格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病yoo(心胸醫(yī)院非體外循環(huán)下雙向腔肺動脈吻合米上海遠(yuǎn)大心胸醫(yī)院心臟外科張帆Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLLowoxygenlevelsinthebloodcausethelips,fingers,andtoestolookblue(cyanoticodac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、動筆之前，認(rèn)真審題《中考考試說明》指出，書面表達(dá)要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點(diǎn)等。二、圍繞中心，擬定提綱書面表達(dá)評分原則有四條：一是內(nèi)容要點(diǎn)；二是運(yùn)用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量；三是運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性；四是上下文的連貫性。三、語言通順，表達(dá)準(zhǔn)確一是避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板。二是多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型?？蛇m當(dāng)多使用陳述句、一般疑問句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語或情態(tài)動詞等較復(fù)雜的句型。三是注意語法、句法知識的靈活運(yùn)用。1.語態(tài)、時態(tài)要準(zhǔn)確無誤。2.主謂語要一致，主語的人稱和數(shù)要和謂語一致。3.注意人稱代詞的賓格形式。4.注意冠詞用法，例如：Heisanhoneststudent.中的an不能寫成a。5.注意拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號和大小寫，例如：receive，believe，fourteen，forty，ninth，restaurant等。標(biāo)點(diǎn)符號特別注意漢英的不同，例如：漢語英語A.句號。B.省略號……C.頓號、無。四是描寫人物時，要生動具體，例如：1.外表特征：tall，short，fat，thin，strong，weak，ordinary-looking等。2.服飾顏色：red，yellow，blue，white，green，brown，black等。3.內(nèi)心境界：glad，happy，sad，excited，anxious，interested等。4.感情描寫：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等。5.動作描寫：come，go，get，have，take，bring，fetch等。五是上下文要連貫。上下文的連貫性也是評分的一條原則，因此同學(xué)們應(yīng)把寫好的句子，根據(jù)故事情節(jié)，事情發(fā)生的先后次序（時間或空間），使用一些表示并列、遞進(jìn)等過渡詞進(jìn)行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。同學(xué)們應(yīng)注意下面過渡的用法：1.表示并列關(guān)系的過渡詞：and，aswellas，or…2.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的過渡詞：but，yet，however…3.表示時間關(guān)系的過渡詞：first，second，third，andthen，finally，after，before，afterafewdays，atlast，atthattime，later，inthepast，immediately，inthemeanwhile，when，while，then，afterthat…4.表示空間關(guān)系的過渡詞：near（to），far（from），inthefrontof，beside，behind，beyond，above，below，totheright，totheleft，ononeside，ontheothersideof，outside…5.表示比較關(guān)系的過渡詞：inthesameway，justlike，justas…6.表示對照關(guān)系的過渡詞：but，still，yet，however，ontheotherhand，inspiteof，eventhough…7.表示遞進(jìn)關(guān)系的過渡詞：also，and，then，too，inaddition，moreover，again…8.表示因果關(guān)系的過渡詞：because，since，then，thus，otherwise，so，therefore，asaresult…9.表示解釋說明的過渡詞：forexample，infact，inthiscase，for，actually…四、不會表達(dá)，另辟蹊徑中考作文給分是以要點(diǎn)和語言準(zhǔn)確度而定，不以文采打分。造句越簡單準(zhǔn)確越好，造復(fù)合句容易出錯，容易被扣分，閱卷場上有句話：“錯誤面前人人平等，文采好不加分”。如遇到個別要點(diǎn)表達(dá)不出來或難以表達(dá)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡。總之，所造句子要正確、得體、符合英語表達(dá)習(xí)慣。1.迂回而行當(dāng)漢語詞義不會用英語表達(dá)時，可以想一個與這個漢語詞義相似的幾種詞義。擴(kuò)展思路，然后從英語中找出一個與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。2.小詞大用漢語中有些語意看來很復(fù)雜很文雅，但在英語中可用一些常用詞表達(dá)。下面這些詞可能在你的書面表達(dá)中很有用：take，have，get，make，come，go，do，see，show，happy，nice，kind，help等。3.