骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件

骨筋膜室綜合征的診斷與治療骨筋膜室綜合征的診斷與治療骨筋膜室綜合征的診斷與治療骨筋膜室綜合癥513醫(yī)院李佳偉定義由骨、骨間膜、肌間隔和深筋膜形成的骨筋膜室內(nèi)肌肉和神經(jīng)因急性缺血而產(chǎn)生的早期證候群,是一種嚴重損傷后的反應(yīng)性疾病。四肢的肌肉和神經(jīng)都處于由筋膜形成的間隔區(qū)之中,這是一個閉合的空間,當其中的壓力增加時,會影響血液循環(huán)及組織功能,最后導致肌肉壞死,神經(jīng)麻痹,嚴重時可引起腎功能衰竭而死亡。新課標對中小學教育有新的要求，為了配合這一新要求，我縣教育系統(tǒng)在全縣中小學教育中推行高效課堂教學模式。這一模式在推進過程中已初見成效，但是在這種教學模式下，對教師和學生都有嚴格的要求，語文教學尤為顯著，城鄉(xiāng)差距也開始顯現(xiàn)。初中語文高效課堂教學在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)開展的相對困難，所以我們要因地制宜，因為通過逐年的積累，每所學校的課程資源都是豐富的，但不少教師卻白白地浪費這些有用的課程資源。所以我們要想方設(shè)法探尋研究提升方法。為了更好的融入高效課堂這一新的教學模式，經(jīng)過一段時間的教學實踐和探究，我初步摸索到了一些思路，下面在此提出一些自己的看法。一、利用學校課程資源，提升學生語文素養(yǎng)1、拓展思路，挖掘功能在新課程的改革過程中，教師應(yīng)樹立正確的課程資源觀，根據(jù)各地和各學校的實際，廣開思路，靈活多樣，創(chuàng)造性地開發(fā)與利用課程資源，開發(fā)有限資源的多種功能。2、拓展教材，激活教材孩子們豐富的想象，獨特的思維，獨到的見解，已獲驗證的成功的學習方式，自己的游戲等都有可能成為教材“二次開發(fā)”的契機。二、合理利用家庭課程資源學生的發(fā)展同其所在的家庭環(huán)境密切相關(guān)。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無處不在。我們在使用學校資源的同時，還要根據(jù)農(nóng)村的特點，發(fā)現(xiàn)、利用家庭課程資源。1、學習語文與認識事物相結(jié)合孩子們生在農(nóng)家，對農(nóng)作物的外形特點和生長過程自然有深刻的印象，不像城里的孩子只停留在熟悉的成品的表面。實踐告訴我們，鄉(xiāng)村孩子的見聞也不少，鄉(xiāng)村特有的生活和學習語文結(jié)合起來，就能提高學生的認識能力。2、理解課文與切身感受相結(jié)合學生本身就是特殊的課程資源。他們有特殊的生活經(jīng)歷和家庭故事，更多的體驗和收獲。教師要善于引導和利用，把學生的這些經(jīng)驗同課文的感悟結(jié)合起來，從而加深對課文的理解。3、文本對話與心靈交流相結(jié)合鄉(xiāng)村的人際交往相對城市而言更為純真，更具有人性化。類似于《少年閏土》中鄉(xiāng)村學生純真的情感。作為教師，就應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)每一個可能涌流無限生機的“泉眼”，精心疏通，引流學生的真情實感。學生可以敞開心扉純真表達，因此更容易使文本的對話與自我的心靈碰撞融合，升華，在口語交際表達中更具“純凈”的語境優(yōu)勢。三、積極挖掘社會課程資源1、著力實踐，提高使用語言文字的能力綜合實踐活動是新課程的增長點，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力至關(guān)重要。教師應(yīng)鼓起熱情，給予關(guān)注，給學生作現(xiàn)場引領(lǐng)，充分利用農(nóng)村特有的資源，讓學生實實在在去做，以實踐代替想象。如在學習口語交際時，可讓學生以小記者、小調(diào)查員的身份去對一些有特色的農(nóng)民進行采訪、調(diào)查和研究，使學生在社會實踐中提高處理信息的能力和語文表達能力。這樣讓學生進行口語交際就不是無源之水，就能切實提高口語表達能力和交際能力。