云南師范大學附中2021-2022學年高一下學期期中考試語文 - 統(tǒng)編版高一必修下

云南師范大學附中2021-2022學年高一下學期期中考試語文--統(tǒng)編版高一必修下

2021-2022學年下學期期中考試

高一年級語文學科試題

命題、審題：高一年級語文組

【注意事項】在試卷上作答無效。試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀(34分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1~3題。

錢鐘書先生的《談交友》一文中有這樣一段話，“時髦的學者不需要心，只需要幾只抽屜，幾百張白卡片，分門別類……但得抽屜充實，何妨心腹空虛?！边@段話放在十年前，恐怕仍然會為許多學者認同，只不過揶揄的對象由“卡片”變成了“數(shù)據(jù)庫”。然而，在數(shù)字時代洶涌而來的今天，是否可以重審這一問題：當下的文藝研究需要“數(shù)字”嗎？

在“數(shù)字人文”被命名之前，人文學者已經(jīng)在人文和計算相結(jié)合的領(lǐng)域做過許多有益的探索。最早的起點發(fā)生在闡釋學和語言學領(lǐng)域。1949年，意大利神學博士布薩開始借助計算機處理阿奎納的神學著作，依靠穿孔卡片編纂規(guī)模龐大的語詞索引。這一創(chuàng)舉歷經(jīng)30年終于告成。作為神學和文學研究的傳統(tǒng)，類似規(guī)模的語詞索引編纂工作常常需要耗費一位、數(shù)位乃至于數(shù)十位學者畢生的精力，布薩開創(chuàng)了語言自動處理的先河，極大縮減了索引編纂的工作量。而在今天，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，同樣的工作甚至可以在以月計算的項目周期中完成，更為高效。

新世紀以來，“數(shù)字人文”的提法逐漸為學界所接受。這一時期，莫萊蒂提出的“遠讀”理論常常用以解釋研究者在與字句、文本和具體現(xiàn)象拉開距離之后，借助大數(shù)據(jù)，于更大比例尺中所觀察到的趨勢與概貌。這體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的優(yōu)勢——在處理巨量文本信息時，運用技術(shù)手段顯然比經(jīng)驗閱讀更客觀、準確。莫萊蒂對《哈姆雷特》人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的可視化分析實踐，也與另一個“數(shù)字人文”的重要研究方法相聯(lián)系，即借助數(shù)字方法發(fā)掘和呈現(xiàn)的“社會網(wǎng)絡(luò)”研究。我們知道，通過追蹤文本內(nèi)外的，有可能發(fā)現(xiàn)被遮蔽的關(guān)系、聯(lián)結(jié)關(guān)鍵人物及事件。這一譜系的編織如果受限于問題提出者掌握的材料，則很可能墮入自我建構(gòu)的循環(huán)。當然，這一實踐并不必須依賴數(shù)字技術(shù)輔助，莫萊蒂最初也曾手工繪制人物網(wǎng)絡(luò)，并據(jù)此發(fā)現(xiàn)了其中的“死亡三角”關(guān)系。但數(shù)字技術(shù)顯然可以為這類研究提供更豐富的可能。

在文化研究和藝術(shù)史等更為前沿的領(lǐng)域，數(shù)字技術(shù)帶來的革新不僅在于研究工具與理論的創(chuàng)新，甚至已然帶來研究對象和范疇的改變。例如，新興的概念史研究與自然語言處理、藝術(shù)史等領(lǐng)域相結(jié)合，可以生發(fā)出對人物關(guān)系譜系“數(shù)字藝術(shù)概念史”的考察。而在傳統(tǒng)的文學、歷史等人文學科內(nèi)部，基于跨領(lǐng)域、跨專業(yè)合作的數(shù)字人文研究也悄然改變著學術(shù)生態(tài)，同時又會帶來學科歸屬、合作機制、人才培育方面的思考與討論?！皵?shù)字人文”的出現(xiàn)不僅關(guān)乎技術(shù)，也關(guān)乎時代底色。

