護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件

護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)崇州市中醫(yī)醫(yī)院吳友群20173-21護理工作處處充滿風(fēng)險!中學(xué)寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。然而，目前農(nóng)村中學(xué)生普遍缺乏寫作興趣，只把作文當作一種任務(wù)，不愿反復(fù)修改，對老師的批語只作一般性瀏覽，甚至根本不理會。除了老師布置的寫作任務(wù)之外，很多中學(xué)生不愿意主動寫文章。加上農(nóng)村信息閉塞，大部分中學(xué)生課外閱讀量較少，寫作時無話可說。這些問題如果不能夠及時解決，寫作教學(xué)必將陷入無法自拔的困境。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我認為必須改變在課堂上“講作文”“教作文”的做法，讓學(xué)生走出課堂觀察生活。作為語文教師，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛閱讀，同時根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際水平適當降低寫作門檻。這樣學(xué)生才樂意寫作，才能寫出富有個性文質(zhì)兼美的文章。一、讓學(xué)生走出課堂深入生活，在生活的廣闊空間里充分表達自己的情感寫作是“學(xué)生對外部世界認識后進行加工表述的過程”。生活是寫作的源泉，沒有生活實踐，則無從寫作。因此，我們要注重寫作與生活的聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出課堂，走進生活，體驗生活，感悟生活，在生活的廣闊空間里充分表達自己的情感，抒寫自己的情懷。為了提高學(xué)生寫作水平，我積極引導(dǎo)學(xué)生走進生活，注重培養(yǎng)他們對生活的觀察能力。例如以“動物”為話題寫作。我就讓學(xué)生在課余時間觀察一些動物的特征和生活習(xí)性，然后再寫一篇介紹動物的文章。學(xué)生通過自己仔細地觀察，才能把動物寫得真切、生動。通過廣泛接觸社會生活，學(xué)生開闊了眼界，熟悉了生活，認識了新事物，做到“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。學(xué)生的知識面得到拓展，分析問題的能力得到提高，寫作欲望逐漸增強，自然而然就會動筆寫下自己的所見所聞和所感。二、引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛閱讀，從閱讀中吸取寫作營養(yǎng)閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生閱讀量的多少決定了其寫作的寬度，閱讀質(zhì)量的高低決定了其寫作的厚度。巴金生前也談過閱讀的作用，他說：“有200多篇文章儲存在我的腦海里了。雖然我對其中任何一篇都沒有很好的研究過，但這么多的具體東西至少可以使我明白所謂文章究竟是怎么回事”。這就說明：只有進行廣泛的閱讀，才能為作文打下了堅實基礎(chǔ)。在課堂學(xué)習(xí)之余，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地接觸語文課外材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。所以，在寫作教學(xué)過程中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些古今中外文學(xué)名著。當然也要鼓勵學(xué)生閱讀一些對學(xué)習(xí)有幫助，能夠提高思想品德修養(yǎng)的書。同時，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書時，不僅要善于把那些生動、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，而且要把所讀的文章讀懂，明白作者是怎樣運用語言文字來表達中心，要勤于動筆寫讀書心得。這樣不僅能從閱讀中吸取營養(yǎng)，積累詞匯，開拓視野，還能學(xué)習(xí)各類文章的寫作規(guī)律。這對于中學(xué)生提高寫作水平是大有裨益的。三、根據(jù)學(xué)生的實際水平適當降低寫作門檻，鼓勵學(xué)生寫出個性文章我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象：布置命題作文時，盡管老師把寫作要領(lǐng)毫無保留地教給了學(xué)生，可學(xué)生仍然對著作文紙一籌莫展。但如果讓學(xué)生寫一些“隨筆”，即使平時寫作水平很差，很多學(xué)生也能寫出一點情文并茂的佳作來。這是為什么呢？我認為這是學(xué)生進入了良好寫作狀態(tài)的緣故。每個人只有在情感和思維均達到一定狀態(tài)時，文章才能呼之欲出，躍然于紙上。