小學(xué)一年級語文《四個太陽》說課稿

小學(xué)試題——可以編輯小學(xué)一年級語文?四個太陽?說課稿【導(dǎo)語】說課就是教師闡述在課堂教學(xué)中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學(xué)研究活動。說課之前一般要事先寫出說課稿。從性質(zhì)來看，說課具有說理性、科研型、工具性和交流性等特點。說課主要由說課者、說課內(nèi)容、說課方法和聽評者四個根本要素組成。以下是我整理的小學(xué)一年級語文?四個太陽?說課稿相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧啃W(xué)一年級語文?四個太陽?說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元的第一篇課文?四個太陽?第二課時。一、說教材?四個太陽?這一課是一篇有景、有情的好課文。作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽。作者用優(yōu)美的語言描寫了四季的變化，同時描繪了美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活，表達了作者善良的心地和美好的心愿。文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿了兒童情趣，是對學(xué)生感知語言，理解語言，運用語言的好課文。二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物，活動的東西所吸引。他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點。根據(jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點：教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解"凍僵〞、"邀請〞等詞語的意思。2、過程方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在不同形式的朗讀中積累詞匯，獲得語言的美感。3、情感態(tài)度目標(biāo)：感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解"凍僵〞、"邀請〞等詞語的意思。教學(xué)難點：感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。三、說教法、學(xué)法1、說教法情境教學(xué)法：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面的引領(lǐng)下，進入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望，更加深入形象地感受、理解課文內(nèi)容。以讀代講法："讀〞是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和意境美。2、說學(xué)法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過朗讀、感悟相結(jié)合學(xué)習(xí)法。限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、開展性和創(chuàng)造性。四、說教學(xué)過程第一步：復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字1、游戲穩(wěn)固生字由于第一次合作上課，上的是第二課時，一方面缺乏默契有一定的距離感，所以剛開始時拉近與孩子之間的距離讓他們接受我就顯得尤為重要。所以我一開始與孩子們玩了個"你來比劃我來猜〞的游戲，既可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時又可以穩(wěn)固生字，接著讓孩子們進行開火車讀字并組詞也是為了穩(wěn)固本課的生字。第二步：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣因為上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)初步了解了課文，所以我讓學(xué)生回憶一下，小男孩畫了四個什么樣的太陽？他把這四個太陽分別送給了誰？利用我手中的圖片張貼每個季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片，讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺上獲得美的享受。第三步：誦讀課文，說演結(jié)合，體會想象美1、讓學(xué)生自讀全篇課文，然后選擇自己最喜歡的一個太陽再美美地讀一遍，和同桌互相交流一下你喜歡的理由。2、以學(xué)定教，學(xué)生匯報交流自己喜歡哪一個自然段就先指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪一個自然段。A、感悟綠色的太陽我先讓學(xué)生說說喜歡的理由，看一組圖片，調(diào)動學(xué)生的感官，通過幾個問題幫助學(xué)生更好的理解文中小男孩的善良，畫綠太陽表達的愿望，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。B、感悟金黃的太陽學(xué)生說出喜歡金黃的太陽的理由后，我讓學(xué)生說說你秋天來到大地發(fā)生了什么變化？〔樹葉黃了，果子熟了，莊稼成熟……〕從文中找出描寫秋天的那句話讀給大家聽?！膊シ徘锾熵S收的景象，讓學(xué)生感受到喜悅〕讓學(xué)生理解"邀請〞的含義并練習(xí)用邀請說話，繼而感受到男孩畫金黃的太陽給秋天所表達的愿望，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。C、感悟紅紅的太陽讓學(xué)生談?wù)勏矚g紅紅的太陽的理由，然后〔課件播放雪花飛舞，北風(fēng)呼呼〕讓學(xué)生感受，從而容易理解大家的愿望?！舱n件再播放紅紅的太陽出現(xiàn)給大地送來的溫暖〕進一步體會男孩的愛心善良，給冬天畫個紅太陽送來溫暖的美好愿望，進而指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。D、感悟彩色的太陽讓學(xué)生先談?wù)勏矚g彩色的太陽的理由，我運用課件，出示一幅幅美麗的春天畫面讓學(xué)生可以輕松理解多彩的含義，把學(xué)生帶進萬紫千紅的春天，走入課文所描繪的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，朗讀的欲望，更加深入形象理解課文內(nèi)容。第四步：在領(lǐng)悟課文的根底上移情，積累語言在學(xué)生通過觀察圖畫，聆聽聲音，感情朗讀中已被文本深深的吸引。這時他們已經(jīng)是學(xué)習(xí)的主人，這時順勢結(jié)合板書總結(jié)四季為什么畫不同的太陽的原因，然后讓學(xué)生說一說"自己認為畫太陽的孩子是一個什么樣的孩子？〞根據(jù)孩子的答復(fù)引出"有愛心，善良〞這樣學(xué)生體會到了作者美好的心愿，目標(biāo)自然到達。第五步：拓展延伸因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生練習(xí)想象并說說自己準備畫個什么樣的太陽送給誰?？梢杂?xùn)練學(xué)生的表達能力，又促進學(xué)生個性化的開展。第六步：全課小結(jié)布置作業(yè)把自己心中的太陽畫下來，把自己的心愿寫上去，背誦課文。五、說板書設(shè)計我的板書設(shè)計簡單明了、直觀。