關(guān)于數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)范文

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本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)xxx年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為完成教化教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教化學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備好課，突出學(xué)問傳授與思想教化相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口動手動腦的實力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

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本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)一年級五班、六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，對本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)，以利今后的教學(xué)。

一、課前

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解數(shù)學(xué)課程的基本理念：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教化，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、仔細(xì)鉆研教材、教參，制定好教學(xué)安排，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

二、課中

1、口算練習(xí)

一年級的口算教學(xué)是整個小學(xué)階段計算教學(xué)的重中之重，為了加強學(xué)生的口算練習(xí)，在學(xué)?！?5+5”教學(xué)模式的推行下，充分利用課前五分鐘，運用多種形式進(jìn)行口算練習(xí)。

2、說題訓(xùn)練

數(shù)學(xué)課上不僅要求學(xué)生會計算，更重要的是要讓學(xué)生會說。說算理、說算法、說解題思路。課堂上，學(xué)生示范說同桌互說小組輪番說全班一起說;課下，利用班級QQ群，錄音學(xué)生互聽互評互學(xué)。既熬煉了學(xué)生的語言表達(dá)實力，又增加了學(xué)生的思維實力。

3、動手操作訓(xùn)練

動手操作是兒童相識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得干脆閱歷，在“做中想，想中學(xué)”。只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一年級學(xué)生易于理解和駕馭抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，教材支配了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀詳細(xì)的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，必需由學(xué)生自己體驗。

4、畫圖訓(xùn)練努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓孩子們學(xué)會簡要梳理一單元所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，交給他們?nèi)绾萎嬎季S導(dǎo)圖。雖然對一年的孩子來講，畫思維導(dǎo)圖，梗概單元要點有難度，在老師的引導(dǎo)、激勵下，孩子們躍躍欲試?yán)米约合矏鄣姆绞?，嘗試著畫了幾個單元的思維導(dǎo)圖，不得不說孩子們的想象力特別豐富，有所嘗試就有所收獲!

三、課后

1、批改作業(yè)

批改作業(yè)時，留意寫好批改記錄，講評作業(yè)時針對不同的練習(xí)錯誤，指出特性問題，集體訂正共性問題，分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的.針對性。

2、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

3、主動開展實踐活動，培育學(xué)生實踐實力

本學(xué)期我注意緊密聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生生活實際，剛好開展數(shù)學(xué)和品德與生活實踐活動。教學(xué)“人民幣的相識”后，開展“小小商店”課內(nèi)嬉戲，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，駕馭簡潔的人民幣加減計算。再如：為了提高學(xué)生口算20以內(nèi)加減法的實力，設(shè)計玩“撲克牌”嬉戲，讓同學(xué)在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率等。

4、做好單元測試評估工作

測試評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。每一張測試卷我都仔細(xì)批閱，寫上激勵性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解，對于學(xué)問點、錯題多的重點講解。

一學(xué)期過去了，學(xué)生數(shù)學(xué)成果明顯進(jìn)步，雖然取得了一些勝利，但同時還存在著肯定的不足。今后，我將進(jìn)一步加強學(xué)生實力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，在課余時，多引導(dǎo)學(xué)生注意“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將所學(xué)學(xué)問運用到實際生活中。

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日子猶如白駒過隙，回首間，近一個年的接近尾聲。回憶這段時間的兼職生活，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽到消息時的興奮到面試時的驚慌，從第一次上臺講課的激烈到之后的責(zé)任，從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的驕傲，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。

在這次工作中，我選擇的是一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。雖然我的專業(yè)是英語，但或許是從小就對數(shù)學(xué)的深厚愛好和自信，讓我堅決果斷選擇了數(shù)學(xué)。終歸這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡潔的做起——教小學(xué)，但在教學(xué)過程中，我發(fā)覺事情恰恰相反，最簡潔往往也是最難教的，因為那些簡潔的事情在你眼里會認(rèn)為是原來就是那樣的，沒有什么“為什么”“怎么來的”，但你卻必需要去弄清晰，要想著怎么教那些小孩子們才會懂，并且小孩子天生留意力不簡單集中，你的教學(xué)不能太枯燥，要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的留意力，而且啟蒙老師的責(zé)任很大，你的教學(xué)方法、做題步驟、思維都可能是被學(xué)生仿照的目標(biāo)。

在教學(xué)過程中，備課的重要性就不用多說了，它是你上課的核心。但備課終歸強調(diào)的是學(xué)問重點，課堂的活躍與效果也是要留意的。在上課過程中，我發(fā)覺一個啟蒙老師的綜合實力肯定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點，它更要求你具備較好的口舌，會說五彩繽紛的話，還要有好的畫功，這樣才能吸引小摯友的眼球，課堂才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。上課時在孩子開展合作學(xué)習(xí)時，在孩子心情激揚、忘情投入的時，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的看法強加給孩子，否則會打擊孩子學(xué)習(xí)的愛好。我們應(yīng)當(dāng)留意讓孩子都能自始自終心情昂揚地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂，這樣教學(xué)效果才會高。在教與學(xué)的過程中，對于孩子提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，都賜予確定，讓孩子有機(jī)會說出自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思索的基礎(chǔ)上的答案。

在這次工作過程，我發(fā)覺責(zé)任心對一個老師來說也是極其重要的。雖然你只用跟他們相處短暫