綜上可見，“數(shù)字”之于文藝研究即便不是必需，顯然也提供了多樣的可能性。那么，我們又該如何回應錢鐘書先生對“卡片學問”的擔憂呢？在任何一個時代，學者若僅僅以檢索拼湊為能，而不知考鏡源流，都是不可取的。如果說有什么是當下研究中的“必需”，相比于運用技術(shù)解決問題的能力，或許更重要的是依賴人文積累提出問題的眼光。將數(shù)字技術(shù)引入文藝研究不但具有可能性和必要性，而且必將推動文藝研究理論與方法的進步，成為未來回顧我們這個時代的文藝理論時，不可忽視的特色與亮點。

(摘編自嚴程《文藝研究需要“數(shù)字”嗎？》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.人文學者在人文和計算結(jié)合的領(lǐng)域所做的有益探索，最早發(fā)生在闡釋學和語言學領(lǐng)域。

B.“數(shù)字”可以使文藝研究更加高效，可以讓巨量文本信息的處理結(jié)果更為客觀、準確。

C.無論在前沿領(lǐng)域，亦或在傳統(tǒng)的學科內(nèi)部，數(shù)字技術(shù)都帶來了研究對象和范疇的改變。

D.數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)不僅關(guān)乎技術(shù)，還能呈現(xiàn)出我們這個時代文藝理論的時代特色與亮點。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)

A.文章第一段援引錢鐘書先生的說法，引出了文藝研究是否需要“數(shù)字”的論題。

B.文章第二段采用對比的論證方法，意在證明布薩開創(chuàng)語言自動處理先河的意義。

C.文章第三段以莫萊蒂的實踐為例，闡明數(shù)字技術(shù)為相關(guān)研究提供更豐富的可能。

D.文章先引出論題，再從三個方面分析問題，最后一段解決問題，論證思路清晰。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.錢鐘書先生的話放在十年前恐怕仍會被許多學者認同，可見當時的許多學者并不認可依賴數(shù)據(jù)庫進行文藝研究。

B.人物關(guān)系譜系的編織會受限于問題提出者所掌握的材料，因此這類研究的成功離不開數(shù)字技術(shù)的發(fā)掘與呈現(xiàn)。

C.考慮到數(shù)字技術(shù)已經(jīng)帶來并即將帶來的各種改變，學者們應該清醒地認識現(xiàn)狀，積極地把握機遇，應對挑戰(zhàn)。

D.文藝研究需要“數(shù)字”，但想用好“數(shù)字”的學者絕不能以此取代勤勉讀書，而應借此來拓寬視野、提出問題。

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成4~6題。

中國共有56項世界遺產(chǎn)，位于全球前列。然而在經(jīng)濟社會高度發(fā)達的當下，年輕人對遺產(chǎn)資源重要性的認識不到位，對遺產(chǎn)資源的關(guān)注度還有待提高。如何挖掘遺產(chǎn)的當代價值，更好地保護和傳承這些豐富的遺產(chǎn)資源，是一個寬泛又關(guān)鍵的命題。

為此，《南方周末》與中國人民大學環(huán)境學院副教授蘇明明做了一次訪談。

記者：很多遺產(chǎn)資源當年的功能已經(jīng)不存在了，它們在當代社會的價值是什么？

蘇明明：遺產(chǎn)是源于過去，但現(xiàn)在仍然有價值，并且值得去傳承到未來的資源。遺產(chǎn)的價值是豐富和多樣的，比如教育、科研等。如故宮博物院除了參觀游覽，還有強大文化展示、宣傳功能等。各功能之間不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的。此外，遺產(chǎn)資源還可以通過功能轉(zhuǎn)換再利用，比如北京798，首鋼園等，都是工業(yè)遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)空間、游憩休閑區(qū)、社區(qū)公共空間等符合現(xiàn)代需求的新的功能區(qū)。遺產(chǎn)的價值和內(nèi)涵不斷地在被重新定義，需要用發(fā)展、動態(tài)的眼光去看待。

記者：若旅游發(fā)展與遺產(chǎn)保護出現(xiàn)了矛盾，該怎么辦？

蘇明明：遺產(chǎn)保護和旅游發(fā)展并不沖突。合理的旅游規(guī)劃和管理非常重要，不僅要有當?shù)卣⒁?guī)劃設(shè)計單位、旅游管理機構(gòu)的參與，當?shù)厣鐓^(qū)參與也十分重要。

