新課程倡導(dǎo)新型師生關(guān)系

新課程倡導(dǎo)新型師生關(guān)系新課程倡導(dǎo)新型師生關(guān)系新課程倡導(dǎo)新型師生關(guān)系資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月新課程倡導(dǎo)新型師生關(guān)系版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：新課程倡導(dǎo)新型師生關(guān)系青海省互助縣加定鎮(zhèn)中心學(xué)校史鋒成建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的重要內(nèi)容和任務(wù)之一。在舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式和“應(yīng)試教育”的影響下，良好師生關(guān)系的建立發(fā)生了質(zhì)變：一方面教師以教為中心，教師是知識(shí)的占有者和傳授者，是課堂的主宰者。形成了我講、你聽，我問、你答，我寫、你抄，我給、你收的教學(xué)關(guān)系式。同時(shí)在生活中教師至高無上，學(xué)生無法接近也不敢與教師大膽交流；另一方面教學(xué)過程中往往以教為基礎(chǔ)，學(xué)生可以是一臺(tái)復(fù)制機(jī)器，復(fù)制教師的教學(xué)內(nèi)容，形成了教多少，學(xué)多少；怎么教，怎么學(xué)；先教后學(xué)，教了再學(xué),不教不學(xué)。最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、恐懼、緊張、抑郁。從而有的學(xué)生就不喜歡自己的老師以及他（她）所任教的課程，最終影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)這樣的師生關(guān)系決不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的學(xué)生。因此，在新課程改革過程中決不能忽視新型師生關(guān)系的建立。那么，新課程究竟倡導(dǎo)什么樣的師生關(guān)系呢幾經(jīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中親身體驗(yàn)，筆者有如下體會(huì)：一、新型的師生關(guān)系是一種真正的人與人之間的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛的結(jié)晶?！坝H其師，信其道”，作為教師應(yīng)努力成為學(xué)生喜愛的老師，教師必須把自己的愛心、真情交付給學(xué)生。與學(xué)生打成一片，既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，搭建與學(xué)生情感交流的心理平臺(tái)。使學(xué)生和教師能夠在相互溝通、相互理解的心態(tài)下，建立師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。俄羅斯大作家托爾斯泰對(duì)熱愛學(xué)生的道理說的十分透徹。他說：“如果教師有了對(duì)于教育事業(yè)的熱愛，他就會(huì)成為一個(gè)好教師；如果教師像父母那樣熱愛學(xué)生，他就會(huì)比一個(gè)讀遍所有的書籍，但既不熱愛事業(yè)，也不熱愛學(xué)生的老師好。要是他既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生，他就是一個(gè)十全十美的教師?！苯處熞褜?duì)事業(yè)的愛與學(xué)生的愛融為一體，相信每一個(gè)智力正常的學(xué)生都有發(fā)展的潛能，而且每個(gè)學(xué)生都有一種被愛和被承認(rèn)的心理需要，教師決不能吝嗇自己的愛和贊美之辭，哪怕是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)都是縮短與學(xué)生之間距離的方式方法。意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴(yán)肅、額上皺紋清晰的男老師。在他看似粗狂的外表下卻有一顆母愛般細(xì)致的愛心。那天他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生的臉上長(zhǎng)痘時(shí)，便停止默寫，用手捧起孩子的臉仔細(xì)察看，詢問他是否不舒服，還用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生朝自己扮鬼臉時(shí)，并沒有責(zé)罵他，而是撫摸著他的頭說：“以后別這樣了。”最讓人感動(dòng)的是他的一番話：“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人。請(qǐng)你們向我證明，你們都是真誠(chéng)善良的孩子……”實(shí)在叫人佩服之極。師愛是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教師真誠(chéng)地愛學(xué)生，可贏得學(xué)生的尊重與接納，從而促使他們樂于接受教師的教導(dǎo)和知識(shí)的傳授。長(zhǎng)此以往，使得師生關(guān)系健康發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，收到良好的教育教學(xué)效果。二、新型師生關(guān)系是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，在我理解可具體地闡述為“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。要實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生，尊重就意味著尊重學(xué)生的人格、自尊心。英國(guó)教育家洛克說過：“兒童一旦懂得尊重與羞恥的意義，尊重與羞恥對(duì)于人的心理便是一種最有力的刺激”。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，是教師職業(yè)素養(yǎng)的中心內(nèi)容，是熱愛、忠誠(chéng)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。它也是一切思想教育的基礎(chǔ)和前提，是巨大的教育力量和重要的教育手段，高尚純潔熱愛和尊重是教師和學(xué)生心靈之間的一條通道；是開啟學(xué)生心智和教師教學(xué)靈感的鑰匙；是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生的不同需要，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在這一過程之中體驗(yàn)到平等、民主、尊重、信任、理解、寬容、友善、親情和關(guān)愛，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。這樣的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)而言，它不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種對(duì)話、參與。對(duì)學(xué)生而言，它是心態(tài)的開放、主體性的凸現(xiàn)、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，上課不是傳授知識(shí)，不是無謂的犧牲和時(shí)光的耗費(fèi)，而是一起分享理解，是生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過程。三、它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，是真、善、美的統(tǒng)一體。新的課程理念要求師生之間建立一種和諧的人際關(guān)系，而人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是平等。我們說的師生平等，主要指的是師生在尊嚴(yán)上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。教師要熱愛和信任學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心和人格，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。做到以誠(chéng)相待、推心置腹，以贏得學(xué)生的尊重與信任。作為教師要不斷完善自己的個(gè)性，把自己熱情、真誠(chéng)、寬容、理解、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)充分發(fā)揮出來，積極營(yíng)造溫馨的心理氛圍，讓學(xué)生在無拘無束的教育環(huán)境中得到全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理地進(jìn)行情感教育，通過情景活動(dòng)的方式傳遞愛的教育，是學(xué)生感同身受。教育如果沒有愛，就不稱其為教育，教師如果沒有愛，實(shí)在不能算是一位稱