動(dòng)以及在勞動(dòng)中與農(nóng)民的深情厚誼（三）詠史懷古1、對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的悲慨

2、對(duì)統(tǒng)治者荒淫奢侈的諷刺

3、對(duì)昔盛今衰的感慨4、慨嘆自己壯志難酬、憂國(guó)傷時(shí)、孤獨(dú)失意（五）送別懷人1、依依惜別的不舍與傷感；2、離別后的思念與牽掛；3、對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)；4、借送別友人表明自己的心態(tài)；5、抒發(fā)人生的感慨；1.長(zhǎng)相思(白居易)汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。

閨中懷人之愁小練習(xí)：下列詩(shī)詞中均有“愁”，請(qǐng)分析每一首詩(shī)中“愁”的具體內(nèi)容。2、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。思友之愁、失意之愁3、宿建德江(孟浩然)

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。

羈旅之愁4、虞美人(李煜)

春花秋月何時(shí)了，

往事知多少。

小樓昨夜又東風(fēng)，

故國(guó)不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，

只是朱顏改。

問(wèn)君能有幾多愁，

恰是一江春水向東流。亡國(guó)之愁二、利用形象把握詩(shī)歌思想感情

之前我們學(xué)過(guò)，形象分為人物形象、景物形象、事物形象。詩(shī)人借助人物形象表現(xiàn)思想感情，主要通過(guò)詩(shī)歌中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、肖像及所處的環(huán)境，根據(jù)所描摹的人物形象特點(diǎn)來(lái)把握詩(shī)歌的思想感情。

根據(jù)景物形象把握思想感情，一是關(guān)注景物描寫(xiě)的方式，如高低、動(dòng)靜，借以把握景物特點(diǎn)和思想感情，二是抓住意象來(lái)分析意境，進(jìn)而探知詩(shī)人的感情。

吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？是如何表達(dá)的？

詩(shī)歌中的事物形象，就是詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的形象。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握。即首先把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景探究作者的思想感情。

這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年常自清。三、利用手法（抒情方式）把握情感

詩(shī)歌的抒情方式主要有三種類(lèi)型:直接抒情、間接抒情以及兩種方式相結(jié)合。間接抒情主要有：借景抒情、借物（事、人）抒情、借古諷今、用典抒情。我們要重點(diǎn)關(guān)注：寫(xiě)景句，狀物句，有特點(diǎn)的句子。

試指出下列詩(shī)句的抒情方式(如是間接抒情，則要指出具體抒情方式)和蘊(yùn)涵的思想感情。(1)故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。抒情方式：

思想感情：

(2)感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。抒情方式：

思想感情：

直接抒情年華消逝、壯志難酬借景抒情憂國(guó)傷時(shí)、亂世離愁(3)憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？抒情方式：

思想感情：

(4)寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。

抒情方式：

思想感情：

(5)雞聲茅店月，人跡板橋霜。抒情方式：

思想感情：

用典抒情報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬直接抒情建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)的豪情借景抒情羈旅異鄉(xiāng)之苦(9)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！抒情方式：

思想感情：

(10)知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。抒情方式：

思想感情：

(11)隨意春芳歇，王孫自可留。抒情方式：

思想感情：

直接抒情蔑視權(quán)貴、傲岸不羈直接抒情與間接抒情相結(jié)合直接抒情、用典抒情厭惡官場(chǎng)、向往田園山水美好易逝、青春短暫(12)零落成泥碾作塵，只有香如故。抒情方式：

思想感情：

(13)身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)。抒情方式：

思想感情：

(14)閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。抒情方式：

思想感情：

托物抒情堅(jiān)貞不屈直接抒情關(guān)心、同情百姓疾苦,卻無(wú)能為力的愧疚直接抒情與間接抒情相結(jié)合昔盛今衰、物是人非、自然永恒

寫(xiě)景句：抓住景物的特征，揣摩其中的含蓄之情；狀物句：抓住雙層情感，一是關(guān)乎“物”的，二是“物”中寄托的情志；有特點(diǎn)的句子：如用了比喻、象征、對(duì)比、襯托等手法，要還原其本義；如用了用典、反語(yǔ)等手法，要理解其曲折之情。四、理解、領(lǐng)悟思想感情的要訣：抓顯隱性“情語(yǔ)”

找出下列詩(shī)句中的“情語(yǔ)”。（1）總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。（2）細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。（3）銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。（4）千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。秋日赴闕題潼關(guān)驛樓許渾紅葉晚蕭蕭，長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華，疏雨過(guò)中條。樹(shù)色隨關(guān)迥，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵。探尋劃線詩(shī)句的隱性關(guān)鍵詞，并分析其蘊(yùn)含的思想感情。“漁樵”，借代手法，代指隱逸生活；“猶自”，仍然。這兩句詩(shī)的意思是：第二天就到長(zhǎng)安參加科舉考試了，仍然夢(mèng)想過(guò)著漁樵般的生活。含蓄地表白了自己并非熱衷功名之人，寫(xiě)出了詩(shī)人動(dòng)搖于出仕與退隱之間的矛盾心態(tài)。

