青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件

青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸的康復(fù)治疔哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科張錦明脊柱側(cè)凸(coliosis)定義:即脊柱向側(cè)方彎曲,應(yīng)用Cobb法測量大于10°定義為脊柱側(cè)凸。興趣教學(xué)法將教學(xué)與興趣合理結(jié)合，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動接受課堂知識。與傳統(tǒng)教學(xué)手段不同的是，興趣教學(xué)法更加適合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，此種教學(xué)法更加注重快樂氣氛的營造，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要靈活采用興趣教學(xué)法，充分發(fā)揮其作用。一、興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的意義1.興趣教學(xué)法能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力是自身的興趣驅(qū)使。如果學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容毫無興趣，在課堂學(xué)習(xí)中只是機(jī)械地完成教師安排的內(nèi)容，不具有自主學(xué)習(xí)意識，無法保證學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。興趣教學(xué)法是基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開的教學(xué)活動，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡語文學(xué)科。2.興趣教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過興趣教學(xué)法，可以有效融合各種教學(xué)手段，并且通過設(shè)置的各種教學(xué)情境，合適設(shè)置疑問和懸念，小組之間組織討論和比賽，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以更加深刻地理解教材知識，促進(jìn)學(xué)生思考能力和探索能力的提升。二、小學(xué)語文教學(xué)中運用興趣教學(xué)法的策略1.提升課堂語言的趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)作為小學(xué)語文的重點教學(xué)內(nèi)容，寫字和識字教學(xué)必須滿足語文課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠喜歡并主動學(xué)習(xí)漢字，在實踐教學(xué)中，教師有必要提升語言的趣味性，一方面使課堂氣氛更加活躍融洽，另一方面有利于構(gòu)建良好的師生情感，促使學(xué)生積極主動地展開學(xué)習(xí)活動。在認(rèn)識漢字的過程中，教師可以結(jié)合小學(xué)生直觀形象的思維特征，充分發(fā)揮語言的藝術(shù)性和趣味性，提升課堂教學(xué)效果。2.增強(qiáng)課堂情境的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在講解教材知識時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上，形成良好的審美興趣；同時展開說話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密性。如在講解《小小的書櫥》課文時，教師可以讓學(xué)生描述自己的書櫥以及通過書櫥獲取的知識等，學(xué)生均能保持積極的情緒，踴躍發(fā)言；在學(xué)習(xí)《大自然的語言》課文時，教師可以向?qū)W生展示各種圖片，如季節(jié)的變化特征、動物的各種表現(xiàn)、氣候變化等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解大自然。只有保持課堂教學(xué)的趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)煥發(fā)魅力。3.采用多元化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情首先，開展歌曲復(fù)合式聽寫訓(xùn)練。在小學(xué)語文?n堂中運用歌曲，可以讓學(xué)生在歌唱過程中學(xué)習(xí)語文知識，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。需要注意的是，在選取兒歌時，必須保證兒歌符合小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，適合小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。其次，開展競賽激勵活動。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心，教師可以組織競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地接受所學(xué)知識。最后，做游戲。游戲可以讓人快樂，小學(xué)生天生活潑好動，對游戲不具抵抗力。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過游戲的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)活力。在學(xué)習(xí)一些新的漢字和詞語時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在快樂的游戲中學(xué)習(xí)語文知識。4.合理使用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及大綱要求，積極創(chuàng)新教學(xué)方法?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中已經(jīng)得到了普遍運用。因此，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的使用。多媒體具有更多的優(yōu)勢，一方面多媒體技術(shù)可以讓枯燥、單調(diào)的內(nèi)容變得形象化和趣味化，吸引學(xué)生的注意力；另一方面，多媒體技術(shù)可以通過視頻、音頻、圖像等方式，向?qū)W生傳播教材內(nèi)容，從不同的角度刺激學(xué)生的感官，加深對知識的掌握。通過多媒體，讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入到教學(xué)情境中，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生在良好的課堂環(huán)境下放松身心展開學(xué)習(xí)，有效提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量?？