2022屆高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)專題突破練：實(shí)用類（非連續(xù)性）文本閱讀之綜合選擇題 人教版高三總復(fù)習(xí)

2022屆高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)專題突破練：實(shí)用類（非連續(xù)性）文本閱讀之綜合選擇題人教版高三總復(fù)習(xí)專題突破練3實(shí)用類文本閱讀(綜合選擇題)

一、閱讀下面的文字,完成1~3題。

材料一中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》,要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

《意見》強(qiáng)調(diào),文化是民族的血脈,是人民的精神家園。中華文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻,增添了中國(guó)人民和中華民族內(nèi)心深處的自信心和自豪感。實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程,要緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,不斷增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和影響力,創(chuàng)造中華文化新輝煌。

(摘編自《深圳特區(qū)報(bào)》)

材料二傳統(tǒng)文化中既有優(yōu)秀的、推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的、需要繼承和弘揚(yáng)的精華,也有過(guò)時(shí)的、不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的、阻礙前進(jìn)的糟粕。哪些傳統(tǒng)文化可學(xué),進(jìn)而“學(xué)什么”,需要教育部門深思。相關(guān)部門應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)文化深入甄別和篩選,通過(guò)頂層設(shè)計(jì),形成符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、相互銜接的大課程觀下的課程體系,將符合時(shí)代潮流和核心價(jià)值觀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為教育重點(diǎn)。書本之外,除了古文經(jīng)典,將傳統(tǒng)戲曲、民俗風(fēng)情、書法、國(guó)畫、中醫(yī)藥等內(nèi)容,融入教學(xué)之中,著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗、傳統(tǒng)禮儀的興趣愛好,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的立體化認(rèn)識(shí)和感知度,有序地推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

(摘編自《傳統(tǒng)文化教育要下好“三步棋”》)

材料三時(shí)代在前進(jìn)、在變化,傳統(tǒng)文化教育在當(dāng)今應(yīng)該怎么進(jìn)行?佛學(xué)經(jīng)典中有一句話,叫作“契理契機(jī)”,有助于我們理解這個(gè)問(wèn)題。

傳播傳統(tǒng)文化要“契理”,“理”就是傳統(tǒng)文化根本的道理和精神,這是我們要傳播的。“機(jī)”有兩個(gè)含義,一個(gè)是根機(jī),一個(gè)是時(shí)機(jī)。我們不能否認(rèn),人與人之間是有差異的,有不同的文化背景的?？鬃佑幸痪湓?叫作“有教無(wú)類”,“類”主要指人與人之間存在資質(zhì)的差別。人的根機(jī)不同,教育的方法就要不一樣,這就叫作“因材施教”。所以,傳統(tǒng)文化教育要“契機(jī)”,既要有教無(wú)類,還要因材施教,這兩方面結(jié)合在一起,才能夠適合聽課人本身。

契機(jī)的“機(jī)”還有另外一個(gè)含義,就是指時(shí)代、環(huán)境。時(shí)代變了,我們傳播傳統(tǒng)文化也應(yīng)該有新的方式,不能夠因循守舊。一味守舊不能契合這個(gè)時(shí)代,是沒(méi)有意義的。

(摘編自《傳統(tǒng)文化教育要“契理契機(jī)”》)

材料四近年來(lái),每逢傳統(tǒng)節(jié)日,中小學(xué)都會(huì)布置體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的作業(yè),如春節(jié)寫春聯(lián)等。可是,不少學(xué)生和家長(zhǎng)是把這當(dāng)作“作業(yè)”來(lái)完成,而不是去體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。之所以如此,有兩方面原因,一是學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化活動(dòng)的考查、評(píng)價(jià),基本都是要求學(xué)生寫作文或者寫報(bào)告。因此,不少學(xué)生在網(wǎng)上搜集資料,做PPT,這和社會(huì)實(shí)踐變成蓋章實(shí)踐一樣,淪為了走形式。二是有家長(zhǎng)認(rèn)為,學(xué)生花時(shí)間去體驗(yàn)傳統(tǒng)文化,是浪費(fèi)時(shí)間,甚至有家長(zhǎng)幫助孩子完成學(xué)校布置的“體驗(yàn)”作業(yè)。有媒體爆出,一些學(xué)生家長(zhǎng)在網(wǎng)上購(gòu)買手工作業(yè),原因是孩子沒(méi)有及時(shí)完成。有家長(zhǎng)還抱怨,現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍已經(jīng)很淡,學(xué)生沒(méi)什么好體驗(yàn)的。