農(nóng)村中學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差，寫作水平低下，有些教師不管學(xué)生的實際情況，每次作文都對學(xué)生提出硬性要求，經(jīng)常給學(xué)生左一個“要求”右一個“注意”。學(xué)生擔心達不到老師的要求，提起筆來仿佛林黛玉進了賈府，不敢越雷池半步。結(jié)果很多學(xué)生都產(chǎn)生了懼怕作文的心理。每次作文時，面對作文紙很多學(xué)生一籌莫展，不是唉聲嘆氣，就是怨聲四起。因此，必須降低寫作門檻，消除學(xué)生的畏難情緒。在寫作教學(xué)過程中，我經(jīng)常提倡學(xué)生根據(jù)自己在農(nóng)村的所見所聞自主擬題，少寫命題作文。即使是命題作文，也要結(jié)合學(xué)生的生活實際和認知水平，多出幾個題目，讓學(xué)生從中選一個。或者只劃定一個范圍，讓學(xué)生自擬標題、自由立意、愛寫什么就寫什么。只要是積極奮進，健康向上的，都可以大寫特寫。陽光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫；電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫。讓學(xué)生寫出他自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受，這樣就很容易寫出屬于自己的個性文章?？傊?，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，走進田野，走進生活。我們要千方百計激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生主動寫、樂于寫，而非被迫地寫。作文的教學(xué)形式是多種多樣的，只要我們潛心研究，積極吸收先進的教學(xué)理念，不斷探索提高寫作教學(xué)質(zhì)量的新途徑，我們就一定能夠讓學(xué)生寫出更多具有個性的優(yōu)美文章。班級管理是一所學(xué)校工作的一部分，也是一個重要的環(huán)節(jié)。班主任是一個班的組織者、引領(lǐng)者和教育者，是學(xué)生家庭、任課教師、社會直接溝通者。一個班級能否形成良好的班集體，首先取決于班主任的工作能力和水平。如何才能當好一個班主任？從事教育工作者，特別是在教育第一線的教師們都在努力探討和研究，因為教育對象是學(xué)生，是育人、塑造人的靈魂，這與其它行業(yè)的管理是有質(zhì)與量的區(qū)別。我認為要當好一個班主任，應(yīng)做好以下幾個方面的工作。一、班主任要以身作則。用榜樣感化學(xué)生俗話說榜樣的力量是無窮的尤其是班主任的言談舉止，哪怕是微小的舉動都會給學(xué)生留下永久的記憶，他們認為老師的一言一行都是對的，如果班主任的工作不到位，會直接誤導(dǎo)學(xué)生向壞習(xí)慣發(fā)展。德高為人師，身正為人范。教師本身是一部活的教材，在學(xué)生的心目中，教師是父母的化身、社會的規(guī)范、人類的楷模、文明的傳遞者。特別是小學(xué)生，模仿能力強，判斷能力還比較低，他們會把教師的言行視為準則、規(guī)范，他們會認為老師說的、做的都是正確的。二、加強班干部的培養(yǎng)班干部是班主任的得力助手，一個班級的管理好壞，與班干部的素質(zhì)和能力是分不開的。如何發(fā)揮班干部的作用，是班主任工作的一個關(guān)鍵。首先精心選拔培養(yǎng)班干部，在選舉之前，班主任要留心觀察學(xué)生，真正了解班里的學(xué)生，通過民主選舉出班干部，根據(jù)個人特長與意愿，再安排分工。定期召開班干部會議，對班委的工作情況，給予肯定、指出不足以及努力方向，要求班干部利用好的榜樣感化同學(xué)，樹立班干部在同學(xué)中的地位與威信。其次培養(yǎng)班干部的工作能力，有的班干部縮手縮腳，依賴思想嚴重，怕苦怕累，甚至怕得罪同學(xué)，這種現(xiàn)象，在小學(xué)高年級尤為突出，為此我在班委會上，師生相互交流思想、談心、民主討論，把在管理過程中碰到的難處提出來，師生共同探討對策，商議如何才能管理好班級，同時也要班干部嚴格要求自己，在鍛煉中成長。三、關(guān)愛學(xué)生，呵護后進生的成長沒有愛，就沒有教育。特別在我們農(nóng)村留守兒童很多，各方面十分需要老師的關(guān)愛，老師的愛是照亮他們心靈的指明燈。因此對他們少一些埋怨，多一份寬容，少一份指責，多一份理解。平時注意深入班級，多了解學(xué)生的動態(tài)，走進學(xué)生心靈，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對那些“問題生”公正客觀，耐心教育，尊重他們?nèi)烁?，愛學(xué)生像愛自己孩子一樣對待，以寬容的胸懷愛全體學(xué)生，這樣師生之間感情融洽親近了，思想工作好做了，班主任工作就好抓了，“教師的心應(yīng)該充滿對每個與打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子的品質(zhì)已非常敗壞，盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情。”別林斯基說。由此可見要做好一班主任具有愛是非常重要的，尤其當好農(nóng)村留守兒童甚多班級的班主任更加需要。