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異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人,顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?!ED12、法律是無(wú)私的,對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情?!旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由,因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?!诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?!獝勐蕴?5、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的。——伯克異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人,顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?!ED12、法律是無(wú)私的,對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情?!旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由,因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?!诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?!獝勐蕴?5、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的?!水愇飦?lái)源及異物防止培訓(xùn)一河北哥食品有限公司主要目的異物是影響產(chǎn)品質(zhì)量的一個(gè)重要的原因,也是客戶反饋和客戶抱怨索賠的比例最高的因素之一,在成品選別檢查中,不斷揀出毛發(fā)、絨線、塑料、手套皮等種種異物,為了更好的控制外來(lái)異物,提高產(chǎn)品質(zhì)量,這里對(duì)異物的來(lái)源和異物防止的方法進(jìn)行介紹隨著教育的不斷改革,高中語(yǔ)文課堂教學(xué)也發(fā)生了巨大的改變。與此同時(shí),高中語(yǔ)文教學(xué)中的師生關(guān)系也發(fā)生了改變。對(duì)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)而言,良好的氛圍是語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ),其可以為語(yǔ)文教師開展高效語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造有利的條件,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,提升自我的學(xué)習(xí)積極性。所以,本文分析和研究高中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍,以更好地為教學(xué)提供理論和實(shí)踐方面的參考。一、師生互動(dòng)及其具有的意義1.師生互動(dòng)含義師生互動(dòng),顧名思義就是指在課堂教學(xué)中,老師和學(xué)生為了完成本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù),彼此間通過(guò)思想上的互動(dòng)以及課堂間不斷的交流和溝通,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,促使師生共同成長(zhǎng),相互學(xué)習(xí)。2.語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)的意義(1)有助于提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,師生互動(dòng)是最基本的組織形式,它對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效開展具有重要的意義。(2)有助于提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率對(duì)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)而言,師生互動(dòng)還有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。根據(jù)相關(guān)研究指出,學(xué)生在課堂上消極、被動(dòng)地學(xué)習(xí),所學(xué)的知識(shí)僅處于工作記憶或者短時(shí)記憶之中,停留以及保存的時(shí)間相對(duì)比較短暫,根據(jù)人的記憶曲線分析,短時(shí)記憶容易被遺忘。盡管有一部分知識(shí)內(nèi)容可以處于長(zhǎng)時(shí)記憶中,但這一部分知識(shí)內(nèi)容儲(chǔ)存的形式比較散亂、無(wú)序,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其提取應(yīng)用存在一定難度,而師生互動(dòng)則有助于解決這一問(wèn)題。(3)有助于促進(jìn)語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)化和科學(xué)化協(xié)調(diào)發(fā)展我國(guó)資深語(yǔ)文教育家劉國(guó)正曾指出:“教學(xué)活動(dòng)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的感情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不是我教你學(xué),也不是我啟你發(fā),而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中做到融洽的交流。”師生互動(dòng)可促進(jìn)語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)化和科學(xué)化協(xié)調(diào)發(fā)展。二、如何營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍1.轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念,做好教師角色轉(zhuǎn)化在高中語(yǔ)文教學(xué)中,課堂的主人應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,教師只是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的組織者。因而,語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念,做好教師角色轉(zhuǎn)化。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)做到與學(xué)生平等對(duì)話,讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性作用,以便形成良好的課堂氛圍。為了營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍,教師應(yīng)當(dāng)用一種比較平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,以科學(xué)、正確的教學(xué)觀念進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),營(yíng)造平等、民主、輕松、愉悅的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍。2.巧設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境,活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛為了營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍,在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師還要注意巧設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境,活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛。豐富、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)文教學(xué)情境可以吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的新鮮感,同時(shí)還能引起學(xué)生的親切感,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情,從而為教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng)創(chuàng)造良好的、有利的條件。在高中語(yǔ)文教材中,有許多課文都可以作為巧設(shè)教學(xué)情境的素材,例如,筆者在給學(xué)生講解國(guó)外著名作家莫泊桑寫的《項(xiàng)鏈》這一課時(shí),向?qū)W生提出了這樣的假設(shè):文中女主人公的項(xiàng)鏈沒有遺失,結(jié)局會(huì)有什么不同?再假設(shè)文中女主人公的項(xiàng)鏈遺失后發(fā)現(xiàn)其是假的,結(jié)局又會(huì)怎樣?學(xué)生積極思考,熱烈討論,踴躍發(fā)言。然后,筆者為活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛,還鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行了表演,起到了較好的課堂教學(xué)效果。3.打破師生關(guān)系對(duì)立的僵局,構(gòu)建良好的師生關(guān)系在日常的課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生間需達(dá)到彼此間的統(tǒng)一,在獨(dú)立個(gè)體中找尋共同的興趣,以加深對(duì)知識(shí)的理解。在創(chuàng)造師生間互動(dòng)的良好氛圍中,必須打破師生關(guān)系對(duì)立的僵局,構(gòu)建和諧的、融洽的、良好的師生關(guān)系。教師要對(duì)學(xué)生的生活給予足夠的關(guān)心,讓學(xué)生感受教師的關(guān)愛,讓他們對(duì)教師產(chǎn)生信任感,將教師當(dāng)作他們的朋友。4.形成自由探討式的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)氣在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師要注意給學(xué)生足夠的空間促使其形成自由探討的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上學(xué)生間相互探討,進(jìn)行自由的發(fā)揮想象,可以更好地促進(jìn)師生間的和諧和相互學(xué)習(xí),展現(xiàn)師生魅力,同時(shí),它也是開展高效語(yǔ)文教學(xué)必不可少的要素之一。通過(guò)形成自由探討式的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)氣,既能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間有更多的互動(dòng),還能增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng),并且其還能夠形成小組合作學(xué)習(xí)以及同學(xué)互相學(xué)習(xí)等動(dòng)態(tài)組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、互利雙贏。綜上所述,在高中語(yǔ)文教學(xué)中,師生互動(dòng)有助于促進(jìn)語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)化和科學(xué)化協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,師生互動(dòng)對(duì)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效開展具有重要的意義。那么,在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍呢?筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手:第一,轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念,做好教師角色轉(zhuǎn)化。第二,巧設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境,活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛。第三,打破師生關(guān)系對(duì)立的僵局,構(gòu)建良好的師生關(guān)系。第四,形成自由探討式的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)氣。一、趣味性教學(xué)是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑1.兒童的特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合小學(xué)生愛玩好動(dòng),在這時(shí)期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強(qiáng),常常以直接興趣為動(dòng)力,這就要求體育教師應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。2.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),否則,非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用,反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使小學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛,無(wú)疑是必要的。3.小學(xué)生的能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”趣味的結(jié)合小學(xué)生,尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過(guò)程中,我們常常會(huì)遇到教師講的津津有味,學(xué)生卻似懂非懂的情況,還在那里戲耍了,這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來(lái),通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。二、趣味教學(xué)的基本方法1、鼓勵(lì)誘導(dǎo)法運(yùn)用激勵(lì)、鼓勵(lì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,化消極為積極,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。