今日說法案例分析范文(推薦十二篇)

今日說法案例分析范文(推薦十二篇)5今日說法案例分析范文(篇一)琦琦來到他喜歡的建構(gòu)區(qū)，看到熙潤正在拿桶裝的木頭積木，走過去說：“我跟你一起搭房子吧!”于是他倆搬了一桶，倒出積木后，面對面坐在墊子上，開始造房子。倆人都很專注，很快地，兩座房子也快成型，一桶積木就剩幾塊了。這時我走了過去，稱贊他們的房子很漂亮，像別墅一樣，他倆樂了。重新搭。熙潤說：那邊還有積木。我讓他們倆個自己商量下!的圍墻?？磥韮蓚€人用了自己的方式來合作繼續(xù)造房子任務(wù)。區(qū)域結(jié)束后，我請他們與其他孩子分享今天的游戲經(jīng)驗，又請其它孩子說說，兩個人一起合作搭積木可以怎么做?在最后的小結(jié)時，我鼓勵孩子多與小朋友商量，先商量今天我們搭什么，怎么搭，然后再行動。分析反思今天參加建構(gòu)區(qū)的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好一座房子。兩個男孩子也有一定的合作意識，比如選擇材料時，琦琦提出跟熙潤一起玩，還提出一起造房子。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，一座房子拆掉，然后共同豐富房子周圍的建筑。從中班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關(guān)，比如孩子的性格、當(dāng)時的環(huán)境、家庭教育等。中班幼兒可以在日?；顒又袧B透合作要求，老師首先要創(chuàng)設(shè)機會，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為大班的合作活動做好基礎(chǔ)。今日說法案例分析范文(篇二)“i悅讀”有雙重含義：既是“愛閱讀”的意思，又是“我閱讀”的意思。由五項活動組成，包括：好書推薦，董事長贈書促學(xué)，讀書交流會，嘉賓座談會，游學(xué)采風(fēng)活動等?；顒迂灤┤甓龋窃撈髽I(yè)的標(biāo)志性活動之一。02、愛新疆，愛心揚“愛新疆，愛心揚”為企業(yè)感恩日，“感恩日”不確定具體日期，于每年6-8月選擇一天作為感恩日。感恩日活動由團結(jié)主題、環(huán)保主題和公益主題活動組成，包括：民族團結(jié)、義務(wù)植樹、景區(qū)撿垃圾、環(huán)保宣傳、廢舊電池回收、環(huán)境治理，以及探望慰問敬老院、孤兒院等活動等。以此，樹立企業(yè)回饋社會的公益形象，也是企業(yè)的標(biāo)志性活動之一。03、V計劃即“VictoryProgram”是關(guān)于員工的培養(yǎng)和成長計劃。旨在通過一系列的培訓(xùn)和專項學(xué)習(xí)活動，提升員工的專業(yè)化能力和職業(yè)化素養(yǎng)。04、企業(yè)之星減。這項活動結(jié)合原有年度總結(jié)活動內(nèi)容，明確評優(yōu)分類，通過鼓勵先進員觀。05、生日禮“生日禮”為員工慶生，展示幸福員工家庭，樹立正面生活導(dǎo)向。增強員工的歸屬感與感恩意識，體現(xiàn)了企業(yè)的溫暖和對員工的關(guān)愛，包括：生日賀卡（電子）和生日禮包。06、新員工入職培訓(xùn)“新員工入職培訓(xùn)”是新員工進入企業(yè)的第一課，了解企業(yè)，認(rèn)同企業(yè)理念，增強員工的榮譽感和自豪感，讓新員工盡快融入團隊。入職培訓(xùn)包括：企業(yè)文關(guān)系、待人接物等。以上為該企業(yè)的企業(yè)文化中“行為層”的建設(shè)內(nèi)容。今日說法案例分析范文(篇三)聽到那熟悉的音樂，我就知道《今日說法》又開始了。雖然每次節(jié)目的開場都是撒貝寧的乏味調(diào)侃，可調(diào)侃以后的內(nèi)容還是經(jīng)常讓我著迷。法律，是清晰和明確的，但就是有人讀不懂。法律能將善、惡兩界分開，任何邪惡的行為都逃不過它的制裁。只有法律，才能讓正義得到伸張。為什么有人明知會受到法律的處罰，但還是去做昧良心的事呢？是地位、金錢等誘人的“魚”讓他們瘋狂。有人為了吃到這些“魚”，不惜一切代價，用盡了一切手段。法律沒有能夠制止這些人，只能說明法律還是未能深入到每人心里，如果這樣的話，要法律還有什么用呢？只要警察將一個一個的案子破了，然后讓法院將罪犯關(guān)進牢里就行了，這種程序根本毫無代價，之后還會有更多的人去違法。