2、利用農(nóng)情農(nóng)俗，培養(yǎng)學生愛鄉(xiāng)之情作為農(nóng)村中小學，應(yīng)當讓學生了解并熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)民、關(guān)心農(nóng)業(yè)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教師可組織學生拍攝富有“農(nóng)情”的照片，撰寫關(guān)于“農(nóng)情”的報道。在深入農(nóng)村生活、具有切身體驗的基礎(chǔ)上的作品，顯示出十足的“農(nóng)情味”，從中也鍛煉了學生的社會實踐能力。3、收積運用農(nóng)諺農(nóng)語，提升學生表達能力新課程強調(diào)語言積累，積累語言的途徑、渠道很多，農(nóng)民群眾的語言生動活潑，富有深刻的寓意。如諺語、歇后語等既通俗易懂，又具有很強的表現(xiàn)力。我們可以因地取材，讓學生虛心地問長輩請教，收集這樣生動的語言。四、努力開啟自然課程資源1、欣賞自然景觀，培養(yǎng)美好情感如在學完一些風景名篇后，為進一步引導學生樹立愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，可作以下的課外延伸。將鄉(xiāng)村劃分為交通、旅游、田園風光等幾個方面；再以小組為單位，讓學生運用圖片、文章等形式分別對這幾方面進行特寫；最后讓學生的作品張掛在校園的展臺上或編寫成特寫集，通過小導游隊進行交流、宣傳。這樣既培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)、保護大自然的思想感情，又在不知不覺中提高了學生的鑒賞能力和社會實踐能力。2、引用傳說故事，感悟傳說內(nèi)涵鄉(xiāng)村學生在他們的身邊積淀著不少耐人尋味的傳說故事。教師可讓學生深入農(nóng)村，向年老的長輩、鄰里鄉(xiāng)親詢問，收集民間傳說故事，再進行整理、編寫、交流，開展以“傳說故事”為主題的活動。教師也是一種獨特的課程資源，那睿智的談吐、豐富的社會閱歷、廣博的文化知識、真誠細致的人文關(guān)懷、獨特的人生感悟……都是學生終身受益、用之不竭的精神資源。讓我們在開發(fā)課程資源的過程中，也不斷地發(fā)展我們自己，塑造我們自己，超越我們自己，讓我們的鄉(xiāng)村語文教育真正促進每一位學生的發(fā)展，真正有效地提升每一位學生的語文素養(yǎng)，達到活學活用這效果，這樣我們的語文高效課堂就會豐富多彩。一、興趣教學的內(nèi)涵興趣教學指教師針對教學對象、教學內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學生的好奇心理、逆反心理等，創(chuàng)造一個和諧溫情的氛圍，激發(fā)學生的求知欲，使學生在愉悅的情感中接受知識，掌握技能，從而達到最佳的教學效果。二、卓越技師班實習教學現(xiàn)狀分析“卓越技師”培養(yǎng)是山東勞動職業(yè)技術(shù)學院具有特色的人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)生以“素質(zhì)高、技術(shù)好、能力強”為特點，深受用人單位的歡迎。為了更好地服務(wù)于職業(yè)教育的發(fā)展，不斷深化教學課堂改革，我院“卓越技師”培養(yǎng)計劃的推出，增強了人才培養(yǎng)的針對性?！白吭郊紟煛卑嗟膶嵙暯虒W是“卓越技師”培養(yǎng)計劃的重要實踐途徑之一，在其實施過程中存在以下的問題：一是傳統(tǒng)實習課內(nèi)容單一，耗材種類少，不利于課題的設(shè)計與開展。二是學生學習興趣低，學習的主觀能動性差，實習周期長，不利于新課題進展。三是實習課題缺乏拓展性，趣味性差，難以激發(fā)學生的興趣，很難挖掘出學生內(nèi)在的潛能，不利于理論知識與實踐技能的結(jié)合。四是學生生源有高中生源、技校生源兩種，他們的實訓技能水平參差不齊，實習課進度難以把握。三、卓越技師班實施興趣教學法的實踐興趣教學法基于學生的知識基礎(chǔ)和教學實踐，可以概括為三句話：“引課趣味化，教學活動趣味化，知識傳授趣味化。”