借花獻(xiàn)佛有時書面表達(dá)中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)。因為剛剛做過題，記憶猶新，那么就可信手拈來，為我所用?？偠灾灰綍r同學(xué)們多練習(xí)寫作并有意運(yùn)用上述方法和技巧，合理分配時間，在中考時一定能寫出高質(zhì)量的作文，得到令人滿意的考分。元素觀是指，在化學(xué)科學(xué)中，認(rèn)為物質(zhì)是由各種元素組成的一種觀點(diǎn).在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從宏觀的角度理解化學(xué)元素組合的原理，從微觀的角度控制化學(xué)元素組合的變化.一、引導(dǎo)學(xué)生觀察元素形態(tài)的變化在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識的時候，學(xué)生通常只有基礎(chǔ)的化學(xué)常識，而沒有化學(xué)觀.如果學(xué)生沒有化學(xué)觀，就不能從宏觀的角度理解物質(zhì)和物質(zhì)相互影響帶來的化學(xué)變化.教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中化學(xué)物質(zhì)的變化，讓學(xué)生從化學(xué)物質(zhì)變化的角度逐步生成化學(xué)元素觀.例如，在講“鐵元素”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察兩根鐵釘.一根鐵釘是新的，上面沒有生銹，一根鐵釘是舊的，上面有很多鐵銹.然后引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么鐵會生銹？有的學(xué)生回答：因為鐵被放在潮濕的地方，所以生銹了.再引導(dǎo)學(xué)生思考：銅會不會生銹呢？有的學(xué)生回答：銅不會生銹.在生活中經(jīng)?？吹姐~絲，從來沒有生過銹.這時給學(xué)生看一張圖片，這張圖片是銅制的鼎，至今至少有兩千年的歷史.學(xué)生看到銅鼎生銹了，形成了綠色的繡班.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么銅會生銹？鐵也會生銹？它們是受什么條件的影響，與哪種化學(xué)元素發(fā)生了反應(yīng)生了銹？學(xué)生結(jié)合教師提出的問題開始反思.在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)物質(zhì)的變化，讓學(xué)生從分析物質(zhì)變化的角度理解生活中的物質(zhì)是由元素構(gòu)成的.物質(zhì)可能是單一元素構(gòu)成的，也可能是多種元素構(gòu)成的.學(xué)生必須理解元素和元素之間可能產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律.二、引導(dǎo)學(xué)生開展元素化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做化學(xué)實驗，讓學(xué)生從科學(xué)的角度理解化學(xué)元素的本質(zhì)及元素與元素之間的化學(xué)影響.例如，在講“鐵元素”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，使學(xué)生了解到鐵元素的化學(xué)符號是Fe，而鐵銹是Fe2O3，即鐵銹是鐵與氧共同構(gòu)成的氧化鐵.在引導(dǎo)學(xué)生理解這一化學(xué)知識后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：課本上說得對不對呢？有沒有一種驗?zāi)軌蜃C明氧化鐵就是鐵元素和氧元素組合成的物質(zhì)呢？有的學(xué)生提出，可以看氧化鐵與一氧化碳能不能發(fā)生反應(yīng)，如果一氧化碳能變成二氧化碳，并且氧化鐵能還原成鐵，就說明鐵元素變成氧化鐵是氧元素造成的.這個學(xué)生結(jié)合學(xué)過的化學(xué)知識設(shè)計加熱氧化鐵，并讓一氧化碳通過氧化鐵所在的空間的實驗.然后教師提出問題：如何知道一氧化碳通過加熱的氧化鐵所在的空間變成了二氧化碳呢？這個學(xué)生經(jīng)過思考，提出可以在一氧化碳通過該空間以后連接一根導(dǎo)管，導(dǎo)管下置放澄清石灰水.如果一氧化碳變成了二氧化碳，那么澄清石灰水就會變混濁.教師要求學(xué)生根據(jù)這一設(shè)想開展化學(xué)實驗，驗證化學(xué)猜想.通過化學(xué)實驗，學(xué)生了解到氧化鐵是氧元素和鐵元素構(gòu)成的物質(zhì).而一氧化碳、二氧化碳都是氧元素與碳元素構(gòu)成的物質(zhì)，區(qū)別僅僅在于如果氧元素不足的時候和碳元素生成的物質(zhì)是一氧化碳，如果氧元素充足的時候和碳元素生成的物質(zhì)是二氧化碳.通過實驗，學(xué)生進(jìn)一步理解了化學(xué)元素觀.在元素觀教學(xué)中，教師要利用化學(xué)實驗引導(dǎo)學(xué)生理解元素與元素之間相互影響的規(guī)律，使學(xué)生從科學(xué)的角度理解化學(xué)元素之間是相互影響的，靈活應(yīng)用這一規(guī)律，就能控制化學(xué)元素之間的影響.三、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀化學(xué)資料如果僅僅閱讀化學(xué)課本，學(xué)生就不能全面理解化學(xué)元素之間的變化，從而可能片面理解化學(xué)元素觀.在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)元素課題，使學(xué)生深入理解化學(xué)元素之間的影響，并通過閱讀化學(xué)資料、開展化學(xué)實驗，形成完善的化學(xué)元素觀.例如，在講“鐵元素”時，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生存在一種錯誤的觀念，認(rèn)為鐵元素只能變成鐵的化合物，無法“變出”其他金屬單質(zhì)出來.這是學(xué)生不熟悉置換反應(yīng)的結(jié)果.