高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之誤答診斷：第一部分-第五章-文學(xué)類文本閱讀-強(qiáng)化二-散文閱讀課件

強(qiáng)化二散文閱讀強(qiáng)化二散文閱讀

散文的主要特點(diǎn)是“形散神不散”?！靶紊ⅰ?，筆墨似隨意揮灑，不拘成法；而為了做到“神不散”(中心明確)，在結(jié)構(gòu)上通常借助一定的線索把材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體。因此，閱讀散文時(shí)，要注意作品的整體構(gòu)思、貫串線索，以及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)與安排。優(yōu)秀的散文大多設(shè)有文眼。文眼往往是文中最精彩、最耐人尋味的地方，是反映作品主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了文眼，就抓住了全文的關(guān)鍵，找準(zhǔn)了理解、把握全文的突破口。 散文的主要特點(diǎn)是“形散神不散”?！靶紊ⅰ?，筆墨似隨意揮灑，【真題示范】(2011年廣東卷)嚴(yán)冬海獵陳秉漢

①風(fēng)靜了，天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽(yáng)像喝醉了酒，醉醺醺地沒(méi)入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來(lái)，往日鬧市般的海灣冷冷清清。

“海龍——”海灘那邊傳來(lái)渺遠(yuǎn)的呼喚聲。

“哎——”礁石上赤條條地爬上一個(gè)十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬又長(zhǎng)，過(guò)了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過(guò)的?！菊骖}示范】(2011年廣東卷)嚴(yán)冬海獵陳秉漢 ①風(fēng)靜了

一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外?，F(xiàn)在正是尖頭魚(yú)最肥最值錢的季節(jié)，海龍的爸爸有一種祖?zhèn)鞑遏~(yú)絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進(jìn)海里。尖頭魚(yú)便迎著熱氣游過(guò)來(lái)……可是爸爸出海媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學(xué)這種原始的捕魚(yú)法。但海龍覺(jué)得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來(lái)。最近爸爸連續(xù)幾個(gè)晚上下海捕魚(yú)，風(fēng)寒侵入肌體，生起病來(lái)，家里僅有的一點(diǎn)錢在藥?kù)依锘饕豢|縷輕煙。欠下一屁股債。年關(guān)在即，爸爸躺在床上發(fā)愁。 一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天聽(tīng)到媽媽的喊聲，海龍?zhí)陆甘?，赤著腳板，沿著沙灘走回來(lái)。

一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽，不時(shí)停下來(lái)咳嗽。有時(shí)咳嗽得喘不過(guò)氣來(lái)，妹妹便給他捶捶腰背。 海風(fēng)穿過(guò)破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸頭也不抬地說(shuō)：“阿龍，天氣這么冷，你別去耍海水了，弄出病來(lái)怎么辦！” “浸浸海水少生病，鄰居老叔說(shuō)的?！焙｝堊チ艘粋€(gè)番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。聽(tīng)到媽媽的喊聲，海龍?zhí)陆甘?，赤著腳板，沿著沙灘走回來(lái)。

天黑下來(lái)，等爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺(jué)了。海龍裝作睡著的樣子，等爸爸的咳嗽聲和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡角溜下床，溜到門外。

大海一片漆黑。墨藍(lán)的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝，用尖擔(dān)挑著魚(yú)簍、干柴捆，快步向海灘走去。他那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重黯淡，和夜色融成一體。他不會(huì)喝酒，掏出兩個(gè)還有些燙手的番薯，拍掉草木灰，連皮吞進(jìn)肚里。他把尖擔(dān)插在海水線上，爬上礁嶼，解開(kāi)柴捆，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來(lái)，照得海面紅光閃爍。 天黑下來(lái)，等爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺(jué)了。 大海他脫下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰窖一樣。海龍感受到裂肌砭骨的寒冷。他沒(méi)有反悔，沒(méi)有退縮——爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了！他咬咬牙，揮動(dòng)雙臂，撈起海水擦擦身體。敏感的尖頭魚(yú)已經(jīng)感受到一團(tuán)熱氣，它們笨拙地迎著熱氣游過(guò)來(lái)。海龍激動(dòng)得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著魚(yú)簍，雙手左右開(kāi)弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一丟進(jìn)簍里。他脫下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰窖一

海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔(dān)的地方，魚(yú)簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進(jìn)孩子們用體溫焐熱的被窩……不！此刻礁嶼附近的尖頭魚(yú)還很多，他太舍不得離開(kāi)了?？墒囚~(yú)簍滿了，沒(méi)地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過(guò)褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把簍里的魚(yú)倒進(jìn)去，再用另一段扎了口，海龍帶著魚(yú)簍又一次溜下海里，身子接觸到密密麻麻的尖頭魚(yú)，他激動(dòng)的熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚(yú)的動(dòng)作越來(lái)越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚(yú)都抓進(jìn)自己的魚(yú)簍里。 海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔(dān)的地方，

