大學(xué)生就業(yè)難的反思

大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀的思考2011年12月3日，雙選會如期舉行。游走在人群中，第一次產(chǎn)生了危機感。從1978年我國恢復(fù)高考制度以來，截止2011年夏季，我國已鑄造大學(xué)生成品近1.2億，意味著每十個中國人，就有一個大學(xué)生。人活著就要衣食住行，就要生存，就要工作一大學(xué)生就業(yè)。目前，我國勞動力資源豐富，在相當(dāng)長的一個時期內(nèi)，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，保持著“勞動力供大于求”的狀態(tài)，供需結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，主要表現(xiàn)在：勞動力供給過剩與供給不足并存從總量看目前仍存在勞動力供給過剩狀況，而另一方面，又存在著勞動力供給不足現(xiàn)象。隨著科技的進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級優(yōu)化，一部分在職勞動力由于技能或經(jīng)驗知識即人才資本存量不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)及其帶來的新就業(yè)崗位，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)，成為新的失業(yè)群體；同時由于人力資本質(zhì)量水平低下，造成就業(yè)風(fēng)險率增大，工作穩(wěn)定性減弱。二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下，農(nóng)村和城市兩個“市場”的非對稱性。與其他多數(shù)發(fā)展中國家不同，我國的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)并非主要取決于經(jīng)濟發(fā)展因素，而是明顯受到體制和人為因素的制約。勞動力市場失靈。勞動力供求不平衡，必然出現(xiàn)就業(yè)難的社會現(xiàn)狀。事物的成因有內(nèi)外之分。大學(xué)生就業(yè)難的成因，內(nèi)因是主要因素。畢業(yè)生專業(yè)實力不強，社交能力欠缺，缺乏社會實踐經(jīng)驗，自身綜合素質(zhì)達不到用人單位的要求。2對個人的合理長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃有所欠缺。調(diào)查結(jié)果顯示，目前畢業(yè)學(xué)生對未來職業(yè)雖然有所明確，但在具體細化和長遠規(guī)劃上仍存在一定的缺陷，目標(biāo)不夠明確。3.其他因素。例如：缺乏挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新能力匱乏等都是當(dāng)代大學(xué)生普遍的弱點。更有甚至因為誠信缺失而造成就業(yè)危機。再者，畢業(yè)生就業(yè)觀念存在選地域，挑單位，重薪酬的誤區(qū)。從外因看，國家政策因素。首先，大學(xué)生就業(yè)壁壘重重。我國在勞動制度、人事制度、檔案管理制度和社會保障制度等方面的不完善是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個外部原因。由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決“三險一金”（三險：醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、工傷保險；一金：住房公積金）而被大學(xué)畢業(yè)生放棄。其次，就業(yè)渠道不暢，也阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)。缺少統(tǒng)一平臺的信息發(fā)布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。高等院校因素。首先，高等教育連續(xù)多年大規(guī)模的擴招，一定程度上影響了供求關(guān)系。按照國家教育部公布的大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計口徑，近年來暫時處于失業(yè)狀態(tài)的大學(xué)生約占當(dāng)年度畢業(yè)生的20%到30%，這就意味著從2006年后每年超過100萬的大學(xué)生一畢業(yè)就“失業(yè)，，，其中2006年的大學(xué)畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)為103萬多、2007年為122萬多、2010年達到了160萬。其次，高等院校的教育脫節(jié)也是一個很重要的原因，教育需要改革。各高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會需求不相適應(yīng)，許多的課程過于宏觀，無法適應(yīng)社會的需要。用人單位方面的原因首先，政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位進行的機構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。其次，用人單位的擇人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，給大學(xué)生的就業(yè)抬高門檻，讓許多大學(xué)生望而卻步。從經(jīng)濟學(xué)的角度分析，當(dāng)下出口減速，經(jīng)濟疲軟。次貸危機引發(fā)的金融危機，造成美國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的衰退，在很大程度上影響到中國的出口貿(mào)易。