找出劃線詩(shī)句的隱性關(guān)鍵詞，并分析此處思想感情鷓鴣天·送人辛棄疾唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。

一個(gè)“送”字，擬人化了，看似水送樹(shù)，實(shí)則人送人。一個(gè)“送”字，包含了對(duì)友人的依依惜別之情。

“埋”，言其烏云遮山，借景之陰暗寫(xiě)人心情之郁悶，一半源于為友人一路山長(zhǎng)水闊的擔(dān)憂，一半暗含對(duì)友人一路平安的祝福。由典故入手

古代詩(shī)歌是以凝練的文字表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，用一個(gè)典故就可以省去許多文字。因此理解典故是把握古代詩(shī)歌思想感情的重要途徑。

（一）典故的類(lèi)別

（1）引用前人語(yǔ)句

①直引：直接引用前人的詩(shī)文句子作為自己的詩(shī)詞中的句子。例：千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。（辛棄疾《京口北固亭懷古》）——引用杜甫《登高》中的“無(wú)邊落木瀟瀟下，不盡長(zhǎng)江滾滾流。”

②化用：將前人的句子改動(dòng)一些作為自己的詩(shī)句。例：客從南溟來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)。（杜甫）——化用《漢樂(lè)府》中的“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)。”四、留意詩(shī)歌中所用典故（2）引用神話傳說(shuō)

例：江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。（李賀《李賀箜篌引》）——“江娥”、“素女”傳說(shuō)中的神女。（3）引用歷史故事

①明引：例：周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時(shí)。（白居易《放言》）

②暗引：功名圖麒麟。（杜甫《前出塞》）——宣漢帝把霍光等十一位功臣的像畫(huà)于麒麟閣。

③反引：可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。（李商隱《賈生》）四、留意詩(shī)歌中所用典故（二）分析典故的方法

1．體會(huì)詩(shī)人用典的目的。了解典故重要的不是了解典故內(nèi)容的本身，而是要理解詩(shī)人用典的目的，因?yàn)樗驮?shī)歌中表達(dá)的思想內(nèi)容有密切的關(guān)系。

2．體會(huì)詩(shī)人用典的用典意圖。詩(shī)人對(duì)往事的重提，肯定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感情的媒介。也就是說(shuō)，詩(shī)人用典是針對(duì)現(xiàn)實(shí)而來(lái)的。只用現(xiàn)實(shí)相結(jié)合才能體味到詩(shī)人的情感所在。四、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容五、賞析詩(shī)歌的思想情感命題方式：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?

命題變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的主旨或?qū)τ诒驹?shī)內(nèi)涵，你是如何理解的。解答分析：這種題型要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的情感或某句詩(shī)的含義(特殊含義、深層含義，如語(yǔ)境含義、意境含義)。能用來(lái)答題的詞一般有：壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、閨中怨恨、念遠(yuǎn)思家、忠貞愛(ài)國(guó)。答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感。

（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析作者這種感情。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

武夷山中

（宋）謝枋得①

十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，

幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。

（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣德思想感情？（3分）

（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

答：（1）表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲步裙、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。

（2）這句詩(shī)借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)山雨過(guò)后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩(shī)人孤傲寥落的情懷。（廣東卷）

野老杜甫野老籬邊江岸回，柴門(mén)不正逐江開(kāi)。漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來(lái)。長(zhǎng)路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺(tái)。王師未報(bào)收東郡，城闕秋生畫(huà)角哀。注：此詩(shī)寫(xiě)于上元元年，這時(shí)的杜甫剛在成都西郊的草堂定居下來(lái)。琴臺(tái)：相傳為司馬相如與卓文君當(dāng)壚賣(mài)酒的地方。

結(jié)合全詩(shī)，聯(lián)系時(shí)代背景，說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句表達(dá)了作者什么樣思想感情？詩(shī)的前兩聯(lián)與后兩聯(lián)所抒之情是否矛盾？為什么？

答：劃線句借云抒情?！捌啤弊杂髌粗?。戰(zhàn)亂未平，兵戈阻絕，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，詩(shī)句中表達(dá)了詩(shī)人流寓劍閣、想要報(bào)國(guó)卻又無(wú)門(mén)的痛苦以及找不到出路的迷茫心情。不矛盾。前面的閑適心情其實(shí)是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)困境中的一種自我解脫。這種無(wú)奈的超脫反襯出后面的痛苦心情。閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題（廣東卷）春日登樓懷歸寇準(zhǔn)高樓聊引望，杳杳一川平。野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫。荒村生斷靄，古寺語(yǔ)流鶯。舊業(yè)遙清渭，沈思忽自驚。注：此詩(shī)約作于980年，詩(shī)人時(shí)年