1.引入新課趣味化好的開始是成功的一半，教師根據(jù)教材內(nèi)容與學生生活實際提出問題，引發(fā)興趣，喚起學生的學習需求，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，引入新課。如在學習數(shù)控直線插補與圓弧插補時，將以往單一軸類工件的加工，改為地球儀、火箭、酒杯、花瓶等工藝性強的零件的加工；學習螺紋加工指令后，零件加工改為燈泡、手電筒、套杯、燭臺等有內(nèi)外螺紋配合的零件的加工。這些有趣味的課題極大激發(fā)學生的學習興趣，形成濃厚的學習氛圍，很多學生自愿延長學習時間。2.教學活動趣味化從一定意義上說，興趣是由問題引起的。將教學內(nèi)容以問題的形式提出，教師引導學生學會思考，激發(fā)學生探求奧秘的熱忱。在工藝加工方面，學生可以采用仿真加工，或者實體加工；在加工材料方面，學生可以使用45號鋼，也可以使用鋁質(zhì)材料。尺寸、形狀自定，給學生很多自由發(fā)揮的空間。結(jié)果，學生的作品豐富多彩，很有創(chuàng)意。這樣教學切合當前學生的年齡特征和思維特性，很受學生歡迎。3.知識傳授趣味化教師給出聯(lián)系生活實際的趣味化課題，學生理論聯(lián)系實際，綜合利用所學的專業(yè)知識自己去鉆研，解決問題。例如，讓學生自行設(shè)計加工3D打印機、微型虎鉗、斯特林發(fā)動機等，這些課題涉及機械零件、材料力學、工程制圖、機械工藝與加工、電工學等多門課程的知識，在生產(chǎn)過程中還涉及數(shù)控車床、銑床等多類儀器設(shè)備的使用。四、卓越技師班興趣教學課題實例課題名稱：觀賞酒杯課程概況：1.設(shè)計靈感來自飲用香檳酒時使用的酒杯，是一種高腳杯。2.設(shè)計理念傳統(tǒng)的加工練習略顯單一，通過對高腳杯的仿制及改造創(chuàng)新，并結(jié)合所學知識，在傳統(tǒng)的高腳杯下部裝上了發(fā)光裝置，使高腳杯更顯時尚，更具有觀賞性。3.設(shè)計特點酒杯分為上下兩層，上層可以盛酒，下層可以裝燈，作為一件工藝品，使其更具有觀賞性。4.加工難點酒杯罩屬于薄壁件，加工時易變形、易受震動；內(nèi)輪廓加工對鏜孔刀的形狀及使用有特殊要求；支撐桿較細剛性不足，對裝夾工藝及加工工藝提出較高要求。5.技能要求（1）裝夾工藝：采取一夾一頂?shù)难b夾方式。（2）輔助工裝的加工。（3）鏜孔刀的刃磨及應(yīng)用。（4）內(nèi)外螺紋刀具的使用。“趣味教學法”是一種建立在激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)上，讓學生會學、愛學、樂學的教學的方法。這種教學方法以凸現(xiàn)學生主體作用為指導思想，以激發(fā)學生學習興趣為導向，以追求學習快樂為主線，在教師的組織和引導下，讓學生有機會親歷加工合格產(chǎn)品的探究過程，使學生在快樂學習的過程中掌握基本的理論知識與技能，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。骨筋膜室綜合征的診斷與治療骨筋膜室綜合征的診斷與治療骨筋膜室1骨筋膜室綜合癥513醫(yī)院李佳偉骨筋膜室綜合癥2定義由骨、骨間膜、肌間隔和深筋膜形成的骨筋膜室內(nèi)肌肉和神經(jīng)因急性缺血而產(chǎn)生的早期證候群,是一種嚴重損傷后的反應(yīng)性疾病。四肢的肌肉和神經(jīng)都處于由筋膜形成的間隔區(qū)之中,這是一個閉合的空間,當其中的壓力增加時,會影響血液循環(huán)及組織功能,最后導致肌肉壞死,神經(jīng)麻痹,嚴重時可引起腎功能衰竭而死亡。