(摘編自《中國(guó)教育報(bào)》)

1.對(duì)點(diǎn)題下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()

A.實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程,不能因循守舊,要有創(chuàng)新思維,否則談不上創(chuàng)造中華文化新輝煌。

B.推行傳統(tǒng)文化教育,既要建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的科學(xué)課程體系,也要選擇健康、合適的教學(xué)內(nèi)容。

C.強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化教育要“契機(jī)”,既要將有教無(wú)類和因材施教很好地結(jié)合起來(lái),也要求教育工作者能與時(shí)俱進(jìn)。

D.家長(zhǎng)抱怨“現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍已經(jīng)很淡,學(xué)生沒(méi)什么好體驗(yàn)的”,完全是家長(zhǎng)在為自己和孩子找借口。

2.對(duì)點(diǎn)題下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是()

A.中華傳統(tǒng)文化可謂精華與糟粕兼而有之,我們既不能照單全收,也不能棄若敝屣,應(yīng)該批判地繼承。

B.倡導(dǎo)將傳統(tǒng)戲曲、民俗風(fēng)情、書法、國(guó)畫、中醫(yī)藥等內(nèi)容融入教學(xué)之中,體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化教育理念的復(fù)興。

C.孔子講的“有教無(wú)類”中的“類”,是指人與人之間存在資質(zhì)的差別,也包含社會(huì)地位和階級(jí)成分的不同。

D.中小學(xué)在傳統(tǒng)節(jié)日給學(xué)生布置體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的作業(yè),表明傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)取得了階段性的成功。

3.當(dāng)前,傳統(tǒng)文化教育面臨的挑戰(zhàn)主要有哪些?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。

二、閱讀下面的文字,完成4~6題。

材料一近日,中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng),對(duì)2002名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,93.4%的受訪者平時(shí)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。67.4%的受訪者認(rèn)為過(guò)多使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)會(huì)使代際溝通更加困難。

中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史專業(yè)的丁歆經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)?！拔乙话阍诟W(wǎng)友聊天時(shí),或在社交媒體平臺(tái)上發(fā)表狀態(tài)時(shí)會(huì)使用,因?yàn)檫@是一個(gè)很自然的語(yǔ)境,大家都在這種流行語(yǔ)境下,你會(huì)自然融入進(jìn)去。但是在其他地方用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),別人可能就不知道你在說(shuō)什么?！?/p>

“我在看直播或者發(fā)彈幕時(shí)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),平時(shí)面對(duì)面交流一般不用?！蔽靼步煌ù髮W(xué)電氣工程學(xué)院學(xué)生梁杰認(rèn)為,流行詞是一種創(chuàng)造,“本來(lái)要說(shuō)很長(zhǎng)一段話的,用幾個(gè)字就可以表達(dá)了。另外在某個(gè)特定的場(chǎng)合,某些流行詞就代表一個(gè)特定的意思,這樣說(shuō)會(huì)更加明確?！?/p>

“使用流行語(yǔ)就是為了好玩,大家對(duì)于一些詞語(yǔ)會(huì)心照不宣地笑一下。”丁歆覺得,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)讓語(yǔ)言異化,“我們會(huì)把一些傳統(tǒng)詞語(yǔ)進(jìn)行解構(gòu),重新放到現(xiàn)在的聊天環(huán)境下,本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是污染了漢語(yǔ)原本的語(yǔ)義的,但這可能也是流行文化的一部分。”

調(diào)查顯示,34.3%的受訪者經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),59.1%的受訪者偶爾使用,僅6.6%的受訪者完全不用。