教師不要直接指出學(xué)生“元素觀”上存在的錯誤，而是要給學(xué)生提供一些史料，讓學(xué)生逐步地熟悉“濕法冶銅”，化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4FeSO4+Cu，再用現(xiàn)代化學(xué)來解釋，這一冶煉的過程是一種置換的反應(yīng).在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀化學(xué)資料，使學(xué)生全面理解化學(xué)元素之間的關(guān)系，避免學(xué)生片面理解化學(xué)元素觀，得出錯誤的化學(xué)結(jié)論.總之，在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立一套化學(xué)元素觀.教師可以引導(dǎo)學(xué)生從觀察元素形態(tài)的變化中初步了解化學(xué)元素觀；開展元素化學(xué)實驗，深入理解化學(xué)元素觀；廣泛閱讀化學(xué)資料，形成宏觀的化學(xué)元素觀.在初中化學(xué)教學(xué)中滲透元素觀，有利于學(xué)生從宏觀的角度理解物質(zhì)和物質(zhì)相互影響帶來的化學(xué)變化，也有利于學(xué)生從科學(xué)的角度理解化學(xué)元素的本質(zhì)，還有利于學(xué)生全面理解化學(xué)元素之間的變化.21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩1yoo(心胸醫(yī)院非體外循環(huán)下雙向腔肺動脈吻合米上海遠(yuǎn)大心胸醫(yī)院心臟外科張帆Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLyoo(2Lowoxygenlevelsinthebloodcausethelips,fingers,andtoestolookblue(cyanoticodac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLLowoxygenlevelsintheblood3歷史回顧冷五十年代,經(jīng)典Glem分流術(shù)冷八十年代,雙向腔肺動脈吻合術(shù)冷九十年代,非體外循環(huán)下雙向腔肺動脈吻合術(shù)odac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL歷史回顧4實驗推測右心房可以完成支持肺循環(huán)的泵功能實驗研究證明右心曠置術(shù)是可行的Glenn1954進(jìn)行了腔靜脈肺動脈吻合的實驗及臨床研究。根據(jù)同一原理,Fontan于1968年首次為例三尖瓣閉鎖病人進(jìn)行了右心房肺動脈轉(zhuǎn)流術(shù)odac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL實驗推測右心房可以完成支持肺循環(huán)的泵功能5FrancisM.FontanM.DTheFontanprocedurewasfirstperformedin1968byDr.FrancisFontantotreattricuspidatresiaodac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLFrancisM.FontanM.D6回碩ctionalGlenn:Infenorvenacava62004-Dpiaionrolperodac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL回碩7DrWilliamw.l.glenn1954年進(jìn)行了腔靜脈肺動脈吻合的實驗及臨床研究。odac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLDrWilliamw.l.glenn8DrGaetanoazzolina1972年Dr.Azzolina把上腔靜脈肺動脈端側(cè)吻合用于臨床odas心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLDrGaetanoazzolina9DrRichardaHopkins1985年Dr.Hopkins把上腔靜脈肺動脈端側(cè)吻合用于臨床,使上腔靜脈血流入兩肺而不僅僅只流入右肺并成為一種定型的姑息性手術(shù)方式。odac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLDrRichardaHopkins10經(jīng)典Genn分流術(shù)優(yōu)點(diǎn)1、減輕心臟負(fù)荷2、無肺血管阻塞改變3、分流靜脈血缺點(diǎn)1、靜脈側(cè)支旁道形成2、肺內(nèi)動靜脈瘺3、區(qū)域性肺灌注異常oda4、吻合口拆除困難心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL經(jīng)典Genn分流術(shù)11格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件12格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件13格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件14格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件15格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件16格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件17格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件18格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件19格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件20格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件21格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