在旅游開發(fā)中，我們要保護和傳承遺產(chǎn)資源的物質(zhì)形態(tài)，比如村落的格局、傳統(tǒng)建筑等，也需要保護像傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式、傳統(tǒng)生活方式等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更需要保護創(chuàng)造和傳承遺產(chǎn)的人。因為原住民也是遺產(chǎn)地重要的組成部分，如果原住民不存在了，只剩下建筑的空殼，就沒有了遺產(chǎn)資源中蘊含的人地關(guān)系了。不能為了滿足游客的體驗，就希望社區(qū)居民都住在原始的房子里過著原始的生活。所以我們強調(diào)動態(tài)保護、適應性管理。一方面保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化和生活方式：另一方面也讓社區(qū)的居民能夠有更好的生活品質(zhì)，滿足居民更多樣的發(fā)展需求。比如，通過基礎(chǔ)設(shè)施提升改善居民的居住條件、通過旅游等其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展為居民、特別是為年輕人提供更多的發(fā)展機會。

記者：你剛才特別提到了年輕一代，遺產(chǎn)對年輕一代的意義和價值是什么？

蘇明明：對遺產(chǎn)地社區(qū)的年輕一代來說，一方面，遺產(chǎn)資源的保護和發(fā)展是新的生計或者發(fā)展機會。另一方面，年輕人對自己出生的社區(qū)和鄉(xiāng)土環(huán)境有很強的情感依戀，回到家鄉(xiāng)參與遺產(chǎn)保護，傳承當?shù)匚幕?，能夠找到自身的歸屬感，強化文化認同和身份認同。

記者：然而，現(xiàn)在遺產(chǎn)地的年輕人往往不愿意留在家鄉(xiāng)，怎樣讓他們留下來保護遺產(chǎn)？

蘇明明：現(xiàn)在，很多遺產(chǎn)地都存在代際問題。尤其非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)面臨的代際危機可能更嚴重。伴隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，年輕一代面臨更多樣的選擇和發(fā)展機會，對于遺產(chǎn)的認知和發(fā)展需求也不同，關(guān)鍵在于讓年輕人喜歡上遺產(chǎn)資源，那么如何讓遺產(chǎn)資源更好和年輕一代對話呢？識別遺產(chǎn)對年輕一代的意義和價值，重視對年輕人本土文化的教育，這才是吸引年輕人留在家鄉(xiāng)傳承和保護遺產(chǎn)的核心?，F(xiàn)在，很多遺產(chǎn)地都在吸引年輕人回鄉(xiāng)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)。除了旅游業(yè)，還有文創(chuàng)、民宿、研學等新的產(chǎn)業(yè)形式吸引更多年輕人加入遺產(chǎn)保護、傳承和發(fā)展的行列。這些都是有益的嘗試。

(摘編自《南方周末》2021年8月18日)

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.關(guān)于遺產(chǎn)資源在現(xiàn)代社會價值的問題，蘇明明表示雖然遺產(chǎn)對現(xiàn)代社會影響不大，但其價值豐富多樣，且在不斷發(fā)展，仍有重要意義。

B.被問到如何處理遺產(chǎn)保護與旅游發(fā)展矛盾的問題時，蘇明明表示兩者并不沖突，需要政府部門、旅游部門、當?shù)厣鐓^(qū)等參與規(guī)劃與管理。

C.關(guān)于遺產(chǎn)對當?shù)啬贻p一代的意義和價值的問題，蘇明明認為遺產(chǎn)不僅能給他們提供發(fā)展機會，還能增強年輕人的文化認同和身份認同。

D.面對如何讓年輕人留下來的提問，蘇明明首先承認了遺產(chǎn)保護存在的代際問題，接著指出了讓遺產(chǎn)資源更好地和年輕一代對話的措施。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.《南方周末》作為媒體方，聚焦遺產(chǎn)傳承與保護的問題，期望通過對談探討遺產(chǎn)價值等話題，從而讓更多人、特別是年輕人能夠參與其中。

B.記者作為對談的一方，關(guān)心遺產(chǎn)資源的當代價值和年輕人對其傳承與保護的問題，以簡明扼要、生動形象的發(fā)問引出對一些相關(guān)問題的討論。