復(fù)旦大學(xué)中文系教授申小龍認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言既是一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象,也是一種社會(huì)文化現(xiàn)象,蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)文化、情感和心理。網(wǎng)絡(luò)交際平臺(tái)為交際者提供了一個(gè)較為寬松、便于自由創(chuàng)造的語(yǔ)域。與傳統(tǒng)的平面媒體上的書面語(yǔ)言相比,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的內(nèi)容可以突破常規(guī),具有非正式性、隨意性和簡(jiǎn)約性,并形成自己獨(dú)特的詞語(yǔ)表達(dá)方式。它們?yōu)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)注入新的活力,提供更多新的選擇。一些創(chuàng)新因素已經(jīng)突破自己的語(yǔ)域,進(jìn)入人們的日常生活。

(摘編自《中國(guó)青年報(bào)》)

材料二網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,年輕人越來(lái)越傾向于使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)表達(dá)思想情感。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)雖然有時(shí)幽默活潑,但也存在缺乏文化內(nèi)涵的問(wèn)題。很多習(xí)慣于使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的年輕人,語(yǔ)言越來(lái)越貧乏,偶爾說(shuō)句成語(yǔ)都覺得不習(xí)慣。

近日,中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng),對(duì)2002名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,76.5%的受訪者感覺自己的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏了。

“無(wú)論是描述什么東西還是事件,我都是用同樣的方式去表達(dá)。”福州市中學(xué)老師蔡筱佳說(shuō),“隨著媒介的更新,有時(shí)我們不再需要用文字去描述,比如看到美景,你會(huì)把它拍下來(lái),這讓人更不會(huì)去思考怎樣創(chuàng)造新的表達(dá)方式?！?/p>

“現(xiàn)在大家夸人,習(xí)慣用一套固定的句式,或者用很多夸張的語(yǔ)氣詞。”中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史專業(yè)的丁歆說(shuō),漢語(yǔ)中有豐富的詞匯供人們表情達(dá)意,可現(xiàn)在很多都被簡(jiǎn)化,比如大家遇到好笑的事情只會(huì)說(shuō)“哈哈哈”。

(摘編自《中國(guó)青年報(bào)》)

材料三記者:年末的各類漢語(yǔ)盤點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)再次成為關(guān)注的焦點(diǎn)。您怎樣看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)現(xiàn)象?

姚喜雙:互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)繁榮發(fā)展,尤其是社交媒體形式的不斷更新,為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的創(chuàng)造、傳播提供了平臺(tái)。一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)因其簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)的特點(diǎn),深入人們的網(wǎng)絡(luò)生活,并已逐步發(fā)展至線下,成為日常用語(yǔ)的一部分。這不僅豐富了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自身的內(nèi)容,也豐富了漢語(yǔ)語(yǔ)言的表現(xiàn)形式,如“給力”“蠻拼的”“點(diǎn)贊”等,都很接地氣。

當(dāng)然,伴隨著網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言井噴式的增長(zhǎng),出現(xiàn)了一些不規(guī)范、不健康的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),如“人艱不拆”“喜大普奔”等生造晦澀的詞,“綠茶婊”等低俗的詞,這不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自身,更對(duì)社會(huì)語(yǔ)言生活產(chǎn)生了不良影響。

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是一把雙刃劍,我們應(yīng)以辯證的態(tài)度,既充分認(rèn)識(shí)其對(duì)豐富語(yǔ)言內(nèi)容所起的積極作用,也要看到其不規(guī)范、不健康的一面。對(duì)于其使用,同樣是既不能“一棍子打死”,也不能放任自流,應(yīng)按照網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律,趨利避害,加以正確引導(dǎo)。

記者:語(yǔ)言作為社會(huì)交流的工具和文化的載體,有規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求,那么網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的底線和邊界在哪里?