后半夜，爸爸醒來(lái)發(fā)現(xiàn)海龍不見(jiàn)了，趕緊和媽媽向海灘尋來(lái)，一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。媽媽一個(gè)踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見(jiàn)海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的擔(dān)子一頭是魚(yú)簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚(yú)。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔(dān)子，一步一步走回家里。 海龍清醒過(guò)來(lái)，喝下一碗熱水，鉆進(jìn)媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來(lái)。媽媽說(shuō)：“哥哥撿回來(lái)好多好多的魚(yú)哩?！泵妹萌嗳嘈殊焖郏?jiàn)地上許多尖頭魚(yú)，不禁破涕為笑。刺骨的寒風(fēng)發(fā)出尖厲的哨音，穿過(guò)小屋的石縫溜走了，②黎明前的大海靜了，靜得像守著搖籃的母親……(選自《2004年廣東散文精選》) 后半夜，爸爸醒來(lái)發(fā)現(xiàn)海龍不見(jiàn)了，趕緊和媽媽向海灘尋來(lái)，(選1．閱讀文中兩處畫(huà)線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫意圖。(4分)

【命題剖析】解答這道題，我們首先要了解的就是環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn)，渲染氣氛，為主人公出場(chǎng)作鋪墊，烘托主人公形象，深化主旨等。在這道題中，首尾兩處都結(jié)合大海不同時(shí)間段的特點(diǎn)來(lái)寫，其中又有主人公計(jì)劃前的打算、計(jì)劃實(shí)施中的堅(jiān)持和計(jì)劃實(shí)施后各人物的反應(yīng)。這些景物描寫與人物事件渾然一體，相得益彰，我們結(jié)合原理進(jìn)行作答，則水到渠成了。1．閱讀文中兩處畫(huà)線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫意圖

【參考答案】①渲染氣候的寒冷，暗示捕魚(yú)環(huán)境的惡劣(海龍一家生活的艱苦)。(或：渲染氣候的寒冷，為后文寫海龍下海捕魚(yú)作鋪墊)

②通過(guò)描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚(yú)的成功和他的滿足感。(或：通過(guò)描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚(yú)驚險(xiǎn)過(guò)后家中的安寧與溫馨) 【參考答案】①渲染氣候的寒冷，暗示捕魚(yú)環(huán)境的惡劣(海 ②

2．文中海龍的父親是一個(gè)什么樣的人物形象？(4分)

【命題剖析】分析人物形象，一般可以從以下幾個(gè)方面去概括：①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；②人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫所揭示的人物性格特征；③人物的所生活的社會(huì)歷史背景；④文中作者或其他人物的介紹和評(píng)價(jià)。原文介紹了父親的捕魚(yú)絕招但不讓孩子去學(xué)，通過(guò)言行來(lái)刻畫(huà)父親的形象?！緟⒖即鸢浮竣偾趧谀芨?；②對(duì)家庭有責(zé)任感；③對(duì)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)。 2．文中海龍的父親是一個(gè)什么樣的人物形象？(4分)【參考3．海龍捕魚(yú)時(shí)經(jīng)受了考驗(yàn)，使他堅(jiān)持下去的原因有哪些？(3分)請(qǐng)結(jié)合全文分析其中的兩個(gè)原因。(4分)【命題剖析】本題考查考生概括作品主題和從不同角度、層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。分析4分：能從人物心理、情節(jié)脈絡(luò)、細(xì)節(jié)描寫等任一角度進(jìn)行合理分析，分析一個(gè)原因得2分，兩個(gè)得4分。如果只分析一個(gè)原因，但全面合理，思路清晰，最多可得4分。3．海龍捕魚(yú)時(shí)經(jīng)受了考驗(yàn)，使他堅(jiān)持下去的原因有哪些？(3分

【參考答案】①家人之間的深厚感情。如爸爸不允許海龍學(xué)捕尖頭魚(yú)；媽媽為爸爸出海擔(dān)心；妹妹給爸爸捶背；爸爸媽媽尋找海龍；媽媽安慰妹妹。

②海龍對(duì)家庭困境的體察。如爸爸生病不能繼續(xù)下海捕魚(yú)；爸爸治病欠下債務(wù)；家里沒(méi)錢過(guò)年；一家人粗劣的晚飯。 ③自身頑強(qiáng)的意志及平時(shí)的磨煉。如海龍下海捕魚(yú)，在冰冷的海水里沒(méi)有反悔退縮；海龍平時(shí)不懼寒冷，嚴(yán)寒的天氣也下海洗澡、潛水。

④父親的榜樣力量對(duì)海龍的影響。如海龍幾次要跟爸爸下海；自己捕魚(yú)之前模仿爸爸讓身體變熱；捕魚(yú)時(shí)想到“爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了”。 【參考答案】①家人之間的深厚感情。如爸爸不允許海龍學(xué) ②海

散文“形散神不散”，“神不散”就是文章的主題集中、明確，而“形散”又加大了考生把握散文主題的難度。因此，散文閱讀首先要樹(shù)立主題意識(shí)，在閱讀的過(guò)程中，把握文章的中心內(nèi)容、主要寫法(形)，理解文章的中心思想(神)。其次要樹(shù)立整體意識(shí)，解答散文閱讀題，切不可還未從整體上把握全文，就“帶著問(wèn)題”去讀，甚至是“帶著問(wèn)題”東尋西找，那樣勢(shì)必?cái)嗾氯×x，脫離文章的主題。 散文“形散神不散”，“神不散”就是文章的主題集中、