C.蘇明明作為對談的另一方，關(guān)心遺產(chǎn)地居民的發(fā)展問題，認為既要保護不同形態(tài)的遺產(chǎn)，更要保護創(chuàng)造和傳承遺產(chǎn)的人，為其發(fā)展提供機會。

D.在對遺產(chǎn)的關(guān)注度不夠高的當下，如何更好地保護與傳承遺產(chǎn)資源，既是媒體方和對談雙方共同關(guān)心的問題，也是人類需要共同面對的問題。

6.這篇訪談的提問有什么特點？請簡要概括說明。(6分)

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，13分)

黃金屋

逸云

老白把媳婦扶起來，在她背后摞了兩床被子，被子早已疊得齊整。自從媳婦癱瘓在床后，三十多年抱著擁著媳婦起來、躺下，每隔兩個小時就重復同樣的動作。從北屋到東屋，春夏秋冬，一年四季，身上沒有一個褥瘡，讓她始終保持著生命的尊嚴。老白媳婦頭往上梗了梗，抖抖地伸出手，捋捋花白的頭發(fā)，輕輕咳了一聲。火爐里飄出淡淡白煙，碳火氣混合著小米粥的香氣。老白把洗手盆遞過來，老白媳婦把手泡在溫水里，輕輕揉搓著。

“怎么總有人來問我滿意嗎？”老白媳婦笑了笑，搖搖頭。

“那就還有人來呢。”老白把毛巾遞給媳婦。

老白媳婦接過毛巾擦手，目送老白推開門，端著洗手盆出去。門又響的時候，老白媳婦聽腳步聲不是老白，抬頭見一個高個子男人進來。這就是前幾天人們說的老馬了，縣里來幫扶他們家的。老馬沒有提皮包，老朋友般笑嘻嘻的。

老白媳婦挺挺身子，嘴角努力往上拉拉，反手把一個東西往身后的被子下面塞。

老馬目光落在被子下還露著小半截的東西上?！笆裁磳氊悾俊崩像R問，“還要藏起來？”

老白媳婦臉紅了一下，仰起頭看著房頂一角。老馬眼光也隨著過去。

房頂有些灰暗，是煙熏的。墻上掛著一幅乍啟典的國畫——《紫藤花開》。畫面用了大量的留白，有細藤如游絲般蜿蜒劃過，偏僻處也有花穗，用深紅和紫色加以渲染，透出含苞待放的力道。那力道，仿佛吸收了天地自然的能量，依然不斷地生長，生長。再看房間并不大，幾件家具擺放齊整。燈泡瓦數(shù)不算大，能看清東西還省電。床頭是個茶幾，茶壺茶碗放在茶盤里，旁邊一個茉莉花茶罐。床腳一個不起眼的地方有個小書櫥。這讓老馬眼中一亮。下鄉(xiāng)轉(zhuǎn)農(nóng)戶不算少了，可見到書櫥的并不多。

門“吱”一聲又開了，老白進來。老白笑笑，說：“你是老馬吧？”老馬點頭，說：“我來看看你們還有什么……”老白忙說都滿意，挺好的。

老馬說：“其他我不多說了，有什么說什么，不用刻意，不用非得說好，說滿意。”老馬指指老白媳婦身后被子下半露的東西，“剛才有點兒好奇……”

“書唄?！崩习渍f，“這么些年了，睜開眼就看，能看出來什么！”

老白媳婦對老白說：“還不快沏茶？”

老白洗茶壺，倒茶，沖水，沏茶。茶香彌漫在房間里。老馬接過茶碗品了一口，說：“能看書是好事。”

“不當吃不當喝。”老白媳婦笑了一下，“還總看出些毛病?！?/p>

“反正現(xiàn)在不愁吃不愁穿了，”老馬笑笑說，“也該考慮考慮精神了?！崩习紫眿D身子輕微地抖了抖，像被什么東西擊中。

“看的什么書？”

“閑書唄?！?/p>

“我可以看看嗎？”

“又不是什么實用的?！崩习紫眿D回手掏那書，手按在書上又不動了，笑了笑，說：“能不嫌棄我看書的，你還是第一個?！崩像R又笑笑。老馬從老白媳婦抖抖的手中接過書來一看，原來是脂硯齋評點匯校本《紅樓夢》。這回輪著老馬吃驚了。他也是個紅迷，這書當然讀過，不過即使在縣城，還沒遇到能和他討論這書的人。他轉(zhuǎn)頭看老白媳婦，老白媳婦正靜靜地看著他。