我覺得人們現(xiàn)在最應(yīng)該做的，就是讓法律深入到每個人的心，讓大家都有一顆純潔、美麗而又善良的心。但是，法律做不到，它能做到的只是怎樣懲處邪惡而已，法律只是硬生生的物質(zhì)，需要人來發(fā)揮它的價值。如果要做到我說的那樣，還是要人來實行，只有人，才能讓法律變得更完美無缺，才能讓法律活起來！只要法律活了起來，能讓每個人都信任法律、相信法律，這個世界就會變得太平起來，到時，所有邪惡都會被暴露在陽光的下面！今日說法案例分析范文(篇四)一、案例現(xiàn)象xxx小朋友胖嘟嘟的，十分可愛，但是他有一些習(xí)慣很不好。觀察一：晨間自由活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈……觀察二：繪畫活動開始了，他趁老師不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫，要不，就拍著桌子大聲叫“我畫不來”，當(dāng)老師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。觀察三：他的口語表達(dá)潛力較差，一緊張就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡單的問題有時也會結(jié)結(jié)巴巴說不清楚，有時直接說“我不會”。觀察四：自理潛力特差，能夠說是飯來張口，衣來伸手，他媽媽對他是一點辦法都沒有。二、案例分析：㈠好奇心很強。這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，而且，我們那里的積木他以前根本沒玩過，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西他們總想弄個明白，想個究竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。6的性格，以致，什么都不會，因為有人包辦了。三、措施與效果：xxx前講述。另外，請家長平時用普通話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他描述周圍的景色、人們的活動，讓他復(fù)述別人的話，漸漸地孩子的語言有了較大的進步。還有，午睡起床，讓他自己穿衣，他每次都穿的滿頭大漢，我用鼓勵的眼光看著他，向他豎起大拇指，此刻，穿衣服對他來說，已經(jīng)很拿手了。xxx友好的相處；繪畫時不但能根據(jù)老師的范畫進行勾線，還能透過想象進行添畫；有時還主動幫忙清潔教室、給小朋友講故事。今日說法案例分析范文(篇五)法制是我們?nèi)巳硕家袷氐?。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！?，就是說任何事物都不能缺少束縛它的規(guī)則，否則就會方寸大亂?！岸ㄖ凭褪怯脕硪?guī)范我們的行為，從而使這個社會變得井井有條。21我們懂得了法律，才不會誤入歧途，如果不懂法，將會走上犯罪的道路。記得小時候，我非常喜歡看“今日說法”這個欄目，它使我懂得了許多法律知識。這些知識還真有用，在生活中，我用它解決了不少問題。在那個星期天，爸爸駕駛著他的新車載我、弟弟和媽媽一同出去兜風(fēng)，車上的沙發(fā)真軟、真舒服，而且車中還開著足足的暖氣，愜意極了!爸爸還一手握著方向盤一手打開CD的駕車技術(shù)還不賴，不會出事的，別怕?！眿寢屨f道。弟弟突然說道：“爸爸，爸爸，開快點，在開快點……”“好，爸爸開快點?！薄帮w嘍，飛嘍……”我們的車子這時正疾馳著，道路旁邊的樹木一棵棵的從我眼前閃過，爸爸不聽我的勸告，安全帶也沒系上。“爸爸，你為什么不聽我的勸告呢?就連媽媽和弟弟也……唉!希望此行能平平安安吧!”我的心里如同揣了兩只小白兔——七上八下的。我的眼睛直視著擋風(fēng)玻璃。突然，一個騎著三輪車上了年紀(jì)的白發(fā)老奶奶出現(xiàn)在我們的車前，嚇得一動不動了。而爸爸一身輕松，只見他的手握著方向盤，一轉(zhuǎn)，上演了一幕“閃電漂移”，可人算不如天算，雖然爸爸躲過了一劫，卻撞上了另一條車道的摩托車，“哧——”我們的車子來了個急剎車。爸爸臉上皺著眉頭，眼神顯得很焦急，下了車，只望見一名中年男子躺在馬路中間，周圍都是鮮紅的血……“爸爸，爸爸……”我邊呼喊著邊漸漸從昏迷中醒了過來，模模糊糊的看見爸爸坐在我旁邊，眼淚不停地流了下來，滴在我的臉頰上，我又望了望周圍，看見周圍的病床上還躺著媽媽、弟弟和一位熟悉的中年男子——哦，就是被爸爸撞到的那個人。