(PEP)人教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)教案

(PEP)人教版六年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校： 執(zhí)教教師： 使用時(shí)間：

目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument".《Howtallareyou?》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 1\o"CurrentDocument".《Howtallareyou?》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 2\o"CurrentDocument".《Howtallareyou?》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 3\o"CurrentDocument".《Howtallareyou?》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 4\o"CurrentDocument".《Howtallareyou?》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 5\o"CurrentDocument".《Howtallareyou?》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 6\o"CurrentDocument".《Lastweekend》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 7\o"CurrentDocument".《Lastweekend》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 8\o"CurrentDocument".《Lastweekend》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 9\o"CurrentDocument".《Lastweekend》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 10\o"CurrentDocument".《Lastweekend》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 11\o"CurrentDocument".《Lastweekend》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 12\o"CurrentDocument".^Wheredidyougo》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 13\o"CurrentDocument".《Wheredidyougo》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 14\o"CurrentDocument".(Wheredidyougo》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 15\o"CurrentDocument".《Wheredidyougo》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 16\o"CurrentDocument".《Wheredidyougo》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 17\o"CurrentDocument".《Wheredidyougo》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 18\o"CurrentDocument".《Thenandnow》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 19\o"CurrentDocument".《Thenandnow》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 20\o"CurrentDocument".《Thenandnow》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 21\o"CurrentDocument".《Thenandnow》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 22\o"CurrentDocument".《Thenandnow》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 23\o"CurrentDocument".《Thenandnow》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 24

.《Howtallareyou?》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材PEP《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unitl第一課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的1.落實(shí)教學(xué)與社會(huì)生活相結(jié)合，了解恐龍的身高，拓展自然科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)身高比較；2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量身高的實(shí)踐中理解句型的使用情境和感知比較級(jí)；3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中應(yīng)用語(yǔ)言，增進(jìn)對(duì)家人和同學(xué)朋友的了解。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）.通過(guò)書籍或者網(wǎng)絡(luò)杳閱資料，了解不同恐龍的身高。.比-比這些恐龍，哪只更高，哪只最高？恐龍身高（米）課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：讀課文，回答問(wèn)題Q1：HowtallisZhangPeng?Q2:Howtallisthetallestdinosaur?Q3:Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?初讀課文，畫出關(guān)鍵句，并回答問(wèn)題。【作業(yè)二】：根據(jù)課前查閱的資料，兩人一組，交換信息.，用核心句型表達(dá)恐龍的身高，并比一比Whichdinosauristaller?Whichdinosauristhetallest?【作業(yè)三】：小組合作，量一量三人一組，量一量身高，填入表格，比一比，誰(shuí)更高，誰(shuí)最高，并展示NameHeight(m)課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)一】：了解并介紹家人問(wèn)一問(wèn)家人的年齡和身高，完成表格，并比一比，誰(shuí)更高，誰(shuí)最高，并嘗試介紹家人，再下次課上與同學(xué)分享。WhoAgeHeight(m)Thereare peopleinmyfamily.Theyare Myfatheris yearsold.Heis metres.My Myfatheris thanmy ...可以參照上面的短文介紹，也可以加入之前所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)增進(jìn)對(duì)家人的了解。教學(xué)反思

.《Howtallareyou?》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材PEP《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unitl第二課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的L落實(shí)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將課本中的身高與生活中衣服尺碼的選擇建立聯(lián)系；.體現(xiàn)教學(xué)做合一，讓學(xué)生測(cè)量衣服長(zhǎng)度，嘗試探究衣物和身高之間是否成正比關(guān)系；.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在分析比較身高與衣服尺碼的關(guān)系中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）.匯報(bào)第一課時(shí)的課后作業(yè)：介紹家人.量一量自己的身高，衣長(zhǎng)。選擇自己春秋的外套，量一量它的長(zhǎng)度。身高衣長(zhǎng)課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：小組合作，比一比三人一組，結(jié)合第一課時(shí)測(cè)量的身高，將年齡和身高都進(jìn)行比較，探究身高與年齡是否成正比關(guān)系，并展示。NameAgeHeight(m)參考句型：Howoldareyou?)areyou?Pm metres.'m.A陜yearsold.Hcis thanB.A）waboutycid/ButAis3信息，探3，慮身高，i>u?HowtallthanB.【作業(yè)二】：根據(jù)課前測(cè)量t與身高是否成正比關(guān)系，思」他因素嗎？與果，三人一組，交換（服尺碼的選擇除了更黃衣物尺碼至要考慮其NameHeight(m)衣長(zhǎng)（cm）課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)一】：為家人選擇合適尺碼的衣服通過(guò)課堂探究，了解衣服尺碼的選擇需要考慮的因素，測(cè)量這些因素，為家人選擇合適的尺碼，在下表中圈出來(lái)。男裝尺碼上衣尺碼SMLXLXXLXXXL胸圍/cm82-8586-8990-9394-9798-102103-107腰闈/cm72-7576-7980-8485-8889-9293-96肩寬/cm424446485052適合身高163/167168/172173/177178/182183/187188/190女裝尺碼上衣尺碼SMLXLXXLXXXL胸圍/cm79-8283-8687-9091-9495-9899-103腰圍/cm62-6667-7071-7475-7879-8283-86肩寬/cm424446485052身高7胸圍155/82160/86165/90170/94172/98175/102教學(xué)反思