偠灾?，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)興趣，對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在小學(xué)語文教學(xué)中采取興趣教學(xué)法，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和探索能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，語文教師必須提高對興趣教學(xué)法的重視，并在課堂教學(xué)中合理采用。作為化學(xué)教育開端的初中化學(xué)，要如何在教學(xué)過程中將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中從思想上增強(qiáng)對環(huán)保的意識，體會綠色化學(xué)理念對社會的發(fā)展及人民生活具有的重大意義，這已成為眾多教師不得不思考的問題。一、滲透綠色化學(xué)理念的意義隨著我國新課改的不斷推進(jìn)，化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)保等聯(lián)系極為緊密。學(xué)生通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)了解綠色化學(xué)這一理念，并根據(jù)綠色化學(xué)理念進(jìn)行實驗操作，以此降低學(xué)生在化學(xué)實驗過程中產(chǎn)生的污染物，樹立學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，提高學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)知，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感與參與意識。教學(xué)中，分析傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展，雖給人們帶來了經(jīng)濟(jì)財富，但也造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。在新時代背景下，我國經(jīng)濟(jì)與科學(xué)雖取得了很大的成就，可資源枯竭、氣候變暖等諸多問題迫在眉睫。而青少年作為國家未來建設(shè)的棟梁，其環(huán)保意識關(guān)系著未來世界環(huán)保行為，所以，對青少年普及綠色環(huán)保意識，建立綠色化學(xué)理念是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略支撐點。二、滲透綠色化學(xué)理念的措施1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透綠色化學(xué)理念。化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生心理特征，用化學(xué)實驗與知識相結(jié)合的方法激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在做教案工作的過程中，可以將課本知識與環(huán)保知識、綠色環(huán)保理念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗及理論知識對化學(xué)這門學(xué)科知識進(jìn)行思考。教師在為學(xué)生講解空氣的組成成份的時候，可以通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量。例如，生活中的汽車由于排放二氧化碳導(dǎo)致大氣中的臭氧層破壞，產(chǎn)生溫室效應(yīng)，致使全球氣候變暖，以及化石的燃燒、廢棄物的燃燒過程中產(chǎn)生的二氧化硫?qū)е滤嵊甑男纬桑粌H污染水資源，土壤酸化，還給人體造成很大的影響等，這些化學(xué)課能夠讓學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的重要性有更深的認(rèn)識。又如，實驗室制取氧氣，為何要讓氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，而不是高錳酸鉀和二氧化錳相混合制取氧氣，教師將這兩種制取氧氣的方法向?qū)W生進(jìn)行產(chǎn)物分析，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)得知原來前一個反應(yīng)物分解的產(chǎn)物只有氧氣和水，不會出現(xiàn)副產(chǎn)物，不會對環(huán)境造成污染，而后一個反應(yīng)就會產(chǎn)生副產(chǎn)物高錳酸鉀，如果不對副產(chǎn)物進(jìn)行相關(guān)處理或處理不當(dāng)，就很有可能污染環(huán)境?；瘜W(xué)教師以教學(xué)知識作為講解，對學(xué)生環(huán)保意識引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到綠色化學(xué)理念環(huán)境保護(hù)的重要性。2.重視化學(xué)實驗，滲透綠色化學(xué)理念?；瘜W(xué)生活息息相關(guān)，也是一門實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，而化學(xué)實驗教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系又是最為緊密的，所以通過化學(xué)實驗來培養(yǎng)學(xué)生對綠色化學(xué)的意識是最好不過的。在化學(xué)實驗過程中，由于使用的化學(xué)物品多數(shù)都會帶來一定的污染，因而，教師在實驗時要引導(dǎo)學(xué)生遵循化學(xué)實驗與綠色化學(xué)原則，對化學(xué)實驗中使用的藥品或有毒物質(zhì)在使用后進(jìn)行有效的處理。實驗的過程中難免會出現(xiàn)“實驗三廢”，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生實驗時要注意對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗原理的講解，讓學(xué)生對這些實驗中產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢渣的注意事項有所了解，并按照化學(xué)實驗原理規(guī)定進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥幚?，重視學(xué)生實驗操作的規(guī)范性，嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生按照實驗進(jìn)行操作，盡量減少化學(xué)實驗材料的浪費及不必要的副產(chǎn)物生成?；瘜W(xué)這門學(xué)科是很多初中生新接觸的一門學(xué)科，因而一些學(xué)生對實驗操作的規(guī)范性及“實驗三廢”以及浪費化學(xué)實驗材料、隨意丟棄等現(xiàn)象不怎么重視，因此，教師要注意在試驗教學(xué)時利用綠色化學(xué)理念來對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)保意識和綠色化學(xué)的認(rèn)識。