件22格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件23格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件24格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件25格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件26格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件27格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件28格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件29格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件30格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件31格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件32格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件33格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件34格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件35格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件36格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件37格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件38格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件39格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病課件40謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，4121、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。格林手術(shù)治療復(fù)雜先心病yoo(心胸醫(yī)院非體外循環(huán)下雙向腔肺動脈吻合米上海遠(yuǎn)大心胸醫(yī)院心臟外科張帆Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLLowoxygenlevelsinthebloodcausethelips,fingers,andtoestolookblue(cyanoticodac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、動筆之前，認(rèn)真審題《中考考試說明》指出，書面表達(dá)要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點(diǎn)等。二、圍繞中心，擬定提綱書面表達(dá)評分原則有四條：一是內(nèi)容要點(diǎn)；二是運(yùn)用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量；三是運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性；四是上下文的連貫性。三、語言通順，表達(dá)準(zhǔn)確一是避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板。二是多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型?？蛇m當(dāng)多使用陳述句、一般疑問句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語或情態(tài)動詞等較復(fù)雜的句型。三是注意語法、句法知識的靈活運(yùn)用。1.語態(tài)、時態(tài)要準(zhǔn)確無誤。2.主謂語要一致，主語的人稱和數(shù)要和謂語一致。3.注意人稱代詞的賓格形式。4.注意冠詞用法，例如：Heisanhoneststudent.中的an不能寫成a。5.注意拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號和大小寫，例如：receive，believe，fourteen，forty，ninth，restaurant等。標(biāo)點(diǎn)符號特別注意漢英的不同，例如：漢語英語A.句號。B.省略號……C.頓號、無。四是描寫人物時，要生動具體，例如：1.外表特征：tall，short，fat，thin，strong，weak，ordinary-looking等。2.服飾顏色：red，yellow，blue，white，green，brown，black等。3.內(nèi)心境界：glad，happy，sad，excited，anxious，interested等。4.感情描寫：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等。5.動作描寫：come，go，get，have，take，bring，fetch等。五是上下文要連貫。上下文的連貫性也是評分的一條原則，因此同學(xué)們應(yīng)把寫好的句子，根據(jù)故事情節(jié)，事情發(fā)生的先后次序（時間或空間），使用一些表示并列、遞進(jìn)等過渡詞進(jìn)行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。同學(xué)們應(yīng)注意下面過渡的用法：1.表示并列關(guān)系的過渡詞：and，aswellas，or…2.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的過渡詞：but，yet，however…3.