如跨躍式跳高教學(xué),很多同學(xué)都不敢跳,懼怕橫標(biāo),那么在教學(xué)中先讓他們過(guò)皮筋,熟練后再過(guò)竹桿、過(guò)金屬桿,并用語(yǔ)言鼓勵(lì)他們相信自己的能力,只要做出正確動(dòng)作,過(guò)去是很輕松的。并每練習(xí)一次,我用“跳得不錯(cuò),如果擺動(dòng)腿能伸直,還能多過(guò)10cm”等等來(lái)評(píng)價(jià)他們,使學(xué)生在心理上感到滿足相信自己,為自己的進(jìn)步感到喜悅,從而更加積極投入練習(xí),這樣對(duì)學(xué)生自學(xué)主動(dòng)練習(xí)和改進(jìn)技術(shù)都起到了催化作用。2、自我表演法小學(xué)生喜歡自我表現(xiàn),讓學(xué)生參與表演,在表演中發(fā)揮自己的能力。如在前滾翻教學(xué)中,練習(xí)一段時(shí)間后,可采用每名隊(duì)員做一次練習(xí),其它隊(duì)員觀察,比較運(yùn)用,使每個(gè)隊(duì)員都有輪流表現(xiàn)自己,讓別人觀察自己優(yōu)、缺點(diǎn),對(duì)于掌握、改進(jìn)、提高技術(shù)動(dòng)作起到促進(jìn)作用。3、游戲競(jìng)爭(zhēng)法游戲是調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性的重要手段之一,競(jìng)爭(zhēng)在體育里無(wú)時(shí)不在,在課堂的后部,活躍一下課堂的氣氛,能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性,還能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神和集體榮譽(yù)感,收到較好的教學(xué)效果。三、趣味教學(xué)要以循序漸進(jìn)的基本原則從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度,由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng),如在低年級(jí)學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了高年級(jí),則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。把改善教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。四、趣味教學(xué)的實(shí)踐效果1.增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展“教”與“玩”的結(jié)合,豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容,滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求,實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境,賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力,使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望,運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣,鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志因此,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。2.強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉、促進(jìn)了學(xué)生的智力提高在體育教學(xué)中,由于穿插了一些體育游戲,吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng),使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加,達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過(guò)“玩”達(dá)到了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,促進(jìn)了體能的增強(qiáng)?!敖獭迸c“玩”的結(jié)合,使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)天地,促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展,促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng),為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件??傊?,體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達(dá)到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉?!敖獭?,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?!巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)實(shí)踐能力,同時(shí),通過(guò)有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個(gè)性,增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。在小學(xué)體育與健康課的教學(xué)中,應(yīng)避免千篇一律的格式化,作為一名小學(xué)體育教師,抓住體育改革和發(fā)展的良好機(jī)遇,積極投入體育教學(xué)研究當(dāng)中,應(yīng)通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索,不斷認(rèn)真鉆研,努力挖掘新知識(shí)、新方法,對(duì)現(xiàn)有的教法加工,再創(chuàng)造,融娛樂(lè)、趣味教與學(xué)為一體,為實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。在教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的趣味教學(xué)法,是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇,應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人,顯然比1異物來(lái)源及異物防止培訓(xùn)一河北哥食品有限公司異物來(lái)源及異物防止培訓(xùn)2主要目的異物是影響產(chǎn)品質(zhì)量的一個(gè)重要的原因,也是客戶反饋和客戶抱怨索賠的比例最高的因素之一,在成品選別檢查中,不斷揀出毛發(fā)、絨線、塑料、手套皮等種種異物,為了更好的控制外來(lái)異物,提高產(chǎn)品質(zhì)量,這里對(duì)異物的來(lái)源和異物防止的方法進(jìn)行介紹主要目的3異物的分類A外來(lái)異物:金屬、玻璃、砌毛“B本身異物:產(chǎn)品本身帶的異物,所發(fā)、線毛、紙屑、木屑、塑料、紙?jiān)?、有不能被客戶接受的產(chǎn)品本身的異物,手套皮、等本食品以外的物品。比如糊渣、魚骨硬刺等。異物的分類4異物的原因A人:加工人員的帶入:作為勞動(dòng)密B機(jī):加工用器具、設(shè)備破損混入集型企業(yè),人員管理不善會(huì)造成嚴(yán)重加工用設(shè)備、器具破損、脫落很容易的異物混入,如:毛發(fā)、絨線的混入、造成異物的混入。