窗外的樹木掉下了一片片枯黃的落葉，一棵棵小草低下了頭，花兒們的花瓣都紛紛飄落了下來?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，現(xiàn)在小小的放松很可能在將來會釀成一次大的失足，何苦要等到法律制裁的時候才悔恨呢?所以我們現(xiàn)在只有從一名合格的中學(xué)生做起，將來當(dāng)我們走出校園，融入社會這個大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民?？傊稍谖覀兊囊簧惺蔷S護自己權(quán)利的武器，同時又是規(guī)范自己行為的社會準(zhǔn)則。因為權(quán)利在規(guī)則中行使，義務(wù)在規(guī)則中履行，自由在規(guī)則中擁有。同學(xué)們，從今天起，從這一刻，讓我們一起踏上與法同行的道路吧!今日說法案例分析范文(篇六)一、學(xué)生情況簡單介紹姓名：胡習(xí)文性別：男年齡：11歲五年級學(xué)生二、問題及行為表現(xiàn)1、學(xué)習(xí)主動性不夠，經(jīng)常拖欠作業(yè)。2、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，特別受不了別人說它，哪怕是一點點小小的冤枉。4、心靈脆弱，心理方面承受能力差。三、有關(guān)資料的調(diào)查11不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。四、個案分析針對他的性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：1、鑒于他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可原，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。2、在班級里，學(xué)習(xí)成績一般，但是缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，有時還比較懶惰與叛逆，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢，學(xué)習(xí)不扎實就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認(rèn)識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。五、采取的方法和實施過程1、我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會有改變的。2、他犯錯誤，他不能冷靜，教師應(yīng)該絕對地冷靜。每次對于出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴(yán)格要求，讓它感受到教師對他的關(guān)愛。3、以強項來淡化弱項，早就發(fā)現(xiàn)，他對于勞動還是能實實在在地干好，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵；4、他對于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點也需要老師曉之以理，動之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關(guān)于寬容的名言，如，忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合他本人的事例來感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的美好感覺。講講生氣對于身體，心理的傷害。5、讓它感受到同學(xué)們對他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。六、教育效果他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。今日說法案例分析范文(篇七)xxxxxx首先我們參觀了犯人宿舍、xxxxxx后，又聽取了犯人代表的現(xiàn)身說法。