.《Howtallareyou?》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit1第三課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.落實(shí)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生了解身高，體重和人的鞋子尺碼有聯(lián)系。.體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)新詞及新句型。.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中應(yīng)用語(yǔ)言了解中西方鞋碼使用不同的標(biāo)注法。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）1.聽?聽，跟讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的詞，并根據(jù)自然拼讀法，試著讀一讀2.問(wèn)一問(wèn)，詢問(wèn)三位同學(xué)的年齡，身高，體重，鞋子尺碼，并記錄在表格里。Whafsyourname?Howoldareyou?Howtallareyou?Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?（你的鞋子是多大尺碼的?）3.查一查：中西方鞋碼標(biāo)注法有什么不同？課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：讀課文，回答下列問(wèn)題：Whoistaller,MikeorWuBinbin?Whoisheavier,MikeorWuBinbin?Whosefeetarebigger,MikeorWuBinbin?.小組討論合作，讀課文，并回答問(wèn)題。.用比較級(jí)句型來(lái)復(fù)述上面的問(wèn)題。.想一想人的身高和體重與鞋子尺碼有聯(lián)系嗎？【作業(yè)二】：兩人一組表演對(duì)話?！咀鳂I(yè)三】：詢問(wèn)同學(xué)的身高，體重及鞋子尺碼，可以用不同的中西方鞋碼進(jìn)行以下對(duì)話，完成書上練習(xí)。-Howtallareyou? ---I'm metres.-Howheavyareyou? ---I'm kilograms.-Whatsizeareyourshoes?-Size .—Oh,yourshoesare thanmine.課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)】：詢問(wèn)家人的年齡，身高，體重，鞋子尺碼，完成表格，并進(jìn)行匯報(bào)。FamilymembersAgeHeightWeightShoesizegrandfathergrandmotherfathermotherMy is yearsold. is than .教學(xué)反思

.《Howtallareyou?》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit1第四課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.洛頭五字與土話頭歐和珀三，字生呢用歷字研加”出處人建商檢肝理，單?物人小區(qū)里量等特征。.體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)新詞。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)谷備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）.試?試，學(xué)生根據(jù)自然抖讀法，試著讀一讀本課新訶。.填一填，學(xué)生觀察自己和其他同學(xué)的身高，體重，手腳大小，完成以下句子。 istallerthanme. isheavierthanme. 'sfeetis thanmine. 'shandis thanmine課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)」】：觀察lercieam的新詞，忌結(jié)形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則?！咀鳂I(yè)二】：觀察let'slearn的插圖，比較圖片中6個(gè)人自身的身高，體學(xué)過(guò)的比較級(jí)句子寫句子。Look,thisisJim.Heis than .Sarah'sbagis thanZhangPeng's.【作業(yè)三】：學(xué)生以小組為單位，用自己的物品造比較級(jí)句子，看看哪組說(shuō)出最多的句子.My is than . are than . is/are than .【作業(yè)四】：學(xué)生觀察課本Matchandsay中圖片，使用Mike'sfishis than .說(shuō)出有創(chuàng)意的句子。小組比賽，看哪組說(shuō)得多?！咀鳂I(yè)】：去超市時(shí)我們可以看到很多的蔬菜，水果，同學(xué)們可以使用本建及他們帶的物品，嘗試用課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）課學(xué)習(xí)的哪些詞描述蔬菜，水果的大小，重量呢？能把你們買的蔬菜，水果比較一下并寫出來(lái)嗎？如：Thesebananasare2kilograms.Thoseapplesare1.5kilograms.Thebananasareheavierthantheappples.Thistomatoisbiggerthanthatpotato.的學(xué)歷跳