如筐具、刀具的破手套皮混入、創(chuàng)可貼混入、紐扣、鑰損;燈泡、玻璃破裂造成玻璃的混入;匙、飾物、煙蒂等的混入。焊接維修器具有焊豆、焊渣等造成金屬的混入。異物的原因5LOREMIPSUMDOLORC料:原料處理不良帶入:原料來(lái)自一D法:加工方法不正確,原料本身異基地、加工的場(chǎng)所等,本身含有一些物較多而工藝中沒有選別、清洗等去雜物如蟲子、千草等,加工時(shí)清洗不除異物的工序。干凈、不徹底等都會(huì)造成外來(lái)異物或本身異物的混入。LOREMIPSUMDOLOR6盾E環(huán):加工環(huán)境不良造成的異物混入:如包裝箱中飛蟲、蒼蠅的混入;產(chǎn)品中蒼蠅飛蟲的混入;墻壁水泥塊破碎、脫落的混入等,另外水質(zhì)的不潔(水中雜質(zhì)),內(nèi)包裝材料帶有異物等皆可造成異物的混入而影響產(chǎn)品的品質(zhì)。盾E環(huán):加工環(huán)境不良造成的異物混入:如包裝箱中飛蟲、蒼蠅的混7防止異物混入的對(duì)策異物混入的防止是食品加工的首要問(wèn)題,具有常見性和多發(fā)性??刂飘愇锏幕烊胧紫纫獜幕烊氲脑蜻M(jìn)行分析,釆取堅(jiān)決有效的措施預(yù)防眾異物混入的可能。防止異物混入的對(duì)策8原則及方向加強(qiáng)原料庫(kù)、前處理車間雜質(zhì)異物管理的力度,比如取岀原料后剩下的廢紙箱、廢塑料袋、廢線繩以及標(biāo)簽等必須隨時(shí)的清理持干凈整潔,更不能混入下一道工序。2/加強(qiáng)車間安全衛(wèi)生的管理,及時(shí)進(jìn)行檢查發(fā)現(xiàn)不安全的衛(wèi)生隱患及時(shí)消除。如:飛蟲的捕殺、毛發(fā)的控制、乳膠手套的控制、破損工器具的控制、車間報(bào)表紙張的控制、車間墻上張貼紙張的控制、對(duì)燈管、燈泡爆裂等進(jìn)行區(qū)域性的徹底的清理,不安全的產(chǎn)品一定報(bào)廢3加強(qiáng)對(duì)異物重要性的認(rèn)識(shí),車間在生產(chǎn)管理中對(duì)異物控制的管理要加強(qiáng),把此項(xiàng)列入影響產(chǎn)品質(zhì)量的重要規(guī)程當(dāng)中,全體動(dòng)員,把異物的混入控制在安全范圍之內(nèi)原則及方向9二)對(duì)異物控制的具體管理1非生產(chǎn)性物品管理≤11更衣室入口處監(jiān)督檢查a.進(jìn)入車間前主動(dòng)將與生產(chǎn)無(wú)關(guān)的物品交與更衣室管理人員(如:手機(jī)、鑰匙、飯卡等)集中存放在非生產(chǎn)物品存放區(qū),不準(zhǔn)隨身攜帶,不準(zhǔn)放在便服中。b.食品、飲料等一律不準(zhǔn)帶入更衣室內(nèi)(如:花生、瓜子等)C更衣室管理人員隨機(jī)抽查,對(duì)于未按以上要求執(zhí)行人員,報(bào)告車間主任,要進(jìn)行處理。12首飾的檢查a嚴(yán)禁佩戴首飾進(jìn)入更衣室b.所佩戴的頭飾、發(fā)夾等進(jìn)出車間個(gè)人進(jìn)行檢查核對(duì)。二)對(duì)異物控制的具體管理10≤13紐扣或拉鎖檢查a嚴(yán)禁穿戴有裝飾品(漂浮易脫落)的便服進(jìn)車間。b工人在進(jìn)更衣室時(shí),自檢便服上的紐扣或拉鎖有無(wú)脫落或松動(dòng)。對(duì)于脫落的紐扣要及時(shí)報(bào)告,更衣室作好記錄C.工作服只準(zhǔn)用粘合扣,嚴(yán)禁使用紐扣。14其它因車間需要必須帶入的非生產(chǎn)性物品做好出入車間自我檢查和出入車間物品登記記錄,如有缺損,按重大異常問(wèn)題處理?!?3紐扣或拉鎖檢查11異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理12異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理13異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理14異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理15異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理16異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理17異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理18異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理19異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理20異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理21異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理22異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理23異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理24異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理25異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理26異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理27異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理28異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理29異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理30異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)課件整理3136、自己的鞋子,自己知道緊在哪里?!靼嘌?/p>
37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?!_什???/p>
38、我這個(gè)人走得很慢,但是我從不后退?!獊啿薄ち挚?/p>
39、勿問(wèn)成功的秘訣為何,且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?!廊A納
40、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!鬃觴iexie!謝謝!36、自己的鞋子,自己知道緊在哪里?!靼嘌纗iexie!32異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人,顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?!ED12、法律是無(wú)私的,對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情?!旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由,因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?!诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?!獝勐蕴?5、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的?!水愇飦?lái)源及異物控制培訓(xùn)異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人,顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?!ED12、法律是無(wú)私的,對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由,因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?!