表示時間關(guān)系的過渡詞：first，second，third，andthen，finally，after，before，afterafewdays，atlast，atthattime，later，inthepast，immediately，inthemeanwhile，when，while，then，afterthat…4.表示空間關(guān)系的過渡詞：near（to），far（from），inthefrontof，beside，behind，beyond，above，below，totheright，totheleft，ononeside，ontheothersideof，outside…5.表示比較關(guān)系的過渡詞：inthesameway，justlike，justas…6.表示對照關(guān)系的過渡詞：but，still，yet，however，ontheotherhand，inspiteof，eventhough…7.表示遞進(jìn)關(guān)系的過渡詞：also，and，then，too，inaddition，moreover，again…8.表示因果關(guān)系的過渡詞：because，since，then，thus，otherwise，so，therefore，asaresult…9.表示解釋說明的過渡詞：forexample，infact，inthiscase，for，actually…四、不會表達(dá)，另辟蹊徑中考作文給分是以要點(diǎn)和語言準(zhǔn)確度而定，不以文采打分。造句越簡單準(zhǔn)確越好，造復(fù)合句容易出錯，容易被扣分，閱卷場上有句話：“錯誤面前人人平等，文采好不加分”。如遇到個別要點(diǎn)表達(dá)不出來或難以表達(dá)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡。總之，所造句子要正確、得體、符合英語表達(dá)習(xí)慣。1.迂回而行當(dāng)漢語詞義不會用英語表達(dá)時，可以想一個與這個漢語詞義相似的幾種詞義。擴(kuò)展思路，然后從英語中找出一個與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。2.小詞大用漢語中有些語意看來很復(fù)雜很文雅，但在英語中可用一些常用詞表達(dá)。下面這些詞可能在你的書面表達(dá)中很有用：take，have，get，make，come，go，do，see，show，happy，nice，kind，help等。3.借花獻(xiàn)佛有時書面表達(dá)中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)。因為剛剛做過題，記憶猶新，那么就可信手拈來，為我所用?？偠灾灰綍r同學(xué)們多練習(xí)寫作并有意運(yùn)用上述方法和技巧，合理分配時間，在中考時一定能寫出高質(zhì)量的作文，得到令人滿意的考分。元素觀是指，在化學(xué)科學(xué)中，認(rèn)為物質(zhì)是由各種元素組成的一種觀點(diǎn).在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從宏觀的角度理解化學(xué)元素組合的原理，從微觀的角度控制化學(xué)元素組合的變化.一、引導(dǎo)學(xué)生觀察元素形態(tài)的變化在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識的時候，學(xué)生通常只有基礎(chǔ)的化學(xué)常識，而沒有化學(xué)觀.如果學(xué)生沒有化學(xué)觀，就不能從宏觀的角度理解物質(zhì)和物質(zhì)相互影響帶來的化學(xué)變化.教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中化學(xué)物質(zhì)的變化，讓學(xué)生從化學(xué)物質(zhì)變化的角度逐步生成化學(xué)元素觀.例如，在講“鐵元素”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察兩根鐵釘.一根鐵釘是新的，上面沒有生銹，一根鐵釘是舊的，上面有很多鐵銹.然后引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么鐵會生銹？有的學(xué)生回答：因為鐵被放在潮濕的地方，所以生銹了.再引導(dǎo)學(xué)生思考：銅會不會生銹呢？有的學(xué)生回答：銅不會生銹.在生活中經(jīng)?？吹姐~絲，從來沒有生過銹.這時給學(xué)生看一張圖片，這張圖片是銅制的鼎，至今至少有兩千年的歷史.學(xué)生看到銅鼎生銹了，形成了綠色的繡班.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么銅會生銹？鐵也會生銹？它們是受什么條件的影響，與哪種化學(xué)元素發(fā)生了反應(yīng)生了銹？學(xué)生結(jié)合教師提出的問題開始反思.在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)物質(zhì)的變化，讓學(xué)生從分析物質(zhì)變化的角度理解生活中的物質(zhì)是由元素構(gòu)成的.物質(zhì)可能是單一元素構(gòu)成的，也可能是多種元素構(gòu)成的.學(xué)生必須理解元素和元素之間可能產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律.二、引導(dǎo)學(xué)生開展元素化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做化學(xué)實驗，讓學(xué)生從科學(xué)的角度理解化學(xué)元素的本質(zhì)及元素與元素之間的化學(xué)影響.例如，在講“鐵元素”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，使學(xué)生了解到鐵元素的化學(xué)符號是Fe，而鐵銹是Fe2O3，即鐵銹是鐵與氧共同構(gòu)成的氧化鐵.在引導(dǎo)學(xué)生理解這一化學(xué)知識后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：課本上說得對不對呢？