.《Howtallareyou?》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit1第五課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.落實(shí)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，讓學(xué)生了解影子變化的真正原因及影子和光線的關(guān)系。.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中使用形容詞比較級(jí)的兩種句子類型描述事物。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）1.說(shuō)一說(shuō)：春天到來(lái)天氣，植物，人們的穿著都有哪些變化呢？同學(xué)們?cè)囍帽容^級(jí)句型說(shuō)一說(shuō)吧！The is .一r, Js/are .2.做一做:同學(xué)們站在路燈下觀察自己影子的變化，并想想原因，試著說(shuō)說(shuō)影子與光線的關(guān)系。課堂作業(yè)（合作、探寬、建構(gòu)）【作業(yè)一】：小組合作，用自然拼讀法學(xué)習(xí)countryside,shadow,lower,smarter,become等詞?！咀鳂I(yè)二】:小組討論：Whyismyshadowlongerwhenthesungetslover?］：畫出文中比較級(jí)句子，說(shuō)說(shuō)這些句子中形容詞【作業(yè)和變化規(guī)則，并區(qū)分比較級(jí)的句子類型，試著寫出一個(gè)較級(jí)的丁例句相似的句子。例句：Hisshadowisgettinglongerandlonger.Myshadowislongerwhenthesungetslower.課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)】：請(qǐng)同學(xué)們嘗試寫寫四季的變化。Springiswarm.Theweathergetswarmerandwarmer.Thedaygetslongerandlonger.Summeris .Theweathergets and .Thetreesare and .Autumnis .Theweathergets_and .Theleavesontreesare and .Winteris .Theweathergets and .Thenightsgets and .教學(xué)反思

.《Howtallareyou?》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit1第六課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.落實(shí)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，讓學(xué)生了解足球來(lái)歷，比賽規(guī)則及守門員的作用。.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中使用形容詞比較級(jí)的句子描述當(dāng)守門員的條件。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）.想一想：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則有哪些？.寫一寫：寫出你知道的動(dòng)物名稱，最喜歡的動(dòng)物，并用）詞比較級(jí)句子比較動(dòng)物的大小，重量等。Iknow Hike is/are than .彩容3.查一查：查找足球的來(lái)歷，比賽規(guī)則及守門員的作用。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：小組成員交流查找的足球來(lái)歷，比賽規(guī)則，守門員作用等資料，整理好后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。【作業(yè)二】：小組討論：如果足球的守門員由動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)任，你喜歡的動(dòng)物能當(dāng)守門員嗎？為什么？【作業(yè)三】：說(shuō)一說(shuō)：河馬當(dāng)守門員的優(yōu)勢(shì)。課后作業(yè)（拓展、倉(cāng)”新、應(yīng)用）【作業(yè)】：寫出你和你朋友之間的異同。Ihaveafriend. nameis . is yearsold.I'm yearsold.Fm than is metresandTm metres. is thanme. is kilograms.Tm kilograms.Tm than_.Weplaytogether.Weare_教學(xué)反思

.《Lastweekend》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit2第一課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.落實(shí)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生明白不同時(shí)間點(diǎn)做的事情要用不同的時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)。.體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論解決文本內(nèi)容的重難點(diǎn)。.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，通過(guò)文本的學(xué)習(xí)能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況描述自己上周末所做的事情。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）.小組成員在課間相互交流自己在周末一般干什么，激發(fā)學(xué)生背景知識(shí)，復(fù)習(xí)相關(guān)的動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組。.自己動(dòng)手制作一張3月份的日歷表。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：讀課文，分析文本，完成下列表格。WhoWhatdidhedo?Howwashisweekend?MikeGrandpa.以課件呈現(xiàn)日歷weekend,從而引出過(guò)去時(shí)態(tài)。.通過(guò)閱讀題目93.小組合作學(xué)習(xí)，依次在文中圈出以weekend?WhatdidMikedoanythinge【作業(yè)二】：聽錄進(jìn)行角色扮演?！咀鳂I(yè)三】：結(jié)合Whatdidyoudo?圖，引導(dǎo)學(xué)生在lastweekend,讓包故聽前預(yù)測(cè)，5通過(guò)看圖片，1下問(wèn)題答案并完Mike"sGrandpase?音,模仿正確的語(yǔ)上周末自己的實(shí)I...創(chuàng)編對(duì)話并-三歷上圈出thisweekend,next學(xué)生初步了解本單元將學(xué)習(xí)告成let'stry部分聽力。i動(dòng)畫，聽錄音，閱讀文本，成上述表格：Howwastheirdo?WhatdidMikedo?Did音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話并兩兩一組際情況，兩兩一組根據(jù)句型二臺(tái)展示。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)】：Doasurvey.課后小組內(nèi)相互問(wèn)答以下三個(gè)問(wèn)題（Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?并做好調(diào)查記錄，然后推選出一位成員根據(jù)調(diào)查表進(jìn)行轉(zhuǎn)述并拍視頻發(fā)英語(yǔ)群。轉(zhuǎn)述句型如下:xxx washappylastweekend,shecleanedherroomand....Sheisgoingto...nextweekend.教學(xué)反思