有研究證明，在中國經(jīng)濟外向度較高的情況下，中國外貿(mào)出口每波動1個百分點，將影響中國18萬?20萬人的就業(yè)。受負(fù)面影響較大的主要是勞動密集型行業(yè)。其次，緊縮的貨幣政策。從2008年開始實施“緊縮的貨幣政策”，意味著企業(yè)資金的獲取難度加大，投資受到約束。作為吸納就業(yè)的主體，民營企業(yè)特別是中小企業(yè)經(jīng)營困難會在很大程度上對就業(yè)產(chǎn)生沖擊。加上，原材料價格及勞動力價格均呈上升趨勢，人民幣升值、出口退稅政策調(diào)整、兩稅合一等政策，也會提高出口型企業(yè)的生產(chǎn)成本。目前來看，受成本上升影響較大的是勞動密集型企業(yè)和中小企業(yè)，由此對就業(yè)產(chǎn)生的消極影響是不容忽視的。大學(xué)生就業(yè)難帶來了一系列的社會問題，例如，對農(nóng)民家庭和農(nóng)村經(jīng)濟的影響，就業(yè)難導(dǎo)致農(nóng)民家庭貧困，生活水平明顯下降。這種高投入、低回報的“高等教育大眾化”，使很多農(nóng)民家庭重新回到貧困的境地。再有，就業(yè)難造成社會財富和人才極大地浪費。有資料顯示，目前我國普通高校大學(xué)生年均教育成本最低為1.2萬元。按各高校學(xué)費的最低限4000元計，學(xué)生家庭承擔(dān)的教育成本比例也在33%左右（而國外通常在13%?15%），且不論還要負(fù)擔(dān)除學(xué)費以外的其他費用。高校擴招以來，我國大學(xué)生農(nóng)村生源已占大多數(shù)，這意味著農(nóng)民已成為高等教育投入的主體，農(nóng)民為高教改革付出了更多的成本。長期待業(yè)，已使他們所學(xué)的知識技能處于閑置狀態(tài)甚至荒廢，對個人和社會造成知識、人才的極大浪費。更有，不能就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生，已被社會邊緣化，淪為新的弱勢群體，輟學(xué)率升高，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”，農(nóng)村九年制義務(wù)教育的普及。事物都具有兩面性，了解了大學(xué)生就業(yè)難的原因，自然也讓我們從中受到啟發(fā)，即從哪些角度去改變該狀況。針對大學(xué)生本身而言，從經(jīng)濟學(xué)原理分析，從資源的稀缺性考慮，大學(xué)生應(yīng)樹立彈性就業(yè)觀經(jīng)濟學(xué)家認(rèn)為，人類的欲望是無限的，因而相對于無限欲望的有限性而言，再多的資源也是稀缺的。因此，面對就業(yè)前景的無限期望，再多的就業(yè)機會也是稀缺的，所以大學(xué)生應(yīng)樹立彈性的就業(yè)觀，擺正心態(tài)，正視現(xiàn)實，不急于求成，也不優(yōu)柔寡斷，坦然做出自己的選擇。從就業(yè)目標(biāo)考慮，大學(xué)生應(yīng)采取適合自身特點的就業(yè)選擇方法稀缺性決定了每一個社會與個人必須做出選擇，也就是資源配置問題。對于大學(xué)生就業(yè)而言，必須選擇自己認(rèn)為可以接受的單位；而對于用人單位而言，也必須選擇單位需要的人才。兩者是雙向的，雙方都在尋求最優(yōu)資源配置。從邊際分析法考慮，大學(xué)生應(yīng)該到社會最需要的地方去經(jīng)濟學(xué)家在決策時還運用一種方法叫邊際分析法，它所考慮的不是成本和收益的總量，而是增加量。大學(xué)生就業(yè)時選擇到社會最需要的地方去，雖然從短期利益考慮，其滿足程度（總效用）不高，但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，從長遠利益考慮，其個人發(fā)展的潛力大。它所增加的滿足程度（邊際效用）會在很長時間內(nèi)不斷增加，能夠?qū)崿F(xiàn)“學(xué)以致用、人盡其才”，真正發(fā)揮大學(xué)生的特長，實現(xiàn)自身的價值。而針對外部環(huán)境，政府加強宏觀調(diào)控，為大學(xué)生就業(yè)提供完善的保障體系。首先，政府應(yīng)建立健全勞動、人事及戶籍等方面的制度。其次，政府可以引導(dǎo)大學(xué)生投身西部建設(shè)，這樣一來可以帶動西部地區(qū)發(fā)展，提高西部人口素質(zhì)，二來也可以緩解東部發(fā)達地區(qū)的就業(yè)壓力，且對大學(xué)生自身也是一種鍛煉。第三，“大學(xué)生村官”可以繼續(xù)施行，這可以引導(dǎo)大學(xué)生投身基層，緩解每年公務(wù)員考試出現(xiàn)的“擁擠”現(xiàn)象。最后，政府可以鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過在稅收、工商等方面提供優(yōu)惠，從而鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。各大高校應(yīng)積極進行專業(yè)調(diào)整，加強就業(yè)指導(dǎo)。高等院校在設(shè)置專業(yè)的過程中，要考慮市場需求，結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展變化，合理設(shè)置專業(yè)，把大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率放在首要地位。另外，高校還應(yīng)與時俱進，改革教育中一些不符合時代要求的做法，緊跟時代步伐，培養(yǎng)出社會緊缺型人才。用人單位要改變自身的缺點與不正確觀念，為大學(xué)生提供更多就業(yè)機會企業(yè)貫徹離退休政策，可以加強企業(yè)內(nèi)部的新老更替，從而為大學(xué)畢業(yè)生提供一定的就業(yè)機會，減輕大學(xué)生就業(yè)負(fù)擔(dān)。另外，用人單位不可只看重學(xué)歷，應(yīng)把更多的