古代漢語課程教學大綱

古代漢語課程教學大綱一、課程說明1.課程代碼ZJ0201003、ZJ02010042.課程類別專業(yè)基礎能力模塊課程3.適應專業(yè)及課程性質(zhì)漢語言文學專業(yè)（師范）

必修4.課程目的

（1）培養(yǎng)學生具有閱讀和分析文言文的能力，使學生掌握古漢語的基本概念、基本理論和基本知識，能借助工具書閱讀未經(jīng)今人注釋和標點、具有一定難度的文言作品。（2）培養(yǎng)和提高學生初步的古代漢語研究能力，使學生能夠從事一定的古籍整理、漢語史研究和古典文學研究工作，以更好地批判繼承古代文化遺產(chǎn)。（3）培養(yǎng)學生具有文言文教學的能力，為往后從事中學文言文教學奠定基礎。5.學時與學分80學時，5學分。

6.建議先修課程現(xiàn)代漢語二、課程教學基本內(nèi)容及要求第一章

緒論

計劃學時：2基本要求：1.明確古代漢語課程的性質(zhì)和內(nèi)容，明確學習本課程的目的、要求和方法。2.了解古代漢語課程的教學的目的、教學要求和學習方法。教學重點及難點：1.古代漢語書面語的兩個系統(tǒng)。2.古代漢語課程的教學內(nèi)容和教學要求?；緝?nèi)容：

1.什么是古代漢語2.古代漢語書面語的兩個系統(tǒng)①文言文；②古白話3.古代漢語課學習的對象是文言文，重點是先秦兩漢作品。4.古代漢語課的目的、要求文選（2學時）：精衛(wèi)填海、夸父逐日、蝜蝂傳思考題：1.什么是古代漢語？2.古代漢語的教學目的是什么？3.古代漢語的教學內(nèi)容和教學要求是什么？4.如何學好古代漢語？第二章

工具書的使用

計劃學時：2基本要求：1.了解工具書的編排體例。2.掌握常用工具書的編排體例與使用方法。教學重點及難點：常用古漢語工具書的使用方法?；緝?nèi)容：

1.工具書及其類別2.古代漢語常用工具書①查檢字音、字義的工具書：《康熙字典》、《古漢語常用字字典》、《漢語大字典》、《說文解字》；②查檢詞語和典故的工具書：《辭?！?、《辭源》、《漢語大詞典》；③查檢虛詞和特殊詞語的工具書：《經(jīng)傳釋詞》、《詞詮》、《詩詞曲語匯釋》、《古代漢語虛詞詞典》3.掌握常用工具書的使用方法，要求學生課后到圖書館查閱。思考題：1.目前漢語字典排列漢字的主要方法有哪幾種？如何使用？2.查檢字音、字義的工具書主要有哪些？說說其基本內(nèi)容、編纂體例及使用價值。3.查檢詞語和典故的工具書有哪些？說說其基本內(nèi)容、編纂體例及使用價值。4.查檢虛詞和特殊詞語的主要工具書有哪些？說說其基本內(nèi)容、編纂體例及使用價值。第三章

文字

計劃學時：8基本要求：1.了解漢字的演變和漢字的結(jié)構(gòu)原則，明確分析漢字結(jié)構(gòu)對了解詞義的作用。2.了解古今字、異體字、繁簡字的產(chǎn)生和特點。教學重點及難點：1.六書理論2.古今字、異體字、通假字的區(qū)別基本內(nèi)容：

1.漢字的形體構(gòu)造①“六書”的來源、稱名、次第和六書的內(nèi)容；②形聲字的結(jié)構(gòu)形式與漢字的部首；③漢字形體結(jié)構(gòu)分析與古書的閱讀。2.漢字的形體演變3.古今字、異體字、繁簡字文選（4學時）：鄭伯克段與鄢、齊晉鞍之戰(zhàn)思考題：1.什么是“六書”？2.試述象形、指事、會意、形聲的主要內(nèi)容。3.形聲字的結(jié)構(gòu)形式主要有哪幾種？4.為什么說掌握部首是分析字形求本義簡便有效的方法？