xxx們的歷程，令人深思，也讓人警醒。他們剛參加工作時，與我們大部分人一不懈的努力?？呻S著時間的推進，職位的變化，他們的人生觀、價值觀偏離了正確軌道。他們曾身處要職，只因沒有把握好人生的坐標(biāo)，被金錢私欲沖昏了頭腦，一時間淪為階下囚。往日西裝革履，今日粗布囚衣;昔日眾星捧月、風(fēng)光無限，而今家破人亡、被鎖高墻，失去自由，生活宛若從天堂掉進了地獄。xxxxxxxxxxxx!看到的是一塵不染的房間，內(nèi)有電視、整齊的床鋪、疊的一如豆腐塊似的被褥;在工廠中勞動的犯人，都在有條不紊的干著自己手中的活;所有這些場景給我最大的感受就是“規(guī)矩”，也許這正是犯人在入獄前所缺乏的。通過兩名服刑人員的現(xiàn)身說法，我才明白他們的犯罪過程和心理活動。憑心而論，自己也曾抱怨過生活的簡單與平淡，責(zé)怪過工作中待遇的懸殊，通過這次xxx于自己擁有的工作、健康的身體、和睦的家庭，應(yīng)好好珍惜。在人生漫長的工作生活道路上，無論遭遇到什么樣的處境，都應(yīng)該牢記清清白白做人、踏踏實實做事、平平淡淡是真的道理。做到在逆境失意中不灰心消沉，在順境得志時不居功自傲。這，就足夠了。通過此次參觀警示教育基地，我懂得了要把反腐倡廉作為部隊建設(shè)的重點，切實樹立無私公正的形象，這樣才能為國家，為社會，為人民做出更大的貢獻。今日說法案例分析范文(篇八)出問題，不出格、不到齡、不惹事，就難以通暢地退出領(lǐng)導(dǎo)崗位。在“官本制，屆期滿了必須退出崗位。關(guān)于副職干部過多過濫問題的案例調(diào)查報告一、案例概要（一）案例來源關(guān)于副職干部過多過濫問題案例來自于《半月談》（內(nèi)部版）xx年第2期。（二）案例內(nèi)容概要最近，在陸續(xù)召開的地方“兩會”上，副職過多的問題也再次成為代表委員的議論話題。一些地方配備的副市長、副秘書長等竟然超過了兩位數(shù)。xxx委政府換屆中，中央對地方黨委“副書記”職數(shù)作出了減少的統(tǒng)一規(guī)定。10個，副鎮(zhèn)長一大桌還坐不下。其原因有三：一是減牌子難減人。一些地方啟動了大規(guī)模的撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)工作，牌子好撤，但官員難消化，所以只能都擠在一個牌子下；二是增新人難減老人，干部退出機制不暢，導(dǎo)致干部走得少，來得多；三是掛職干部“身份需要”。雖然掛職干部不占職數(shù)，但客觀上還是多出了不少帶有副職名頭的官員。二、案例分析及對策（一）案例中發(fā)現(xiàn)的問題職工和群眾當(dāng)中；副職多是導(dǎo)致病垢百出的主因，如果一正一副或者不設(shè)副職，豈不“精壯”？副職配多必然引起權(quán)力均衡、利益均等、關(guān)系協(xié)調(diào)等問之祿，盡無窮之欲而有窮之財。致使財政入不敷出，農(nóng)民負(fù)擔(dān)苦不堪言。部門，再有能力的一把手也難調(diào)動和發(fā)揮廣大干群的積極性，最終下場難逃人做事要精益求精，否則，即使有一千只手也解決不了問題。第三，官多必令出多門，互相制肘，無所適從。副職也都不是省油的燈，為了一點實權(quán)也是明爭暗斗，正職整天疲于平衡關(guān)系，權(quán)力要平衡，待遇要均分，利益要均攤，不能有絲毫的偏心和馬虎大意。否則，矛盾不斷，小事難辦，大條，因為多設(shè)副職的位子產(chǎn)生的各種成本由國家埋單，領(lǐng)導(dǎo)個人并不掏半文錢。（二）行政管理學(xué)理論依據(jù)第一，主體部分失靈，政府機構(gòu)與人員設(shè)置的體制出現(xiàn)問題，現(xiàn)在更多的是根據(jù)上級的好惡來設(shè)置官位的多寡。管組織人事干部任免編制部門沒有決策權(quán)，不管編制的手里握著使用權(quán)。編制都是行政一把手擔(dān)任機構(gòu)編制委員會主任；可是提拔使用干部的決定權(quán)卻在黨委部門的一把手；這樣自然會造成管事者說了不算，不管事者說了絕對管用。有時再加上文件規(guī)定有彈性，諸如可配副職若干和可適當(dāng)增配副職，無形告之副職配置可隨意性，久而久之，副職便失去了限制；像副秘書長任用程序簡單，又無需人大部門通過，更為副職泛濫開了綠燈。第二，作為監(jiān)管人事任免和具有選舉權(quán)的人大和人大代表，有時為了一團和氣和怕得罪黨委政府，放棄監(jiān)督權(quán)和主張權(quán)，褻瀆了人民賦予的職責(zé)和權(quán)力。