如何在閱讀中迅速地從總體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章中心？辦法是，樹(shù)立思路意識(shí)。一般地說(shuō)，以寫人為主的散文，要先把握寫了什么人，此人做了什么事，這些事有什么共同點(diǎn)和意義；以記事為主的散文在閱讀中要先明確是什么人做了什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的，這件事情蘊(yùn)涵的深層意義是什么；寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，這個(gè)情是怎么抒發(fā)出來(lái)的。 如何在閱讀中迅速地從總體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章中案例一欠缺對(duì)作品的分析鑒賞能力【試題】(2010年北京卷)海棠花

①早晨到研究所去的路上，抬頭看到人家的園子里正開(kāi)著海棠花，繽紛爛漫地開(kāi)成一團(tuán)。這使我想到自己故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠花，現(xiàn)在想也正是開(kāi)花的時(shí)候了。案例一欠缺對(duì)作品的分析鑒賞能力【試題】(2010年北京卷

②我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣。自家院子里雖然就有兩棵，但是要到記憶里去搜尋開(kāi)花時(shí)的情景，卻只能搜到很少幾個(gè)片段。記憶中最深刻的是一個(gè)黃昏，在家南邊一個(gè)高崖上游玩，向北看，看到一片屋頂，其中縱橫穿插著一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調(diào)得很。可是在這一片單調(diào)的房頂中卻驀地看到一樹(shù)繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞。當(dāng)時(shí)我真有說(shuō)不出的高興，其中還夾雜著一點(diǎn)兒渴望，渴望自己能夠走到這樹(shù)下去看上一看。于是我就按著這一條條的空隙數(shù)起來(lái)，終于發(fā)現(xiàn)，那就是自己家里那兩棵海棠樹(shù)。我立刻跑下崖頭，回到家里，站在海棠樹(shù)下，一直站到淡紅的花團(tuán)漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白。 ②我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣。自家院子里

③但是這樣的情景只有過(guò)一次，其余的春天我都是在北京度過(guò)的。北京有許多機(jī)會(huì)可以作賞花的韻事，但是自己卻很少有這福氣。我只到中山公園去看過(guò)芍藥，到頤和園去看過(guò)一次木蘭。至于海棠，不但是很少看到，連因海棠而出名的寺院似乎也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。北京的春天是非常短的，短到幾乎沒(méi)有。最初還是殘冬，可是接連吹上幾天大風(fēng)，再一看樹(shù)木都長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，天氣陡然暖了起來(lái)，已經(jīng)是夏天了。 ③但是這樣的情景只有過(guò)一次，其余的春天我都是在北京

④夏天一來(lái)，我就又回到故鄉(xiāng)去。院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿了大葉子，很難令人回憶起這上面曾經(jīng)開(kāi)過(guò)團(tuán)團(tuán)滾滾的花。晚上吃過(guò)飯后，就搬了椅子坐在海棠樹(shù)下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著一顆一顆的星。這時(shí)候，自己往往什么都不想，只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半夜里再醒來(lái)的時(shí)候，往往聽(tīng)到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道已經(jīng)下雨了。 ④夏天一來(lái)，我就又回到故鄉(xiāng)去。院子里的兩棵海棠已經(jīng)

⑤似乎這樣的夏天也沒(méi)有能過(guò)幾個(gè)。六年前的秋天，當(dāng)海棠樹(shù)的葉子漸漸地轉(zhuǎn)成淡黃的時(shí)候，我離開(kāi)故鄉(xiāng)，來(lái)到了德國(guó)。一轉(zhuǎn)眼，在這個(gè)小城里，就住了這么久。我們天天在過(guò)日子，卻往往不知道日子是怎樣過(guò)的。以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話：“我們從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子了?！钡沁^(guò)了一些時(shí)候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎樣過(guò)去的。到了德國(guó)，更是如此。我本來(lái)是下定了決心用苦行者的精神到德國(guó)來(lái)念書(shū)的，所以每天除了鉆書(shū)本以外，很少想到別的事情?？墒乾F(xiàn)實(shí)的情況又不允許我這樣做。而且祖國(guó)又時(shí)來(lái)入夢(mèng)，使我這萬(wàn)里外的游子心情不能平靜。就這樣，在幻想和現(xiàn)實(shí)之間，在祖國(guó)和異域之間，我的思想在掙扎著。不知道怎樣一來(lái)，一下子就過(guò)了六年。 ⑤似乎這樣的夏天也沒(méi)有能過(guò)幾個(gè)。六年前的秋天，當(dāng)海棠

⑥哥廷根是有名的花城。來(lái)到這里的第一個(gè)春天，這里花之多就讓我吃驚。家家園子里都擠滿了花，五顏六色，錦似的一片。但是我卻似乎一直沒(méi)注意到這里也有海棠花。原因是，我最初只看到滿眼繁花，多半是叫不出名字，因而也就不分什么花什么花，只是眼花繚亂而已。

⑦但是，真像一個(gè)奇跡似的，今天早晨我竟在人家園子里看到盛開(kāi)的海棠花。我的心一動(dòng)，仿佛剛睡了一大覺(jué)醒來(lái)似的，驀地發(fā)現(xiàn)，自己在這個(gè)異域的小城里住了六年了。鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭，無(wú)法排解。 ⑥哥廷根是有名的花城。來(lái)到這里的第一個(gè)春天，這里花 ⑦但是

