2021-2022學年山東省濰坊市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)

2021-2022學年山東省濰坊市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.“人心不同，各如其面”反映的人格特點是（）

A．功能性

B．穩(wěn)定性

C．整體性

D．獨特性

2.一名5歲（CA）兒童，在智力測驗中，測得的智齡（MA）是6歲，他的智商應該是（）。

A.83B.100C.120D.110

3.下列不屬于家庭教育的特點的是（）。

A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

4.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)?（）A.A.注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的廣度

5.智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和（）

A．原型分化

B．原型強化

C．原型內(nèi)化

D．原型泛化

6.教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系稱為（）。

A.教育規(guī)律B.教育法規(guī)C.教育原則D.教育政策

7.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是（）。A.A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺

8.試圖在心理學基礎之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學法的教育家是（）。

A.夸美紐斯B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威

9.

第

26

題

由于過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（）

10.在下列選項中，屬于心理過程的是（）。

A.意志B.能力C.氣質(zhì)D.興趣．

11.如果一個兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的智商應該是()。

A.110B.115C.120D.12512.下列選項哪種是一般能力()。A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感13.在不同政治經(jīng)濟制度下，學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為，學制的建立要受()。A.經(jīng)濟基礎與上層建筑的影響

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平與生產(chǎn)關系的影響

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律的影響

D.本國學制變革與國外學制變革的影響

14.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（）A.后像B.知覺C.表象D.感覺

15.

第

3

題

我國學校對學生進行德育教育的基本方法是（）

16.與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是()。A.散漫性B.頑固性C.動搖性D.盲目性

17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）

A．動力系統(tǒng)

B．自然前提

C．心理基礎

D．核心成分

18.最先提出內(nèi)一外向人格類型學說的心理學家是（）。A.A.奧爾波特B.弗洛伊德C.榮格D.阿德勒

19.在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)稱之為()。

A.激情B.心境C.應激D.熱情

20.直接影響活動效率，順利完成某種活動必備的個性心理特征是()

A．氣質(zhì)

B．性格

C．能力

D．技能

二、填空題(20題)21._______是以學科為中心設計的課程。

22.條件反射形成的關鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

23.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

24.思維的基本形式是_______、_______、_______。

25.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

26.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

27.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

28.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

29.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構成。

30.制約課程的基本因素是______、______和學生。

31.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

32.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

33.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

34.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

35.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

36.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

37.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

38.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

39.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

40.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

三、簡答題(5題)41.為什么說“教育救國論”是錯誤的。

42.有效組織復習的方法有哪些?

43.課外、校外教育的主要內(nèi)容有哪些?

44.簡述注意的特點和功能。

45.班主任工作的主要內(nèi)容有哪些?

四、論述題(5題)46.如何運用感知規(guī)律進行教學?47.意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?

48.聯(lián)系實際，論述“教育影響的一致性和連貫性”的德育原則。

49.試述正面教育與紀律約束相結合的德育原則。50.試述人的發(fā)展對教育的制約。五、辨析題(5題)51.智力的個別差異在一般人口中都呈常態(tài)曲線式的分布。

52.知識多了，智力自然就提高了。

53.觀察是知覺的高級形式。

54.班主任了解學生的基本方法是問卷法。55.氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

參考答案

1.D

2.C此題較難，除了記住公式外，還要了解智力計算的含義。

3.D家庭教育的特點包括教育內(nèi)容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

4.C此題可以舉一反三，要了解每個注意品質(zhì)的基本含義。

5.C

6.A教育規(guī)律是客觀的，題中提到的“內(nèi)在的”“必然的”是客觀性的具體表現(xiàn)。

教育法規(guī)、教育原則、教育政策三者都是人制定的，有人的主觀愿望在里面，它們具有主觀性的特點，而它們又都是在遵循教育規(guī)律的基礎上被制定出來的，因此，它們都具有客觀性的特點，即它們是主觀性和客觀性有機結合的產(chǎn)物。這道題還容易出成辨析題。如教育規(guī)律就是指教育內(nèi)部諸因素之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系；又如教育規(guī)律就是指教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。這種表述都不全面，教育規(guī)律不僅要揭示教育內(nèi)部諸因素之間的關系，而且還要揭示教育與其他事物之間的關系，如社會的政治、經(jīng)濟、文化和科學技術與教育的關系等。

7.D此題容易混淆，一旦確定某個事物時，就已經(jīng)是知覺了，而不是感覺，所以選D。

8.C這是一個易考的地方。與此相關的還有如下一些內(nèi)容：

第一，赫爾巴特的著作為《普通教育學》；

第二，赫爾巴特在西方教育史里被稱為“科學教育學之父”；

第三，赫爾巴特提出了“四段教學法”：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法；

第四，在“教學”一章提到了“教學為主”的含義，“教學為主”含義的記憶可以與赫爾巴特的“三個中心”結合起來掌握，即將赫爾巴特的“三個中心”(即教師中心、書本中心、課堂中心)變?yōu)椤叭齻€為主”——教師發(fā)揮主導作用、以傳授書本知識為主、以課堂為主，再加一句：大部分時間用于教學。

9.A

10.A心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理兩部分，心理過程又分為認識過程、情感過程和意志過程，所以選擇答案A。其他都是個性心理的成分。

11.D智商等于智力年齡除以實際年齡所得的商再乘以100。

12.A

13.C

14.B

15.A

16.D

17.B

18.C

19.C應激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當遇到突然出現(xiàn)的事件或意外發(fā)生危險時，人們?yōu)榱藨哆@類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應。而應激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。