定義3病理骨筋膜室綜合征的發(fā)生,可由于骨筋膜室內(nèi)壓力的增加,或空間變小(肢體外部受壓),或由于骨筋膜室內(nèi)組織體積增大(肢體內(nèi)部組織腫脹)所致病理4骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件5骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件6近年來的研究表明,組織壓較之動脈舒張壓低10-30mmHg時,即已達到小動脈的臨界閉合壓力,小動脈內(nèi)血液停止流動,導致組織缺血Ashtor的觀察表明,當血壓和血管張力均屬正常的情況下,使組織內(nèi)血液循環(huán)停止的組織壓,在前臂為64mmHg,在小腿為55mmHg近年來的研究表明,組織壓較之動7組織損害與缺血時間的關(guān)系◎缺血后30分鐘內(nèi),即可出現(xiàn)神經(jīng)功能異常,完全缺血12-24小時后,則會出發(fā)生永久性功能喪失◎肌肉在缺血2-4小時即可出現(xiàn)明顯的肌紅蛋白尿,在循環(huán)恢復后3小時達最高峰,且可持續(xù)12小時,肌肉完全缺血12小時即足以產(chǎn)生攣縮組織損害與缺血時間的關(guān)系8◎組織缺血也影響毛細血管內(nèi)皮的通透性,缺3小時再恢復血運后,可因此而發(fā)生腫脹達到原來體積的30-60%◎在出現(xiàn)骨筋膜綜合征并持續(xù)12小時以上,肯定會導致肢體功能障礙,如肌肉攣縮,感覺異常,運動無力等◎組織缺血也影響毛細血管內(nèi)皮的通透性,缺9骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件10斷◎由于骨筋膜室內(nèi)壓力上升后,可以造成上述肌肉及神經(jīng)改變,時間過久,會導致不可逆損害甚至危及生命,因此,早期診斷和及時治療至關(guān)重要斷11骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件12骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件13骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件14骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件15骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件16骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件17骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件18骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件19骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件20骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件21骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件22骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件23骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件24骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件25骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件26骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件27骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件28骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件29骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件30骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件31骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件32END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓33骨筋膜室綜合征的診斷與治療骨筋膜室綜合征的診斷與治療骨筋膜室綜合征的診斷與治療骨筋膜室綜合癥513醫(yī)院李佳偉定義由骨、骨間膜、肌間隔和深筋膜形成的骨筋膜室內(nèi)肌肉和神經(jīng)因急性缺血而產(chǎn)生的早期證候群,是一種嚴重損傷后的反應(yīng)性疾病。