初中化學(xué)人教九年級上冊第二單元 我們周圍的空氣 第二單元 制法PPT

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解實驗室制取氧氣的原理和主要方法；2、認(rèn)識分解反應(yīng)。3、認(rèn)識催化劑和催作用。4、通過制取氧氣初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法?；仡櫍貉鯕獾男再|(zhì)物理性質(zhì)：

通常情況下，無色無味的氣體不易溶于水比空氣略重化學(xué)性質(zhì)：

化學(xué)性質(zhì)比較活潑，支持燃燒，在化學(xué)反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化劑。提出問題：在實驗室里如何制取氧氣制取氣體的思路:實驗原理：條件方便；速率適中；收集方便例如：實驗室常用過分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。步驟一：

在常溫下，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？現(xiàn)象：木條不能復(fù)燃結(jié)論：說明常溫下放出氧氣少探究：催化劑及催化劑的作用步

驟

二：

向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：

木條復(fù)燃結(jié)論：

說明在常溫下過氧化氫溶液遇到二氧化錳（MnO2）時迅速產(chǎn)生氧氣。步驟三：

反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：

木條復(fù)燃結(jié)論：

說明二氧化錳（MnO2）仍然起作用時產(chǎn)生氧氣。過氧化氫水+氧氣二氧化錳H2O2H2O+O2MnO2文字表達式：符號表達式：自學(xué)評價2、過氧化氫溶液在常溫下

（填“能”或“不能”）發(fā)生反應(yīng)生成氧氣。加入少量

（黑色固體）時，反應(yīng)會

。寫出這一反應(yīng)的符號表達式

。能二氧化錳加快H2O2H2O+O2MnO2思考：MnO2在反應(yīng)中到底起啥作用？催化劑：

在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。一變：改變化學(xué)反應(yīng)速率二不變：質(zhì)量不變、化學(xué)性質(zhì)不變催化劑的特點催化劑與催化作用1、催化劑：

在化學(xué)反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)，在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。2、催化作用：

催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的改變化學(xué)反應(yīng)速率的作用。思考：是不是所有的化學(xué)反應(yīng)速率都要加快？所有的催化劑都是加快反應(yīng)速率的作用嗎？它能不能減慢化學(xué)反應(yīng)的速率呢？過氧化氫水+氧氣二氧化錳H2O2H2O+O2MnO2文字表達式：符號表達式：氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱KClO3KCl+O2MnO2加熱文字表達式符號表達式

實驗室如何用氯酸鉀制取氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱KMnO4K2MnO4+MnO2+O2加熱文字表達式符號表達式

實驗室如何用高錳鉀制取氧氣知識分析小結(jié)：實驗室制取氧氣的原理

過氧化氫溶液加熱氯酸鉀加熱高錳酸鉀分析：三個化學(xué)反應(yīng)的共同點？分解反應(yīng)：

A→B+C+…（4）收集方法排水法氣體不(或不易)溶于水向上排空氣法氣體的密度比空氣大向下排空氣法氣體的密度比空氣小√√知識要點：

實驗室分解過氧化氫溶液制取氧氣1、實驗原理2、實驗藥品：過氧化氫溶液二氧化錳(催化劑）3、反應(yīng)裝置的確定4、收集裝置的確定5、氧氣的檢驗與驗滿6、實驗步驟編號現(xiàn)象原因1導(dǎo)管口有氣泡冒出，并較快收集到一瓶氣體過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣；氧氣不易溶于水2帶火星的木條復(fù)燃氧氣支持燃燒1、如何檢驗收集到的是氧氣？

將一支帶火星的木條伸進集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，證明是氧氣。2、用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？

將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已集滿。引入：

實驗室如何用氯酸鉀制取氧氣1、實驗原理2、實驗裝置3、實驗步驟加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣（1）在上圖所示裝置中，使用了哪些儀器？（2）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？如圖：（3）操作步驟：①連接儀器并檢查裝置的氣密性②裝藥塞好帶導(dǎo)管的單孔塞③試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上④將集氣瓶充滿水倒立在水槽中⑤點燃酒精燈加熱⑥等氣泡均勻放出后再收集⑦收集完畢后，先將導(dǎo)管移出水面，再撤走酒精燈1、藥品平鋪在試管底部

3、導(dǎo)管伸入試管不能太長實驗中應(yīng)該注意哪些事項？2、鐵夾夾在離試管口1/3處原因：不利于氣體的排出（使藥品受熱均勻）4、試管口略向下傾斜5、用酒精燈的外焰先均勻預(yù)熱,再集中在有藥品的部位集中加熱,6、等有連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時再收集原因：防止冷凝水倒流至試管底部,炸裂試管原因：剛加熱時產(chǎn)生的氣泡中混有空氣,這時的氣體不純7、實驗完畢,先撤導(dǎo)管,后移酒精燈8、收集滿的氧氣,應(yīng)正放在桌面上，并用毛玻璃片蓋上原因：防止試管冷卻后,水槽內(nèi)的水沿導(dǎo)管上升,進入試管,使試管炸裂原因：氧氣密度空氣略大引入：

如何用高錳酸鉀制取氧氣1、實驗原理2、實驗裝置3、實驗步驟探究：用高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱KMnO4K2MnO4+MnO2+O2加熱文字表達式符號表達式為什么呢？防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管實驗室制取氣體裝置的研究實驗室制取氣體的裝置氣體發(fā)生裝置氣體收集裝置反應(yīng)物的狀態(tài)固體和固體反應(yīng)（加熱）固體和液體反應(yīng)（不加熱）液體和液體反應(yīng)反應(yīng)條件（是否需要加熱、加催化劑等）……排空氣法密度比空氣的大——向上排空氣法密度比空氣的小——向下排空氣法排水法