.《Lastweekend》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit2第二課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.溫習(xí)舊知，過(guò)渡新知，學(xué)以致用。.體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，小組合作，比較討論總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化。.小組間做調(diào)查并匯報(bào)，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言的應(yīng)用能力。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）1.溫習(xí)以前學(xué)過(guò)的周末活動(dòng)相關(guān)詞組。如watchTV,cleanmyroom等等。2.預(yù)習(xí)課本15業(yè)內(nèi)容，利用拼讀法及課本單詞表中的音標(biāo)拼讀單詞。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)--】：通過(guò)教材中的情景掛圖展開單詞教學(xué)。1.看一看，猜一猜。學(xué)生觀看Mike周末活動(dòng)的圖片，從一般性的周末活動(dòng)到上周末的活動(dòng)，學(xué)生邊看圖邊說(shuō)出動(dòng)詞詞組，從而弓i出一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞詞組。2.看一看，說(shuō)一鐐。教師出示教材圖片從M汰e上周末所做事情過(guò)渡到ChenJie上周末的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)圖片回答問(wèn)題：HowwasChenJie'sweekend?Whatdidshedo?3.觀察黑板上動(dòng)詞詞組的原形及過(guò)去式，小組討論并總結(jié)一般過(guò)去式動(dòng)詞的規(guī)則變化?！咀鳂I(yè)二】：.聽錄音跟讀詞組。.學(xué)生完成what、missig游戲，鞏固單詞。【作業(yè)三】：學(xué)生仿照課本對(duì)話板塊的對(duì)話，利用課本插圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)】：Doasurveyandreport.學(xué)生小組內(nèi)利用以下句型（Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?）做調(diào)古活動(dòng),每位學(xué)生詢問(wèn)除自己之外的其他同學(xué)，并在課本中的表格記錄調(diào)查結(jié)果，最后小組內(nèi)推選一名學(xué)生在下堂課之前進(jìn)行匯報(bào)。whatdidyoudo?TickwashedmyclothesstayedathomewatchedTVcleanedmyroomdidsomethingeles匯報(bào)格式如下：Lastweekend,twostudentswashedtheirclothes,onestudent...教學(xué)反思

.《Lastweekend》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit2第三課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.通過(guò)文本的情景教學(xué)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，理解句子的語(yǔ)用環(huán)境與意義。.體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論解決文本內(nèi)容的重難點(diǎn)。.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，通過(guò)文本的學(xué)習(xí)能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況描述自己上周末所做的事情以及詢問(wèn)他人上周所做的事。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）.預(yù)習(xí)P16內(nèi)容，圈出文本中的生詞并利用字典和自然拼讀法解決其音形義。.圈出課本中的動(dòng)詞過(guò)去式。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：讀課文，分析文本，完成下列表格。WhoWhatdidhe/shedo?Howwashis/herweekend?JohnAmy.freetalk.生生之間相互詢問(wèn)上周5do?I....通過(guò)閱讀題目并做聽前預(yù)測(cè)，完3.小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)看圖片，看動(dòng)在文中圈出以下問(wèn)題答案并完成上/Amy'sweekend?HowwasthenewandAmydo?DidJohnseeafilm?interesting?【作業(yè)二】：1.聽錄音模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀2.兩兩一組進(jìn)行角色扮演?！咀鳂I(yè)三】：結(jié)合上周末自己的安Whatdidyoudo?I...Didyou...?話并上臺(tái)展示。"故了什么事情：Whatdidyou成letstry部分聽力。畫，聽錄音，閱讀文本，依次-述表格：HowwasJohn'silmmagazine?WhatdidJohnWhoseweekendwasmore對(duì)話;際情況，兩兩一組根據(jù)句型Yes,Idid./No,Ididn't.創(chuàng)編對(duì)課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)】：Doasurveyandreport.小組內(nèi)運(yùn)用句型（Howwasyourweekend?Wasitinteresting?Didyou...?相互詢問(wèn)周末活動(dòng)，舁進(jìn)IfMtb看誰(shuí)的周末更有趣。最后小組中派出一位代表將結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)：xxx'sweekendwasmoreinteresting.He/She...教學(xué)反思