副職的多而濫增加了國家的運行成本，而這些成本最終要轉(zhuǎn)嫁到納稅人的頭上，加重他們的負(fù)擔(dān)。社會上現(xiàn)在都質(zhì)疑大量超員的副市長、副縣長、副鄉(xiāng)長是怎么能通過人大被任命的。附件器官失效也應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，不能一推了之。監(jiān)督者不主張自已的權(quán)力，就必然導(dǎo)致有權(quán)力的人濫用權(quán)力。舊病復(fù)發(fā)。比如特權(quán)思想和官官相護等，一旦發(fā)作就像流行瘟疫一樣迅速蔓不提撥人家怕被“撕票”，違規(guī)提拔又怕出問題，只好給人搞個容易的“肥缺”（副職），多一個少一個都無所謂，最起碼不會踩紅線犯錯誤。（三）解決問題的對策第一，制度管人，法律治事，真正讓法律使想犯錯誤的人不敢犯錯，讓制度使有機會犯錯的人犯不了錯，讓正義使有機會犯錯的人不愿犯錯，讓道德使犯了錯的人自已認(rèn)錯，讓良心使犯了錯的人感到懺悔和自責(zé)。用法律和制度去約束手中的權(quán)力，改變權(quán)大于法，人管制度的本末倒置的現(xiàn)象，科學(xué)設(shè)置機構(gòu)編制數(shù)額，精兵簡政，不因事設(shè)廟，因事設(shè)人，建立高效的干部隊伍。第二，尋求良方，深化人事干部制度改革，標(biāo)本兼治。對非法設(shè)置的機構(gòu)和副職一律砍掉，新提撥副職采取競爭上崗，公平競爭，能者上庸者下。公生明，廉生威，只有公開用人條件，公開缺位職數(shù)，公開選撥程序，公開公平競爭，公開競爭結(jié)果，才能讓人心服口服，彰顯競爭魅力。對違規(guī)提撥副職者實行追究制，負(fù)連帶責(zé)任，輕者丟官，重者法辦。歷史不會重復(fù)它的事實，歷史會重復(fù)它的規(guī)律，對待副職過多的最佳方法是對癥下藥，最好的狀態(tài)是正常，最有效的手段是平衡，最高的境界是自然。到不違規(guī)的責(zé)任。管好一個職位，選好一個人，避免勞民傷財，提高辦事效能?？朔毮芙徊?，多頭管理，造成管理成本加大，人力資源浪費。三、分析的結(jié)論及其推論（一）結(jié)論民意希望政府精簡不合理的官員設(shè)置、切實減輕地方財政負(fù)擔(dān)、克服人浮于事弊端、提高行政效率。近些年，xxx、xxx提高政府工作效率，建設(shè)“廉潔、高效政府”。但不少地方政府反而越來越甚，機構(gòu)設(shè)置越來越多，人員越來越臃腫，干部隊伍越來越龐大，副職配備越來越豪華，干部級別越來越高，無限度、無節(jié)制、無約束地配備和任命副職的豪華陣容，副職過多過濫似乎成了一種趨勢，大有蔓延擴展之勢。冗官冗員似乎成了中國的一大特色。冗官冗員不僅占用了過多的公共資源，加重了納稅人的負(fù)擔(dān)，增加了財政預(yù)算和行政開支，而且人浮于事，一些官員互相制肘，互相推諉，互相扯皮，行政效率低下，同時也助長了干部的官本位思想，和為人民服務(wù)的公仆意識錯位，實在是弊大于利。（二）理論及實踐推論和責(zé)任，這樣也就勢必導(dǎo)致正職的應(yīng)有權(quán)力和責(zé)任受到削弱。由于副職的增多，無論是正職還是副職抑或下屬，都需要花更多的時間和精力來調(diào)整關(guān)系，協(xié)調(diào)矛盾。增多的人員和機構(gòu)造成了管理時間、人力、物力、財力上的浪費，使得管理上的經(jīng)費開支、人員配備、設(shè)備安排以及其他待遇等等都得增加，從而增加了政府管理的成本。（三）感想就會引發(fā)諸多社會問題。解決無限度、無節(jié)制、無約束地任用干部尤其是副效率。今日說法案例分析范文(篇九)西南財經(jīng)大學(xué)案例分析第六組“西南財經(jīng)大學(xué)本科生課程教學(xué)大綱”管理學(xué)原理實踐活動民族資本家的管理思想與方法－－穆藕初的“科學(xué)管理”案例分析報告西南財經(jīng)大學(xué)財稅學(xué)院稅務(wù)一班C408第六組西南財經(jīng)大學(xué)案例分析第六組老師：李巧華一、案例概要㈠案例來源㈡案例內(nèi)容概要二、案例分析及對策㈠案例中發(fā)現(xiàn)的問題㈡管理學(xué)理論依據(jù)㈢解決問題的對策提綱西南財經(jīng)大學(xué)案例分析第六組三、分析的結(jié)論及其推論㈠結(jié)論㈡理論及實踐推論㈢感想一、案例概要㈠案例來源：老師課堂指定資料㈡案例內(nèi)容概要：穆藕初作為我國近代引入西方科學(xué)管理法的第一人，在漫長的實業(yè)管理過程中一直致力于實踐和推廣科學(xué)管理法。