老馬嘴唇動了動，想說什么沒說出來。

“人們都說你們城里人才算讀書?！?/p>

“為稻粱謀算不得讀書?！?/p>

“我不是這樣也沒工夫讀?！崩习紫眿D摸著癱瘓的腿。

“那上天才給了你不一樣的補償?！?/p>

“什么？”

“黃金屋?！?/p>

老白媳婦仰起臉，眼中閃著光。老馬沒再說話，唯恐一說話就驚跑了那奇異的光。過了許久，像花的光華漸漸轉(zhuǎn)化成果實，沉甸甸地結(jié)實下來。老白媳婦抹了一把眼角，羞澀地一笑，說：“看我這德性。”

“有什么需要我?guī)兔Φ膯?？”老馬說。

“我喜歡脂評《紅樓夢》，卻一直沒見過脂硯齋點評的甲戌本。”

老馬說我知道了。不久，老白媳婦手中有了脂硯齋點評的甲戌本。春天到了，她被老白搬到紫藤覆蓋的東屋。她經(jīng)常捧著書讀，不再偷偷摸摸，而是像一個高貴的女王。有時放下書，臉仰起來，嘴角翹起，眼中閃著光。

人們說，她怎么看起來那么滿足？

(有刪改)

7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.文章開頭交代了老白媳婦身體癱瘓的事實，通過細節(jié)描寫表現(xiàn)了老白對媳婦多年來無微不至的照顧，突出了老白善良、細心、關(guān)愛妻子的特點。

B.老白家墻上掛的《紫藤花開》這幅圖寓意深遠，象征著雖然老白家生活困難、老白媳婦病魔纏身，但他們依然像紫藤花一樣不斷生長的精神。

C.老白媳婦將《紅樓夢》藏在身后的原因是擔心老馬會像其他人一樣嘲笑和嫌棄自己，這一情節(jié)從側(cè)面反映出了農(nóng)戶們的愚昧無知和對讀書有偏見。

D.文章以疑問句結(jié)尾，與開頭“怎么總有人來問我滿意嗎”相互呼應，結(jié)構(gòu)完整，引發(fā)讀者思考，給人留下想象的空間，使文章更耐人尋味。

8.文中兩次寫道“眼中閃著光”，請你結(jié)合文本分析老白媳婦兩次“眼中閃著光”的原因有何不同。(4分)

9.請結(jié)合文本簡要分析“老馬”這一人物的作用。(6分)

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

高宗紹興六年六月，命岳飛屯襄陽以窺中原，除宣撫副使，置司襄陽，命往武昌調(diào)軍。秋七月，飛遣王貴等攻虢州，下之，獲糧十五萬石，降者數(shù)萬人。至蔡州，克其城。飛見帝數(shù)論恢復之略，疏言：“臣愿陛下假臣月日，遣王師先進，如此則金人可滅，社稷長久之計，實在此舉?！钡墼唬骸坝谐既绱耍迯秃纬??！睆驼僦翆嬮w，命之曰：“中興之事，一以委卿?！憋w方圖大舉，會檜主和議。忌之。九年春正月，飛在鄂州，聞金將歸河南地，上言：“金人不可信，和好不可恃，相臣謀國不臧，恐貽后世譏?！睓u銜之，遂成仇隙。十年六月，飛敗金人于京西。閏月，飛遣將復淮寧府、鄭州、西京、南城軍、趙州，他將所至皆捷，中原大振。收復伊陽等八縣及汝州。秋七月，飛命諸將分道出戰(zhàn)，敗金人于垣曲、沁水，遂復懷、衛(wèi)州，斷金人山東、河北之道，金人大恐。金將軍韓常欲以五萬眾內(nèi)附。飛大喜，語其下曰：“直抵黃龍府，與諸公痛飲耳。”方指日渡河而檜方欲劃淮以北棄之請班師飛奏金人銳氣沮喪盡棄輜重疾走渡河而我豪杰向風士卒用命時不再來機難輕失檜知飛志銳不可回，一日奉十二金字牌，飛憤惋泣下，曰：“十年之力，廢于一旦。”飛班師。時和議已決，檜患飛異己，遣人捕飛父子。使者至，飛裂裳，背有“盡忠報國”四大字，深入膚理。檜手書小紙付獄，即報飛死，時年三十九。帝初為飛營第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問“天下何時太平?！憋w曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死。”善以少擊眾，猝遇敵，不動，故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！焙觅t札士，覽經(jīng)史，恂恂如書生，然忠憤激烈，議論持正，卒以此得禍，死于秦檜之手。