⑧在這垂盡的五月天，當(dāng)心里填滿了憂愁的時(shí)候，有這么一團(tuán)十分濃烈的鄉(xiāng)思?jí)涸谛念^，令人感到痛苦。同時(shí)我卻又愛(ài)惜這一點(diǎn)鄉(xiāng)思，欣賞這一點(diǎn)鄉(xiāng)思。它使我想到：我是一個(gè)有故鄉(xiāng)和祖國(guó)的人。故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開(kāi)它們的時(shí)間愈遠(yuǎn)，它們卻離我愈近。我的祖國(guó)正在苦難中，我是多么想看到它呀！把祖國(guó)召喚到我眼前來(lái)的，似乎就是這海棠花，我應(yīng)該感激它才是。 ⑧在這垂盡的五月天，當(dāng)心里填滿了憂愁的時(shí)候，有這么

⑨晚上回家的路上，我又走過(guò)那個(gè)園子去看海棠花。它依然同早晨一樣，繽紛爛漫地開(kāi)成一團(tuán)。它似乎一點(diǎn)也不理會(huì)我的心情。我站在樹(shù)下，待了半天，抬眼看到西天正亮著海棠花一樣紅艷的晚霞。1941年5月29日德國(guó)哥廷根

(取材于季羨林的同名散文)

文章第②段開(kāi)頭說(shuō)“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣”，作者與海棠花真的是“無(wú)緣”嗎？為什么？(3分) ⑨晚上回家的路上，我又走過(guò)那個(gè)園子去看海棠花。它依1941【考生誤答】不是，作者與海棠花是有緣的，因?yàn)樗m然在北京沒(méi)有看到海棠花，但是自己家中種有海棠，出國(guó)后，又在人家園子里看到盛開(kāi)的海棠花?！菊`答診斷】考生沒(méi)有明白命題意圖，只答出了作者與海棠花的“緣分”。之所以出現(xiàn)誤答，是因?yàn)榭忌`把提示語(yǔ)當(dāng)做主要問(wèn)題。實(shí)際上此題問(wèn)的是第②段開(kāi)頭為什么說(shuō)“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣”，很明顯是問(wèn)這句話的作用?！究忌`答】不是，作者與海棠花是有緣的，因?yàn)樗m然在北京沒(méi)有

【增分提示】此題屬于鑒賞分析中的“解釋作用題”，這一題型的特點(diǎn)就是問(wèn)考生某一段落、某一事物、某一事件或某一人物的原因或作用。答題套路是先答結(jié)構(gòu)，再答內(nèi)容；內(nèi)容部分則是先答表面，再答本質(zhì)。題干中問(wèn)為什么，顯然就是問(wèn)原因。這道題中，題干還提示考生“真的是‘無(wú)緣’嗎”，顯然答案分成兩部分，一是表面上看是無(wú)緣的，一是本質(zhì)上卻又是有緣的。所謂無(wú)緣，指的是作者在國(guó)內(nèi)外總是與海棠花失之交臂；所謂有緣，指的是深層次的情感，海棠花能喚醒作者的思鄉(xiāng)之情。

【正確答案】并非無(wú)緣。文中的一些片斷看似與海棠花無(wú)緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的鄉(xiāng)思，使“有緣”構(gòu)成了文章的歸結(jié)點(diǎn)。 【增分提示】此題屬于鑒賞分析中的“解釋作用題”，這一題案例二對(duì)重要語(yǔ)句的豐富含義無(wú)法理解，或者理解局限于表層含義【試題】(2010年北京卷)(全文見(jiàn)案例一)第⑤段畫(huà)線部分狀寫了作者怎樣的心境？(4分)【考生誤答】寫出了作者矛盾掙扎的心境。

【誤答診斷】屬于簡(jiǎn)單的語(yǔ)句理解題，但是考生的答案空洞模糊，似是而非，拿不到分?jǐn)?shù)。原因主要是沒(méi)有掌握解答此類題的技巧，只是憑借主觀的閱讀感受來(lái)作答。按照語(yǔ)句理解題的套路，先將生動(dòng)具體的句子概括化，找出句子中的抽象詞，即“幻想和現(xiàn)實(shí)”、“祖國(guó)和異域”以及“心情不能平靜”歸納，做抽象化處理，然后把這兩點(diǎn)連成一句話就是答案了。案例二對(duì)重要語(yǔ)句的豐富含義無(wú)法理解，或者理解局限于表層含義【增分提示】理解句意和體會(huì)含義題沒(méi)有固定的答題模式，但不同的句子都有各自的答題特點(diǎn)：抽象概括的句子具體化；生動(dòng)具體的句子概括化；表達(dá)有特點(diǎn)的句子抓住其特點(diǎn)來(lái)解讀；結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，切分成塊逐層體會(huì)?！菊_答案】狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之間，無(wú)法獲得安寧的心境?！驹龇痔崾尽坷斫饩湟夂腕w會(huì)含義題沒(méi)有固定的答題模式，但不同的案例三沒(méi)有進(jìn)行個(gè)性化閱讀和提出有創(chuàng)意的解讀【試題】(2010年北京卷)(全文見(jiàn)案例一)