.《Lastweekend》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit2第四課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.溫習(xí)舊知，過(guò)渡新知，學(xué)以致用。.體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，小組合作，比較討論總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。.根據(jù)自身實(shí)際，表達(dá)自己在過(guò)去的時(shí)間做的事情，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言的應(yīng)用能力。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）1.預(yù)習(xí)課本17業(yè)內(nèi)容，利用拼讀法及課本單詞表中的音標(biāo)拼讀單詞。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：通過(guò)教材中的情景掛圖展開單詞教學(xué)。.說(shuō)一說(shuō)。出示日歷詢問(wèn)今天的日期，學(xué)生回答上周末做了什么事情，復(fù)習(xí)鞏固己學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。.出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察Amy和John,學(xué)生回答問(wèn)題：Howdotheyfeel?Happy?Sick?WhatdidAmydolastweekend?WhatdidJohndolastweekend?Whoishappy?由這些核心問(wèn)題導(dǎo)出本課的核心詞匯。.出示日歷：學(xué)生繼續(xù)回答在不同的日子做了什么事情，導(dǎo)出時(shí)間短語(yǔ)，如yesterday,thedaybeforeyesterday…幫助學(xué)生理解這些過(guò)去的時(shí)間短語(yǔ)的意義。.觀察黑板上動(dòng)詞詞組的原形及過(guò)去式，小組討論并總結(jié)一般過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化。.學(xué)生完成P20中Let'swrapitup中的練習(xí)，完成后觀察動(dòng)詞原形及過(guò)去式，小組討論總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則并制作一張思維導(dǎo)圖?！咀鳂I(yè)二】：.聽錄音跟讀詞組。.學(xué)生完成地雷游戲，鞏固單詞?！咀鳂I(yè)三】：學(xué)生仿照課本對(duì)話板塊的對(duì)話，利用課本插圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。A:Howwasyourweekend/lastnight/lastMonday/...?B:Itwas...A:Whatdidyoudolastweekend?B：I...A:Didyou...B:YesJdid./No,Ididn,t.課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)】：Lookandlalk.學(xué)生認(rèn)真看Pl7表格，并以最快的速度記住表格內(nèi)容，把表格蓋起來(lái)互相詢問(wèn)，看誰(shuí)記得多記得準(zhǔn)A：WhatdidJohndoyesterday?B：He...A:Didhe...?B:Yes,hedid./No,hedidn't.教學(xué)反思

.《Lastweekend》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit2第五課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.回答給出的“問(wèn)題鏈”，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。.依據(jù)文本，提取文本關(guān)健信息，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）1.預(yù)習(xí)課本P18內(nèi)容，利用拼讀法及課本單詞表中的音標(biāo)拼讀生o課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：.學(xué)生回答是否住過(guò)酒店，引出單詞hotel。學(xué)生觀看好的酒店與差的酒店圖片，并分享自己入住酒店的經(jīng)歷，遇到的好的事情或壞的事情。.學(xué)生根據(jù)MrsBroom頭像完成課本上的選擇題:Whatdidshedoyesterday?.學(xué)生根據(jù)文段背景預(yù)測(cè)Binbin一家人在酒店的遭遇。.閱讀文段依次回答下列問(wèn)題：HowwasBinbin'sstayinthehotellastweekend?Whatwastheroomlike?What'sthetroubleofBinbin'sparents?笄找出描述Picture1-3的句子。【作業(yè)二】：1.學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀課文。2.學(xué)生思考并回答問(wèn)題：HowdoyoufeelaboutBinbin'sstayatthehotel?3.圈出文中出現(xiàn)的所有動(dòng)詞，并完成課本表格。4.學(xué)生完成地雷游戲，鞏固單詞?！咀鳂I(yè)三】：出旭十*山去坐止士用一―n 口妗以IffliVi但課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）小組內(nèi)討論并將Binbin的故事復(fù)述給家長(zhǎng)或朋友聽。教學(xué)反思

.《Lastweekend》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit2第六課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.能大致看懂故事，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。.體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，小組合作討論，解決故事文本的難點(diǎn)。.根據(jù)自身實(shí)際，能用準(zhǔn)確的文字寫小作文。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）1.預(yù)習(xí)課本21業(yè)內(nèi)容，利用拼讀法及課本單詞表中的音標(biāo)拼讀單詞。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)：l.freetalk.學(xué)生兩兩對(duì)話，交流各自上周末做的事情。2.聽故事錄音，回答：WhatdidZoomdolastweekend?3.學(xué)生根據(jù)黑板上的思維導(dǎo)圖，復(fù)述這個(gè)故事。學(xué)生復(fù)述故事的同時(shí)，老師將故事內(nèi)容的框架板書在黑板上?！咀鳂I(yè)二】：.模仿黑板上的框架根據(jù)自己上周末的活動(dòng)寫一篇小短文。Ihada weekend.OnSaturdaymorning,! and .OnSaturdayafternoon,I and ^OnSaturdayevening,I and . OnSundaymorning,! and .OnSundayafternoon,I .OnSundayevening,I .Whata weekend.Howaboutyou?.學(xué)生完成Letscheck板塊的聽力。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)】：朗讀自己課堂上寫的小作文，拍成視頻發(fā)至學(xué)習(xí)群教學(xué)反思