四、民主管理班級，讓每一位學(xué)生都有管理權(quán)新的教育理念，新的課程改革已浸入人心，以學(xué)生為主體，一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。教學(xué)的重點把老師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)。同樣班級的管理也要放手給學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，比如制定班級目標、班規(guī)等，要根據(jù)班級的情況，征求學(xué)生的意見，經(jīng)過民主討論，制定切合實際的目標、班規(guī)等。因為是民主制定，約束力也增強了。安全教育是班主任常抓不懈的一項工作，小學(xué)生安全防范意識能力低，我先讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)周圍中找出哪些做法是不安全的行為，并羅列出來再匯總公布，同時利用周會課，讓學(xué)生回顧一周來的活動情況，對照不安全的行為，檢查自己每周是否有做不安全的行為，做到警鐘長鳴，提高了學(xué)生安全防范意識。五、批評學(xué)生要講究藝術(shù)作為班主任老師總會碰到學(xué)生犯錯誤的時候。雖說我們教育應(yīng)多表揚少批評，但對于學(xué)生的錯誤不可無原則的遷就，該批評的還得批評，不過批評要講究藝術(shù)。（一）暗示性批評小學(xué)六年級學(xué)生已不是不懂事的孩子，課堂上老師的每一個表情和每一個舉動的含義學(xué)生都能領(lǐng)悟到，一個學(xué)生課堂上做小動作或小聲說話，可用一個眼神去制止他，那么這種暗示如同一個信號，大多數(shù)學(xué)生都能很快地意識到老師的批評意圖，學(xué)生就會立刻停止他們的動作或說話，這種方式可以避免浪費課堂時間，以免打斷思路，還起到既不傷學(xué)生的自尊心，又起到批評的作用。其次，暗示性批評的另一種方式是動作暗示，有一學(xué)生在玩小東西非常入神，在眼神暗示批評用不上的情況下，老師便不經(jīng)意的走進其旁，用手輕輕的拍其肩或輕輕敲其桌面，促使其注意力及時轉(zhuǎn)移。（二）在批評中表揚，在表揚中批評成績優(yōu)秀的學(xué)生往往只看到自己的優(yōu)點和長處，自命不凡、高高在上，一旦遇上了挫折或失敗便一蹶不振，針對這類學(xué)生，班主任采取先表揚后批評的方法，表揚優(yōu)點的同時指出存在的不足，促使其全面認識自己全方位發(fā)展。平時表現(xiàn)一般的學(xué)生，往往自卑感相當嚴重，怕老師同學(xué)瞧不起渴望得到老師的鼓勵和關(guān)心，即使一個細微的眼神一個親呢的動作或是一句鼓勵性話語，也會激起他的奮起直追的強烈愿望，對于這類學(xué)生，班主任在指出缺點時還要抓住平時的點滴進步給予表揚，讓他們產(chǎn)生自豪感，樹立自信心，促進全面發(fā)展。（三）拐彎式批評與書面批評在批評學(xué)生的時候，班主任要巧妙的拐個彎，講個笑話，或是借助寓言、童話故事等加以適當?shù)匾辍l(fā)揮，旁敲側(cè)擊、聲東擊西啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生會在寬松的環(huán)境中愉快地接受批評，能收到驚人的效果。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任！護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物護理法律法規(guī)知1護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)崇州市中醫(yī)醫(yī)院吳友群20173-21護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)2護理工作處處充滿風(fēng)險!護理工作處處充滿風(fēng)險!3增主要內(nèi)容·護理行為涉及的法律法規(guī)·護理工作中的法律問題及法律責任增主要內(nèi)容4醫(yī)療事故責任事故技術(shù)事故指醫(yī)務(wù)人員因違反規(guī)章制度、診療護理常規(guī)等指醫(yī)務(wù)人員因技術(shù)失職行為所致的事故。過失所致的事故醫(yī)療事故5為進一步規(guī)范護理管理,為廣大護理人員提供有法有法可依的執(zhí)業(yè)環(huán)境,國務(wù)院制定出臺了《護士條例》,共六章35條,詳細說明了在醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中護士應(yīng)履行的權(quán)利和義務(wù),同時也對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)提出了相應(yīng)的要求與規(guī)定。為進一步規(guī)范護理管理,為廣大護理人員提供有6杈威它的頒布與實施填補了我國護士立法的空白對推護士條例進我國護理事業(yè)的健康發(fā)解讀展具有深遠的歷史影響和現(xiàn)實意義它是我國護理事本書編寫組業(yè)發(fā)展史上一個重要的里程碑杈威7什么是護士是指經(jīng)執(zhí)業(yè)注冊取得護土執(zhí)業(yè)證書,依照本條例規(guī)定從事護理活動,履行保護生命、減輕痛苦、增進健康職責的衛(wèi)生技術(shù)人員什么是護士82護理行為與《憲法》病人的自由權(quán)受憲法保護,護士執(zhí)業(yè)時,應(yīng)重視病人的自由權(quán),保證病人的自由權(quán),如護士以治療的名義,非法拘謹或以其他形式限制和剝奪病人的自由,是違反憲法的。