(節(jié)選自《宋史紀事本末卷七十岳飛規(guī)復中原》)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.方指日渡河/而檜方欲劃淮以北棄之/請班師/飛奏/金人銳氣沮喪/盡棄輜重/疾走渡河/而我豪杰向風/士卒用命/時不再來/機難輕失/

B.方指日渡河/而檜方欲劃淮/以北棄之/請班師/飛奏/金人銳氣沮喪/盡棄輜重/疾走渡河/而我豪杰向風/士卒用命/時不再來/機難輕失/

C.方指日渡河/而檜方欲劃淮以北棄之/請班師/飛奏金人銳氣沮喪/盡棄輜重/疾走渡河/而我豪杰向風/士卒用命/時不再來/機難輕失/

D.方指日渡河/而檜方欲劃淮/以北棄之/請班師/飛奏金人銳氣沮喪/盡棄輜重/疾走渡河/而我豪杰向風/士卒用命/時不再來/機難輕失/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.除，本義為大殿的臺階，文中指授予官職，之所以叫除，即除去舊職授予新職。

B.中興，指國家由衰復盛，重新振作，漢光武帝劉秀即為歷史上著名的中興皇帝。

C.黃龍府，為金國的都城，匈奴單于都城叫龍城也稱龍庭，因此有掃穴犁庭之說。

D.經(jīng)史，泛指古代典籍，經(jīng)為經(jīng)書，古代專指佛家典籍，史書包括所有歷史著作。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.作為主戰(zhàn)派的岳飛率領(lǐng)軍隊四處征戰(zhàn)，收復失地，凱歌高奏，戰(zhàn)果累累。

B.高宗皇帝一開始也有“恢復”之志，對岳飛非常器重與信任，賞賜有加。

C.秦檜主張議和而岳飛主戰(zhàn)，矛盾尖銳；岳飛又因忠憤激烈，最終被冤殺。

D.岳飛善于治軍，盡忠報國，戰(zhàn)功赫赫；精通經(jīng)史，文武雙全，堪稱儒將。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)飛方圖大舉，會檜主和議，忌之。

(2)帝初為飛營第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首《紅樓夢》中的古詩，完成14~15題。

菊夢①

瀟湘妃子

籬畔秋酣一覺清，和云伴月不分明。

登仙非慕莊生蝶，憶舊還尋陶令盟②。

睡去依依隨雁斷，驚回故故③惱虱鳴。

醒時幽怨同誰訴？衰草寒煙無限情。

【注】①本詩是林黛玉在第二次詩社活動中創(chuàng)作的一首詠菊詩。②陶令盟：與陶淵明結(jié)交友好。③故故：屢屢。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.全詩托物言志，以擬人的手法寫菊花的夢境，實際上是寫詩人自己的情思和志趣，有所寄托。

B.首聯(lián)寫籬畔菊花做夢飛上高天，和云彩月亮混在一起，“不分明”寫出了夢境迷離不清晰。

C.頷聯(lián)表達菊花入夢既是為了追慕莊周夢蝶的感覺，也是為了回憶陶淵明愛菊、賞菊的風雅。

D.頸聯(lián)寫菊花睡去，夢魂蹁躚，心思隨著南歸的大雁遠去，美夢卻被蟋蟀的鳴叫聲每每驚醒。

15.請鑒賞詩歌末句“衰草寒煙無限情”的妙處。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中面對孔子的詢問，公西華認為自己能力不足仍需要學習，在宗廟祭祀、諸侯會盟這方面，他的志向是：“，。”

(2)《登岳陽樓》中“，”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。

(3)《桂枝香金陵懷古》一詞中，運用隋朝大將滅陳的典故，感嘆統(tǒng)治者不以歷史為鑒的兩句是：“，?！?/p>

三、語言文字運用(17分)

