四年級上冊數(shù)學教案-8.1 不確定性｜北師大版

《不確定性》教學設計尹集鎮(zhèn)土橋小學孫成教學內(nèi)容：不確定性。（北師大版四年級上冊教材第95——96頁的內(nèi)容）教學目標：1、結合“拋硬幣”的游戲，通過豐富的生活實例體驗一些事情發(fā)生的不確定性，感受簡單的隨機現(xiàn)象。2、能用“可能”“一定”“不可能”來描述簡單事件發(fā)生的情況，并能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果。3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達能力。4、在探究中體驗成功的快樂，培養(yǎng)主動探索的精神和良好的合作態(tài)度。教學重點：感受不確定現(xiàn)象。教學難點：能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果。教學準備：多媒體課件，硬幣，白球和黃球及盒子若干個等。教學過程：一、游戲激趣，談話導入。同學們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師和大家一起做游戲，好不好？老師今天還帶來個小寶貝呢，它呀躲在老師的手里呢，請大家猜猜看在老師的哪只手里呢？（學生猜）到底在哪只手里呢？（師攤開手）二、合作學習，探究新知?；顒右唬簰佊矌?。1、出示游戲規(guī)則。（1）同桌兩人一組，一人只能拋5次，注意：盡量不要讓硬幣掉到地上。（2）每一次拋之前先猜一猜硬幣落下后，哪面朝上；甲拋乙做好記錄，然后甲乙互換，記錄每一次猜測和拋的結果。（3）觀察你的猜測和實際結果，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、學生活動，師巡視指導。3、匯報交流。根據(jù)學生匯報相應板書：可能4、師小結:因為硬幣有兩個面，所以硬幣落地后可能是正面朝上，也可能是反面朝上，它的結果不止一種，是不能確定的，在數(shù)學上我們稱為不確定性。板書：不確定性活動二：聯(lián)系生活實際明確事件發(fā)生的不確定性。1、說說下面事情發(fā)生的情況。（1）、明天會下雨嗎？（2）、我能中一等獎嗎？（3）、下一個路口我會遇到紅燈嗎？2、列舉生活中類似的例子說一說。活動三：摸球游戲。1、猜一猜：每個小組的桌上都放有一個盒子,打開看一看,里面裝有5個白球,5個黃球。我們先來猜一猜,從這個盒子里任意摸一個球,會是什么顏色的?生1:白球。生2:黃球。生3:可能是白球,也可能是黃球。師:這只是我們的猜測,現(xiàn)在同學們4人一組,做摸球游戲。2、出示游戲規(guī)則:（1）、小組內(nèi)每人摸兩次,摸之前先猜會摸到什么顏色的球,再摸球。（2）、組長組織大家摸球,記錄員做好記錄。（3）、每次摸出的球要放回盒里，搖勻后再繼續(xù)摸，注意在摸的過程不能看。3、學生摸球,教師參與其中,巡視指導。第幾次12345678球顏色4、匯報交流。5、感知確定現(xiàn)象。師：現(xiàn)在我把盒子里面的黃球全部拿出來，再摸出1個球，會出現(xiàn)什么結果呢？預設生：摸出的一定是白球。(板書：一定)師：從盒子里能摸出黑球嗎？為什么？預設生：不可能摸出黑球，因為我們沒有往盒子里放黑球。(板書：不可能)6、小結：像這樣結果只有一種，我們可以用“一定”和“不可能”來描述確定的事件。7、說一說，每個盒子里可能摸出什么顏色的球？有幾種可能？再連一連。（課件出示）三、聯(lián)系生活，鞏固新知1、課件出示練一練第1題。指名說一說。2、判一判。（課件出示練習題）3、猜一猜。教師準備四張撲克牌，把他們混在一起，從中任意選取一張撲克牌，這張撲克牌可能是什么？指名說一說。4、說一說：用“一定”“可能”、“不可能”說說生活中一些事情發(fā)生的可能性。5、走進故事屋。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？和大家一起分享一下吧。板書設計：不確定性不確定可能