第⑧段“故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開(kāi)它們的時(shí)間愈遠(yuǎn)，它們卻離我愈近”一句傳達(dá)了作者對(duì)于“距離”的怎樣的體驗(yàn)？試結(jié)合你的成長(zhǎng)記憶或讀過(guò)的文學(xué)作品談?wù)勛约簩?duì)這一距離體驗(yàn)的感受。(不少于200字)(10分)

【考生誤答】距離不能割斷作者對(duì)故鄉(xiāng)和祖國(guó)的思念，作者認(rèn)為現(xiàn)實(shí)距離和心理距離是不同的。距離雖然很遠(yuǎn)，但人的內(nèi)心卻可以走得很近。案例三沒(méi)有進(jìn)行個(gè)性化閱讀和提出有創(chuàng)意的解讀 第⑧段“故鄉(xiāng)和

【誤答診斷】答案明確地回答了“作者對(duì)于‘距離’的體驗(yàn)”，對(duì)作者的觀點(diǎn)解讀正確，但沒(méi)有談出自己的感受，也沒(méi)有結(jié)合自己的事例。

【增分提示】首先不能撇開(kāi)原文回答，考生先要認(rèn)真分析句子，抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，歸納回答“作者對(duì)于‘距離’的怎樣的體驗(yàn)”；再結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，書(shū)寫自己的感受。要注意題干中“你的成長(zhǎng)記憶或讀過(guò)的文學(xué)作品”這一限定，答案中要結(jié)合具體事例。答案層次為：作者的體驗(yàn)；提出自己的觀點(diǎn)；結(jié)合自己的事例；分析感受。 【誤答診斷】答案明確地回答了“作者對(duì)于‘距離’的體驗(yàn)”，

【正確答案】這一句表現(xiàn)出作者這樣的感受：現(xiàn)實(shí)距離和心理距離是不可等同的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常對(duì)距離產(chǎn)生一種神奇的感受。同班的同學(xué)或許近在咫尺，天天見(jiàn)面，卻仍不了解對(duì)方，心中覺(jué)得陌生。而心靈相通的好友，雖然不在同個(gè)城市生活，甚或多年不見(jiàn)，卻能夠心心相印，仿佛時(shí)刻生活在一起一樣互相了解。這就是關(guān)于距離的一種現(xiàn)象：時(shí)空的距離不等于心理的距離。(答案不唯一) 【正確答案】這一句表現(xiàn)出作者這樣的感受：現(xiàn)實(shí)距離和強(qiáng)化二散文閱讀強(qiáng)化二散文閱讀

散文的主要特點(diǎn)是“形散神不散”?！靶紊ⅰ?，筆墨似隨意揮灑，不拘成法；而為了做到“神不散”(中心明確)，在結(jié)構(gòu)上通常借助一定的線索把材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體。因此，閱讀散文時(shí)，要注意作品的整體構(gòu)思、貫串線索，以及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)與安排。優(yōu)秀的散文大多設(shè)有文眼。文眼往往是文中最精彩、最耐人尋味的地方，是反映作品主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了文眼，就抓住了全文的關(guān)鍵，找準(zhǔn)了理解、把握全文的突破口。 散文的主要特點(diǎn)是“形散神不散”?！靶紊ⅰ?，筆墨似隨意揮灑，【真題示范】(2011年廣東卷)嚴(yán)冬海獵陳秉漢

①風(fēng)靜了，天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽(yáng)像喝醉了酒，醉醺醺地沒(méi)入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來(lái)，往日鬧市般的海灣冷冷清清。

“海龍——”海灘那邊傳來(lái)渺遠(yuǎn)的呼喚聲。

“哎——”礁石上赤條條地爬上一個(gè)十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬又長(zhǎng)，過(guò)了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過(guò)的?！菊骖}示范】(2011年廣東卷)嚴(yán)冬海獵陳秉漢 ①風(fēng)靜了

一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外?，F(xiàn)在正是尖頭魚(yú)最肥最值錢的季節(jié)，海龍的爸爸有一種祖?zhèn)鞑遏~(yú)絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進(jìn)海里。尖頭魚(yú)便迎著熱氣游過(guò)來(lái)……可是爸爸出海媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學(xué)這種原始的捕魚(yú)法。但海龍覺(jué)得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來(lái)。最近爸爸連續(xù)幾個(gè)晚上下海捕魚(yú)，風(fēng)寒侵入肌體，生起病來(lái)，家里僅有的一點(diǎn)錢在藥?kù)依锘饕豢|縷輕煙。欠下一屁股債。年關(guān)在即，爸爸躺在床上發(fā)愁。 一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天聽(tīng)到媽媽的喊聲，海龍?zhí)陆甘?，赤著腳板，沿著沙灘走回來(lái)。