3.增加課外活動與實踐教學(xué)，滲透綠色化學(xué)理念。教師通過以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對學(xué)生提出化學(xué)知識與環(huán)保相互依存的問題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行資料收集，小組調(diào)查等方式探究此問題。初中生的自我表現(xiàn)和展現(xiàn)意識都比較強(qiáng)，豐富多樣的比賽活動是進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透的有效途徑，教師可以利用環(huán)保日組織學(xué)生進(jìn)行與環(huán)保日相關(guān)的比賽，如手抄報比賽、演講比賽等等，通過環(huán)保日滲透綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生環(huán)保意識。教師在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)知識聯(lián)系生活、實踐教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景滲透綠色化學(xué)，在實踐中感受化學(xué)的實用性，讓學(xué)生合理地運用化學(xué)加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，創(chuàng)造更好的生活。綠色化學(xué)是新時代的一種先進(jìn)化學(xué)理念，是社會環(huán)境保護(hù)和社會可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)意識。因此，初中化學(xué)教育工作者需要正視綠色化學(xué)，并將綠色化學(xué)滲透到教學(xué)中。青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿青少年特發(fā)性1青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸的康復(fù)治疔哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科張錦明青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸的康復(fù)治疔2脊柱側(cè)凸(coliosis)定義:即脊柱向側(cè)方彎曲,應(yīng)用Cobb法測量大于10°定義為脊柱側(cè)凸。脊柱側(cè)凸(coliosis)3特發(fā)性脊柱側(cè)言的發(fā)病率和自然史小兒和青少年大于10°的特發(fā)性脊柱側(cè)彎其發(fā)病率為0.5%~3%,弧度大于30°的發(fā)病率為1.5‰~3‰。2青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎發(fā)生于10歲以后,并伴隨生長加快。大約2%的青少年有10°或更大一些的脊柱弧度,但是他們當(dāng)中側(cè)彎發(fā)展超過30°的只有5%。特發(fā)性脊柱側(cè)言的發(fā)病率和自然史4特發(fā)性脊欄側(cè)言的發(fā)病率和自然史測彎進(jìn)展的風(fēng)險與側(cè)彎弧度和患兒年齡相關(guān)100最初的弧度5°-19進(jìn)20-2展60的可能性≤1011-1213-14≥15病兒年齡(歲)側(cè)彎進(jìn)展的風(fēng)險與側(cè)彎弧度和患兒年齡相關(guān)特發(fā)性脊欄側(cè)言的發(fā)病率和自然史5特發(fā)性脊側(cè)穹的發(fā)病率和自然史很多患兒在骨骼發(fā)育成熟之后,側(cè)彎仍然進(jìn)展。弧度小于30°的患兒,通常不再進(jìn)展,而弧度超過50°和75°的患兒,常會有比較明顯的加重(一般是每年進(jìn)展特發(fā)性脊側(cè)穹的發(fā)病率和自然史6病因1遺傳因素(1)有家族史的人群,特發(fā)性脊柱側(cè)彎發(fā)病率高于普通人群。(2)最有可能的遺傳方式是多因素遺傳。2激素學(xué)說褪黑激素不足曾認(rèn)為是導(dǎo)致特發(fā)性脊柱側(cè)彎的原因。病因7病因3脊柱生長和生物理學(xué)理論Huetter-Volkman定律認(rèn)為:增加壓應(yīng)力抑制生長,減小壓應(yīng)力促進(jìn)生長。病因8病因側(cè)彎冠狀面頂椎椎體楔形變最嚴(yán)重。側(cè)彎凹側(cè)的椎弓根比較小由于脊柱的彎曲,脊髓向凹側(cè)較小的椎弓根靠近。病因9椎弓根寬度與胸椎平面的關(guān)糸非脊柱側(cè)彎側(cè)彎凹側(cè)寬胸椎平面椎弓根寬度與胸椎平面的關(guān)糸10病因4組織異常理論(1)特發(fā)性脊柱側(cè)彎的患者椎間盤有膠原纖維分布不均的現(xiàn)象。(2)椎間盤成分的細(xì)微改變致使椎間盤楔形變。(3)脊柱側(cè)彎可能是因為肌肉成分的功能性缺陷5.中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常理論特發(fā)性脊柱側(cè)彎發(fā)生于神經(jīng)肌肉疾病為根據(jù)。病因11青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件12青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件13青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件14青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件15青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件16青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件17青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件18青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件19青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件20青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件21青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件22青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件23青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件24青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件25青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件26青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件27青