.Wheredidyougo》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Uni3第一課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.落實(shí)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本與查找資料了解新疆的風(fēng)土人情。.體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與同桌角色扮演發(fā)揮想象創(chuàng)編對(duì)話。.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中應(yīng)用語(yǔ)言在真實(shí)情境中討論自己的旅行。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)(嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備).讀一讀，查一查新疆的地理位置，風(fēng)景名勝與美食特產(chǎn).聽一聽，讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的詞，并根據(jù)自然拼讀法試著讀一讀。.讀一讀，想一想：詢問(wèn)去了哪里的句型是：?jiǎn)? 答： .從when,where,what,how這幾個(gè)方收集自己最難忘的旅行課堂作業(yè)(合作、探究、建構(gòu))【作業(yè)一】：.自讀課文，完成以下三個(gè)問(wèn)題，并畫出關(guān)鍵詞。WheredidJohngo?WhendidJohngothere?WhatdidJohndothere?.猜一猜John還去了新疆的哪些地方，做了什么事情，吃了什么美食。.小組討論覺得John的假期怎們樣，并說(shuō)一說(shuō)理由。Johnhada trip,becausehe .【作業(yè)二】：角色扮演，如果你是Amy,你想了解關(guān)于John旅行的哪方面信息。Amy:Wheredidyougo?John:L...Amy:Whendidyougo?【作業(yè)三】：小組合作交流，從when,where,whathow等方面與小組伙伴交流自己難忘的旅行，每組派一位代表上臺(tái)向全班同學(xué)分享。Iwentto (where) (when).I (what).lwas (feeling)課后作業(yè)(拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用)【作業(yè)】：根據(jù)表格內(nèi)容調(diào)查小組兩位成員難忘的旅行，并形成匯報(bào)。WhoWhereWhenwhatfeelingsIhavetwofriends.XXXwentto (where) (when).She/He (what).Itwas (feeling).XXXwentto (where) (when).It was教學(xué)反思

.Wheredidyougo》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Uni3第二課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.落實(shí)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生利用爸爸媽媽的微信發(fā)一條與旅行話題相關(guān)的朋友圈，使學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。.體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)按照主題編寫一篇與旅行相關(guān)的小游記。.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中用簡(jiǎn)筆畫畫出自己難忘的旅行。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）.聽一聽，讀一讀，畫出不認(rèn)識(shí)的詞，并根據(jù)自然拼讀法，試著讀一讀。.從when,where?what,who等方面用簡(jiǎn)筆畫畫出自己一次難忘的旅行。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：.說(shuō)一說(shuō),從when,where,what,feeling等方面與同桌交流自己難忘的旅行。A:Wheredidyougo?B:I....A:Whendidyougo?B：....【作業(yè)二】：猜一猜，根據(jù)老師的簡(jiǎn)筆畫猜一猜老師上周末去了哪些地方做了什么事情?！咀鳂I(yè)三】：1.小組合作交流，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示他與旅行相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫，其他同學(xué)從when,where,whathow等方面猜一猜他的旅行。.與小組伙伴交流自己簡(jiǎn)筆畫的內(nèi)容。.每個(gè)小組從（bad,sad,happy,busy...）方面確定一個(gè)主題，以這個(gè)主題為中心，每人輪流寫一到兩句話，完成一篇游記。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)】：利于爸爸媽媽微信發(fā)一條關(guān)于自己旅行相關(guān)話題的朋友圈，并截圖分享在班群里。（要求：運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，記得附上與文字相關(guān)的精美圖片。）教學(xué)反思

.Wheredidyougo》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Uni3第三課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.落實(shí)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本與查找資料了解海南的風(fēng)土人情。.體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與同桌討論交流開放式問(wèn)題發(fā)散思維。.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖畫出自己旅途。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）1.讀一讀，查一查三亞的地理位置，風(fēng)景名勝與美食特產(chǎn)。.聽一聽，跟讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的詞，并根據(jù)自然拼讀法，試著讀一讀。.讀一讀，想一想：詢問(wèn)怎么去的句型是：?jiǎn)? 答： .從when,where,what,how,who這幾個(gè)方收集自己最難忘的旅行。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：.觀察課文的插圖中猜出Amy寒假去哪了？.教師出示關(guān)于三亞的圖片，學(xué)生回答whatcanyouseeinthepictures?WhatdoyouthinkofSanya?.自讀課文，完成以下三個(gè)問(wèn)題，并畫出關(guān)鍵詞。WhodidAmygowith?HowdidAmygo?WhatdidAmydothere?.猜一猜Amy在三亞還做了什么事情，吃了什么美食。MaybeAmy.....小組討論Amy的假期，說(shuō)一說(shuō)她的假期怎們樣，并說(shuō)一說(shuō)理由IthinkAmy'stripis ,becauseshecan .【作業(yè)二】：1.小組合作交流，從when,where,who,how,what,等方面完成關(guān)于Amy三亞之旅的思維導(dǎo)圖。Amy's tripwhereWhenwhohowwhat2.角色扮演，如果你是Amy,請(qǐng)根據(jù)思維導(dǎo)圖向自己的小組成員描述自己的三亞之旅，可適當(dāng)?shù)脑黾右恍﹥?nèi)容。【作業(yè)三】：小組合作交流，從when,where,who,how,what等方面簡(jiǎn)單描述自己的旅行，每組派一位代表上臺(tái)向全班同學(xué)分享。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)】：結(jié)合思維導(dǎo)圖畫出自己旅行，畫好后讓小組成員猜一猜自己的旅途，并與同桌交換思維導(dǎo)圖，以視頻的方式呈現(xiàn)對(duì)方的假期生活。Myfriend's tripwherewhenwhohowwhat教學(xué)反思