獝勐蕴?5、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的?!水愇飦?lái)源及異物防止培訓(xùn)一河北哥食品有限公司主要目的異物是影響產(chǎn)品質(zhì)量的一個(gè)重要的原因,也是客戶反饋和客戶抱怨索賠的比例最高的因素之一,在成品選別檢查中,不斷揀出毛發(fā)、絨線、塑料、手套皮等種種異物,為了更好的控制外來(lái)異物,提高產(chǎn)品質(zhì)量,這里對(duì)異物的來(lái)源和異物防止的方法進(jìn)行介紹隨著教育的不斷改革,高中語(yǔ)文課堂教學(xué)也發(fā)生了巨大的改變。與此同時(shí),高中語(yǔ)文教學(xué)中的師生關(guān)系也發(fā)生了改變。對(duì)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)而言,良好的氛圍是語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ),其可以為語(yǔ)文教師開展高效語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造有利的條件,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,提升自我的學(xué)習(xí)積極性。所以,本文分析和研究高中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍,以更好地為教學(xué)提供理論和實(shí)踐方面的參考。一、師生互動(dòng)及其具有的意義1.師生互動(dòng)含義師生互動(dòng),顧名思義就是指在課堂教學(xué)中,老師和學(xué)生為了完成本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù),彼此間通過(guò)思想上的互動(dòng)以及課堂間不斷的交流和溝通,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,促使師生共同成長(zhǎng),相互學(xué)習(xí)。2.語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)的意義(1)有助于提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,師生互動(dòng)是最基本的組織形式,它對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效開展具有重要的意義。(2)有助于提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率對(duì)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)而言,師生互動(dòng)還有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。根據(jù)相關(guān)研究指出,學(xué)生在課堂上消極、被動(dòng)地學(xué)習(xí),所學(xué)的知識(shí)僅處于工作記憶或者短時(shí)記憶之中,停留以及保存的時(shí)間相對(duì)比較短暫,根據(jù)人的記憶曲線分析,短時(shí)記憶容易被遺忘。盡管有一部分知識(shí)內(nèi)容可以處于長(zhǎng)時(shí)記憶中,但這一部分知識(shí)內(nèi)容儲(chǔ)存的形式比較散亂、無(wú)序,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其提取應(yīng)用存在一定難度,而師生互動(dòng)則有助于解決這一問(wèn)題。(3)有助于促進(jìn)語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)化和科學(xué)化協(xié)調(diào)發(fā)展我國(guó)資深語(yǔ)文教育家劉國(guó)正曾指出:“教學(xué)活動(dòng)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的感情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不是我教你學(xué),也不是我啟你發(fā),而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中做到融洽的交流。”師生互動(dòng)可促進(jìn)語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)化和科學(xué)化協(xié)調(diào)發(fā)展。二、如何營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍1.轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念,做好教師角色轉(zhuǎn)化在高中語(yǔ)文教學(xué)中,課堂的主人應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,教師只是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的組織者。因而,語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念,做好教師角色轉(zhuǎn)化。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)做到與學(xué)生平等對(duì)話,讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性作用,以便形成良好的課堂氛圍。為了營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍,教師應(yīng)當(dāng)用一種比較平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,以科學(xué)、正確的教學(xué)觀念進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),營(yíng)造平等、民主、輕松、愉悅的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍。2.巧設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境,活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛為了營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍,在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師還要注意巧設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境,活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛。豐富、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)文教學(xué)情境可以吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的新鮮感,同時(shí)還能引起學(xué)生的親切感,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情,從而為教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng)創(chuàng)造良好的、有利的條件。