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件28青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件29青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件30青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件31青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件32青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件33青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件34青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件35青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件36青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件37青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件38青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件39青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件40青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件41青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件42青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件43青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件44青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件45青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件46青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件47青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件48青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿課件4931、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里50青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸的康復(fù)治疔哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科張錦明脊柱側(cè)凸(coliosis)定義:即脊柱向側(cè)方彎曲,應(yīng)用Cobb法測量大于10°定義為脊柱側(cè)凸。興趣教學(xué)法將教學(xué)與興趣合理結(jié)合，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動接受課堂知識。與傳統(tǒng)教學(xué)手段不同的是，興趣教學(xué)法更加適合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，此種教學(xué)法更加注重快樂氣氛的營造，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要靈活采用興趣教學(xué)法，充分發(fā)揮其作用。一、興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的意義1.興趣教學(xué)法能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力是自身的興趣驅(qū)使。如果學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容毫無興趣，在課堂學(xué)習(xí)中只是機(jī)械地完成教師安排的內(nèi)容，不具有自主學(xué)習(xí)意識，無法保證學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。興趣教學(xué)法是基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開的教學(xué)活動，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡語文學(xué)科。2.興趣教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過興趣教學(xué)法，可以有效融合各種教學(xué)手段，并且通過設(shè)置的各種教學(xué)情境，合適設(shè)置疑問和懸念，小組之間組織討論和比賽，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以更加深刻地理解教材知識，促進(jìn)學(xué)生思考能力和探索能力的提升。二、小學(xué)語文教學(xué)中運用興趣教學(xué)法的策略1.提升課堂語言的趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)作為小學(xué)語文的重點教學(xué)內(nèi)容，寫字和識字教學(xué)必須滿足語文課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠喜歡并主動學(xué)習(xí)漢字，在實踐教學(xué)中，教師有必要提升語言的趣味性，一方面使課堂氣氛更加活躍融洽，另一方面有利于構(gòu)建良好的師生情感，促使學(xué)生積極主動地展開學(xué)習(xí)活動。在認(rèn)識漢字的過程中，教師可以結(jié)合小學(xué)生直觀形象的思維特征，充分發(fā)揮語言的藝術(shù)性和趣味性，提升課堂教學(xué)效果。2.增強(qiáng)課堂情境的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在講解教材知識時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上，形成良好的審美興趣；同時展開說話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密性。如在講解《小小的書櫥》課文時，教師可以讓學(xué)生描述自己的書櫥以及通過書櫥獲取的知識等，學(xué)生均能保持積極的情緒，踴躍發(fā)言；在學(xué)習(xí)《大自然的語言》課文時，教師可以向?qū)W生展示各種圖片，如季節(jié)的變化特征、動物的各種表現(xiàn)、氣候變化等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解大自然。只有保持課堂教學(xué)的趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)煥發(fā)魅力。3.