.Wheredidyougo》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Uni3第四課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.洛頭我字與任蕓頭跤和玷后，字生憫宜1可呆俶期王牯，仕具頭情京中與用里只口至。.體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與同桌編排劇本，掌握記敘文結(jié)構(gòu)。.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中將句子組成小短文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)谷備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）1.從when,where,what,who,how這五個(gè)方面分別寫一句話在小紙條上，并放到相應(yīng)的盒子里。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：1.猜一猜吳斌斌暑假去哪了，做了什么事？HowwasWuBinbin'ssummerholiday?WheredidWuBinbingo?WhatdidWuBinbindothere?2.學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出吳斌斌做了什么事情。3.交流討論，猜一猜吳斌斌給誰(shuí)買了禮物?！咀鳂I(yè)二】：編排劇本，與小組成員一起看圖片復(fù)述Andy'sholiday,可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┕适虑楣?jié)?！咀鳂I(yè)三】：連句成段，抽取課前準(zhǔn)備好的小紙條，將這些話進(jìn)行合理排序，組成一篇小短文，與大家分享。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)】：調(diào)查同桌的假期生活，并形成匯報(bào)。Ihavetwofriends.He/Sheis .Last .He/She wentto (where).She/Hewith (who).He/She went thereby .He/She and (what).It was (feeling).教學(xué)反思

.Wheredidyougo》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Uni3第五課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的1.落實(shí)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)查找資料了解'‘塞翁失馬焉知非彳自己的說(shuō)一說(shuō)是什么意思，收集自己身邊有哪些例子可以解釋這個(gè)諺語(yǔ)助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與組員根據(jù)課文內(nèi)容編排劇本。3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中應(yīng)用語(yǔ)言在真實(shí)情境中討論自己的旅品”的故事并用.2.體現(xiàn)合作互行。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）1.查一查“Badluckoftenbringsgoodluck”什么意思,以及了解這個(gè)諺語(yǔ)的故事情節(jié)，想一想身邊有什么事例可以解釋這條諺語(yǔ)。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：.觀察第28頁(yè)三幅圖片，將他們事情先后順序進(jìn)行排列，與小組伙伴討論故事的發(fā)展經(jīng)過(guò)。.預(yù)測(cè)Max與想?yún)潜蟊笠患抑髸?huì)發(fā)生什么事情?！咀鳂I(yè)二】；.觀看29頁(yè)三幅圖片，并用簡(jiǎn)短的話描述這三幅圖。.快速瀏覽文章內(nèi)容，按事情先后順序給三幅圖片進(jìn)行排序。.自由閱讀短文，畫出文章的中心思想.閱讀一二自然段，圈出文章的動(dòng)詞詞組，并從bad,good兩方面給這些詞組分類。.根據(jù)課文內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖Badbutgooddaybadgood...... 【作業(yè)三】：小組交流討論，用自己的親身經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)什么是badbutgoodday課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)】：從Max的視角出發(fā)，每小組選一個(gè)片段去編排劇本可以適當(dāng)增加合理的情節(jié)。教學(xué)反思

.Wheredidyougo》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材Pep《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Uni3第六課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.落實(shí)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)查找收集莊生曉夢(mèng)的故事，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科發(fā)展。.體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與同桌角色扮演發(fā)揮想象創(chuàng)編對(duì)話。.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中用英語(yǔ)與同桌談?wù)勛约河腥さ膲?mèng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）1.填一填，讀一讀，完成let，swrapitup.2.試著用英語(yǔ)與同桌談?wù)勛约鹤鲞^(guò)什么有趣的夢(mèng)。3.查找收集莊生曉夢(mèng)的故事，并向父母說(shuō)一說(shuō)。課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：.看課本第三十頁(yè)圖片描述預(yù)測(cè)這四個(gè)人物上周做了什么。.聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)。.再次聽錄音回答文中所給的四個(gè)問(wèn)題。.跟讀錄音。【作業(yè)二】；.閱讀文本回答以下三個(gè)問(wèn)題：WheredidZoomgo?Howdidhegothere?Whatdidhedo?Howwasthetrip?.學(xué)生交流符論如何才能見到嫦娥？【作業(yè)三】：小組合作交流，試著用英語(yǔ)與同伴分享自己有趣的夢(mèng)，并請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)】：1.將本單元的核心句型用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)2.小組成員合作編排一個(gè)關(guān)于旅行的劇本，要求劇情合理，有旁白。教學(xué)反思