從穆藕初管理思想形成的歷史條件和社會背景入手，運用大量史料詳盡地介紹了穆藕初管理思想的發(fā)展線索，從歷史的角度展現(xiàn)了穆藕初一生都在積極介紹西方科學(xué)管理思想，并將其與中國的具體企業(yè)實踐相結(jié)合。他既不拘泥于已有的現(xiàn)成理論，也不囿于中國多年的固有成見，勇于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷地探索和創(chuàng)新，為中國近代管理思想的發(fā)展作出了卓越的貢獻。通過對他一生管理思想發(fā)展變化的梳理，可以更好地了解中…………余下全文今日說法案例分析范文(篇十)摘要：以及教材選用陳舊等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生理論與實踐相脫節(jié)?；谯`相結(jié)合的能力。關(guān)鍵詞：一、引言財務(wù)分析課程是針對高校財會類專業(yè)本科生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課，是一門集理論、實踐與技能于一身的綜合性學(xué)科。隨著我國經(jīng)濟和資本市場的快速發(fā)展以及人們的理財意識逐漸增強，越來越多的人在理財活動中開始重視并學(xué)習(xí)財務(wù)分析這一專業(yè)知識和技能。但就目前高校開設(shè)財務(wù)分析課的現(xiàn)狀而言，無論是課程內(nèi)容設(shè)置，還是教學(xué)與考核方法等方面都存在較大的問題，難以滿足人們想要“理好財”的這一目標(biāo)。因此，作為在高校多年從事財務(wù)分析教學(xué)的一線教師，本文將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，就財務(wù)分析教學(xué)現(xiàn)狀中存在的一些問題進行深入而詳細(xì)的分析，并針對這些問題提出相應(yīng)的改革措施，以期能夠為從事相關(guān)工作的教育界同仁提供借鑒和指導(dǎo)。二、財務(wù)分析課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題(一)課程內(nèi)容體系不完善系有以下兩大類：一類是以張先治和陳友邦教授的財務(wù)分析為代表的內(nèi)容體效率分析和財務(wù)綜合分析與評價。具體來看，財務(wù)分析概論的內(nèi)容又包括財務(wù)分析理論(財務(wù)分析是什么)、財務(wù)分析信息基礎(chǔ)(分析什么)與財務(wù)分析程序與方法(怎樣分析);財務(wù)報告分析的內(nèi)容主要是針對四大報表，即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、所有者權(quán)益變動表和現(xiàn)金流量表進行逐一單個分析;財務(wù)效率分析的內(nèi)容主要包括盈利能力、償債能力、營運能力和發(fā)展能力分析;最后是財務(wù)綜合分析與評價，其內(nèi)容主要包括綜合分析(杜邦分析和帕利普分析)與業(yè)績評價、趨勢與預(yù)測分析以及價值評估;另一類是以張新民和錢愛民教授的財務(wù)報表分析為代表的內(nèi)容體系，該內(nèi)容體系由財務(wù)報表分析概論(理論框架結(jié)構(gòu))、分析基礎(chǔ)、項目質(zhì)量分析(資產(chǎn)、資本、利潤、現(xiàn)金流項目的質(zhì)量)、合并報表分析以及綜合分析方法等組成。以上兩大類課程內(nèi)容體系在不同的高校都有采用，雖然這兩大類課程內(nèi)容體系各有特點且不盡相同，但是它們卻有著共同的不足：第一，過分強調(diào)對報表的分析，忽視報表附注以及對數(shù)據(jù)質(zhì)量的分析;第二，過分關(guān)注財務(wù)信息，忽視非財務(wù)信息。上述缺陷的存在導(dǎo)致目前高校財務(wù)分析課程內(nèi)容體系的不完善，使財務(wù)分析成為一種重形式、輕實質(zhì)的“數(shù)字游戲”課程。