20.CC

[解析]題干的內(nèi)容便是能力一問的心理學概念，此題考查的是能力的概念。

21.學科課程學科課程

22.強化強化

23.生活化生活化24.概念，判斷，推理

25.先快后慢先快后慢26.一般能力；特殊能力

27.意義識記機械識記意義識記，機械識記28.穩(wěn)定，統(tǒng)一

29.制度文化

30.社會知識社會知識31.比較與分類，抽象與概括

32.教學價值取向教學價值取向33.德育內(nèi)容，德育方法

34.獨立性新穎性獨立性,新穎性

35.混合課混合課36.社會家庭

37.社會問題社會問題

38.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象39.教育與生產(chǎn)勞動相結合

40.學生集體學生集體

41.(1)教育對政治經(jīng)濟制度不起決定作用，它不能決定政治經(jīng)濟發(fā)展的方向，不能成為社會政治經(jīng)濟發(fā)展的根本動力；(2)“教育救國論”企圖在不觸動社會政治經(jīng)濟制度的前提下從改造教育人手，產(chǎn)生清明政治，富國強民，實際是行不通的。我國歷史上出現(xiàn)的“教育救國論”皆以失敗而告終。

42.(1)及時復習。

(2)合理分配復習時間。

(3)分散復習和集中復習相結合。

(4)復習方式多樣化。

(5)運用多種感官參與復習。

(6)嘗試回憶與反復識記相結合。

43.(1)社會實踐活動；(2)學科活動；(3)科技活動；(4)文學藝術活動；(5)文娛體育活動；(6)社會公益活動；(7)課外閱讀活動。

44.(1)特點：①注意是心理活動的指向性；②注意是心理活動的集中性；③注意是心理活動的一種特性。

(2)功能：①選擇功能；②信息整合加工作用；③維持(保持)功能；④調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能；⑤預測與預見功能。

45.(1)對學生進行品德教育；(2)教育學生努力學習，完成學習任務；(3)指導學生課余生活，關心學生身體健康；(4)組織學生參加勞動和其他社會活動；(5)指導本班班委會、共青團和少先隊工作；(6)做好家長工作，爭取社會有關方面的配合；(7)評定學生操行。46.(1)直觀教學的合理應用。三種常見的直觀教學形式根據(jù)各自的優(yōu)缺點合理結合選用。(2)遵循感知規(guī)律，提高直觀教學效果。①根據(jù)被感知事物的強度律，教師講述的音量要適度，板書字跡、直觀教具和圖表大小要適當，要保證教室里的充足光線。②根據(jù)同一感覺相互對比的規(guī)律。教師講課要注意擴大差別，突出重點，便于學生感知。③根據(jù)感覺適應的規(guī)律。教師講課的語調(diào)要抑揚頓挫。根據(jù)需要，靈活變換教學方式方法。④根據(jù)不同感覺的相互作用的規(guī)律，教學要發(fā)揮各種分析器的作用，要求學生做到耳到、眼到、手到、口到、心到。⑤根據(jù)長期實踐活動對感受性變化和影響的規(guī)律，教師應加強教學實踐，不斷總結經(jīng)驗，使教師的感受性得到相應提高。⑥根據(jù)知覺具有選擇性和整體性的特點，教學中要重視擴大對象與背景的差別，以利于學生選擇，獲得清晰的感知效果。板書要注意間隔，合理布局，講課或朗讀要注意正確停頓和間歇，把零碎的材料和內(nèi)容力求在時間、空間上組成有意義的或有規(guī)律的系統(tǒng)，便于學生整體知覺。⑦根據(jù)知覺具有理解性和恒常性的特點，教學內(nèi)容一定要符合學生的理解能力，應在學生原有的知識經(jīng)驗水平上不斷增加新的內(nèi)容。要善于利用恒常性(心理定勢)在解決問題和對待學生時的積極作用。防止消極作用。(3)提高師生雙方的社會知覺能力。即正確對待第一印象，避免“暈輪”效應，防止“刻板印象”。47.意志的品質(zhì)：

(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。

意志品質(zhì)的培養(yǎng)：

(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。

(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

(4)根據(jù)意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施。

聯(lián)系實際進行闡述。

此題不難，一般按照題目要求分層回答即可。

48.(1)該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應對各方面的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，步調(diào)一致，并且有計劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地對學生進行思想品德教育。

(2)這一原則是根據(jù)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程這一規(guī)律提出來的。

(3)貫徹該原則的基本要求：第一，充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學校內(nèi)部的多種教育力量。第二，爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關系。第三，保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

(4)聯(lián)系實際論述。

【解析】聯(lián)系實際題屬于論述題中中等難度類型的題目?？忌诨卮鸫祟愓撌鲱}時可以采取以下策中的任何一個。策一：先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規(guī)律等)的要點及其解釋論述清楚，然后再聯(lián)系實際、舉例加以說明。該策效率較高，但對舉的例子要求較高，應能夠代表主題所涉及的幾個要點。策二：對主題所涉及的要點，一方面進行理論解釋，一方面聯(lián)系實際，舉例說明?？忌梢曌约旱那闆r，靈活采取一種策。49.基本含義：德育工作既要正面引導，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動學生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。這一原則是根據(jù)社會主義教育目的提出的，符合德育過程的規(guī)律和學生的年齡特征。貫徹這一原則的要求是：(1)堅持正面教育原則，以科學的理論、客觀的事實、先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法，教育和引導學生。(2)堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。在進行說理教育時，做到事要實、理要真，情理交融。(3)建立健全學校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理、認真執(zhí)行，督促學生約束自己的行為。50.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。

(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育。

(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些；二是要求我們?nèi)绾伟催@些規(guī)律做好教育工作。51.正確。智力的個別差異在一般人口中都呈常態(tài)曲線式的分布。智力的分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