5.分析字形求本義應注意哪些問題？第四章

詞匯

計劃學時：8基本要求：1.了解古代漢語詞匯的構(gòu)成和詞義的表達特點。2.辨析古今詞義異同。3.了解本義與引申義的關系。4.掌握辨析詞義的方法。教學重點及難點：1.古漢語單音詞的特點，聯(lián)綿詞、偏義復詞。2.古今詞義的異同，詞義的擴大、縮小、轉(zhuǎn)移，古今詞義感情色彩的差異。3.詞的本義及其探求，詞義引申的類型與規(guī)律，詞義的引申系列。4.同義詞的辨析。基本內(nèi)容：

1.古代漢語詞的構(gòu)成和詞義的表達特點2.古漢語中的單音詞和復音詞3.古今詞義的異同①古今詞義異同的幾種情況；②古今詞義范圍的差異；③古今詞義感情色彩的差異。4.詞的本義和引申義①一詞多義現(xiàn)象的產(chǎn)生；②詞的本義；③詞的引申義。5.同義詞及其辨析文選（4學時）：孫臏、華佗傳思考題：1.什么是聯(lián)綿詞？按語音形式聯(lián)綿詞可分為哪幾類？2.什么是偏義復詞？如何理解偏義復詞？3.什么是詞義的擴大、縮小和轉(zhuǎn)移？古今詞義在感情色彩方面存在何種差異？4.什么是詞的本義？如何探求詞的本義？5.什么是詞的引申義？如何掌握引申義？6.什么是輻射型引申？什么是連鎖型引申？詞義引申有什么規(guī)律？7.如何辨析同義詞辨析？8.什么是“渾言”？什么是“析言”？第五章

語法（一）——實詞

計劃學時：2基本要求：1.了解古代漢語詞類活用現(xiàn)象。2.了解名詞用作狀語的語法作用。3.掌握使動、意動、為動三種需要特殊理解的動賓關系。4.掌握辨析詞義的方法。教學重點及難點：1.怎樣判別名詞等活用為動詞。2.古漢語使動用法、意動用法的判別與翻譯?；緝?nèi)容：

1.什么是詞類活用，詞類活用與詞的兼類的區(qū)別2.使動用法、意動用法、為動用法、名詞等活用為動詞3.名詞用作狀語①普通名詞作狀語；②方位名詞和時間名詞“日、月、歲”用作狀語；③名詞用作狀語是否詞類活用現(xiàn)象。思考題：1.什么是詞類活用？詞類活用與詞的兼類有什么區(qū)別？2.什么是使動用法？使動用法有哪幾種主要類型？3.什么是意動用法？如何區(qū)分使動與意動？意動用法有哪幾種主要類型？4.如何理解名詞用如一般動詞？5.名詞作狀語所表示的語法意義主要有哪些？第六章

語法（二）——句法

計劃學時：9基本要求：1.了解古代漢語判斷句、被動句的常見結(jié)構(gòu)形式及其語法特點。2.掌握賓語前置的類型及其語法條件。3.理解古代漢語常見習慣句式的結(jié)構(gòu)關系和語譯形式。4.了解古代漢語表示各種語氣的常見習慣句式。教學重點及難點：1.古代漢語判斷句中“是”的詞性與作用，古代漢語判斷句的活用。2.古代漢語常見的被動句式及其構(gòu)成。2.賓語前置類型及其語法條件。4.常見習慣句式及其用法。基本內(nèi)容：

1.古代漢語的判斷句①古漢語判斷句的特點；②古漢語判斷句常見的表示法；③判斷句中的“是”的詞性與作用；④判斷句式的活用。2.古代漢語的被動句①古代漢語表示被動的兩種方法；②古代漢語被動句的產(chǎn)生；③古代漢語被動句的常見句式。3.古代漢語的詞序①疑問代詞作賓語；②否定句代詞作賓語；③賓語用代詞復指；④表示行為數(shù)量的詞序。4.古代漢語的習慣句式①表示詢問的習慣句式（“如（若／奈）……何”、“如（若／奈）之何”、“如（若／奈）何”；“……孰與……”、“……何如……”）；②表示反問的習慣句式（“何（以）……為”、“不亦……乎”、“何……之有（為）”）；③表示測度的習慣句式（“無乃……乎”、“得無……乎”、“其……乎”）；④表示感嘆的習慣句式（“何……之……”、“何其……”）。文選：（6學時）：子路曾皙冉有公西華侍坐、季氏將伐顓臾、子路從而后；天下皆知美之為美、小國寡民；秋水思考題：1.如何理解古代漢語判斷句中“是”的詞性與作用？2.如何理解古代漢語判斷句中“乃”、“即”、“維（惟）”的詞性與作用？3.古代漢語判斷句的活用有哪幾種情況？4.說說古代漢語常見的被動句式及其構(gòu)成。5.古代漢語賓語前置有哪幾種情況？說說它們的前置條件。6.如何理解“惟（唯）……是／之……”式