(二)教學(xué)方法單一，案例教學(xué)形同虛設(shè)財務(wù)分析作為一門集理論、實踐和技能于一身的綜合性課程，其課堂教學(xué)必須采用多元化的教學(xué)方法來引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但就目前而言，國內(nèi)許多高校在講述該門課程時仍是采用傳統(tǒng)的以教師講授為主，學(xué)生只能是被動接受的“填鴨式”教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生參與財務(wù)分析的積極性不高，學(xué)習(xí)的財務(wù)分析知識很難運用于實踐。并且很多高校在講述財務(wù)分析的具體計算方法時，往往忽略對于相關(guān)財務(wù)軟件(Excel、STATA用的講解，導(dǎo)致學(xué)生針對大數(shù)據(jù)進行財務(wù)分析時感到無從下手。即便是有些高校在講授財務(wù)分析課程時引入案例教學(xué)，但是選取的案例大多過于陳舊，不具有代表性，學(xué)生雖然成立了研討小組，但是在對案例進行分析時，小組成員中往往出現(xiàn)“搭便車”的現(xiàn)象，最終還是未能達(dá)到案例教學(xué)的目的，導(dǎo)致案例教學(xué)形同虛設(shè)。(三)課程考核不合理30%，20%70%以上。一方面，就期末閉卷考試而言，其試卷的題型主要包括單選、多選、判斷、簡答和計算分析題，只是對一些財務(wù)分析的基本理論和基本方法進行考核，很難從實質(zhì)上考察學(xué)生將學(xué)到的知識運用于實踐的能力。另一方面，平時成績考核主要考察學(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，就課堂表現(xiàn)而言，一般學(xué)生能夠直接回答問題的機會并不多，所以通過課堂表現(xiàn)來獲10%左右，導(dǎo)致學(xué)生花費較大的`精力撰寫的分析報告與獲得的實際分?jǐn)?shù)不匹配，導(dǎo)致整個研討小組進行案例分析時的積極性不高，分析出來的研究報告質(zhì)量較差，存在應(yīng)付平時作業(yè)的問題，未能達(dá)到真正考核學(xué)生運用財務(wù)分析理論解決實務(wù)問題能力的目標(biāo)。(四)教材內(nèi)容滯后，更新不及時(一)完善課程內(nèi)容體系本文將基于哈佛大學(xué)提出的財務(wù)分析理論框架來完善該課程的內(nèi)容體系，具體而言，財務(wù)分析的理論框架要素包括戰(zhàn)略分析、會計分析(四大報表分析)、財務(wù)效率分析和前景分析，就目前而言，實務(wù)界已將戰(zhàn)略分析納入到財務(wù)分析的內(nèi)容體系之中。而在設(shè)置財務(wù)分析課程的內(nèi)容體系時，只將會計分析、財務(wù)效率分析和前景分析納入到財務(wù)分析的內(nèi)容體系中，同時考慮到戰(zhàn)略分析本身包含的內(nèi)容較為復(fù)雜和豐富，所以將戰(zhàn)略分析作為一門單獨的課程在財務(wù)分析課程之前開設(shè)。在具體的講授過程中，將會計分析作為授課的重點，分配較多的課時，在重點講授四大報表中各個構(gòu)成項目的解讀與質(zhì)量分析的同時，也要向?qū)W生著重講授財務(wù)報表附注中的相關(guān)重要信息，使學(xué)生在解讀和分析過程中能夠有效識別企業(yè)提供的財務(wù)數(shù)據(jù)的質(zhì)量(真實性和可靠性)。財務(wù)效率分析的部分，主要包括針對償債能力、營運能力、盈利能力和發(fā)展能力等指標(biāo)的計算與分析，考慮到該部分內(nèi)容相對簡單，并且在財務(wù)管理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)指標(biāo)的計算，因此對于該部分內(nèi)容所分配的課時應(yīng)該適當(dāng)減少，授課的重點放在對于各個指標(biāo)以及指標(biāo)之間關(guān)系的深層次分析，同時分配一定的課時向?qū)W生們講授一些非財務(wù)信息對于企業(yè)財務(wù)分析的重要性，從而豐富和完善財務(wù)效率的分析。前景分析的內(nèi)容借鑒張先治教授的財務(wù)分析綜合分析部分，具體包括綜合評價、預(yù)測和企業(yè)價值評估等。