采用文中四個太陽的圖片以及四個重點詞語來板書，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。以上是我對?四個太陽?一課所作的教學(xué)設(shè)計。在整個教學(xué)設(shè)計中，我始終以"開展與創(chuàng)新〞教育理論為指導(dǎo)思想，力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，充分激發(fā)學(xué)生的主動思維，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，同時促進了學(xué)生審美能力的開展。【篇二】小學(xué)一年級語文?四個太陽?說課稿一、教材解讀本篇課文的作者憑著豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽，代表了不同的季節(jié)。夏季——綠綠的太陽掛在太空，給高山、大地、校園送來了清涼。秋季——金黃的太陽帶來金黃的落葉和豐收的果實。冬季——紅色紅的太陽溫暖了小朋友的手和臉。春季——彩色的太陽把大地打扮得多彩多姿。作者借用畫太陽表達了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描寫了四季的變化。同時描繪了美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識技能目標(biāo)：認識"掛〞"街〞等13個生字，能正確流利有感情的朗讀課文。2、過程方法目標(biāo)；學(xué)生用喜歡的方式讀課文，通過自讀、同桌讀、展示讀等多種方式來感悟課文的內(nèi)容，在讀文中獲得語言的美感。3、情感態(tài)度目標(biāo)：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識掛、臉等13個生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：感悟作者通過畫，太陽要表達的美好心愿。四、教學(xué)過程〔一〕激情導(dǎo)入上課開始，我采用談話的交流方式，引入本課。最后一個問題"四個太陽到底是怎么回事？〞讓學(xué)生產(chǎn)生疑問并能帶著問題去閱讀課文?！捕吵踝x課文、識記字詞1、初步識字出示生字詞，采用自讀、小老師領(lǐng)讀的方式進行。然后再糾正字的讀音。2、探討識字方法全班交流，談自己是怎么樣記住生字的。這樣能加強學(xué)生利用拼音及已有的識字經(jīng)驗自學(xué)生字和同學(xué)間互學(xué)的引導(dǎo)。目的是逐步培養(yǎng)低年級學(xué)生掌握一定的識字能力和方法。3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞〔三〕激發(fā)興趣，感悟課文第一步：提出主線問題，讓學(xué)生通過動手畫一畫的學(xué)習(xí)方式來選擇自己喜歡的太陽。在這里，運用的是"自主擇讀〞的策略。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀。第二步：重點講讀第二自然段。注重重點詞進行朗讀感悟，其中穿插練習(xí)說話局部。第三步：總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。第四步：會用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的段落。〔四〕升華：通過說一說你想畫個什么樣的太陽送給誰？感受大家的美好心愿。【篇三】小學(xué)一年級語文?四個太陽?說課稿說教材?四個太陽?是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文〔人教版〕一年級下冊第18課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一個單元的課文均圍繞"只要動腦筋，就會想出解決問題的方法〞這一主題來編排。?四個太陽?這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給"夏、秋、冬、春〞，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人覺得親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計理念愛因斯坦說過："想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。〞人的童年時期是培養(yǎng)、開展想像力的時期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯過的。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想像力的課文，?語文課程標(biāo)準?也指出："在開展語言能力的同時，開展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)作潛能。〞這就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)重點、難點，開展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2、通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創(chuàng)作想像，用口語表達自己喜歡的太陽。教學(xué)設(shè)計一、抓教材，培養(yǎng)有意想像力。有意想像力是根據(jù)一定的目的自己完成的想像。在本節(jié)課中，我立足教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生不斷地去觸摸，去感受文字，以培養(yǎng)學(xué)生們的有意想像力。1、朗讀感悟，再造想像。再造想像是根據(jù)語言的描述或圖畫的示意在頭腦中形成的相應(yīng)新形象的過程。通過朗讀感悟文字，培養(yǎng)學(xué)生再造想像能力，很符合語文教學(xué)藝術(shù)，因為文字是以語言表現(xiàn)想像世界的藝術(shù)。在?四個太陽?的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生將語言轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮倪^程就是想像力發(fā)揮作用的過程。在此課教學(xué)中，通過各種形式的朗讀、表演，使學(xué)生在愉快的氣氛中在每的情境中采到了"金黃的落葉〞，聞到了"水果的香甜〞，體會到了"金黃的太陽〞給人們的喜悅、歡樂。在與前幾個單元語言文字重現(xiàn)的同時，又讓學(xué)生感悟到了"春天的色彩〞，這里既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想像的升華。2、發(fā)散思維，創(chuàng)作想像。創(chuàng)造想像是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨立創(chuàng)造新想像的過程。在收尾處設(shè)計了個發(fā)散思維的過程――"說太陽〞，經(jīng)過本課的語言感悟、朗讀訓(xùn)練后，學(xué)生的想像力插上了翅膀，學(xué)生們的’眼亮了，語言也閃光了。有的說："我要畫個快樂的太陽送給媽媽，讓她永遠開心。〞有的說："我要畫個美麗的太陽，讓老師永遠都年輕美麗。〞這，是?四個太陽?點亮了學(xué)生們想像的明燈！二、抓學(xué)生，激活學(xué)習(xí)興趣根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，運用多媒體，為四季的美麗景色配上音