和“是／此之謂”式？7.古代漢語表示行為數(shù)量的詞序與現(xiàn)代漢語有什么不同？8.主要用來表示詢問的習慣句式有哪些？如何理解？9.主要用來表示反問的習慣句式有哪些？如何理解？10.主要用來表示測度的習慣句式有哪些？如何理解？第七章

語法（三）——虛詞

計劃學時：9基本要求：1.了解古代漢語各類虛詞的語法特點。2.掌握各類常用虛詞的主要用法。教學重點及難點：1.常用的古今差別較大的副詞、代詞的用法；常見的介詞和連詞的主要用法；句尾語氣詞“也”、“矣”、“哉”、“夫”、“乎”、“歟”、“邪”的語氣作用。2.虛詞的詞性判定以及在句子中的含義。基本內(nèi)容：

1.古代漢語副詞①程度副詞；②范圍副詞；③時間副詞；④情態(tài)副詞；⑤否定副詞；⑥表敬副詞；⑦指代性副詞2.古代漢語代詞①人稱代詞；②指示代詞；③疑問代詞；⑤無定代詞；⑥輔助性代詞3.古代漢語介詞和連詞①介詞；②連詞4.古代漢語語氣詞和詞頭、詞尾文選（6學時）：許行；天論（節(jié)選）；五蠹（節(jié)選）思考題：1.概述古代漢語副詞的特點、作用與分類。2.說說古代漢語中古今差別較大的副詞的用法。3.古代漢語代詞體系與現(xiàn)代漢語代詞體系相比，有什么重要的不同?4.“其”與“之”在用法上有什么不同？5.指示代詞“焉”在詞性和用法上有什么重要特點？6.無定代詞包含哪兩類？說說它們的用法。7.“者”、“所”在用法上有什么共同點？又有什么不同點？8.說說“者”字短語與“所”字短語的語法構(gòu)成及其理解。9.說說介詞“于（於、乎）”、“以”、“為”的主要介引功能。10.說說連詞“而”、“則”、“雖”、“之”的主要連接功能。11.說說句尾語氣詞“也”、“矣”、“哉”、“夫”、“乎”、“歟”、“邪”所表達的語氣作用。12.古漢語常見的詞頭、詞尾有哪些？各有什么樣的作用？第八章

古書閱讀計劃學時：12基本要求：1.了解古書注釋體例、方法、術語等有關方面的知識，提高閱讀古書的能力。2.掌握古書標點的基本要求，學會標點古書的方法。3.初步掌握古代詩歌的韻文、通假字、破讀字、特殊詞語讀音的處理方法。4.明確古文翻譯的原則和基本方法，能運用古漢語知識翻譯一般文言文。5.掌握古代漢語的修辭方式，減少古書閱讀的障礙。教學重點及難點：1.古書的標點2.古文的翻譯基本內(nèi)容：

1.古書的注釋①古注的概述；②古注的類別；③古注的方法；④古注的術語2.古書的標點①句讀與標點符號的異同；②古書標點的意義；③古書標點的要求；④古書標點的方法3.古書的讀音①古代詩歌韻文的讀音；②通假字讀音；③破讀字讀音；④特殊詞讀音4.古文的翻譯①古文翻譯的要求（信、達、雅）；②古文翻譯的類型（直譯與意譯）；③古文翻譯的方法；④古文翻譯應注意的問題5.古漢語的修辭①引用；②譬喻；③代稱；④并提；⑤互文；⑥夸飾；⑦倒置；⑧委婉思考題：1.古注有哪些類別、內(nèi)容和常見術語？2.句讀與標點符號有什么異同？3.標點古書有哪些要求？閱讀古書時，需要注意哪些方面的讀音？4.直譯有哪些具體方法？第九章