有沒有一種驗?zāi)軌蜃C明氧化鐵就是鐵元素和氧元素組合成的物質(zhì)呢？有的學(xué)生提出，可以看氧化鐵與一氧化碳能不能發(fā)生反應(yīng)，如果一氧化碳能變成二氧化碳，并且氧化鐵能還原成鐵，就說明鐵元素變成氧化鐵是氧元素造成的.這個學(xué)生結(jié)合學(xué)過的化學(xué)知識設(shè)計加熱氧化鐵，并讓一氧化碳通過氧化鐵所在的空間的實驗.然后教師提出問題：如何知道一氧化碳通過加熱的氧化鐵所在的空間變成了二氧化碳呢？這個學(xué)生經(jīng)過思考，提出可以在一氧化碳通過該空間以后連接一根導(dǎo)管，導(dǎo)管下置放澄清石灰水.如果一氧化碳變成了二氧化碳，那么澄清石灰水就會變混濁.教師要求學(xué)生根據(jù)這一設(shè)想開展化學(xué)實驗，驗證化學(xué)猜想.通過化學(xué)實驗，學(xué)生了解到氧化鐵是氧元素和鐵元素構(gòu)成的物質(zhì).而一氧化碳、二氧化碳都是氧元素與碳元素構(gòu)成的物質(zhì)，區(qū)別僅僅在于如果氧元素不足的時候和碳元素生成的物質(zhì)是一氧化碳，如果氧元素充足的時候和碳元素生成的物質(zhì)是二氧化碳.通過實驗，學(xué)生進(jìn)一步理解了化學(xué)元素觀.在元素觀教學(xué)中，教師要利用化學(xué)實驗引導(dǎo)學(xué)生理解元素與元素之間相互影響的規(guī)律，使學(xué)生從科學(xué)的角度理解化學(xué)元素之間是相互影響的，靈活應(yīng)用這一規(guī)律，就能控制化學(xué)元素之間的影響.三、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀化學(xué)資料如果僅僅閱讀化學(xué)課本，學(xué)生就不能全面理解化學(xué)元素之間的變化，從而可能片面理解化學(xué)元素觀.在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)元素課題，使學(xué)生深入理解化學(xué)元素之間的影響，并通過閱讀化學(xué)資料、開展化學(xué)實驗，形成完善的化學(xué)元素觀.例如，在講“鐵元素”時，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生存在一種錯誤的觀念，認(rèn)為鐵元素只能變成鐵的化合物，無法“變出”其他金屬單質(zhì)出來.這是學(xué)生不熟悉置換反應(yīng)的結(jié)果.教師不要直接指出學(xué)生“元素觀”上存在的錯誤，而是要給學(xué)生提供一些史料，讓學(xué)生逐步地熟悉“濕法冶銅”，化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4FeSO4+Cu，再用現(xiàn)代化學(xué)來解釋，這一冶煉的過程是一種置換的反應(yīng).在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀化學(xué)資料，使學(xué)生全面理解化學(xué)元素之間的關(guān)系，避免學(xué)生片面理解化學(xué)元素觀，得出錯誤的化學(xué)結(jié)論.總之，在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立一套化學(xué)元素觀.教師可以引導(dǎo)學(xué)生從觀察元素形態(tài)的變化中初步了解化學(xué)元素觀；開展元素化學(xué)實驗，深入理解化學(xué)元素觀；廣泛閱讀化學(xué)資料，形成宏觀的化學(xué)元素觀.在初中化學(xué)教學(xué)中滲透元素觀，有利于學(xué)生從宏觀的角度理解物質(zhì)和物質(zhì)相互影響帶來的化學(xué)變化，也有利于學(xué)生從科學(xué)的角度理解化學(xué)元素的本質(zhì)，還有利于學(xué)生全面理解化學(xué)元素之間的變化.21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩42yoo(心胸醫(yī)院非體外循環(huán)下雙向腔肺動脈吻合米上海遠(yuǎn)大心胸醫(yī)院心臟外科張帆Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLyoo(43Lowoxygenlevelsinthebloodcausethelips,fingers,andtoestolookblue(cyanoticodac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLLowoxygenlevelsintheblood44歷史回顧冷五十年代,經(jīng)典Glem分流術(shù)冷八十年代,雙向腔肺動脈吻合術(shù)冷九十年代,非體外循環(huán)下雙向腔肺動脈吻合術(shù)odac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL歷史回顧45實驗推測右心房可以完成支持肺循環(huán)的泵功能實驗研究證明右心曠置術(shù)是可行的Glenn1954進(jìn)行了腔靜脈肺動脈吻合的實驗及臨床研究。根據(jù)同一原理,Fontan于1968年首次為例三尖瓣閉鎖病人進(jìn)行了右心房肺動脈轉(zhuǎn)流術(shù)odac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL實驗推測右心房可以完成支持肺循環(huán)的泵功能46FrancisM.FontanM.DTheFontanprocedurewasfirstperformedin1968byDr.FrancisFontantotreattricuspidatresiaodac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLFrancisM.FontanM.D47回碩ctionalGlenn:Infenorvenacava62004-Dpiaionrolperodac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL回碩48DrWilliamw.l.glenn1954年進(jìn)行了腔靜脈肺動脈吻合的實驗及臨床研究。odac心胸醫(yī)院Valadononry.chAsposeslidesforNET4