四肢的肌肉和神經(jīng)都處于由筋膜形成的間隔區(qū)之中,這是一個閉合的空間,當其中的壓力增加時,會影響血液循環(huán)及組織功能,最后導致肌肉壞死,神經(jīng)麻痹,嚴重時可引起腎功能衰竭而死亡。新課標對中小學教育有新的要求，為了配合這一新要求，我縣教育系統(tǒng)在全縣中小學教育中推行高效課堂教學模式。這一模式在推進過程中已初見成效，但是在這種教學模式下，對教師和學生都有嚴格的要求，語文教學尤為顯著，城鄉(xiāng)差距也開始顯現(xiàn)。初中語文高效課堂教學在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)開展的相對困難，所以我們要因地制宜，因為通過逐年的積累，每所學校的課程資源都是豐富的，但不少教師卻白白地浪費這些有用的課程資源。所以我們要想方設(shè)法探尋研究提升方法。為了更好的融入高效課堂這一新的教學模式，經(jīng)過一段時間的教學實踐和探究，我初步摸索到了一些思路，下面在此提出一些自己的看法。一、利用學校課程資源，提升學生語文素養(yǎng)1、拓展思路，挖掘功能在新課程的改革過程中，教師應(yīng)樹立正確的課程資源觀，根據(jù)各地和各學校的實際，廣開思路，靈活多樣，創(chuàng)造性地開發(fā)與利用課程資源，開發(fā)有限資源的多種功能。2、拓展教材，激活教材孩子們豐富的想象，獨特的思維，獨到的見解，已獲驗證的成功的學習方式，自己的游戲等都有可能成為教材“二次開發(fā)”的契機。二、合理利用家庭課程資源學生的發(fā)展同其所在的家庭環(huán)境密切相關(guān)。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無處不在。我們在使用學校資源的同時，還要根據(jù)農(nóng)村的特點，發(fā)現(xiàn)、利用家庭課程資源。1、學習語文與認識事物相結(jié)合孩子們生在農(nóng)家，對農(nóng)作物的外形特點和生長過程自然有深刻的印象，不像城里的孩子只停留在熟悉的成品的表面。實踐告訴我們，鄉(xiāng)村孩子的見聞也不少，鄉(xiāng)村特有的生活和學習語文結(jié)合起來，就能提高學生的認識能力。2、理解課文與切身感受相結(jié)合學生本身就是特殊的課程資源。他們有特殊的生活經(jīng)歷和家庭故事，更多的體驗和收獲。教師要善于引導和利用，把學生的這些經(jīng)驗同課文的感悟結(jié)合起來，從而加深對課文的理解。3、文本對話與心靈交流相結(jié)合鄉(xiāng)村的人際交往相對城市而言更為純真，更具有人性化。類似于《少年閏土》中鄉(xiāng)村學生純真的情感。作為教師，就應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)每一個可能涌流無限生機的“泉眼”，精心疏通，引流學生的真情實感。學生可以敞開心扉純真表達，因此更容易使文本的對話與自我的心靈碰撞融合，升華，在口語交際表達中更具“純凈”的語境優(yōu)勢。三、積極挖掘社會課程資源1、著力實踐，提高使用語言文字的能力綜合實踐活動是新課程的增長點，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力至關(guān)重要。教師應(yīng)鼓起熱情，給予關(guān)注，給學生作現(xiàn)場引領(lǐng)，充分利用農(nóng)村特有的資源，讓學生實實在在去做，以實踐代替想象。如在學習口語交際時，可讓學生以小記者、小調(diào)查員的身份去對一些有特色的農(nóng)民進行采訪、調(diào)查和研究，使學生在社會實踐中提高處理信息的能力和語文表達能力。這樣讓學生進行口語交際就不是無源之水，就能切實提高口語表達能力和交際能力。