2護理行為與《憲法》9護理行為與《刑法》《刑法》第335條規(guī)定:醫(yī)務(wù)人員由于嚴重不負責任造成就診人員死亡或者嚴重損害就診人身體健康處三年有期徒刑或拘役護理行為與《刑法》10護理行為與《民法通則》生命權(quán)一公民的生命非經(jīng)司法程序,任何人不得隨意剝奪;健康權(quán)一公民有權(quán)維護自己身體組織的完整和器官的正常機能護士執(zhí)業(yè)時,錯誤使用醫(yī)療器械,不按操作規(guī)程辦事,造成病人身體受損業(yè)時,使用惡性語言和不良行為,損害病護理行為與《民法通則》11護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件12護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件13護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件14護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件15護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件16護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件17護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件18護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件19護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件20護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件21護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件22護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件23護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件24護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件25護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件26護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件27護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件28護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件29護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件30護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件31護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件32護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件33護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件34護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件35護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件36護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件37護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件38護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件39護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件40護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件41護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件42護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件43護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件44護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件45護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)課件4636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!47護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)崇州市中醫(yī)醫(yī)院吳友群20173-21護理工作處處充滿風(fēng)險!中學(xué)寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。然而，目前農(nóng)村中學(xué)生普遍缺乏寫作興趣，只把作文當作一種任務(wù)，不愿反復(fù)修改，對老師的批語只作一般性瀏覽，甚至根本不理會。除了老師布置的寫作任務(wù)之外，很多中學(xué)生不愿意主動寫文章。加上農(nóng)村信息閉塞，大部分中學(xué)生課外閱讀量較少，寫作時無話可說。這些問題如果不能夠及時解決，寫作教學(xué)必將陷入無法自拔的困境。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我認為必須改變在課堂上“講作文”“教作文”的做法，讓學(xué)生走出課堂觀察生活。作為語文教師，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛閱讀，同時根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際水平適當降低寫作門檻。這樣學(xué)生才樂意寫作，才能寫出富有個性文質(zhì)兼美的文章。一、讓學(xué)生走出課堂深入生活，在生活的廣闊空間里充分表達自己的情感寫作是“學(xué)生對外部世界認識后進行加工表述的過程”。生活是寫作的源泉，沒有生活實踐，則無從寫作。因此，我們要注重寫作與生活的聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出課堂，走進生活，體驗生活，感悟生活，在生活的廣闊空間里充分表達自己的情感，抒寫自己的情懷。為了提高學(xué)生寫作水平，我積極引導(dǎo)學(xué)生走進生活，注重培養(yǎng)他們對生活的觀察能力。例如以“動物”為話題寫作。我就讓學(xué)生在課余時間觀察一些動物的特征和生活習(xí)性，然后再寫一篇介紹動物的文章。學(xué)生通過自己仔細地觀察，才能把動物寫得真切、生動。通過廣泛接觸社會生活，學(xué)生開闊了眼界，熟悉了生活，認識了新事物，做到“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。學(xué)生的知識面得到拓展，分析問題的能力得到提高，寫作欲望逐漸增強，自然而然就會動筆寫下自己的所見所聞和所感。二、引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛閱讀，從閱讀中吸取寫作營養(yǎng)閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生閱讀量的多少決定了其寫作的寬度，閱讀質(zhì)量的高低決定了其寫作的厚度。巴金生前也談過閱讀的作用，他說：“有200多篇文章儲存在我的腦海里了。雖然我對其中任何一篇都沒有很好的研究過，但這么多的具體東西至少可以使我明白所謂文章究竟是怎么回事”。這就說明：只有進行廣泛的閱讀，才能為作文打下了堅實基礎(chǔ)。在課堂學(xué)習(xí)之余，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地接觸語文課外材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。所以，在寫作教學(xué)過程中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些古今中外文學(xué)名著。當然也要鼓勵學(xué)生閱讀一些對學(xué)習(xí)有幫助，能夠提高思想品德修養(yǎng)的書。同時，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書時，不僅要善于把那些生動、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，而且要把所讀的文章讀懂，明白作者是怎樣運用語言文字來表達中心，要勤于動筆寫讀書心得。這樣不僅能從閱讀中吸取營養(yǎng)，積累詞匯，開拓視野，還能學(xué)習(xí)各類文章的寫作規(guī)律。這對于中學(xué)生提高寫作水平是大有裨益的。三、根據(jù)學(xué)生的實際水平適當降低寫作門檻，鼓勵學(xué)生寫出個性文章我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象：布置命題作文時，盡管老師把寫作要領(lǐng)毫無保留地教給了學(xué)生，可學(xué)生仍然對著作文紙一籌莫展。但如果讓學(xué)生寫一些“隨筆”，即使平時寫作水平很差，很多學(xué)生也能寫出一點情文并茂的佳作來。這是為什么呢？我認為這是學(xué)生進入了良好寫作狀態(tài)的緣故。