姚喜雙:規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,應(yīng)首先考慮網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不同層級(jí)的要求,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng),大致可以分為三個(gè)層次:一是“給力、點(diǎn)贊、接地氣、正能量”等詞,很大程度上豐富了漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng),其使用應(yīng)得到支持,如“給力”已被收入《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第六版);二是“人艱不拆、喜大普奔、童鞋”等詞,表義晦澀,缺乏規(guī)范,不提倡在公共場(chǎng)合、大眾媒體中使用;三是“逗比”“逼格”等,品位低俗粗鄙,會(huì)對(duì)漢語(yǔ)系統(tǒng)造成破壞性影響,應(yīng)予禁用?？傊?網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用不僅要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),符合漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的基本規(guī)則,而且要健康向上,不低俗。

(摘編自《光明日?qǐng)?bào)》)

4.對(duì)點(diǎn)題下列對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()

A.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有突破常規(guī)、隨意簡(jiǎn)約的特點(diǎn),在網(wǎng)絡(luò)自然流行語(yǔ)境下,網(wǎng)民會(huì)主動(dòng)融入語(yǔ)言自主創(chuàng)新潮流中。

B.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)已經(jīng)成為一股勢(shì)不可當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言使用潮流,調(diào)查顯示絕大多數(shù)網(wǎng)民對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)樂(lè)此不疲。

C.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的大量使用讓人們的表達(dá)顯得單一固化了,夸贊別人習(xí)慣用一套固定的句式或夸張的語(yǔ)氣,遇到好笑的事情一句“哈哈哈”完事。

D.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)追求簡(jiǎn)便快捷,隨著新媒體的出現(xiàn),部分網(wǎng)民有時(shí)不再需要用文字描述事物,喜歡用視頻拍攝過(guò)程。

5.對(duì)點(diǎn)題下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是()

A.材料一先用點(diǎn)面結(jié)合的方式報(bào)道了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占扒闆r,然后通過(guò)專家解讀的方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)普及的原因進(jìn)行宏觀分析。

B.材料二先總體闡述大量使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)人們語(yǔ)言水平的影響,然后用受訪者的代表性言論展示經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)人們語(yǔ)言水平的影響。

C.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)當(dāng)代漢語(yǔ)發(fā)展的影響,材料一側(cè)重從網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用范圍予以評(píng)估,材料三側(cè)重闡明網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)如何增強(qiáng)漢語(yǔ)的表現(xiàn)功能。

D.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的弊端,材料二僅是從個(gè)人角度指出了長(zhǎng)期使用存在的危害,材料三則先從個(gè)人角度后從社會(huì)角度指出其長(zhǎng)期使用存在的危害。

6.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為一種新媒體語(yǔ)言,它流行的原因是什么?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)述。

專題突破練3實(shí)用類文本閱讀

(綜合選擇題)

1.D解析傳統(tǒng)節(jié)日氛圍變淡是事實(shí),不能說(shuō)“完全是家長(zhǎng)在為自己和孩子找借口”。

2.A解析B項(xiàng),應(yīng)該是“革新”,不是“復(fù)興”。C項(xiàng),“是指人與人之間存在資質(zhì)的差別”理解有誤,原文為“主要指人與人之間存在資質(zhì)的差別”,同時(shí),“也包含社會(huì)地位和階級(jí)成分的不同”于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng),這些作業(yè)在很大程度上淪為形式,而沒(méi)有真正引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化,因此不能說(shuō)“傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)取得了階段性的成功”。

3.①相關(guān)部門亟須建立科學(xué)的課程體系,確立合適、健康的課程內(nèi)容;②教育工作者亟待轉(zhuǎn)變觀念,使傳統(tǒng)文化教育“契理契機(jī)”;③學(xué)校有待完善傳統(tǒng)文化教育的考查、評(píng)價(jià)體系,學(xué)生、家長(zhǎng)也需要轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)。(意思對(duì)即可)

4.B解析B項(xiàng),理解有誤。調(diào)查顯示,34.3%的受訪者經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),59.1%的受訪者偶爾使用,故“絕大多數(shù)網(wǎng)民對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)樂(lè)此不疲”理解有誤。

5.B解析A項(xiàng),理解偏頗。材料一僅報(bào)道93.4%的受訪者平時(shí)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),不能理解為“報(bào)道了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占扒闆r”,另外,專家是對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響進(jìn)行解讀。C項(xiàng),概括片面。材料一也談到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)表現(xiàn)功能的影響,“為現(xiàn)代漢語(yǔ)注入新的活力,提供更多新的選擇”,材料三也談到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)使用范圍的擴(kuò)大,“已