在高中語(yǔ)文教材中,有許多課文都可以作為巧設(shè)教學(xué)情境的素材,例如,筆者在給學(xué)生講解國(guó)外著名作家莫泊桑寫的《項(xiàng)鏈》這一課時(shí),向?qū)W生提出了這樣的假設(shè):文中女主人公的項(xiàng)鏈沒有遺失,結(jié)局會(huì)有什么不同?再假設(shè)文中女主人公的項(xiàng)鏈遺失后發(fā)現(xiàn)其是假的,結(jié)局又會(huì)怎樣?學(xué)生積極思考,熱烈討論,踴躍發(fā)言。然后,筆者為活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛,還鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行了表演,起到了較好的課堂教學(xué)效果。3.打破師生關(guān)系對(duì)立的僵局,構(gòu)建良好的師生關(guān)系在日常的課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生間需達(dá)到彼此間的統(tǒng)一,在獨(dú)立個(gè)體中找尋共同的興趣,以加深對(duì)知識(shí)的理解。在創(chuàng)造師生間互動(dòng)的良好氛圍中,必須打破師生關(guān)系對(duì)立的僵局,構(gòu)建和諧的、融洽的、良好的師生關(guān)系。教師要對(duì)學(xué)生的生活給予足夠的關(guān)心,讓學(xué)生感受教師的關(guān)愛,讓他們對(duì)教師產(chǎn)生信任感,將教師當(dāng)作他們的朋友。4.形成自由探討式的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)氣在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師要注意給學(xué)生足夠的空間促使其形成自由探討的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上學(xué)生間相互探討,進(jìn)行自由的發(fā)揮想象,可以更好地促進(jìn)師生間的和諧和相互學(xué)習(xí),展現(xiàn)師生魅力,同時(shí),它也是開展高效語(yǔ)文教學(xué)必不可少的要素之一。通過(guò)形成自由探討式的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)氣,既能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間有更多的互動(dòng),還能增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng),并且其還能夠形成小組合作學(xué)習(xí)以及同學(xué)互相學(xué)習(xí)等動(dòng)態(tài)組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、互利雙贏。綜上所述,在高中語(yǔ)文教學(xué)中,師生互動(dòng)有助于促進(jìn)語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)化和科學(xué)化協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,師生互動(dòng)對(duì)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效開展具有重要的意義。那么,在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍呢?筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手:第一,轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念,做好教師角色轉(zhuǎn)化。第二,巧設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境,活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛。第三,打破師生關(guān)系對(duì)立的僵局,構(gòu)建良好的師生關(guān)系。第四,形成自由探討式的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)氣。一、趣味性教學(xué)是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑1.兒童的特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合小學(xué)生愛玩好動(dòng),在這時(shí)期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強(qiáng),常常以直接興趣為動(dòng)力,這就要求體育教師應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。2.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),否則,非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用,反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使小學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛,無(wú)疑是必要的。3.小學(xué)生的能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”趣味的結(jié)合小學(xué)生,尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過(guò)程中,我們常常會(huì)遇到教師講的津津有味,學(xué)生卻似懂非懂的情況,還在那里戲耍了,這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來(lái),通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。二、趣味教學(xué)的基本方法1、鼓勵(lì)誘導(dǎo)法運(yùn)用激勵(lì)、鼓勵(lì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,化消極為積極,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。如跨躍式跳高教學(xué),很多同學(xué)都不敢跳,懼怕橫標(biāo),那么在教學(xué)中先讓他們過(guò)皮筋,熟練后再過(guò)竹桿、過(guò)金屬桿,并用語(yǔ)言鼓勵(lì)他們相信自己的能力,只要做出正確動(dòng)作,過(guò)去是很輕松的。并每練習(xí)一次,我用“跳得不錯(cuò),如果擺動(dòng)腿能伸直,還能多過(guò)10cm”等等來(lái)評(píng)價(jià)他們,使學(xué)生在心理上感到滿足相信自己,為自己的進(jìn)步感到喜悅,從而更加積極投入練習(xí),這樣對(duì)學(xué)生自學(xué)主動(dòng)練習(xí)和改進(jìn)技術(shù)都起到了催化作用。2、自我表演法小學(xué)生喜歡自我表現(xiàn),讓學(xué)生參與表演,在表演中發(fā)揮自己的能力。如在前滾翻教學(xué)中,練習(xí)一段時(shí)間后,可采用每名隊(duì)員做一次練習(xí),其它隊(duì)員觀察,比較運(yùn)用,使每個(gè)隊(duì)員都有輪流表現(xiàn)自己,讓別人觀察自己優(yōu)、缺點(diǎn),對(duì)于掌握、改進(jìn)、提高技術(shù)動(dòng)作起到促進(jìn)作用。