采用多元化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情首先，開展歌曲復(fù)合式聽寫訓(xùn)練。在小學(xué)語文?n堂中運用歌曲，可以讓學(xué)生在歌唱過程中學(xué)習(xí)語文知識，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。需要注意的是，在選取兒歌時，必須保證兒歌符合小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，適合小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。其次，開展競賽激勵活動。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心，教師可以組織競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地接受所學(xué)知識。最后，做游戲。游戲可以讓人快樂，小學(xué)生天生活潑好動，對游戲不具抵抗力。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過游戲的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)活力。在學(xué)習(xí)一些新的漢字和詞語時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在快樂的游戲中學(xué)習(xí)語文知識。4.合理使用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及大綱要求，積極創(chuàng)新教學(xué)方法?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中已經(jīng)得到了普遍運用。因此，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的使用。多媒體具有更多的優(yōu)勢，一方面多媒體技術(shù)可以讓枯燥、單調(diào)的內(nèi)容變得形象化和趣味化，吸引學(xué)生的注意力；另一方面，多媒體技術(shù)可以通過視頻、音頻、圖像等方式，向?qū)W生傳播教材內(nèi)容，從不同的角度刺激學(xué)生的感官，加深對知識的掌握。通過多媒體，讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入到教學(xué)情境中，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生在良好的課堂環(huán)境下放松身心展開學(xué)習(xí)，有效提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。總而言之，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)興趣，對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在小學(xué)語文教學(xué)中采取興趣教學(xué)法，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和探索能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，語文教師必須提高對興趣教學(xué)法的重視，并在課堂教學(xué)中合理采用。作為化學(xué)教育開端的初中化學(xué)，要如何在教學(xué)過程中將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中從思想上增強(qiáng)對環(huán)保的意識，體會綠色化學(xué)理念對社會的發(fā)展及人民生活具有的重大意義，這已成為眾多教師不得不思考的問題。一、滲透綠色化學(xué)理念的意義隨著我國新課改的不斷推進(jìn)，化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)保等聯(lián)系極為緊密。學(xué)生通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)了解綠色化學(xué)這一理念，并根據(jù)綠色化學(xué)理念進(jìn)行實驗操作，以此降低學(xué)生在化學(xué)實驗過程中產(chǎn)生的污染物，樹立學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，提高學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)知，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感與參與意識。教學(xué)中，分析傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展，雖給人們帶來了經(jīng)濟(jì)財富，但也造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。在新時代背景下，我國經(jīng)濟(jì)與科學(xué)雖取得了很大的成就，可資源枯竭、氣候變暖等諸多問題迫在眉睫。而青少年作為國家未來建設(shè)的棟梁，其環(huán)保意識關(guān)系著未來世界環(huán)保行為，所以，對青少年普及綠色環(huán)保意識，建立綠色化學(xué)理念是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略支撐點。二、滲透綠色化學(xué)理念的措施1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透綠色化學(xué)理念。化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生心理特征，用化學(xué)實驗與知識相結(jié)合的方法激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在做教案工作的過程中，可以將課本知識與環(huán)保知識、綠色環(huán)保理念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗及理論知識對化學(xué)這門學(xué)科知識進(jìn)行思考。教師在為學(xué)生講解空氣的組成成份的時候，可以通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量。例如，生活中的汽車由于排放二氧化碳導(dǎo)致大氣中的臭氧層破壞，產(chǎn)生溫室效應(yīng)，致使全球氣候變暖，以及化石的燃燒、廢棄物的燃燒過程中產(chǎn)生的二氧化硫?qū)е滤嵊甑男纬?，不僅污染水資源，土壤酸化，還給人體造成很大的影響等，這些化學(xué)課能夠讓學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的重要性有更深的認(rèn)識。又如，實驗室制取氧氣，為何要讓氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，而不是高錳酸鉀和二氧化錳相混合制取氧氣，教師將這兩種制取氧氣的方法向?qū)W生進(jìn)行產(chǎn)物分析，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)得知原來前一個反應(yīng)物分解的產(chǎn)物只有氧氣和水，不會出現(xiàn)副產(chǎn)物，不會對環(huán)境造成污染，而后一個反應(yīng)就會產(chǎn)生副產(chǎn)物高錳酸鉀，如果不對副產(chǎn)物進(jìn)行相關(guān)處理或處理不當(dāng)，就很有可能污染環(huán)境?