一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽，不時(shí)停下來(lái)咳嗽。有時(shí)咳嗽得喘不過(guò)氣來(lái)，妹妹便給他捶捶腰背。 海風(fēng)穿過(guò)破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸頭也不抬地說(shuō)：“阿龍，天氣這么冷，你別去耍海水了，弄出病來(lái)怎么辦！” “浸浸海水少生病，鄰居老叔說(shuō)的?！焙｝堊チ艘粋€(gè)番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。聽(tīng)到媽媽的喊聲，海龍?zhí)陆甘嘀_板，沿著沙灘走回來(lái)。

天黑下來(lái)，等爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺(jué)了。海龍裝作睡著的樣子，等爸爸的咳嗽聲和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡角溜下床，溜到門外。

大海一片漆黑。墨藍(lán)的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝，用尖擔(dān)挑著魚(yú)簍、干柴捆，快步向海灘走去。他那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重黯淡，和夜色融成一體。他不會(huì)喝酒，掏出兩個(gè)還有些燙手的番薯，拍掉草木灰，連皮吞進(jìn)肚里。他把尖擔(dān)插在海水線上，爬上礁嶼，解開(kāi)柴捆，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來(lái)，照得海面紅光閃爍。 天黑下來(lái)，等爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺(jué)了。 大海他脫下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰窖一樣。海龍感受到裂肌砭骨的寒冷。他沒(méi)有反悔，沒(méi)有退縮——爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了！他咬咬牙，揮動(dòng)雙臂，撈起海水擦擦身體。敏感的尖頭魚(yú)已經(jīng)感受到一團(tuán)熱氣，它們笨拙地迎著熱氣游過(guò)來(lái)。海龍激動(dòng)得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著魚(yú)簍，雙手左右開(kāi)弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一丟進(jìn)簍里。他脫下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰窖一

海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔(dān)的地方，魚(yú)簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進(jìn)孩子們用體溫焐熱的被窩……不！此刻礁嶼附近的尖頭魚(yú)還很多，他太舍不得離開(kāi)了?？墒囚~(yú)簍滿了，沒(méi)地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過(guò)褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把簍里的魚(yú)倒進(jìn)去，再用另一段扎了口，海龍帶著魚(yú)簍又一次溜下海里，身子接觸到密密麻麻的尖頭魚(yú)，他激動(dòng)的熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚(yú)的動(dòng)作越來(lái)越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚(yú)都抓進(jìn)自己的魚(yú)簍里。 海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔(dān)的地方，

后半夜，爸爸醒來(lái)發(fā)現(xiàn)海龍不見(jiàn)了，趕緊和媽媽向海灘尋來(lái)，一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。媽媽一個(gè)踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見(jiàn)海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的擔(dān)子一頭是魚(yú)簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚(yú)。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔(dān)子，一步一步走回家里。 海龍清醒過(guò)來(lái)，喝下一碗熱水，鉆進(jìn)媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來(lái)。媽媽說(shuō)：“哥哥撿回來(lái)好多好多的魚(yú)哩?！泵妹萌嗳嘈殊焖郏?jiàn)地上許多尖頭魚(yú)，不禁破涕為笑。刺骨的寒風(fēng)發(fā)出尖厲的哨音，穿過(guò)小屋的石縫溜走了，②黎明前的大海靜了，靜得像守著搖籃的母親……(選自《2004年廣東散文精選》) 后半夜，爸爸醒來(lái)發(fā)現(xiàn)海龍不見(jiàn)了，趕緊和媽媽向海灘尋來(lái)，(選1．閱讀文中兩處畫(huà)線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫意圖。(4分)

【命題剖析】解答這道題，我們首先要了解的就是環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn)，渲染氣氛，為主人公出場(chǎng)作鋪墊，烘托主人公形象，深化主旨等。在這道題中，首尾兩處都結(jié)合大海不同時(shí)間段的特點(diǎn)來(lái)寫，其中又有主人公計(jì)劃前的打算、計(jì)劃實(shí)施中的堅(jiān)持和計(jì)劃實(shí)施后各人物的反應(yīng)。這些景物描寫與人物事件渾然一體，相得益彰，我們結(jié)合原理進(jìn)行作答，則水到渠成了。1．閱讀文中兩處畫(huà)線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫意圖

【參考答案】①渲染氣候的寒冷，暗示捕魚(yú)環(huán)境的惡劣(海龍一家生活的艱苦)。(或：渲染氣候的寒冷，為后文寫海龍下海捕魚(yú)作鋪墊)

②通過(guò)描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚(yú)的成功和他的滿足感。(或：通過(guò)描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚(yú)驚險(xiǎn)過(guò)后家中的安寧與溫馨) 【參考答案】①渲染氣候的寒冷，暗示捕魚(yú)環(huán)境的惡劣(海 ②

2．文中海龍的父親是一個(gè)什么樣的人物形象？(4分)