(二)教學(xué)方法多樣化，案例教學(xué)貫穿始終在設(shè)置高校財務(wù)分析課程的教學(xué)方法時，應(yīng)采用“教師講授+案例分析+學(xué)生小組討論”的教學(xué)模式。教師講授主要是指向?qū)W生講解財務(wù)分析的基本理論以及要是選取一些經(jīng)典案例和新近發(fā)生的“熱點”案例，教師通過深入的分析和講生們分成小組，要求每一小組根據(jù)自己的興趣選擇一家上市公司，對其進行財務(wù)分析，并且根據(jù)課程進度，分配一定的課時，讓每個小組在課下對自己感興PPT1(三)課程考核多元化鑒于財務(wù)分析是一門理論性、實踐性和技術(shù)性較強的專業(yè)課，其課程考核方式就不能過于片面，應(yīng)該采用多元化的考核方式，具體做法是采用“5+4+1”模50%，學(xué)習(xí)小組分析報告占總成績的40%，10%的財務(wù)分析理論知識與實踐相結(jié)合的能力。具體而言，期末閉卷考試的題型除了單選、多選和判斷之外，應(yīng)該加入案例分析題，即給出一個企業(yè)的財務(wù)信息和非財務(wù)信息，讓學(xué)生對其進行財務(wù)分析，并且將案例分析題的分值比例設(shè)定50%，目的在于考核學(xué)生的靈活分析能力。學(xué)習(xí)小組分析報告的評分標(biāo)準(zhǔn)主要包括：報告格式的規(guī)范程度、分析內(nèi)容的合理性、論述觀點的充分性、小組分工及參與程度等，并且每個方面均賦予一定的權(quán)重，保證評分40%，其目的也是為了調(diào)動學(xué)生參與財務(wù)分析的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合的能力，達(dá)到財務(wù)分析課程人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。(四)及時更新教材內(nèi)容對于學(xué)校自編的教材體系不能成不變，在吸收國內(nèi)外先進理論與方法的基礎(chǔ)程教學(xué)過程中在內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法、考核方式以及教材選取方面存在的問題進行深入而詳細(xì)的分析，并針對這些問題提出相應(yīng)的改革措施，以期能夠為從事相關(guān)工作的教育界同仁提供借鑒和指導(dǎo)，從而更好地達(dá)到財務(wù)分析課程人才培養(yǎng)的目標(biāo)。參考文獻：張先治,陳友邦.財務(wù)分析[M].大連：東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2014.張新民,錢愛民.財務(wù)報表分析[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2013.張先治.財務(wù)分析教學(xué)資源系統(tǒng)建設(shè)的嘗試[J].中國大學(xué)教育，2007，(6)：47-51.王麗艷.財務(wù)分析課程教學(xué)改革實踐探討[J].市場周刊(理論研究(12)：153-154.許秀梅，王秀華.基于分析能力培養(yǎng)的財務(wù)分析課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計[J].訊，2013，(6)：42-43.周良.財務(wù)分析理論的發(fā)展對課程教學(xué)模式優(yōu)化的啟示[J].商業(yè)會計(34)：77-78.今日說法案例分析范文(篇十一)建構(gòu)游戲一直都是深受孩子喜歡的一種游戲類型。它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動手操作都起著很重要的作用。小班幼兒在建構(gòu)區(qū)中只樂于玩一些輔助材料，有的幼兒只滿足于拿著幾塊積木東走西看，或是隨意的拼搭，不知道自己還應(yīng)該干些什么，還有的幼兒只是長期滿足于搭某一種作品。而中班上學(xué)期的幼兒動手操作能力有了一定的發(fā)展，已經(jīng)能運用積木搭建出來某些物體的主要特征，游戲的目的性也增強了，但這時出現(xiàn)了幼兒經(jīng)常重復(fù)搭建的現(xiàn)象，常缺乏自信，遇到困難容易退縮……那么該怎樣發(fā)展幼兒的建構(gòu)水平呢?下面就結(jié)合本人所