學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第1階段測(cè)試題

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教第一階段測(cè)試卷考試科目：《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》第1章至第5章（總分100分）時(shí)間：90分鐘學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次：層次：專業(yè)：學(xué)號(hào)：身份證號(hào)：姓名：得分：一、名詞解釋（每小題2分，共計(jì)10分）1、關(guān)鍵期2、遺傳決定論3、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)4、幼兒5、年齡特征二、判斷并改錯(cuò)題（每小題2分，共計(jì)30分。正確打（”）、錯(cuò)誤打（X）并改正）1、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是兒童發(fā)展心理學(xué)的分支學(xué)科。（）2、兒童發(fā)展心理學(xué)的奠基人是普萊爾。（）3、乳兒期是身體發(fā)育最快的時(shí)期。（）4、前運(yùn)算階段兒童開始形成客體永久性。（）5、華生主要研究?jī)和那榫w。（）6、高爾頓是遺傳決定論的主要代表人物。（）7、學(xué)前兒童心理的發(fā)展總是向前推進(jìn)的。（）8、觀察目的性差是幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)之一。（）9、0—1個(gè)月是乳兒期。（）10、弗洛伊德是精神分析理論的主要代表人物。（）11、大班幼兒在游戲中發(fā)生爭(zhēng)吵，常常是因爭(zhēng)奪玩具而產(chǎn)生的。（）12、學(xué)前兒童的勞動(dòng)帶有游戲性和娛樂性的特點(diǎn)。（）13、皮亞杰主要研究?jī)和膫€(gè)性。（）14、兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律是從上到下、由近及遠(yuǎn)、由粗到細(xì)。（）15、對(duì)同一個(gè)或同一群個(gè)體，在較長的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行定期的觀察、實(shí)驗(yàn)，探究心理發(fā)展的規(guī)律稱橫向研究。（）

三、單選題（每小題1分，共計(jì)10分。）1、陳鶴琴采用什么方法研究?jī)和男睦恚ǎ?。A日記法B調(diào)查法C測(cè)驗(yàn)法D實(shí)驗(yàn)法2、誰設(shè)計(jì)了雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，說明成熟對(duì)發(fā)展的影響比學(xué)習(xí)更重要（）。A格塞爾B華生C霍爾D皮亞杰3、1—3歲屬于哪個(gè)年齡階段（）。A新生兒B乳兒C嬰兒D幼兒4、認(rèn)為兒童的游戲復(fù)演了從原生動(dòng)物到人的越來越復(fù)雜的各個(gè)階段，這是哪種游戲理論的觀點(diǎn)（）。A剩余能量理論B放松理論5、行為主義理論的代表人物是（A華生B高爾頓6、吉布森等人設(shè)計(jì)的視覺懸崖實(shí)A形狀知覺B大小知覺7、3歲幼兒能分辨的方位是（）A上下B前后8、觀察力初步形成于（）A嬰兒B幼兒9、兒童行走動(dòng)作形成的關(guān)鍵年齡是（A1歲B2歲10、學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)（）A從抽象到具體B從主動(dòng)到被動(dòng)C訓(xùn)練或前練習(xí)理論D復(fù)演理論C皮亞杰D格塞爾兒童的（）C方位知覺D深度知覺C左右D以上都行C乳兒D新生兒C3歲C訓(xùn)練或前練習(xí)理論D復(fù)演理論C皮亞杰D格塞爾兒童的（）C方位知覺D深度知覺C左右D以上都行C乳兒D新生兒C3歲D4歲C從簡(jiǎn)單到復(fù)雜D從成體系到零亂)2、簡(jiǎn)述影響兒童心理發(fā)展的因素。3、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展階段的劃分。4、學(xué)前兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？5、如何培養(yǎng)兒童的觀察力？五、論述題（每小題20分，共計(jì)20分）1、試述學(xué)前兒童手、行走動(dòng)作的發(fā)展。參考答案：一、名詞解釋（每小題2分，共計(jì)10分）1、是指在某個(gè)特定的時(shí)期機(jī)體最易學(xué)習(xí)某種行為反應(yīng)，該時(shí)期就稱關(guān)鍵期。2、認(rèn)為遺傳對(duì)兒童心理的發(fā)展起決定作用。3、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前（6、7歲）兒童心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。4、指3—6、7歲的兒童。5、是指在兒童身心發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。二、判斷并改錯(cuò)（每小題2分，共計(jì)30分）TOC\o"1-5"\h\z1、"2、"3、"4、X，前運(yùn)算改成感知運(yùn)動(dòng)5、X，情緒改成行為6、"7、"8、"9、X，乳兒改成新生兒10、"11、X，大改小12、"13、X，個(gè)性改成認(rèn)知14、"15、X，橫向改成縱向三、選擇題（每小題1分，共計(jì)10分）1、A2、A3、C4、D5、A6、D7、A8、B9、A10、C四、簡(jiǎn)述題（每小題6分，共計(jì)30分）1、推動(dòng)了幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，促進(jìn)了感知能力、有意注意和有意記憶、思維能力、想象等的發(fā)展。（2分）促進(jìn)了幼兒社交能力的發(fā)展，有利于克服幼兒的自我中心傾向，培養(yǎng)幼兒的合作精神，加強(qiáng)了與同伴之間的交往。（2分）為兒童情感的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了兒童良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，培養(yǎng)了兒童的意志力。（2分）2、遺傳是兒童心理發(fā)展的自然前提、物質(zhì)基礎(chǔ)（2分）；環(huán)境主要是社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理的發(fā)展起決定作用（2分）；遺傳與環(huán)境相互作用共同決定兒童心理的發(fā)展（2分）。3、新生兒期（0—1個(gè)月）（1分），乳兒期（1分），嬰兒期（1—3歲）（2分），幼兒期（3一6、7歲）（2分）.4、游戲內(nèi)容的特點(diǎn)：游戲內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。游戲形式的特點(diǎn);游戲受事物的直接支配到從分配角色開始到堅(jiān)持游戲規(guī)則。游戲人數(shù)的特點(diǎn):從獨(dú)自一人到集體性游戲。（6分）5、向兒童提出明確的觀察目的、任務(wù)，作有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，教給兒童觀察的程序與方法，指導(dǎo)兒童整理、總結(jié)觀察結(jié)果，培養(yǎng)兒童良好的觀察品質(zhì)（6分）.五、論述題（每小題20分，共計(jì)20分）1、從出生后第三個(gè)月起，一種不隨意的手的撫摸動(dòng)作開始了。第五個(gè)月，形成了運(yùn)動(dòng)表象，使動(dòng)作帶上了一定的隨意性，開始把手當(dāng)作認(rèn)識(shí)的器官來感知外界事物，喜歡碰觸面前的玩具和物體。在6個(gè)月左右，形成了拇指與其余四指對(duì)立的抓握動(dòng)作，從此手眼，即觸覺和視覺形成協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。1歲左右，抓握動(dòng)作接近完成。此后，學(xué)會(huì)各種復(fù)雜的動(dòng)作。（10分）。兒童3個(gè)月開始能翻身，6個(gè)月能坐，8個(gè)月在學(xué)會(huì)翻身、坐起的動(dòng)作后逐漸學(xué)會(huì)了爬行，9個(gè)月左右又學(xué)會(huì)了扶物站立，1歲左右兒童能扶物行走，是兒童學(xué)習(xí)行走的最