每個人只有在情感和思維均達到一定狀態(tài)時，文章才能呼之欲出，躍然于紙上。農(nóng)村中學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差，寫作水平低下，有些教師不管學(xué)生的實際情況，每次作文都對學(xué)生提出硬性要求，經(jīng)常給學(xué)生左一個“要求”右一個“注意”。學(xué)生擔心達不到老師的要求，提起筆來仿佛林黛玉進了賈府，不敢越雷池半步。結(jié)果很多學(xué)生都產(chǎn)生了懼怕作文的心理。每次作文時，面對作文紙很多學(xué)生一籌莫展，不是唉聲嘆氣，就是怨聲四起。因此，必須降低寫作門檻，消除學(xué)生的畏難情緒。在寫作教學(xué)過程中，我經(jīng)常提倡學(xué)生根據(jù)自己在農(nóng)村的所見所聞自主擬題，少寫命題作文。即使是命題作文，也要結(jié)合學(xué)生的生活實際和認知水平，多出幾個題目，讓學(xué)生從中選一個?；蛘咧粍澏ㄒ粋€范圍，讓學(xué)生自擬標題、自由立意、愛寫什么就寫什么。只要是積極奮進，健康向上的，都可以大寫特寫。陽光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫；電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫。讓學(xué)生寫出他自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受，這樣就很容易寫出屬于自己的個性文章?？傊r(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，走進田野，走進生活。我們要千方百計激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生主動寫、樂于寫，而非被迫地寫。作文的教學(xué)形式是多種多樣的，只要我們潛心研究，積極吸收先進的教學(xué)理念，不斷探索提高寫作教學(xué)質(zhì)量的新途徑，我們就一定能夠讓學(xué)生寫出更多具有個性的優(yōu)美文章。班級管理是一所學(xué)校工作的一部分，也是一個重要的環(huán)節(jié)。班主任是一個班的組織者、引領(lǐng)者和教育者，是學(xué)生家庭、任課教師、社會直接溝通者。一個班級能否形成良好的班集體，首先取決于班主任的工作能力和水平。如何才能當好一個班主任？從事教育工作者，特別是在教育第一線的教師們都在努力探討和研究，因為教育對象是學(xué)生，是育人、塑造人的靈魂，這與其它行業(yè)的管理是有質(zhì)與量的區(qū)別。我認為要當好一個班主任，應(yīng)做好以下幾個方面的工作。一、班主任要以身作則。用榜樣感化學(xué)生俗話說榜樣的力量是無窮的尤其是班主任的言談舉止，哪怕是微小的舉動都會給學(xué)生留下永久的記憶，他們認為老師的一言一行都是對的，如果班主任的工作不到位，會直接誤導(dǎo)學(xué)生向壞習(xí)慣發(fā)展。德高為人師，身正為人范。教師本身是一部活的教材，在學(xué)生的心目中，教師是父母的化身、社會的規(guī)范、人類的楷模、文明的傳遞者。特別是小學(xué)生，模仿能力強，判斷能力還比較低，他們會把教師的言行視為準則、規(guī)范，他們會認為老師說的、做的都是正確的。二、加強班干部的培養(yǎng)班干部是班主任的得力助手，一個班級的管理好壞，與班干部的素質(zhì)和能力是分不開的。如何發(fā)揮班干部的作用，是班主任工作的一個關(guān)鍵。首先精心選拔培養(yǎng)班干部，在選舉之前，班主任要留心觀察學(xué)生，真正了解班里的學(xué)生，通過民主選舉出班干部，根據(jù)個人特長與意愿，再安排分工。定期召開班干部會議，對班委的工作情況，給予肯定、指出不足以及努力方向，要求班干部利用好的榜樣感化同學(xué)，樹立班干部在同學(xué)中的地位與威信。其次培養(yǎng)班干部的工作能力，有的班干部縮手縮腳，依賴思想嚴重，怕苦怕累，甚至怕得罪同學(xué)，這種現(xiàn)象，在小學(xué)高年級尤為突出，為此我在班委會上，師生相互交流思想、談心、民主討論，把在管理過程中碰到的難處提出來，師生共同探討對策，商議如何才能管理好班級，同時也要班干部嚴格要求自己，在鍛煉中成長。三、關(guān)愛學(xué)生，呵護后進生的成長沒有愛，就沒有教育。特別在我們農(nóng)村留守兒童很多，各方面十分需要老師的關(guān)愛，老師的愛是照亮他們心靈的指明燈。因此對他們少一些埋怨，多一份寬容，少一份指責，多一份理解。平時注意深入班級，多了解學(xué)生的動態(tài)，走進學(xué)生心靈，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對那些“問題生”公正客觀，耐心教育，尊重他們?nèi)烁?，愛學(xué)生像愛自己孩子一樣對待，以寬容的胸懷愛全體學(xué)生，這樣師生之間感情融洽親近了，思想工作好做了，班主任工作就好抓了，“教師的心應(yīng)該充滿對每個與打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子的品質(zhì)已非常敗壞，盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情?！