2、利用農(nóng)情農(nóng)俗，培養(yǎng)學生愛鄉(xiāng)之情作為農(nóng)村中小學，應(yīng)當讓學生了解并熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)民、關(guān)心農(nóng)業(yè)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教師可組織學生拍攝富有“農(nóng)情”的照片，撰寫關(guān)于“農(nóng)情”的報道。在深入農(nóng)村生活、具有切身體驗的基礎(chǔ)上的作品，顯示出十足的“農(nóng)情味”，從中也鍛煉了學生的社會實踐能力。3、收積運用農(nóng)諺農(nóng)語，提升學生表達能力新課程強調(diào)語言積累，積累語言的途徑、渠道很多，農(nóng)民群眾的語言生動活潑，富有深刻的寓意。如諺語、歇后語等既通俗易懂，又具有很強的表現(xiàn)力。我們可以因地取材，讓學生虛心地問長輩請教，收集這樣生動的語言。四、努力開啟自然課程資源1、欣賞自然景觀，培養(yǎng)美好情感如在學完一些風景名篇后，為進一步引導學生樹立愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，可作以下的課外延伸。將鄉(xiāng)村劃分為交通、旅游、田園風光等幾個方面；再以小組為單位，讓學生運用圖片、文章等形式分別對這幾方面進行特寫；最后讓學生的作品張掛在校園的展臺上或編寫成特寫集，通過小導游隊進行交流、宣傳。這樣既培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)、保護大自然的思想感情，又在不知不覺中提高了學生的鑒賞能力和社會實踐能力。2、引用傳說故事，感悟傳說內(nèi)涵鄉(xiāng)村學生在他們的身邊積淀著不少耐人尋味的傳說故事。教師可讓學生深入農(nóng)村，向年老的長輩、鄰里鄉(xiāng)親詢問，收集民間傳說故事，再進行整理、編寫、交流，開展以“傳說故事”為主題的活動。教師也是一種獨特的課程資源，那睿智的談吐、豐富的社會閱歷、廣博的文化知識、真誠細致的人文關(guān)懷、獨特的人生感悟……都是學生終身受益、用之不竭的精神資源。讓我們在開發(fā)課程資源的過程中，也不斷地發(fā)展我們自己，塑造我們自己，超越我們自己，讓我們的鄉(xiāng)村語文教育真正促進每一位學生的發(fā)展，真正有效地提升每一位學生的語文素養(yǎng)，達到活學活用這效果，這樣我們的語文高效課堂就會豐富多彩。一、興趣教學的內(nèi)涵興趣教學指教師針對教學對象、教學內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學生的好奇心理、逆反心理等，創(chuàng)造一個和諧溫情的氛圍，激發(fā)學生的求知欲，使學生在愉悅的情感中接受知識，掌握技能，從而達到最佳的教學效果。二、卓越技師班實習教學現(xiàn)狀分析“卓越技師”培養(yǎng)是山東勞動職業(yè)技術(shù)學院具有特色的人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)生以“素質(zhì)高、技術(shù)好、能力強”為特點，深受用人單位的歡迎。為了更好地服務(wù)于職業(yè)教育的發(fā)展，不斷深化教學課堂改革，我院“卓越技師”培養(yǎng)計劃的推出，增強了人才培養(yǎng)的針對性。“卓越技師”班的實習教學是“卓越技師”培養(yǎng)計劃的重要實踐途徑之一，在其實施過程中存在以下的問題：一是傳統(tǒng)實習課內(nèi)容單一，耗材種類少，不利于課題的設(shè)計與開展。二是學生學習興趣低，學習的主觀能動性差，實習周期長，不利于新課題進展。三是實習課題缺乏拓展性，趣味性差，難以激發(fā)學生的興趣，很難挖掘出學生內(nèi)在的潛能，不利于理論知識與實踐技能的結(jié)合。四是學生生源有高中生源、技校生源兩種，他們的實訓技能水平參差不齊，實習課進度難以把握。三、卓越技師班實施興趣教學法的實踐興趣教學法基于學生的知識基礎(chǔ)和教學實踐，可以概括為三句話：“引課趣味化，教學活動趣味化，知識傳授趣味化。”