普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

——1—普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為更好地推進(jìn)全納教育，完善普通學(xué)校隨班就讀、送教上門支持保障體系，提高殘疾學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《義務(wù)教育法》、《殘疾人教育條例》、教育部《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》和《XX市二期特殊教育提升計(jì)劃（2018—2020年）實(shí)施方案》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我市特殊教育實(shí)際情況，制定本標(biāo)準(zhǔn)。一、總體要求在普通學(xué)校（含幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校，以下同）建設(shè)資源教室，要遵循殘疾學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分考慮殘疾學(xué)生潛能開發(fā)和功能補(bǔ)償?shù)男枨?，以增?qiáng)殘疾學(xué)生終身學(xué)習(xí)和融入社會(huì)的能力為目的；要堅(jiān)持設(shè)施設(shè)備的整體性和專業(yè)服務(wù)的系統(tǒng)性，為殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)、康復(fù)和生活輔導(dǎo)提供全方位支持；要突出針對(duì)性和有效性，根據(jù)每一個(gè)殘疾學(xué)生的殘疾類型、殘疾程度和特殊需要，及時(shí)調(diào)整更新配置；要確保安全，配備的設(shè)施設(shè)備必須符合國家的相關(guān)安全和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，不得含有國家明令禁止使用的有毒材料。二、服務(wù)職能資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場(chǎng)所，應(yīng)具備如下主要服務(wù)職能：（一）開展特殊教育咨詢，對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行教育篩查、評(píng)估，制定、實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃，建立隨班就讀相關(guān)檔案。（二）營(yíng)造學(xué)校支持性教育環(huán)境。（三）為隨班就讀學(xué)生提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活支持、社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練及基本的康復(fù)訓(xùn)練。（四）與當(dāng)?shù)貐^(qū)（市）縣資源中心共同為無法到校就讀的極重度殘疾學(xué)生提供“送教上門”服務(wù)。（五）負(fù)責(zé)隨班就讀、“送教上門”學(xué)生個(gè)案管理。（六）指導(dǎo)隨班就讀教師根據(jù)學(xué)生特殊需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理、課程調(diào)整。（七）為隨班就讀教師提供資源及專業(yè)技術(shù)支持。（八）為隨班就讀、送教上門學(xué)生的家長(zhǎng)提供家庭教育訓(xùn)練的資料、方法及咨詢服務(wù)。（九）開展普通教師、學(xué)生家長(zhǎng)和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓(xùn)。三、基本布局資源教室應(yīng)當(dāng)優(yōu)先設(shè)立在招收較多殘疾學(xué)生隨班就讀且在當(dāng)?shù)貙W(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃中長(zhǎng)期保留的普通學(xué)校。招收5人以上殘疾學(xué)生的普通學(xué)校，一般應(yīng)設(shè)立資源教室。不足5人的，由所在區(qū)域教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室的布局，輻射片區(qū)所有隨班就讀學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展。四、場(chǎng)地及環(huán)境資源教室應(yīng)有固定的專用場(chǎng)所，一般選擇教學(xué)樓一層，位置相對(duì)安靜、進(jìn)出方便。其面積應(yīng)不小于60平方米，若由多個(gè)房間組成，應(yīng)盡量安排在一起。有條件的普通學(xué)校，可以結(jié)合需要適當(dāng)擴(kuò)大。所附基礎(chǔ)設(shè)施要符合《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》《無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》《特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中的有關(guān)規(guī)定。五、區(qū)域設(shè)置資源教室應(yīng)設(shè)置學(xué)習(xí)訓(xùn)練、資源評(píng)估和辦公接待等基本區(qū)域。（一）學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)。主要用于以個(gè)別或小組形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以及相關(guān)的認(rèn)知、情緒、社交發(fā)展方面的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、視功能訓(xùn)練、言語語言康復(fù)訓(xùn)練等。（二）資源評(píng)估區(qū)。主要用于存放學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃、教師工作計(jì)劃，教具、學(xué)具、圖書音像資料。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)需求測(cè)查，各種心理、生理功能基本測(cè)查和評(píng)估等。（三）辦公接待區(qū)。主要用于教師處理日常工作事務(wù)及開展相關(guān)管理工作，接待校內(nèi)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等來訪者。在不影響資源教室基本功能的情況下，資源教室各功能區(qū)域可以根據(jù)實(shí)際需求相互兼容。有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)拓展。六、配備目錄分為基本配備與可選配備（詳見附表）?；九鋫涫侵笣M足基本需要的教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備、圖書資料等?？蛇x配備是指根據(jù)殘疾學(xué)生的殘疾類型、程度及其他特殊需要，選擇配備的教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備、圖書資料等。七、資源教師（一）資源教室至少要設(shè)置1名專職資源教師，負(fù)責(zé)場(chǎng)室的使用安排與管理、指導(dǎo)隨班就讀教師在教學(xué)中落實(shí)個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃、提供各種專業(yè)咨詢服務(wù)、組織教研活動(dòng)及家長(zhǎng)溝通等。（二）資源教師原則上須具備特殊教育、康復(fù)或其他相關(guān)專業(yè)背景，符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求，具備相應(yīng)的教師資格,符合《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，經(jīng)過崗前培訓(xùn)，具備特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練的基本理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能，具有一定的組織協(xié)調(diào)、管理、教研、專業(yè)指導(dǎo)能力。（三）資源教師要在區(qū)域內(nèi)開展相應(yīng)的指導(dǎo)工作，定期為特殊兒童少年“送教上門”、隨班就讀教師、家長(zhǎng)提供相應(yīng)服務(wù)。（四）資源教師按照不低于基本工資的20%獲得績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。在評(píng)優(yōu)評(píng)先和職務(wù)（職稱）評(píng)聘中給予傾斜。八、管理規(guī)范（一）開放時(shí)間。原則上，工作日期間每天均應(yīng)面向本?；蚱瑓^(qū)內(nèi)隨班就讀殘疾學(xué)生開放。安排適當(dāng)時(shí)間向其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)開放，并安排專人值班。（二）經(jīng)費(fèi)投入。各地教育行政部門要將資源教室建設(shè)納入當(dāng)?shù)靥厥饨逃聵I(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，建立財(cái)政支持保障的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校也應(yīng)將資源教室的建設(shè)、維護(hù)以及工作運(yùn)行納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證資源教室工作正常開展。（三）日常管理。資源教室應(yīng)納入學(xué)校統(tǒng)一管理，建立和完善相關(guān)管理制度。資源教室應(yīng)根據(jù)殘疾學(xué)生的特殊需要制定專門