.《Thenandnow》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材人教版《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit4第一課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.能用Therebe（過(guò)去時(shí)）談?wù)摶蛎枋瞿硞€(gè)地方的今昔；.學(xué)生能理解對(duì)話大意并能正確朗讀所學(xué)對(duì)話；.了解人類首次登月的一些信息。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）.運(yùn)用聽力技巧，捕捉重點(diǎn)信息。完成Let'stry的聽力練習(xí)；.收集人類首次登月的一些信息；課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：出示課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖，引出對(duì)話背景。第一步:學(xué)生觀看動(dòng)畫獲取核心信息，并回答以下問(wèn)題。WerethereanybigbuildingsinGrandpa'soldschool?WerethereanylibrariesandcomputerroomsinGrandpa'sSchool?3.WasGrandpa'sschoolonthehill?第二步:播放Let'stalk的錄音，讓學(xué)生模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀第三步:滲透人類首次登月的信息。學(xué)生根據(jù)課前收集到的信息進(jìn)行分享。第四步：i青學(xué)生給對(duì)話配音，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有誤的地方進(jìn)行糾正。【作業(yè)二】：請(qǐng)一位學(xué)生談?wù)搶W(xué)校變化、家人或朋友的變化，可借助Let'stalk環(huán)節(jié)下方框的內(nèi)容。不Whatwasyourschoollikefiveyearsago?Whatisitlikenow?Drawandtalk.[“瞬納| .課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)一】：把Let、talk的對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽?！咀鳂I(yè)二】：學(xué)生兩人一組互相談?wù)撔鹿诜窝滓咔樽屛野l(fā)生了哪些改變。們的生活教學(xué)反思

.《Thenandnow》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材人教版《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit4第二課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫表示過(guò)去的時(shí)間短語(yǔ)，如：yearsago,lastyear等，并能恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)詞匯描述某個(gè)地方的過(guò)去與現(xiàn)在；.能夠歸類學(xué)習(xí)過(guò)的各種時(shí)態(tài)中表示時(shí)間的短語(yǔ)；.了解唐朝人的生活狀態(tài)和條件，并能用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行描述。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）.收集唐朝人的生活狀態(tài)和條件的有關(guān)信息；.收集本校從建校至今不同時(shí)期的圖片：課堂作業(yè)【作業(yè)一】：利用教材中的情景展開單詞教學(xué)。第一步。呈現(xiàn)Let'slearn板塊的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖呈現(xiàn)單詞。第二步。在學(xué)生學(xué)過(guò)三個(gè)學(xué)校設(shè)施名稱后，組織學(xué)生用Thereis/are…描述圖中的學(xué)校。第三步。出示本校從建校至今不同時(shí)期的圖片，分別向?qū)W生介紹并組織學(xué)生描述。用Therewas/wereno…來(lái)表達(dá)。第四步。呈現(xiàn)已學(xué)過(guò)的時(shí)間短語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀、歸類并說(shuō)出理由。【作業(yè)二】：通過(guò)課前學(xué)生對(duì)唐朝歷史信息的收集，以小組比賽的方式迅速找到圖中錯(cuò)誤的地方。（合作、探究、建構(gòu)）1■ VA"['me.therewerenogyms.Peopledid[”bus.PeoplecoWusethe工J課后作業(yè)（拓展、創(chuàng)新、應(yīng)用）【作業(yè)一】：以小組為單位收集學(xué)校或城市的今昔照片做成Poster或PPT在全班展示和介紹。【作業(yè)二】英語(yǔ)趣配音，搜索一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的內(nèi)容找到自己喜歡的材料進(jìn)行配音練習(xí)。教學(xué)反思

.《Thenandnow》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)教材人教版《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit4第三課時(shí)設(shè)計(jì)人單位手機(jī)號(hào)作業(yè)目的.學(xué)生能理解對(duì)話大意，并能正確朗讀所學(xué)對(duì)話；.能在圖片的幫助下，在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型I/She/Hewas...before.I/She/Hedid/didn't...before.NowI/he/sheam/is....學(xué)會(huì)運(yùn)用Before」was...Now,Iam...等描述自己與他人的變化。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注課前作業(yè)（嘗試、鋪墊、準(zhǔn)備）.展示Mike與陳杰在看老照片的圖片，學(xué)生猜猜他們?cè)诳词裁匆鰧?duì)話背景；.播放錄音，完成Let'stry；課堂作業(yè)（合作、探究、建構(gòu)）【作業(yè)一】：整體感知課文對(duì)話。第一步：出示教師自己以前