1.引入新課趣味化好的開始是成功的一半，教師根據(jù)教材內(nèi)容與學生生活實際提出問題，引發(fā)興趣，喚起學生的學習需求，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，引入新課。如在學習數(shù)控直線插補與圓弧插補時，將以往單一軸類工件的加工，改為地球儀、火箭、酒杯、花瓶等工藝性強的零件的加工；學習螺紋加工指令后，零件加工改為燈泡、手電筒、套杯、燭臺等有內(nèi)外螺紋配合的零件的加工。這些有趣味的課題極大激發(fā)學生的學習興趣，形成濃厚的學習氛圍，很多學生自愿延長學習時間。2.教學活動趣味化從一定意義上說，興趣是由問題引起的。將教學內(nèi)容以問題的形式提出，教師引導學生學會思考，激發(fā)學生探求奧秘的熱忱。在工藝加工方面，學生可以采用仿真加工，或者實體加工；在加工材料方面，學生可以使用45號鋼，也可以使用鋁質(zhì)材料。尺寸、形狀自定，給學生很多自由發(fā)揮的空間。結(jié)果，學生的作品豐富多彩，很有創(chuàng)意。這樣教學切合當前學生的年齡特征和思維特性，很受學生歡迎。3.知識傳授趣味化教師給出聯(lián)系生活實際的趣味化課題，學生理論聯(lián)系實際，綜合利用所學的專業(yè)知識自己去鉆研，解決問題。例如，讓學生自行設(shè)計加工3D打印機、微型虎鉗、斯特林發(fā)動機等，這些課題涉及機械零件、材料力學、工程制圖、機械工藝與加工、電工學等多門課程的知識，在生產(chǎn)過程中還涉及數(shù)控車床、銑床等多類儀器設(shè)備的使用。四、卓越技師班興趣教學課題實例課題名稱：觀賞酒杯課程概況：1.設(shè)計靈感來自飲用香檳酒時使用的酒杯，是一種高腳杯。2.設(shè)計理念傳統(tǒng)的加工練習略顯單一，通過對高腳杯的仿制及改造創(chuàng)新，并結(jié)合所學知識，在傳統(tǒng)的高腳杯下部裝上了發(fā)光裝置，使高腳杯更顯時尚，更具有觀賞性。3.設(shè)計特點酒杯分為上下兩層，上層可以盛酒，下層可以裝燈，作為一件工藝品，使其更具有觀賞性。4.加工難點酒杯罩屬于薄壁件，加工時易變形、易受震動；內(nèi)輪廓加工對鏜孔刀的形狀及使用有特殊要求；支撐桿較細剛性不足，對裝夾工藝及加工工藝提出較高要求。5.技能要求（1）裝夾工藝：采取一夾一頂?shù)难b夾方式。（2）輔助工裝的加工。（3）鏜孔刀的刃磨及應(yīng)用。（4）內(nèi)外螺紋刀具的使用?！叭の督虒W法”是一種建立在激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)上，讓學生會學、愛學、樂學的教學的方法。這種教學方法以凸現(xiàn)學生主體作用為指導思想，以激發(fā)學生學習興趣為導向，以追求學習快樂為主線，在教師的組織和引導下，讓學生有機會親歷加工合格產(chǎn)品的探究過程，使學生在快樂學習的過程中掌握基本的理論知識與技能，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。骨筋膜室綜合征的診斷與治療骨筋膜室綜合征的診斷與治療骨筋膜室34骨筋膜室綜合癥513醫(yī)院李佳偉骨筋膜室綜合癥35定義由骨、骨間膜、肌間隔和深筋膜形成的骨筋膜室內(nèi)肌肉和神經(jīng)因急性缺血而產(chǎn)生的早期證候群,是一種嚴重損傷后的反應(yīng)性疾病。四肢的肌肉和神經(jīng)都處于由筋膜形成的間隔區(qū)之中,這是一個閉合的空間,當其中的壓力增加時,會影響血液循環(huán)及組織功能,最后導致肌肉壞死,神經(jīng)麻痹,嚴重時可引起腎功能衰竭而死亡。定義36病理骨筋膜室綜合征的發(fā)生,可由于骨筋膜室內(nèi)壓力的增加,或空間變小(肢體外部受壓),或由于骨筋膜室內(nèi)組織體積增大(肢體內(nèi)部組織腫脹)所致病理37骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件38骨筋膜室綜合征的診斷與治療課件39近年來的研究表明,組織壓較之動脈舒張壓低10-30mmHg時,即已達到小動脈的臨界閉合壓力,小動脈內(nèi)血液停