詩律

計劃學時：6基本要求：1.了解近體詩與古詩的區(qū)別。2.掌握近體詩的押韻特點、平仄格式及對仗要求。教學重點及難點：近體詩的押韻特點、平水韻、近體詩的平仄格式、粘對與拗救、近體詩的對仗?；緝?nèi)容：

1.古代詩體的發(fā)展①古詩；②近體詩；③古風（古體詩）2.近體詩與古詩的區(qū)別①句數(shù)；②押韻；③平仄；④對仗3.近體詩的格律思考題：1.什么是古詩？什么是近體詩？什么是古風？2.近體詩與古詩的區(qū)別主要表現(xiàn)在哪些方面？3.什么是平水韻？4.說說近體詩的平仄格式？5.什么是粘對？什么是拗救？6.什么是借對？什么是流水對？三、課程學時分配本課程計劃80學時，課程主要內(nèi)容、學時分配和實踐練習內(nèi)容見下表。表1

課程學時分配表課程內(nèi)容學時總計第一章

緒論280文選2第二章

工具書的使用2第三章

文字8文選4第四章

詞匯8文選4第五章

語法（一）——實詞2第六章

語法（二）——句法9文選6第七章

語法（三）——虛詞9文選6第八章

古書閱讀12第九章

詩律6表2實踐練習內(nèi)容序號實踐項目名稱實踐內(nèi)容及目的

實踐方式備注11.繁簡字轉(zhuǎn)換與甲金篆文試寫訓練2.讀古書，找古今字、通假字、異體字訓練內(nèi)容：①把某篇古文的繁體字轉(zhuǎn)換為簡體字，把某日某報的簡體字轉(zhuǎn)換為繁體字；②常用甲骨文、金文、小篆識寫。③從《左傳》、《孟子》、《史記》的篇章中找出古今字、通假字、異體字。④討論：繁簡字之間的對應關系；古今字、通假字、異體字的區(qū)別。目的：①使學生掌握簡體字與繁體字的對應關系，提高學生使用和書寫繁體字、識寫甲金篆文的能力；②使學生掌握古今字、通假字、異體字的區(qū)別，鍛煉其解決古書閱讀中實際問題的能力。練習、討論2讀古書，找出詞類活用現(xiàn)象訓練內(nèi)容：①從《左傳》、《孟子》、《史記》的語段或篇章中找出詞類活用現(xiàn)象；②討論：為什么古書中多出現(xiàn)詞類活用現(xiàn)象目的：使學生了解詞類活用的主要類型，掌握詞類活用的條件。練習、討論3讀古書，看古注訓練內(nèi)容：閱讀、分析朱熹《四書集注》和漢魏古注。目的：使學生掌握古注的類型、體例與方式，以及常用的古注術語，學會利用舊注解決古書閱讀中的疑難問題。練習、分析4為古書加標點訓練內(nèi)容：①根據(jù)古人句讀和后代注疏，為古書加標點；②根據(jù)古人句讀，為古書加標點；③脫離古人句讀和注疏，為古書加標點。目的：使學生掌握古書標點的基本要求，學會標點古書的方法。練習、分析5學訓詁，將文言翻譯成白話訓練內(nèi)容：學生任選《左傳》一段和《詩經(jīng)》一篇，正確理解古人注疏，翻譯忠實于原文，譯文通順流暢、雅致有文。目的：使學生明確古文翻譯的原則和基本方法，能運用古漢語知識翻譯一般文言文。練習、分析四、考核及成績評定考核類型：古代漢語1，考查；古代漢語2，考試。成績評定：1.平時成績占總評成績的30%，分別為：課堂表現(xiàn)占15%、課外作業(yè)占15%。2.期末考核成績占70%，考核形式為閉卷。五、推薦教材、參考書目推薦教材：古代漢語.郭錫良等主編.天津教育出版社.1996年參考書目：1.古代漢語.王力主編.中華書局.2002年2.文字學概要.裘錫圭.商務印書館.1998年3.中國文字學.唐蘭.上海古籍出版社.2001年4.漢語史稿.王力.中華書局.2000年5.古漢語虛詞.楊伯峻.中華書局.2000年6.漢語語法史.王力.商務印書館.2002年7.說文解字.許慎.中華書局.1999年8.古漢語語法及其發(fā)展.楊伯峻.語文出