眲e林斯基說。由此可見要做好一班主任具有愛是非常重要的，尤其當好農(nóng)村留守兒童甚多班級的班主任更加需要。四、民主管理班級，讓每一位學(xué)生都有管理權(quán)新的教育理念，新的課程改革已浸入人心，以學(xué)生為主體，一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。教學(xué)的重點把老師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)。同樣班級的管理也要放手給學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，比如制定班級目標、班規(guī)等，要根據(jù)班級的情況，征求學(xué)生的意見，經(jīng)過民主討論，制定切合實際的目標、班規(guī)等。因為是民主制定，約束力也增強了。安全教育是班主任常抓不懈的一項工作，小學(xué)生安全防范意識能力低，我先讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)周圍中找出哪些做法是不安全的行為，并羅列出來再匯總公布，同時利用周會課，讓學(xué)生回顧一周來的活動情況，對照不安全的行為，檢查自己每周是否有做不安全的行為，做到警鐘長鳴，提高了學(xué)生安全防范意識。五、批評學(xué)生要講究藝術(shù)作為班主任老師總會碰到學(xué)生犯錯誤的時候。雖說我們教育應(yīng)多表揚少批評，但對于學(xué)生的錯誤不可無原則的遷就，該批評的還得批評，不過批評要講究藝術(shù)。（一）暗示性批評小學(xué)六年級學(xué)生已不是不懂事的孩子，課堂上老師的每一個表情和每一個舉動的含義學(xué)生都能領(lǐng)悟到，一個學(xué)生課堂上做小動作或小聲說話，可用一個眼神去制止他，那么這種暗示如同一個信號，大多數(shù)學(xué)生都能很快地意識到老師的批評意圖，學(xué)生就會立刻停止他們的動作或說話，這種方式可以避免浪費課堂時間，以免打斷思路，還起到既不傷學(xué)生的自尊心，又起到批評的作用。其次，暗示性批評的另一種方式是動作暗示，有一學(xué)生在玩小東西非常入神，在眼神暗示批評用不上的情況下，老師便不經(jīng)意的走進其旁，用手輕輕的拍其肩或輕輕敲其桌面，促使其注意力及時轉(zhuǎn)移。（二）在批評中表揚，在表揚中批評成績優(yōu)秀的學(xué)生往往只看到自己的優(yōu)點和長處，自命不凡、高高在上，一旦遇上了挫折或失敗便一蹶不振，針對這類學(xué)生，班主任采取先表揚后批評的方法，表揚優(yōu)點的同時指出存在的不足，促使其全面認識自己全方位發(fā)展。平時表現(xiàn)一般的學(xué)生，往往自卑感相當嚴重，怕老師同學(xué)瞧不起渴望得到老師的鼓勵和關(guān)心，即使一個細微的眼神一個親呢的動作或是一句鼓勵性話語，也會激起他的奮起直追的強烈愿望，對于這類學(xué)生，班主任在指出缺點時還要抓住平時的點滴進步給予表揚，讓他們產(chǎn)生自豪感，樹立自信心，促進全面發(fā)展。（三）拐彎式批評與書面批評在批評學(xué)生的時候，班主任要巧妙的拐個彎，講個笑話，或是借助寓言、童話故事等加以適當?shù)匾?、發(fā)揮，旁敲側(cè)擊、聲東擊西啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生會在寬松的環(huán)境中愉快地接受批評，能收到驚人的效果。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任！護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物護理法律法規(guī)知48護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)崇州市中醫(yī)醫(yī)院吳友群20173-21護理法律法規(guī)知識培訓(xùn)49護理工作處處充滿風(fēng)險!護理工作處處充滿風(fēng)險!50增主要內(nèi)容·護理行為涉及的法律法規(guī)·護理工作中的法律問題及法律責任增主要內(nèi)容51醫(yī)療事故責任事故技術(shù)事故指醫(yī)務(wù)人員因違反規(guī)章制度、診療護理常規(guī)等指醫(yī)務(wù)人員因技術(shù)失職行為所致的事故。過失所致的事故醫(yī)療事故52為進一步規(guī)范護理管理,為廣大護理人員提供有法有法可依的執(zhí)業(yè)環(huán)境,國務(wù)院制定出臺了《護士條例》,共六章35條,詳細說明了在醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中護士應(yīng)履行的權(quán)利和義務(wù),同時也對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)提出了相應(yīng)的要求與規(guī)定。為進一步規(guī)范護理管理,為廣大護理人員提供有53杈威它的頒布與實施填補了我國護士立法的空白對推護士條例進我國護理事業(yè)的健康發(fā)解讀展具有深遠的歷史影響和現(xiàn)實意義它是我國護理事本書編寫組業(yè)發(fā)展史上一個