【命題剖析】分析人物形象，一般可以從以下幾個(gè)方面去概括：①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；②人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫所揭示的人物性格特征；③人物的所生活的社會(huì)歷史背景；④文中作者或其他人物的介紹和評(píng)價(jià)。原文介紹了父親的捕魚(yú)絕招但不讓孩子去學(xué)，通過(guò)言行來(lái)刻畫(huà)父親的形象?！緟⒖即鸢浮竣偾趧谀芨桑虎趯?duì)家庭有責(zé)任感；③對(duì)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)。 2．文中海龍的父親是一個(gè)什么樣的人物形象？(4分)【參考3．海龍捕魚(yú)時(shí)經(jīng)受了考驗(yàn)，使他堅(jiān)持下去的原因有哪些？(3分)請(qǐng)結(jié)合全文分析其中的兩個(gè)原因。(4分)【命題剖析】本題考查考生概括作品主題和從不同角度、層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。分析4分：能從人物心理、情節(jié)脈絡(luò)、細(xì)節(jié)描寫等任一角度進(jìn)行合理分析，分析一個(gè)原因得2分，兩個(gè)得4分。如果只分析一個(gè)原因，但全面合理，思路清晰，最多可得4分。3．海龍捕魚(yú)時(shí)經(jīng)受了考驗(yàn)，使他堅(jiān)持下去的原因有哪些？(3分

【參考答案】①家人之間的深厚感情。如爸爸不允許海龍學(xué)捕尖頭魚(yú)；媽媽為爸爸出海擔(dān)心；妹妹給爸爸捶背；爸爸媽媽尋找海龍；媽媽安慰妹妹。

②海龍對(duì)家庭困境的體察。如爸爸生病不能繼續(xù)下海捕魚(yú)；爸爸治病欠下債務(wù)；家里沒(méi)錢過(guò)年；一家人粗劣的晚飯。 ③自身頑強(qiáng)的意志及平時(shí)的磨煉。如海龍下海捕魚(yú)，在冰冷的海水里沒(méi)有反悔退縮；海龍平時(shí)不懼寒冷，嚴(yán)寒的天氣也下海洗澡、潛水。

④父親的榜樣力量對(duì)海龍的影響。如海龍幾次要跟爸爸下海；自己捕魚(yú)之前模仿爸爸讓身體變熱；捕魚(yú)時(shí)想到“爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了”。 【參考答案】①家人之間的深厚感情。如爸爸不允許海龍學(xué) ②海

散文“形散神不散”，“神不散”就是文章的主題集中、明確，而“形散”又加大了考生把握散文主題的難度。因此，散文閱讀首先要樹(shù)立主題意識(shí)，在閱讀的過(guò)程中，把握文章的中心內(nèi)容、主要寫法(形)，理解文章的中心思想(神)。其次要樹(shù)立整體意識(shí)，解答散文閱讀題，切不可還未從整體上把握全文，就“帶著問(wèn)題”去讀，甚至是“帶著問(wèn)題”東尋西找，那樣勢(shì)必?cái)嗾氯×x，脫離文章的主題。 散文“形散神不散”，“神不散”就是文章的主題集中、

如何在閱讀中迅速地從總體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章中心？辦法是，樹(shù)立思路意識(shí)。一般地說(shuō)，以寫人為主的散文，要先把握寫了什么人，此人做了什么事，這些事有什么共同點(diǎn)和意義；以記事為主的散文在閱讀中要先明確是什么人做了什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的，這件事情蘊(yùn)涵的深層意義是什么；寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，這個(gè)情是怎么抒發(fā)出來(lái)的。 如何在閱讀中迅速地從總體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章中案例一欠缺對(duì)作品的分析鑒賞能力【試題】(2010年北京卷)海棠花

①早晨到研究所去的路上，抬頭看到人家的園子里正開(kāi)著海棠花，繽紛爛漫地開(kāi)成一團(tuán)。這使我想到自己故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠花，現(xiàn)在想也正是開(kāi)花的時(shí)候了。案例一欠缺對(duì)作品的分析鑒賞能力【試題】(2010年北京卷

②我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣。自家院子里雖然就有兩棵，但是要到記憶里去搜尋開(kāi)花時(shí)的情景，卻只能搜到很少幾個(gè)片段。記憶中最深刻的是一個(gè)黃昏，在家南邊一個(gè)高崖上游玩，向北看，看到一片屋頂，其中縱橫穿插著一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調(diào)得很。可是在這一片單調(diào)的房頂中卻驀地看到一樹(shù)繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞。當(dāng)時(shí)我真有說(shuō)不出的高興，其中還夾雜著一點(diǎn)兒渴望，渴望自己能夠走到這樹(shù)下去看上一看。于是我就按著這一條條的空隙數(shù)起來(lái)，終于發(fā)現(xiàn)，那就是自己家里那兩棵海棠樹(shù)。我立刻跑下崖頭，回到家里，站在海棠樹(shù)下，一直站到淡紅的花團(tuán)漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白。 ②我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣。自家院子里

③但是這樣的情景只有過(guò)一次，其余的春天我都是在北京度過(guò)的。北京有許多機(jī)會(huì)可以作賞花的韻事，但是自己卻很少有這福氣。我只到中山公園去看過(guò)芍藥，到頤和園去看過(guò)一次木蘭。至于海棠，不但是很少看到，連因海棠而出名的寺院似乎也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。北京的春天是非常短的，短到幾乎沒(méi)有。最初還是殘冬，可是接連吹上幾天大風(fēng)，再一看樹(shù)木都長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，天氣陡然暖了起來(lái)，已經(jīng)是夏天了。 ③但是這樣的情景只有過(guò)一次，其余的春天我都是在北京