；瘜W(xué)教師以教學(xué)知識作為講解，對學(xué)生環(huán)保意識引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到綠色化學(xué)理念環(huán)境保護(hù)的重要性。2.重視化學(xué)實驗，滲透綠色化學(xué)理念?；瘜W(xué)生活息息相關(guān)，也是一門實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，而化學(xué)實驗教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系又是最為緊密的，所以通過化學(xué)實驗來培養(yǎng)學(xué)生對綠色化學(xué)的意識是最好不過的。在化學(xué)實驗過程中，由于使用的化學(xué)物品多數(shù)都會帶來一定的污染，因而，教師在實驗時要引導(dǎo)學(xué)生遵循化學(xué)實驗與綠色化學(xué)原則，對化學(xué)實驗中使用的藥品或有毒物質(zhì)在使用后進(jìn)行有效的處理。實驗的過程中難免會出現(xiàn)“實驗三廢”，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生實驗時要注意對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗原理的講解，讓學(xué)生對這些實驗中產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢渣的注意事項有所了解，并按照化學(xué)實驗原理規(guī)定進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥幚?，重視學(xué)生實驗操作的規(guī)范性，嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生按照實驗進(jìn)行操作，盡量減少化學(xué)實驗材料的浪費及不必要的副產(chǎn)物生成?；瘜W(xué)這門學(xué)科是很多初中生新接觸的一門學(xué)科，因而一些學(xué)生對實驗操作的規(guī)范性及“實驗三廢”以及浪費化學(xué)實驗材料、隨意丟棄等現(xiàn)象不怎么重視，因此，教師要注意在試驗教學(xué)時利用綠色化學(xué)理念來對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)保意識和綠色化學(xué)的認(rèn)識。3.增加課外活動與實踐教學(xué)，滲透綠色化學(xué)理念。教師通過以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對學(xué)生提出化學(xué)知識與環(huán)保相互依存的問題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行資料收集，小組調(diào)查等方式探究此問題。初中生的自我表現(xiàn)和展現(xiàn)意識都比較強(qiáng)，豐富多樣的比賽活動是進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透的有效途徑，教師可以利用環(huán)保日組織學(xué)生進(jìn)行與環(huán)保日相關(guān)的比賽，如手抄報比賽、演講比賽等等，通過環(huán)保日滲透綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生環(huán)保意識。教師在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)知識聯(lián)系生活、實踐教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景滲透綠色化學(xué)，在實踐中感受化學(xué)的實用性，讓學(xué)生合理地運用化學(xué)加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，創(chuàng)造更好的生活。綠色化學(xué)是新時代的一種先進(jìn)化學(xué)理念，是社會環(huán)境保護(hù)和社會可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)意識。因此，初中化學(xué)教育工作者需要正視綠色化學(xué)，并將綠色化學(xué)滲透到教學(xué)中。青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎定稿青少年特發(fā)性51青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸的康復(fù)治疔哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科張錦明青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸的康復(fù)治疔52脊柱側(cè)凸(coliosis)定義:即脊柱向側(cè)方彎曲,應(yīng)用Cobb法測量大于10°定義為脊柱側(cè)凸。脊柱側(cè)凸(coliosis)53特發(fā)性脊柱側(cè)言的發(fā)病率和自然史小兒和青少年大于10°的特發(fā)性脊柱側(cè)彎其發(fā)病率為0.5%~3%,弧度大于30°的發(fā)病率為1.5‰~3‰。2青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎發(fā)生于10歲以后,并伴隨生長加快。大約2%的青少年有10°或更大一些的脊柱弧度,但是他們當(dāng)中側(cè)彎發(fā)展超過30°的只有5%。特發(fā)性脊柱側(cè)言的發(fā)病率和自然史54特發(fā)性脊欄側(cè)言的發(fā)病率和自然史測彎進(jìn)展的風(fēng)險與側(cè)彎弧度和患兒年齡相關(guān)100最初的弧度5°-19進(jìn)20-2展60的可能性≤1011-1213-14≥15病兒年齡(歲)側(cè)彎進(jìn)展的風(fēng)險與側(cè)彎弧度和患兒年齡相關(guān)特發(fā)性脊欄側(cè)言的發(fā)病率和自然史55特發(fā)性脊側(cè)穹的發(fā)病率和自然史很多患兒在骨骼發(fā)育成熟之后,側(cè)彎仍然進(jìn)展?；《刃∮?0°的患兒,通常不再進(jìn)展,而弧度超過50°和75°的患兒,常會有比較明顯的加重(一般是每年進(jìn)展特發(fā)性脊側(cè)穹的發(fā)病率和自然史56病因1遺傳因素(1)有家族史的人群,特發(fā)性脊柱側(cè)彎發(fā)病率高于普通人群。(2)最有可能的遺傳方式是多因素遺傳。2激素學(xué)說褪黑激素不足曾認(rèn)為是導(dǎo)致特發(fā)性脊柱側(cè)彎的原因。病因57病因3脊柱生長和生物理學(xué)理論Huetter-Volkman定律認(rèn)為:增加壓應(yīng)力抑制生長,減小壓應(yīng)力促進(jìn)生長。病因58病因側(cè)彎冠狀面頂椎椎體楔形變最嚴(yán)重。側(cè)彎凹側(cè)的椎弓