(一)語言文字運用I(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成17~19題。

由于《紅樓夢》本身巨大的藝術(shù)，加上《紅樓夢》及其作者為我們留下了太多的謎團，紅樓夢研究從一開始就呈現(xiàn)出的局面。但是從研究的對象來看，可分為兩大類：文獻研究和文本研究。

20世紀80年代以后，紅學文獻研究進入了一個輝煌的時期，真可謂百花齊放。諸多杰出學者不斷涌現(xiàn)，紛紛提出了自己的觀點。()。如戴不凡先生提出了曹雪芹的著作權(quán)問題，歐陽健先生提出了程前脂后的看法；還出現(xiàn)了各種曹雪芹的遺物，如壁詩、箱子、畫像、墓碑等不一而足，對于這些遺物的真?zhèn)螁栴}，學者們爭論得不亦樂乎，最后。與的文獻研究相比，文本研究就顯得冷清多了。紅學界經(jīng)過文本研究的大力提倡，經(jīng)歷了很大進展，但產(chǎn)生的影響不甚明顯。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)

A.魄力眾說紛紜不了了之聲勢浩大

B.魅力撲朔迷離束之高閣盛況空前

C.魅力眾說紛紜不了了之盛況空前

D.魄力撲朔迷離束之高閣聲勢浩大

18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)

A.國人越來越多地研究紅學，在越來越大的范圍內(nèi)展開爭鳴

B.國內(nèi)研究紅學的人越來越多，爭鳴的范圍也越來越大

C.越來越多的國人在越來越大的范圍內(nèi)展開爭鳴

D.不僅爭鳴的范圍越來越大，國內(nèi)研究紅學的人也越來越多

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)

A.紅學界經(jīng)過文本研究的大力提倡，進展很大，但產(chǎn)生的影響不甚明顯。

B.經(jīng)過紅學界的大力提倡，文本研究經(jīng)歷了很大進展，但產(chǎn)生的影響不甚明顯。

C.文本研究經(jīng)過紅學界的大力提倡，有了很大進展，但產(chǎn)生的影響不甚明顯。

D.紅學界經(jīng)過文本研究的大力提倡，有了很大進展，但產(chǎn)生的影響不甚明顯。

(二)語言文字運用II(本題共2小題，8分)

20.在下列語段橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)

《紅樓夢》的內(nèi)容之豐富是令人琢磨不完的。①，盡有些吃喝玩樂，很多大人物都說它碎，胡適說瑣碎，冰心也說瑣碎；往深里看那么全面，包含著哲學、政治、文化、管理、人情世故等等，很多讀者說，再找不著一本書，像《紅樓夢》這么全乎?！都t樓夢》是漢語漢字的集大成者。它似乎已經(jīng)把漢語漢字漢文學的可能性用盡了，把我們的文化寫完了。《紅樓夢》②：人生經(jīng)驗，社會經(jīng)驗，感情經(jīng)驗，政治經(jīng)驗，藝術(shù)經(jīng)驗，無所不備。幾乎是，你的一切經(jīng)歷經(jīng)驗喜怒哀樂都能從《紅樓夢》里找到參照，找到解釋，找到依托，也找到心心相應的共振。

21.請寫出下列《紅樓夢》判詞對應的人物。(4分)

①二十年來辨是非，榴花開處照官闈。

三春爭及初春景，虎兔相逢大夢歸。

②才自清明志自高，生于末世運偏消。

清明涕泣江邊望，千里東風一夢遙！

③富貴又何為，襁褓之間父母違。

展眼吊斜輝，湘江水逝楚云飛。

④凡烏偏從末世來，都知愛幕此生才。

一從二令三人木，哭向金陵事更哀。

四、寫作(65分)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

有人認為，《雷雨》和《哈姆雷特》中充滿了死亡和癲狂，《紅樓夢》則是“繁華落盡皆蒼涼”，這類作品的集中閱讀，會給孩子帶來消沉頹廢的情緒，不利于青少年的健康成長。

也有人認為，偉大的文學作品往往能透視社會與人生，給讀者以豐富的審美體驗，將人提升至崇高境界，從而有助于人的精神成長。

對此，你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，