④夏天一來(lái)，我就又回到故鄉(xiāng)去。院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿了大葉子，很難令人回憶起這上面曾經(jīng)開(kāi)過(guò)團(tuán)團(tuán)滾滾的花。晚上吃過(guò)飯后，就搬了椅子坐在海棠樹(shù)下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著一顆一顆的星。這時(shí)候，自己往往什么都不想，只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半夜里再醒來(lái)的時(shí)候，往往聽(tīng)到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道已經(jīng)下雨了。 ④夏天一來(lái)，我就又回到故鄉(xiāng)去。院子里的兩棵海棠已經(jīng)

⑤似乎這樣的夏天也沒(méi)有能過(guò)幾個(gè)。六年前的秋天，當(dāng)海棠樹(shù)的葉子漸漸地轉(zhuǎn)成淡黃的時(shí)候，我離開(kāi)故鄉(xiāng)，來(lái)到了德國(guó)。一轉(zhuǎn)眼，在這個(gè)小城里，就住了這么久。我們天天在過(guò)日子，卻往往不知道日子是怎樣過(guò)的。以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話：“我們從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子了。”但是過(guò)了一些時(shí)候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎樣過(guò)去的。到了德國(guó)，更是如此。我本來(lái)是下定了決心用苦行者的精神到德國(guó)來(lái)念書(shū)的，所以每天除了鉆書(shū)本以外，很少想到別的事情。可是現(xiàn)實(shí)的情況又不允許我這樣做。而且祖國(guó)又時(shí)來(lái)入夢(mèng)，使我這萬(wàn)里外的游子心情不能平靜。就這樣，在幻想和現(xiàn)實(shí)之間，在祖國(guó)和異域之間，我的思想在掙扎著。不知道怎樣一來(lái)，一下子就過(guò)了六年。 ⑤似乎這樣的夏天也沒(méi)有能過(guò)幾個(gè)。六年前的秋天，當(dāng)海棠

⑥哥廷根是有名的花城。來(lái)到這里的第一個(gè)春天，這里花之多就讓我吃驚。家家園子里都擠滿了花，五顏六色，錦似的一片。但是我卻似乎一直沒(méi)注意到這里也有海棠花。原因是，我最初只看到滿眼繁花，多半是叫不出名字，因而也就不分什么花什么花，只是眼花繚亂而已。

⑦但是，真像一個(gè)奇跡似的，今天早晨我竟在人家園子里看到盛開(kāi)的海棠花。我的心一動(dòng)，仿佛剛睡了一大覺(jué)醒來(lái)似的，驀地發(fā)現(xiàn)，自己在這個(gè)異域的小城里住了六年了。鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭，無(wú)法排解。 ⑥哥廷根是有名的花城。來(lái)到這里的第一個(gè)春天，這里花 ⑦但是

⑧在這垂盡的五月天，當(dāng)心里填滿了憂愁的時(shí)候，有這么一團(tuán)十分濃烈的鄉(xiāng)思?jí)涸谛念^，令人感到痛苦。同時(shí)我卻又愛(ài)惜這一點(diǎn)鄉(xiāng)思，欣賞這一點(diǎn)鄉(xiāng)思。它使我想到：我是一個(gè)有故鄉(xiāng)和祖國(guó)的人。故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開(kāi)它們的時(shí)間愈遠(yuǎn)，它們卻離我愈近。我的祖國(guó)正在苦難中，我是多么想看到它呀！把祖國(guó)召喚到我眼前來(lái)的，似乎就是這海棠花，我應(yīng)該感激它才是。 ⑧在這垂盡的五月天，當(dāng)心里填滿了憂愁的時(shí)候，有這么

⑨晚上回家的路上，我又走過(guò)那個(gè)園子去看海棠花。它依然同早晨一樣，繽紛爛漫地開(kāi)成一團(tuán)。它似乎一點(diǎn)也不理會(huì)我的心情。我站在樹(shù)下，待了半天，抬眼看到西天正亮著海棠花一樣紅艷的晚霞。1941年5月29日德國(guó)哥廷根

(取材于季羨林的同名散文)

文章第②段開(kāi)頭說(shuō)“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣”，作者與海棠花真的是“無(wú)緣”嗎？為什么？(3分) ⑨晚上回家的路上，我又走過(guò)那個(gè)園子去看海棠花。它依1941【考生誤答】不是，作者與海棠花是有緣的，因?yàn)樗m然在北京沒(méi)有看到海棠花，但是自己家中種有海棠，出國(guó)后，又在人家園子里看到盛開(kāi)的海棠花?！菊`答診斷】考生沒(méi)有明白命題意圖，只答出了作者與海棠花的“緣分”。之所以出現(xiàn)誤答，是因?yàn)榭忌`把提示語(yǔ)當(dāng)做主要問(wèn)題。實(shí)際上此題問(wèn)的是第②段開(kāi)頭為什么說(shuō)“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣”，很明顯是問(wèn)這句話的作用。【考生誤答】不是，作者與海棠花是有緣的，因?yàn)樗m然在北京沒(méi)有

【增分提示】此題屬于鑒賞分析中的“解釋作用題”，這一題型的特點(diǎn)就是問(wèn)考生某一段落、某一事物、某一事件或某一人物的原因或作用。