3、游戲競(jìng)爭(zhēng)法游戲是調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性的重要手段之一,競(jìng)爭(zhēng)在體育里無(wú)時(shí)不在,在課堂的后部,活躍一下課堂的氣氛,能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性,還能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神和集體榮譽(yù)感,收到較好的教學(xué)效果。三、趣味教學(xué)要以循序漸進(jìn)的基本原則從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度,由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng),如在低年級(jí)學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了高年級(jí),則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。把改善教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。四、趣味教學(xué)的實(shí)踐效果1.增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展“教”與“玩”的結(jié)合,豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容,滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求,實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境,賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力,使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望,運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣,鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志因此,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。2.強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉、促進(jìn)了學(xué)生的智力提高在體育教學(xué)中,由于穿插了一些體育游戲,吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng),使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加,達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過(guò)“玩”達(dá)到了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,促進(jìn)了體能的增強(qiáng)?!敖獭迸c“玩”的結(jié)合,使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)天地,促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展,促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng),為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件??傊?,體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達(dá)到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉。“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?!巴妗?,則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)實(shí)踐能力,同時(shí),通過(guò)有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個(gè)性,增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。在小學(xué)體育與健康課的教學(xué)中,應(yīng)避免千篇一律的格式化,作為一名小學(xué)體育教師,抓住體育改革和發(fā)展的良好機(jī)遇,積極投入體育教學(xué)研究當(dāng)中,應(yīng)通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索,不斷認(rèn)真鉆研,努力挖掘新知識(shí)、新方法,對(duì)現(xiàn)有的教法加工,再創(chuàng)造,融娛樂(lè)、趣味教與學(xué)為一體,為實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。在教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的趣味教學(xué)法,是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇,應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。異物來(lái)源及異物控制培訓(xùn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人,顯然比33異物來(lái)源及異物防止培訓(xùn)一河北哥食品有限公司異物來(lái)源及異物防止培訓(xùn)34主要目的異物是影響產(chǎn)品質(zhì)量的一個(gè)重要的原因,也是客戶反饋和客戶抱怨索賠的比例最高的因素之一,在成品選別檢查中,不斷揀出毛發(fā)、絨線、塑料、手套皮等種種異物,為了更好的控制外來(lái)異物,提高產(chǎn)品質(zhì)量,這里對(duì)異物的來(lái)源和異物防止的方法進(jìn)行介紹主要目的35異物的分類A外來(lái)異物:金屬、玻璃、砌毛“B本身異物:產(chǎn)品本身帶的異物,所發(fā)、線毛、紙屑、木屑、塑料、紙?jiān)⒂胁荒鼙豢蛻艚邮艿漠a(chǎn)品本身的異物,手套皮、等本食品以外的物品。比如糊渣、魚骨硬刺等。異物的分類36異物的原因A人:加工人員的帶入:作為勞動(dòng)密B機(jī):加工用器具、設(shè)備破損混入集型企業(yè),人員管理不善會(huì)造成嚴(yán)重加工用設(shè)備、器具破損、脫落很容易的異物混入,如:毛發(fā)、絨線的混入、造成異物的混入。如筐具、刀具的破手套皮混入、創(chuàng)可貼混入、紐扣、鑰損;燈泡、玻璃破裂造成玻璃的混入;匙、飾物、煙蒂等的混入。焊接維修器具有焊豆、焊渣等造成金屬的混入。異物的原因37LOREMIPSUMDOLORC料:原料處理不良帶入:原料來(lái)自一D法:加工方法不正確,原料本身異基地、加工的場(chǎng)所等,本身含有一些物較多而工藝中沒有選別、清洗等去雜物如蟲子、千草等,加工時(shí)清洗不除異物的工序。干凈、不徹底等都會(huì)造成外來(lái)異物或本身異物的混入。LOREMIPSUMDOLOR38盾E環(huán):加工環(huán)境不良造成的異物混入:如包裝箱中飛蟲、蒼蠅的混入;產(chǎn)品中蒼蠅飛蟲的混入;墻壁水泥塊破碎、脫落的混入等,另外水質(zhì)的不潔(水中雜質(zhì)),內(nèi)包裝材料帶有異物等皆可造成異物的混入而影響產(chǎn)品的品質(zhì)。盾E環(huán):加工環(huán)境不良造成的異物混入:如包裝箱中飛蟲、蒼蠅的混39防止異物混入的對(duì)策異物混入的防止是食品加工的首要問(wèn)題,具有常見性和多發(fā)性??刂飘愇锏幕烊胧紫纫獜幕?/p>
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